六年級關於實驗的作文（共11篇）

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篇1：國小生實驗作文六年級

充實的國中生活，處處都有着學習的身影。升入國中，增加了科學這門學科使我又期待又緊張，科學這個未知世界，我迫不及待地想進去探險。

“明天科學課我們去實驗室上課！”楊老師話音剛落，同學們就嘰嘰喳喳地議論起來。這是第一次去實驗室做實驗，大家都異常興奮。

伴着鈴聲的命令，大家整齊的排好隊，走進實驗室這個神奇的地方，看着實驗室裏新奇又先進的儀器讓我看了不得不目瞪口呆，在國小我可從來沒見到過這些儀器，大家都好奇的觀察着，“大家靜一靜啊！這個桌子上是有電流的，大家別亂摸，亂按，萬一不小心，觸電了，那可就不好了。”楊老師嚴肅地説。大家聽了這話心裏生了膽怯，立馬把手移開。

“好了，現在開始做實驗，在做實驗前，大家先聽我講，安靜下來，不要吵，認真聽，不然大家把實驗步驟做錯了，那就失敗了。”楊老師説。楊老師津津有味地説了起來，那些精湛的術語，嚴謹的實驗步驟，認真的態度，楊老師頭頭是道。終於到我們實驗的時間了，我摩拳擦掌，迫不及待地去做了實驗，我輕輕地放上待測物，砝碼，慢慢地移動遊碼，默默地念着實驗步驟，緊緊地盯着天平讀出質量，這才鬆了口氣，實驗總算完成了，我的心裏充滿了成就感。

科學的世界神祕而又驚喜，我將一步步打開一扇門的鎖，打開一扇又一扇在科學的世界裏遨遊。

篇2：國小生實驗作文六年級

星期六下午，我和爸爸在家裏做了一次有趣的實驗：能浮水的雞蛋. 準備的材料是：生雞蛋一個，一隻玻璃杯，一把勺子，食鹽一袋，大半杯清水。

實驗開始了，我認真地看着爸爸的一舉一動。只見爸爸首先端起已經準備好的大半杯清水，然後把雞蛋放入杯中，雞蛋像被爸爸使了魔法似的立刻沉入水底，真奇怪!爸爸轉過頭問我：“我們怎麼才能使雞蛋浮出水面呢?我看着那袋鹽，調皮地説：“噢，我明白了，是用鹽，對嗎?”“是的，真聰明|”爸爸説完，就拿起勺子挖鹽，一勺一勺地往水裏加，水裏的雞蛋依然紋絲不動，不肯浮上來。我有些不耐煩地用勺子在水中攪了攪，還是沒有動靜，我垂頭喪氣地對爸爸説：“算了，我們別做了，我看雞蛋是不會浮上來的。”爸爸擺擺手説：“可能是鹽不夠吧|”聽爸爸這麼一説，我覺得有道理，就把鹽倒進水裏一半攪了攪，然後坐在一邊等着奇蹟出現，不一會兒，奇蹟發生了，雞蛋慢慢向上浮，一個原本在水底老老實實呆着的雞蛋，竟然不安分的慢慢浮出水面，調皮的伸出了頭。

“實驗成功了!”我歡呼起來。通過做這個實驗使我明白了一個道理：原來雞蛋的浮沉和水溶液的密度有關，因為液體的密度和浮力是成正比的，所以水中加入食鹽後，密度增大了，浮力也增大了，雞蛋就浮上來了。

篇3：國小生實驗作文六年級

我愛科學實驗叮鈴鈴.....”一陣上課鈴聲響起來了。同學們都急忙擁進科學實驗室裏。

王老師等我們安靜下來後，説：“今天我們做一個有趣的實驗。每組第一位同學到後面的櫥櫃裏拿一個量筒，第二位同學到講台上來，領一盒火柴，一片載玻片和一根蠟燭。”然後，王老師告訴了我們該如何去做這個實驗，並提醒我們要認真觀察。實驗開始了，我們先往塑料“水盆”裏倒水，直至水位達到“水盆”的三分之一為止，再把蠟燭固定在載玻片上，接下來把蠟燭放入裝有水的“水盆”中，在用量筒把蠟燭蓋住，這一步可是最重要的！頓時教室裏靜得出奇，隱隱還能聽到身旁同學的呼吸聲。我拿着量筒慢慢朝蠟燭蓋去，可沒想到就在我認為蓋好了準備鬆手的那一刻，量筒傾斜裏一點，險些把裏面的蠟燭弄倒，真是“有驚無險”。緊接着，我們一組四個人八隻眼睛全部“死死”地盯住了量筒中的蠟燭。只見蠟燭的火焰在慢慢熄滅，對於這個現象我們並沒有感到驚訝;火離開了氧氣，便會自動熄滅。這個道理我們都曉得。可就在我們深感“無聊”時，蠟燭熄滅了，一個奇怪的現象吸引了我們的眼球：蠟燭熄滅了，但水位也隨之增高了。這個現象讓我們百思不得其解，我們猜測，可能是蠟燭燃燒出來的蠟油融入到水中，使水位升高了。但轉念一想，又覺得這個猜測不對：蠟燭燃燒出來的蠟油的體積不足以讓水位上升。那什麼才是水位上升的真正原因呢？我們再次陷入沉思。

這時，王老師告訴了我們答案：這時因為燃燒時空氣被加熱膨脹，部分被排除量筒與水面形成的空間；蠟燭熄滅後，空氣冷卻，體積收縮產生負壓，推動水位上升。聽完，同學們都若有所悟第“哦”了一聲。科學實驗真有趣，我期待着老師讓我們做更多有趣的實驗。

