回聲敍事作文

第1篇：回聲敍事作文

回聲敍事作文

無論是在學校還是在社會中，大家都經常看到作文的身影吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的回聲敍事作文，希望能夠幫助到大家。

父親，母親。我好想你們，快回來吧！一陣陣嘹亮的稚聲伴隨着清幽的山谷傳回那奇特的回聲，卻佔滿不上那空虛的心靈與孤獨，只期待遠處的父母可以聆聽的到，能從那一片片的白雲上想象出父母温柔的臉孔，和藹的微笑。

城市中瀰漫着喧鬧，洪亮的車聲掠過天上讓人不厭其煩，街上人多口雜，而這時靜寂的山谷上傳來一些窸窸窣窣的響聲，原來是孩子們聚在一起討論自身的`父母，細心聆聽她們的述説才知道，原先她們的父母都早已有很多年沒有回過家，她們都快忘記自己看到父母時是何曾的事兒，也基本上遺忘她們的樣子，她們無不想父母那温暖的手掌撫摩着大家的前額，接吻着大家的面頰。

有一位小女孩生活家世十分艱難，異於常人，家裏有年老的爺爺奶奶，她們都早已負載不上那厚重的家務活，而這一擔子小女孩卻十分開朗承擔，當天上外露一絲微光，當城市的大家仍在總想睡覺，她就需要上山砍柴生火，家務勞動，以後服侍家裏的老人，這讓我打從心裏的心痛與傷心，這僅僅十歲的小女孩啊！她從來不接納別人的施捨，用她早就不光滑的兩手扛起了全部家，她用她那嬌嫩的響聲開朗的説自身悽慘而又豐富的兒時。

而比較之下的大家卻也是那麼的幸福美好，生活在喧鬧的大城市中，每天能夠看到應有盡有的產品，喝下午茶，父母還會繼續做爽口的飯食等待大家而農村的孩子們一片空白有着過也未曾感受到過，在這個班級的他們早就會用完善的內心去填補那一份兒時。

你快回來，我一個每個人承擔不到，這更是孩子們的心裏話，遠處的父母，大家聽到了嗎？

第2篇：回聲敍事作文

這就是你要找的回聲敍事作文範文，邏輯嚴謹，脈絡清晰。

本題考點：作文審題

"回聲"是一種自然現象。其實，世上許多事情都與其有相似之處、相通之理。民諺有"種牡丹得花，種蒺藜得刺"，名言有"以其人之道還治其人之身"，古詩有"投我以桃，報之以李"，20世紀60年代初口號有"我為人人，人人為我"，説的都是"回聲"之理。現實生活中，我們只要稍微留心一下便會發現許多"回聲"現象，比如：付出與回報，理解他人與被人理解，欺騙生活與受生活捉弄，破壞環境與遭自然懲罰等。"回聲"藴含着豐富而又深刻的人生、社會哲理。"回聲"又是極富現實意義的話題：創造良好的人際、社會、自然環境是時代的呼喚。同學們儘可馳騁於聯想和想象的空間，去捕捉與"回聲"想關的素材，揮動生花妙筆去描畫"回聲"現象，剖析"回聲"本質，寫出雋永華美的篇章。 山東省淄博市 思路分析：[思路點撥] （話題作文：以“回聲”為話題）

山東 呂毅然 [最新試題] 閲讀材料，按要求作文。

一個孩子出於對母親一時的氣憤，跑出家門，對山谷喊道：“我恨你，我恨你。”接着山谷傳來回音：“我恨你——我恨你——”這個孩子有點吃驚，回來對母親説，山谷裏有個卑鄙的小孩説他恨我。母親把他帶回山邊，讓他喊“我愛你，我愛你”。小孩照母親説的做了，而這次他卻發現，有一個很好的小孩也在山谷裏對他喊：“我愛你——我愛你——”

回聲不僅存在於自然界，也存在於人的生命過程以及人與人、人與自然、人與社會等的關係中。請以“回聲”為話題作文。

要求：自擬題目，自選角度，自定文體；不少於600字。（2005年淄博市會考作文試題） [寫作導引]

從所給的材料來看，其實是兩部分，第一部分講述的是一個故事。故事很簡單，它就是告訴我們生活中有回聲的現象。這種現象很單純、也很直接，只要你向大山喊什麼，大山會迴應你什麼，也就是説，在“回聲”的主動者和被動者之間，他們僅僅有一個很短暫的時間差的區別，而“話語”則沒有任何的絲毫的差錯。從這點出發，你就可以引申出一篇文章，那就是談“回聲”現象的主動者的心態，是決定“回聲”內涵的關鍵所在。這方面的寫作文體的選擇，以記敍文或議論文為最好。

