花燈作文（精彩多篇）

花燈 篇一

鬧花燈是不常有的，但也不至於百年一見，每到了元宵就會舉行一次。

五年級之前，我家住洞橋，雖到石橋頭的路程並不遠，但家人卻是不願大晚上風塵僕僕去看燈的。滿分作文網於是乎，只能靠在窗邊朝着煙花絢爛的方向，側耳傾聽，似乎能隱隱聽到煙火在空中炸開的聲響。

後來搬到石橋頭，在元宵到來的前一天，就將夥伴們口中花燈盛況的詞彙一一串聯，在心中一遍遍描摹花燈煙火圖。

元宵到了，在街頭卻不見遊街燈隊的影兒，入目的只是落了一地的鞭炮碎片，如玫瑰花瓣在暗夜中飄落。遊街燈隊走了，他們去了哪兒？我無從知曉，滾燙的一顆心霎時沉入海底。

“嘭！嘭！嘭！”絢麗多彩的煙花在漆黑的夜幕上炸開：起初不過是流星般地劃過夜空，隨後，忽地綻開。一個圓點，只在一瞬便化作滿天盛放的花朵。只可惜蝴蝶來不及去採擷，這美麗的花兒就已凋零，餘下一縷殘煙。望着夜空，我心中似乎也有什麼東西炸開了，像是在做夢，眸子裏只剩下煙花一次次綻開的樣子。

“遊街的隊伍在那兒！”不知是誰喊了一聲。眼前的光景不斷變幻，不久就聽見前方鑼鼓喧天。加快腳步，邁大步子，眼前出現了一條長龍，黑壓壓的一眼望不到頭的人羣。站在人羣外，前面的熱鬧似乎與我無關。努力從人與人之間的空隙中穿過，進來了。

各種各樣的花燈一下子顯現在瞳孔之中：威風凜凜的老虎燈張着血盆大口，像是下一秒就要撲上來咬你；玲瓏小巧的兔子燈瞪着一雙紅眸，一副楚楚可憐的模樣；最壯觀的要數王氏大花燈了，那燈被四五個人抬着，直直地挺着，彷彿下一秒尖鋭的頂端就要劃破夜空。我呆呆地看着，腦子像是進入了待機狀態，一切事物都被拋之腦後。緩過來，眼前已是一堵人牆。不一樣，同我想的不一樣。花燈很漂亮，很壯觀，可與我的幻想相差甚遠。

耳邊敲鑼打鼓的聲音越發響了，路旁的燈卻黯了黯。

“我想吃糖葫蘆！”我看向一個頭發花白，手中拿着一大捧糖葫蘆的老爺爺。“咔嚓”，咬開外層的糖衣，甜味兒和着微酸的山楂，簡直要美到天上去了。

大抵是預期太高，那燈倒也沒那麼好看。記憶隨風去了，只留下個模糊的影兒，但始終掛念着那串糖葫蘆，記得它比我吃過的任何一串糖葫蘆都甜。

花燈作文 篇二

今天是元宵節。下午，我和媽媽一起去新華書店做花《本站·》燈。一開始，老師先給我們講了元宵節的來歷，元宵節要吃湯圓、做花燈、看花燈、猜燈謎然後在老師的指導下，我們開始做花燈：我先畫了一個“福”字和一個“福豬”。接着將小零件依次安裝上去，花燈做好了。最後，我們合影留念。

今天真是愉快的一天！

花燈 篇三

對他人來説，可能平平無奇，甚至小菜一碟，可對我來説，可是一個不小的挑戰。

一個燈籠最重要的便是骨架了。“用什麼材料呢？”我心中泛起了嘀咕。木頭很硬，是個好材料，但不易裁剪，製作起來很麻煩綠色作文網；硬紙板沒有木頭硬，裁剪也比較方便；紙是其中裁剪最方便的，但太軟了，支撐不了。最終，我決定用硬紙板加木棍做骨架。

這過程註定不是一帆風順的。硬紙板遠比我想象的要難以裁剪。用刀切一遍不行，切兩遍還不行，每塊都要切到三遍，並且每一次我都需要用很大的力氣，手磨得通紅。這一巨大的工作量讓我有了牴觸的心理，隨着最後一塊的切下，4片主幹被分離了，我欣喜萬分。突然，我發現燈底面直徑小於作業要求的20釐米，還需要重做，我垂頭喪氣，想着在網上買點組裝零件也許能省很多事，但一想到我的規劃設計就此白費，我又開始重新做了起來。

在兩塊紙板用木棍支撐時，我發現由於一個連接點被戳通，木棍無法固定，整個燈籠就像失去了一條腿，搖搖晃晃，整個事情陷入了困境。我除了能想到再做一個，沒有其它方案，正在我苦思冥想、自我懷疑之際，媽媽建議我用膠帶將木棍木板固定，我心中不禁有了疑問：“膠帶能行嗎？那麼細，不會斷嗎？”後來，我發現膠帶真的可以把兩個紙板之間距離收縮，讓紙板“夾”住，反而更加堅固，且膠帶還能把受力分散在各處，讓本是通過摩擦力連接的紙板通過拉力連接，更加不易破損。看來，媽媽這個方法是個好方法呀。

