國小六年級作文教學計劃（經典3篇）

【引言】國小六年級作文教學計劃共含3篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：國小六年級作文教學計劃

猜你正在找國小六年級作文教學計劃的怎麼寫？那麼就給你這篇範文參考。

一、學情分析

本班同學能在老師的指導下進行選材、組織材料、完成習作。大部分同學也養成了看作文書，做摘抄積累語言的習慣。但從習作內容看，仍存在立意不新，選材不典型，層次不清晰，表達不具體，語句不通順，錯別字多等不足之處。

二、訓練內容

習作的編排注意兼顧記實作文和想象作文，也安排了一定數量的應用文。記實作文主要安排在第三組、第五組、第八組，分別是“體現人們相互關愛的事情”“用一兩件事介紹小夥伴”“學習藝術過程中發生的故事和感受”或寫“一件藝術品”、“一次藝術欣賞活動”。想象作文有：第一組，把自己想象成大自然中的一員或聽音響講想象到的、感受到的；第四組，藉助漫畫寫感受或編故事；第五組，根據材料擴寫；第七組，根據圖片報道寫故事。應用文分別安排了寫演講稿或讀後感，寫建議書以及寫簡單的活動總結。

三、目標要求

1、運用搜集到的資料寫讀後感，要表達真情實感；

2、寫體現人們相互關愛的事情，關注事情發生的環境，當時人物的語言、動作、心理，側重點不同；

3、看圖作文，寫出理解和感受；

4、續寫，把事情的經過寫清楚、寫具體；

5、根據圖片報道習作，要求想象合理，內容具體，感情真實；

6、學會修改自己的習作。

四、訓練重點

1、注重激發興趣，讓學生表達真情實感。

2、注意引導學生修改自己的習作。

3、重視習作以後的交流和感受。

五、訓練措施

1、針對每次習作的訓練內容及要求，教師組織學生認真做好課前準備，使教師靈活教學，學生有感而發。

2、課堂教學中，採用多種方法，充分發揮學生的積極性和主動性，如充分運

口語交際習作一課時安排：三課時

【教學目標】

把自己想象成大自然中的一員，融入自己的感受，説一説，寫一寫。走進音響世界，選擇生活中的幾種音響或聽音響的錄音，發揮想象進行説話或習作。

【教學重點】

引導學生充分調動平時的生活積累，發揮自己的想象，説出並寫出自己的獨特感受。

【課前準備】

教師：準備關於音響的錄音。

學生：

1．觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現象。

2．準備自己遊覽風景名勝後的照片與及相關文字資料。

3．交流第一項內容的同學可以製作頭飾。

【教學過程】

口語交際（第一課時）

一、揭題導入

這一組，我們學習了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領我們投入大自然的懷抱，領略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯翩。

今天，我們就一起來説説自己對大自然的獨特感受。

二、自讀提示，明確要求

1．自讀“口語交際習作一”各板塊的學習提示，整體瞭解本次口語交際的內容。説説本次口語交際的主題和內容分別是什麼。

2．師生

共同確定每一項口語交際的要求和內容。

成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然後把看到的、想象到的和感

受到的説清楚。

走進音響世界：説説自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。

回顧暑假生活：主要向大家説説自己暑假遊覽的風景名勝及自己的感受，特別説説在遊覽欣賞過程中的聯想和想象

三、温讀文章，牽情入課

①學生瀏覽課文，回想單元學習主題。

②課文為我們展示了大自然的一個個側面。關於大自然，你肯定還知道很多，你想跟大家介紹什麼？

指名兩三個同學作比較詳細的介紹。

①四人組同學互相交流，並選出最值得推薦的準備在全班交流。

②各小組代表向全班彙報。

四、移情自然，極盡想象

①語言描述：火海之中集體大逃亡的螞蟻，一隻樹虎被樹膠粘住後，其餘樹虎輪流餵食；東北狼為了保全狼崽的生命而寧願自己暴露在獵人槍口下

課件出示相關情景：牆角的爬山虎、薔薇花，柴房裏的織網蜘蛛，風中的小草；浩瀚的大海，無垠的沙漠

假如，你就是它們或它們當中的一員，在你的身上會發生哪些有趣的、動人的、令人驚奇的故事呢？請放飛你想象的翅膀，作、天馬行空的神遊吧。

②同學們閉上眼睛，趴在桌子上作三分鐘的神遊。（可以邊想邊自言自語。）③睜開眼睛自言自語：説一説剛才在自然王國中所遊歷的經過。

五、同桌互述，分享奇趣

①教師作要求闡述：把你在自然王國裏所看到的景象、經歷的事情以及獨有的感受講給同桌聽。

②同桌相互敍述，分享故事和樂趣。

有能力有興趣的同學可以向同桌提出所講故事的某些不足，可以幫助同桌修改故事。

六、全班交流，分享評價

①協作小組推薦本組成員中講的最好的同學來敍述遊歷自然王國的經歷。

②其餘同學認真傾聽，相互評價。

評價圍繞以下問題展開：他的故事最令你感興趣的什麼地方？哪一點你最欣賞，最值得你學習？是不是運用了聯想與想象，融入了自身的感受？你有什麼好的建議？

習作(第二、三課時)

【教學目標】

把自己想象成大自然中的.一員，融入自己的感受，説一説，寫一寫。走進音響世界，選擇生活中的幾種音響或聽音響的錄音，發揮想象進行説話或習作。回顧豐富多彩的暑假生活，寫出自己的感受和體會。