材料的第二部分，是提示的關鍵。自然界中的回聲，畢竟是單一的、直接的，而在我們生活的社會中，“回聲”則是比較複雜的，間接的，這就要求我們仔細地審視，能從我們的內心世界、生命歷程以及“人與人、人與自然、人與社會”等的關係中來了解、認識“回聲”以及引導、利用“回聲”。

這樣看來，本話題的寫作，選材範圍是極其寬泛的，惟其寬泛，寫作起來也就有了一定的難以“取捨”的難度。這就要求我們從一個小的話題角度出發來寫，把它寫深、寫透，不可使相互的話題雜糅，而使所寫如蜻蜓點水，淺嘗輒止，讓人看了有隔靴撓癢的感覺。寫好本話題，首先在於選材，材不可大，以自己熟悉的為最好。這樣寫起來，也就有了真切的體會，這種體會恰恰是文章中最獨到的東西，也最容易打動讀者，吸引讀者。

其次，我們要選擇好表達的角度，角度易小，駕御起來容易，也往往能以小見大，寫出深刻的主題。比如我們選取“人與自然”這個子話題來寫作的話，可選擇的題材比較多，我們可以寫“人與自然”的和諧發展，這是當今世界的一大主題。也可以選取你生活中的事例，看你兒時洗澡的池塘，如今的臭溝；兒時荷塘的清香，如今的垃圾遍地??通過畫面的對比來突出“人與自然”“回聲”的主題。還可以從國家的大的角度出發，看如今的環境問題，由於人類的某些盲目、短淺的行為，使生態環境惡化，嚴重威脅人類自身的生存，從而呼籲“人與自然”應有良好“回聲”。還可以列舉一系列的事實，從反面告誡人類，以“人定勝天”為口號而導致的對自然肆無忌憚的掠奪，造成的嚴重後果，發出黃鐘大呂般拯救自然，拯救人類自身的吶喊等。

第三，文體的選擇要恰當。雖然文體不限，但你寫作的內容已經決定了所要選擇的文體。從提示語來看，本話題的寫作，一定不能選擇説明文，説明生活中什麼是“回聲”這種現象。對於其它文體的選擇，以自己的寫作重點而確定，這不是寫作的難點。此外，只要在標題、行文、構思、語言上再加以注意，擬定一個新穎、別緻的標題，通過這個“眼睛”來反映文章的“心靈”，文章定會出眾，定會寫出一篇考場佳作。 [滿分佳作] 鄰居

淄博一考生

一處小院，隔牆住着兩家。老劉是一位從事“爬格子”的，妻子、女兒一家三口。牆那邊，聽説是什麼局長。老劉家種着些豆角，而牆那邊也長着些絲瓜。豆角藤順牆蔓過去，瓜秧沿牆爬過來。綠油油的豆角，長條長條的絲瓜，長得討人喜歡。局長家三天兩日，來客絡繹不絕。到晚上，局長家燈火輝煌，賓朋滿座；而老劉家，冷冷清清，“一盞燈漂白了四壁”。初作鄰居時，見面也打打招呼，道個好。後來，局長便把招呼給免了。對老劉的招呼，只是很高傲地點下頭，再後來，這點動作也沒有，如同一個面無表情的蠟像。老劉心裏感歎着：“我曾嘗試着接近別人，無奈別人看不起我們這些小知識分子啊！”於是兩家都不去管那些爬過牆頭的豆瓜，一任它們長着。

日子照過。

一天，局長家搬走了，聽説是貪污還是什麼，反正是犯了法。接着新局長家搬進來了。老劉心裏説：“我不會再去和局長家嘗試交往了，還不是一樣，把我們的熱臉帖在人家當官的涼屁股上！”於是老劉的招呼也成了往事。

又過了幾天，老劉在家寫作，女兒跑進門來，手裏拿着一個大紅蘋果，“誰給的？”老劉問，“鄰居的老伯伯給的。”“怎麼能隨便要人家東西，説‘謝謝’了嗎？”“説了，老伯伯可喜歡我咧！”老劉心想：“還不是剛來熱乎乎，到後來冷冰冰！”