在之後獨立的動手中，我完成了燈尾部綁定，手提線製作，選燈圍在燈籠周圍，貼主框架紅紙。看着這“純手工”的花燈，我心中充滿着自豪，它雖沒有精彩的圖案，炫麗的外型，但卻是我心中最好的，最光彩的。做花燈不僅讓我獲得了成就，還告訴我：“堅持正確的方向，終會成功，但在途中，可以接受別人的幫助，在合作中獲得成功。”

花燈作文 篇四

今天是2022年2月15日，正值一年一度的元宵節。“有月無燈不娛人，有燈無月不算春”。在這個處處洋溢着喜氣洋洋的節日氣氛的日子裏。我們全校同學動手做了花燈。

今年的花燈是掛在操場上的，我們興致高昂的衝下樓，懸掛於兩樹之間的幾十串紅彤彤的燈籠在風中搖擺着，如同一個個熱情的福娃娃散發着濃濃的節日氣息。

這次的花燈都是精心挑選出來的，使同學們大飽眼福。

我們從最北邊的六年級的花燈開始看起。這些花燈同學們都認為“古老而傳統”。從遠處看完全是紅通通的一片，似乎千篇一律，但走近了細細觀賞，似乎又有所不同。刺繡式的厚材料花燈；帶着各種圖文的紅包拼成的花燈；手掌大小的金字塔型閃光花燈……，每個都那麼相似卻又都有屬於自己的特色。

四、五年級製作的花燈可以用“精緻”來形容。不同於六年級花燈的小巧，四、五年級所做的花燈多半是大物件，上面貼着棉花等毛絨裝飾物，摸上去軟軟的。我一面賞着花燈，一面用手輕觸着，嗯，好舒服！人偶花燈是四、五年級多數同學選擇製作的類型。一個個人偶像有生命似的，擺着各種可愛的動作，周圍一片閃光燈亮起……。

三年級的花燈比起其他年級的花燈就遜色不少。可他們的花燈卻是最環保的。放雞蛋的紙盒；用剩的牙膏外包裝等等廢品都在他們的手上變了色調。美觀環保的花燈也成了一大特色。

一、二年級的花燈則是最具有新奇思想的花燈。彩虹燈、賀卡燈、鐵絲架魚燈……許多都是連我們都不曾想到的新創意！我不禁折服於低年級同學豐富的想象力。

一、二年級的新奇；三年級的環保；四、五年級的精緻；六年級的傳統，每個年段都有各自的特色，每個班級都有各自的代表作。但是，如果要我從中挑選最喜歡的花燈，它就是——

一盞由木架框成的六邊形花燈。它隱藏在六年級一片紅紅火火的花燈之中。架子是用最平常的捆法，外邊包着一層鵝黃色的紙，露着支架，顯出一些與眾不同。那鵝黃色的紙並不是普通的紙，六面的紙張合成的是一組漫畫，堪堪幾筆，卻透着絲絲真心誠意與細心。

第一幅畫是一位學生模樣的少年坐在椅子上認真學習，“你曾有過什麼夢想？”圖下的插話詮釋了整張圖——夢想是從腳踏實地的學習開始。向右轉，第二幅畫是一個哼歌的少年，“或許你的夢想是自由自在的活着”；第三幅畫是一個提着公文包的青年，“或許你的夢想是當個領導”；第四幅畫是重重書籍後面的年輕人，一個小小的語言框浮在他身旁：“我要當老師！”；第五幅畫則又是一個埋頭學習的人，只是人物已變成了大學生：“或許你的夢想總在改變……”不知為何，我有種失落悲傷的感覺；可第六副畫卻使我感到温暖，半身的少年站在紙面，烏黑的眼睛盯着我：“所以，請加油吧！”

雖然這盞花燈沒有命名，但我卻想把它叫做“夢想無限重生”。這盞小小的花燈詮釋了我所有的情感和想法。温暖了我的心。

此時即將跨過零點，元宵節又將過去。但我想我會記住這難忘的元宵節和那盞温暖我心的燈籠。

花燈作文 篇五

元宵節的夜晚，爸爸、媽媽帶着我到城隍廟看花燈。哇！城隍廟燈火通明、人山人海，到處洋溢着喜氣洋洋的景象。

瞧！各式各樣的花燈數不勝數。“媽媽，媽媽，走馬燈。”“媽，你看，還有荷花燈。”“快來看，好有趣的鯉魚燈。媽媽，你看它瞪着大眼睛，尾巴還在不停地擺動。”……我興奮地穿梭在人羣中，爸爸、媽媽緊跟在我的身後。他們哪有心思看燈呀，四隻眼睛緊緊地盯着我。

“嘭、啪……”天空中競相開出五彩繽紛的花兒，把寒冷的夜空裝扮地分外美麗。

有趣的花燈、美麗的焰火、熱鬧的景象，我沉醉其中。真是一個難忘的元宵節！