【教學重點】

1．激勵學生充分調動平時的生活積累，發揮自己的想象；

2．引導學生將暑期生活中的感受和體會説清楚，表述的時候做到有重點等。

【課前準備】

1．錄有蟲叫、鳥鳴等自然界聲響的磁帶；繪有動植物生活場景的圖片。

2．看書或諮詢，收集一些自然界的有趣的現象。

【教學過程】

一、交流談話，激趣導入

在口語交際課上，同學們交談興很濃，彷彿自己走進了神奇的大自然，並融入其中。同學們也有了寫的慾望，想把自己的獨特感受寫下來。

這節課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯想和想象，然後寫下來，一定能成為一篇佳作。

二、選材命題，明確要求

（1）選擇話題，確定材料。

選擇“成為大自然中的一員、走進音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內容，這次主要以瀏覽風景名勝後對祖國大好河山的讚美為主。

（2）大膽構思，精巧命題。

簡單交流本組課文的題目，引發學生的積極思維。

師生共同討論出一些題目：

我是一棵××樹

小樹與鳥的對話

第2篇：國小六年級作文教學計劃

給你一篇國小六年級作文教學計劃的寫作範例，你可以參考它的格式與寫法，進行適當修改。

一、指導思想：

深化作文教學研究，探索和改革作文教學之路，優化作文教學結構，努力提高學生的作文素質。緊扣新教材的編排意圖，全面體現素質教育的思想和新課程標準的精神，注重在作文教學中對學生進行美好道德情操和人文精神的培養，設計、編排豐富多彩的、富有時代特徵的語文實踐活動，使學生在活動中學習觀察、思考，提高學生的寫作積極性和分析問題、判斷問題的能力。

二、基本情況：

本年級共七個班，隨着學生知識面的擴大，閲讀量增加，詞彙的積累，湧現了一大批寫作能手。有些班級的學生的習作還經常見刊見報。他們不僅能表達自己的真情實感，而且構思巧妙、立意新穎、語言流暢、結構合理、重點突出。絕大多數學生能把事情敍述完整，詳略得當，還注重開頭與結尾的呼應，但還有極少數學生存在有話説不出，下筆寫不清，內容空洞，詞彙貧乏等現象。因此本學期在完成新課標的同時，着力抓好學生培優輔差的作文輔導。

三、教材分析：

本冊安排了六次習作訓練，分別是“難忘的第一次”、“民風民俗”、“我的理想”、“寫自我保護的事情”、“自由表達”、“給外地親友寫封信”。本教材“習作”適當降低了作文教學的要求，減少了命題作文，增加了想象作文和寫應用作文的比重，以激發學生的想象力和創造力，提高實用的作文能力。指導習作，要引導學生留意觀察和熱愛周圍的生活，調動學生觀察思考和練筆的積極性，打開思路，不拘形式自由表達。要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到説真話，表達真情實感，不説假話、空話。要激發學生大膽想象、展開聯想甚至幻想，使他們的想象力和創造性得到充分的發揮。教師在習作教學中，可以根據學生的實際，靈活地運用教材，創造條件使學生樂於表達。

四、教學目標：

1、全面完成國小作文教學任務，達標率100%，優秀率55%，轉差率80%。

2、養成留心觀察周圍事物的習慣，積累習作素材，提高觀察和分析能力。

3、引導學生把閲讀中學到的方法運用作文實踐中。

4、養成認真修改的習慣，做到語句通順，行款正確，書寫規範、整潔。

五、具體措施：

1、組織學生積極參加文學社團活動，培養創新能力。

2、開展豐富多彩的課外活動，拓寬選材面。

3、組織課外閲讀競賽，豐富學生的知識，增加語彙量。

4、多寫多改多評，讓學生體會到進步與成功的快樂。

5、搭建平台，組織學生積極撰稿投稿，力爭見刊見報。

第3篇：國小六年級作文教學計劃

國小六年級作文教學計劃怎麼寫？以下是我們給你的範文格式參考。

一．班級學情分析

本班有學生49人，其中男生28人。班級學生多數掌握了記敍文以及部分其它體裁文章的寫法，能寫四百字左右的記敍文，做到語序通順，思路清晰。部分學生有較強的表達能力，作文內容新穎，思路清晰，能運用一定的寫作技巧進行寫作。同時也存在不少問題，學生寫的內容中經常出現錯別字，個別學生字數達不到，自己的想法較少，缺乏想象力。

二．總體目標：

1．能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

2．學習有順序地比較細緻地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

3．能修改有明顯錯誤的句子。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。

4．學習使用逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

5．課內習作40分鐘能完成不少於400字的習作。

6．懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

7．學寫讀書筆記和常見應用文。

三．訓練重點

1．注重激發興趣，讓學生表達真情實感。

2．注意引導學生修改自己的習作。

3．重視習作以後的交流和感受。

四．訓練措施

1．針對每次習作的訓練內容及要求,教師組織學生認真做好課前準備,使教師靈活教學,學生有感而發。

2．課堂教學中,採用多種方法激發學生習作的興趣,讓學生不拘形式的自由表達。

3．多寫多練,從多種形式上讓學生經常練筆。

4．注重習作以後的修改、交流和展示。

五．教學措施

1．看圖學文教學時要將事物的形象和文字描述緊密結合起來。

2．講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練。

3．重視詞、句、段的訓練,重視朗讀的訓練和指導,加強課外閲讀的指導,拓寬學生的視野,豐富學生的知識。

4．加強信息反饋,注意師生溝通。

5．讀寫結合,以讀促寫。

6．要充分發揮學生的積極性和主動性.充分運用電教設備,提高課堂教學效率。

7．積極開展各項活動,讓學生多一些體驗教育,為語文學習提供實踐經驗。

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