新的鄰居家裏也很安靜，老劉看到，新局長早上騎自行車上班，下班自行車相伴，偶爾來幾個客人，卻從沒有燈火輝煌杯盤相碰的繁華。老劉的心裏防範有所鬆動。

又過了兩天，老劉發現女兒的舊書包不見了，換了一個嶄新的。“嗬，這麼漂亮，誰買的，是媽媽嗎？”“不是，老伯伯送我的，他説改天要來我們家作客呢！”晚上，老劉未眠，他在想：我是否也該嘗試着接近別人？

第二天，老劉起了個大早，開始摘豆角和絲瓜來。他想：“將人家的瓜送回去，摘些豆角給人家嚐嚐鮮。”走到門口，只見鄰居——那位局長也走過來，手裏提着一兜瓜和豆。“多好的豆！”局長説，“我早想嚐嚐鮮了。來了好幾天，我想鄰居嘛，應該有所來往，我、你，還有其他人，誰不想和睦相處？這不，我就到你們家，咱們訂個協定：‘種瓜得豆，種豆得瓜’。歡迎嗎？”“歡迎，歡迎，那當然行，那當然行！”老劉連聲説道。傍晚，各家的院子裏就都飄出了瓜的清香，豆的翠綠。

小院依舊是小院，豆蔓和瓜秧長得更綠更繁，而且纏繞在了一起。 [滿分揭祕] 這是一篇短篇小説，文章沒有一個字寫“回聲”，但扣住了“回聲”而寫。本文得高分有以下四個方面：首先，小説的主題比較深，他通過老劉和前後兩位局長鄰里關係的變化，來反映當今社會人與人之間的“回聲”。自然界的回聲是單純直接的，而人類之間的“回聲”則由於社會地位，個人素養等一系列原因而使得“回聲”有所微妙。考生基於“回聲”而跳出回聲，立意很深，構思很巧，這的得高分的最根本原因。其次，考生在文章中並不是一味地諷刺與揭露某種“不平等”的社會現象，而是更多地通過對比來歌頌新局長的平易近人、關心羣眾生活，主動搞好鄰里關係的優良作風。我們不去探討這樣的局長有多少，也不去觀察這樣的事例有幾何，單從考生歌頌的對象，我們就能看出他陽光般的心靈。三是文章對細節的處理很到位。前一位局長的以權謀私，通過“客人”多以及“燈火輝煌”而揭示，對人頤指氣使則通過“很高傲地點下頭”和“面無表情的蠟像”來刻畫。人物形象很鮮明。第四，文章很好地利用了豆角和絲瓜的道具。開篇用其營造氛圍，結尾用其深化主題，行文很條理。

回聲的啟示(一等獎作文） 你怎樣對待別人，別人就怎麼對待你。

——題記 “啊——”我大聲在山上叫着。“啊——”山谷裏回聲。“你很聰明，我愛你!”“你很聰明，我愛你!”山谷裏又回了聲。

生活就是這樣，你怎樣對待別人，別人就怎麼對待你。

那晚霞很美，很合適出來玩，我約上好朋友，一起出來玩。我們在籃球場上奔跑着，快樂的玩着。“哎喲——”我的好朋友竟然摔跤了，我趕緊把她扶起來，把她扶到椅子上坐着，我幫她檢查傷口。

“你哪痛？”我關心的問道。

“腿。”她痛苦的回答。

我一看，我的媽媽呀，她的腿上爛了一層皮，血一直流着，我二話不説，就幫她處理傷口，拿衞生紙擦着流出的血，還安慰她別哭了，我像姐姐一樣呵護她。

有一次，我學滑板的時候也摔了一跤，她幫我處理傷口，不一會，就不痛了。

“謝謝你呀!”我謝她。

“不用謝，你上回都幫我處理傷口，該我幫你了，”她開了個玩笑：“以牙還牙，以眼還眼！”

“呵呵——”我們倆開心的笑着。

生活就是這樣，你怎麼對別人，別人就怎麼對待你，你呵護別人，別人就呵護你，但是如果你不尊重別人，別人也就不會尊重你。你的人生就像是回聲一樣，你幫助她，她就幫助你。

從小到大，我一直弄不清楚什麼是回聲。記得有一次，我爬到象山的頂峯，瘋狂地大叫“啊??”，可是也不知道為什麼，好像是一個小兔崽子在跟着我説話，我奇怪的再叫了一聲“笨蛋??”他居然又學我説“笨蛋??”啊！到底是誰不要命了，敢學我説話，我氣憤的右手指向前方，左手叉着腰，説：“喂，笨蛋，到底是誰叫你學我説話的，快説！”可這一招“嚴刑逼供”還是不管用，他就像一台錄音機一樣，不停地重複着我説的話。嗨，算了！我憤怒地回到家，把證件事情的來龍去脈告訴媽媽，説罷，媽媽笑呵呵地對我説：“孩子，那台你所説的錄音機其實是你的回聲，如果你和和氣氣的説話，他的語氣也會跟你相同；而如果你罵他，那麼他也同樣會罵你。

是呀！在社會上，如果你善良地對待別人，那麼別人回報給你的，自然也是善良；而相反，如果你對別人很壞，那麼自然而然，別人也不會給你好臉色看。因此，人與人之間，都是相互的，你幫幫我，我幫幫你，應該團結互助，和睦相處。俗話説“善有善報，惡有惡報”。我想説的就是這個意思吧！

再來説説學校，在每個班級裏，當別人有困難時，你去積極幫助別人，那麼當你有困難時，別人才會來幫助你度過難關；如果你在平時就欺負別人，對別人不友善，那麼在你有困難時，誰也不會願意來幫助你。因此，同學之間要互相幫助，互相關心，不分彼此。

而大自然呢，她給我們帶來了綠樹成蔭，百花爭豔；給我們帶來了鳥語花香，碩果累累；還為我們打造了這美好的家園??可見，地球媽媽對我們多好呀！可我們卻辜負了大自然的一片好心：肆意捕殺動物，隨意砍伐樹木??這一樁樁一件件，是地球媽媽受到了無比巨大的傷害，從此，對人類展開了報復性的行動。

因此人與人之間，或是與動物、植物之間，應該互相幫助，互相愛護。只有這樣，大自然才會變得更加美好，人與大自然之間才會和睦相處。

回聲

曾經，看過一本書，書上寫了一個故事：一個孩子出於對母親一時的氣憤，跑出家門，對山谷喊道：“我恨你，我恨你。”接着從山谷中傳來回聲：“我恨你，我恨你。”小孩很驚訝。回家告訴媽媽，媽媽讓他對山谷喊：“我愛你，我愛你。”小孩照辦了，山谷傳來回聲：“我愛你，我愛你。”

合上書，閉上眼，細細咀嚼這個故事，突然明白了一個深刻的道理，回聲不僅僅存在於自然界之中，還存在於人與人之間，人與社會之間。如果我們用真誠去對對待他人，那麼別人也會還給我們一個燦爛的微笑，反之，對方會狠狠地扇給我們一計耳光。

天道無情 河南 方 亞

M-I星球是我們可愛的家園。一千多年前，我們的祖先由地球遷到這裏定居後，接受教訓，遵循自然法則，世世代代和其他生命同呼吸共命運，深得M-I星球母親的喜愛。

工作關係，我造訪過M-I星球、M-S星球、M-N星球，上司就是不允許我造訪距離最近的地球，説那不是人能去能待的地方。但科學家的性格總不能讓我放棄任何想法。由於堅持立下軍令狀，公元4050年7月，我獲准飛往地球，回"老家"看看（歡迎訪問零二七範文網，零二七範文大全）。

來到星際飛船基地，我登上一艘編號為FS-04的墨綠色飛船。飛船啟動，沿着銀白色軌道飛入時空隧道。窗外，一切似乎都凝固了--在超光速環境中是不會感受到外界物體運動的。我是探險者，又扮演着尋根者的角色。稍有點生物歷史知識的人都知道，我們起源於地球，是地球人的後裔。史書《古紀史》曰："地球--人類古文明的發祥地，毀滅於約公元3000年。"

我陷入沉思，心早飛向那個造就了人類最終又把他們趕跑的地球??

熒燈乍閃，飛船落定，我戴好面具，乘上探險車，駛出飛船。眼前呈現的是：焦黑的土地，淒涼的高山，污濁的河流，還有那鉛灰色的天空??就在這一刻，我的地球人後裔的意識甦醒了，復活了。

我懷着沉重的心情來到那個在從衞星發回的圖片上見到過的一片殘磚斷瓦前。面前是一座斑駁的巨大的石碑，正面刻着"地球人類遺址"六個大字，北面是當時最偉大的科學家凱恩博士撰寫的碑文："地球人後期退進一種金屬與水泥製作的方形體中，仍以地球主人自居，繼續殘酷攫取其他生物，肆意掠奪地球資源，仍以煤、石油等低能燃料為能源，加之用於戰爭的核武器的污染，造成酸雨酸霧頻仍，森林植被鋭減，CO2氾濫，全球升温，冰帽融化，淹沒了人類賴以生存的陸地。又因臭氧空洞，紫外線肆虐侵襲，地球母親的生命衰竭了。聰明絕頂又愚不可及的人類不得不放棄的球逃生。"

凱恩永遠留在了這裏，殉了地球母親。

城鎮，村落，工廠，農田，礦山，水庫，鐵路，電站，機場，立交橋??處處遺蹟一片死寂，蒼茫的輪廓仍然能讓我們想象得出它昔日的勃勃生機和燦爛輝煌，但人類的膚淺盲目、妄自尊大、為所欲為註定了地球文明的毀滅。世事無情是假，人類無情才是真。

太陽搖搖墜下，轉眼到了歸時，腦際慢慢泛出N-I星球美麗的身影，瞬間，又被滿目的蒼涼淹沒。淚，禁不住落下。然而，天道是不相信眼淚的。

返回M-I星球，我三天閉門不出，也不見任何人，發誓要用我的全部積蓄，在我們今天居住的星球上豎起數千個同凱恩石碑一樣的巨大石碑，以警醒世人：無論什麼時候、什麼情況，都不能重複先人的錯誤。還要建造更大的飛船讓更多的人回地球"老家"看看。但作為地球母親的兒子，我的更為"狂妄"的計劃是：復甦地球母親的生命。

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從前，有一個小孩出於一時對一人的氣憤，在山谷大喊：“我恨你，我恨你！“接着山谷傳來回音：“我恨你，我恨你！“小男孩很害怕，跑回家對母親説，山谷裏有一個卑鄙的小孩説他恨我．母親把他帶回山邊，並要他喊：“我愛你，我愛你．“小孩照母親説的做了，而這次他卻發現，有一個很好的小孩在山谷裏説：“我愛你，我愛你．“

讀了這個故事，我很受感動，這個淺顯的故事裏隱藏着一個很深刻的道理：人與人之間需要溝通，溝通的結果就象回聲一樣，你付出什麼就會得到什麼，你給予別人什麼就會得到別人同樣的回報．生命就像一種回聲，你送出什麼它就會送回什麼，你播種什麼就收穫什麼，你給予什麼就得到什麼．

記得有這樣一個故事，有一位年輕教師到一中學去應聘，通過面試和筆試校長髮現這位教師非常優異，品學兼優，教育方法不僅獨特而且非常有效，確實是一位不可多得的人才．可惜的就是他沒有教學經驗，太年輕了．這位中學的校長看中了他的優點，非常賞識他，對他充滿了自信，就把他安排到高中去叫高三．當時許多教師都不能理解校長的做法，阻撓校長這樣做．但校長堅持了自己的做法，並鼓勵那位年輕教師好好幹，有困難就和自己説．年輕教師得到校長的信任後，開始放心大膽的教起了學生，他的方法果然很奏效，學生對他的課很感興趣，學習勁頭十足自然成績很優異．在他的教導下，這年的他教的班在全市大學聯考中名列前矛．事後他在回憶這件事中説：“我本只是一位毫無經驗的年輕教師，但是校長賞識我，尊重我，對我非常信任，我很受感動．於是我就全心全意的教學生，盡了自己最大的努力．我能取得這麼好的成績，都多虧了校長．那位中學校長對別人充滿信任，給了年輕教師無盡的力量，最後他又用自己的實際行動報答了那位校長．這就是相互溝通得到的好結果．

我又想起了２００５年感動中國的人物之一－叢飛．他身為一名歌手，為中國幾百名貧困學生捐資，靠各種集資方式集得很多救助款，其中最主要的方式是靠自己不斷的上台唱歌所得的．他把集得的幾百萬元鉅款都無私的捐獻給了貧困學生，同時把愛也無私的給了貧困學生．但他對自己很苛刻，雖然他集得了很多錢，但屋裏仍然十分簡陋，以至於自己得了重病也無錢治療．他奉獻了愛，得到的也是那幾百名受助貧困學生的感激和永久的懷念，那份愛在受助貧困學生的心裏留下永遠的痕跡．儘管他只有一個女兒，但受他資助的幾百名貧困生都親切的叫他＂叢飛爸爸＂，雖然他英年早逝，但他的精神仍然值得我們學習，讚揚！

我們在生活中也應當對別人充滿愛，多和別人溝通，幫助別人，用自己的心靈去温暖別人，這樣你也會得到別人同樣的回報！