篇4：國小生實驗作文六年級

生活中，有許多不同的實驗，每一個實驗都很有趣，每一個發明家都會在自己的實驗室裏去做一些東西，做完會一次次的在實驗室裏驗證對錯。一個實驗都很奇妙，其中，最令我有趣的事，由鳥兒為原型發明出的飛機。

這幾天，有幾個發明家進行了好幾個實驗。其中，有一個發明家的作品，讓我心曠神怡，因為他有鳥兒飛行的原理，居然推演出怎麼可以製造一架完好無損且方便人類操作的飛機。開始我以為他不會成功，但結果出乎意料，這個科學家順利的製造處理價飛機，並且很符合大多數人的心理預期。

那飛機可以飛很高，當有同覺得高度太高時，他也會自動感知，這個感覺功能就叫做測心鍵，有了這個功能鍵，很多人就不會因為飛機飛很高而懼怕。另一個功能是自帶按摩功能，當你不舒服的時候，你就可以按下按摩間，接下來的幾分鐘按摩就會開始，使你一路舒服地坐在飛機上。這個發明家説：“這架飛機是我經過好幾次實驗才研發的。”這時，我才知道，那飛機是好幾次實驗才研發成功的，發明家進行了好多次的實驗，還做出了符合很多人要求的飛機。

通過這個發明家發明飛機的故事，我悟出了一個道理，每一件事都要堅持好久，才能成功的完成，就像發明家，要經過反覆的實驗，才能研發成功。

篇5：國小生實驗作文六年級

在這段時間裏，我做了一個關於“無殼孵化雞蛋”的小實驗。這個實驗十分有趣，讓我從中體驗到了無窮的樂趣。

在開始做實驗之前，還要準備一個雞蛋，而且這個雞蛋必須有受精卵。想找一個有受精卵的雞蛋可不是一件容易的事。我從網上了解到了一個有受精卵的雞蛋一般可以搖響，而沒有受精卵的卻搖不響。而且有受精卵的雞蛋在黑暗的地方用手電筒照時，可以看見雞蛋的內側有凹凸不平的斑紋。於是我把雞蛋放在耳邊輕輕的搖晃，聽見裏面傳來了響聲。看來這個雞蛋很可能有受精卵。我又把燈關掉，把窗簾拉好，屋裏頓時一片漆黑。我打開手電筒照在這個雞蛋上。在燈光的照射下，我清楚地看見了雞蛋內側的斑紋。足以證明這個雞蛋有受精卵。

我準備好了雞蛋，下一步就是給雞蛋“搬家”了，這可是最難的一步。首先，我用小剪刀在蛋殼的“赤道”上剪了一條小縫；接着，我把塑形好的保鮮膜放在一個紙杯上；後來，我沿着裂縫把雞蛋打開，放在保鮮膜上；最後，我把另一張剪好的保鮮膜蓋在上面，在保鮮膜上燙出12個小洞，把它放在了暖氣上。就這樣，我終於完成了這個實驗。

可是最後，這個雞蛋並沒有孵化成功。我分析實驗失敗的原因重要是温度以及濕度的把控沒有達標。不過，失敗乃成功之母，我今後應該多歸納總結，爭取把實驗做成功。

篇6：國小生實驗作文六年級

今天我們在課堂做了一次有趣的實驗——吹蠟燭。

老師把一排蠟燭點燃，這些蠟燭像一個個小士兵，穿着紅紅的衣裳，戴着黃色的小帽子在守衞村莊。看着這一排蠟燭微弱的火苗在輕輕搖晃，我想：哈哈，終於可以大顯身手了。

只見一位同學信心滿滿地走上講台，他站在老一次有趣的實驗課師指定的位置上，蹲着和蠟燭在一條水平線上，接着，他深呼吸一口氣，用力一吹，蠟燭的火苗就前後左右亂竄，好像不想倒下，可他一歇氣，緩氣火苗就又迅速直立起來。可蠟燭只滅了兩隻。終於該我了，我想我一定要把蠟燭全部吹滅，我信心十足地走向講台，蹲了下去用手一直比劃，爭取最佳位置，比劃好了，我深吸一口氣，使勁地吹了過去，可火苗左搖右晃，忽明忽暗，眼看馬上就要滅了，可一眨眼，又熱烈燃燒起來，唉，頓時同學們哈哈大笑起來，我臉羞得通紅，想：原來吹蠟燭這麼難！老師告訴我：“吹蠟燭時要嘴和蠟燭保持一條水平線，還要深吸一口氣，使勁地吹。我灰心地回到座位上。我又看着別人吹蠟燭，他們吹地時候按老師地要求吹了，小火苗紛紛倒了下去，眼看就要全滅了，可火苗又迅速直立起來，他們吹完，都説：”火苗這麼小，卻有那麼頑強的生命力呀！真讓人佩服！“

”叮鈴鈴“下課了，同學們依依不捨地走出教室，但同學們的笑聲依然迴盪在教室。

篇7：國小生實驗作文六年級

前天，我們去實驗室做了一次有趣的科學實驗，探索了放大鏡的祕密。

我們一班人一起到了實驗室，一進實驗室，裏面的一張張寬大的實驗桌上擺滿了道具。有：放大鏡、蠟燭、紙片、打火機。這時我們大家的心情都是無比的快樂。老師先為我們講了放大鏡的組成，瞭解到了放大鏡是由鏡框、鏡片和鏡柄組成的。

實驗開始了，我們組先把蠟燭固定到一個小紙片上，並把它點燃，只見蠟燭的火苗在不停的上下竄動着，顯現出了它的無限活力。接着，老師又為我們發了放大鏡，讓我們把蠟燭、放大鏡、紙片固定到一條直線上，看看會有什麼變化。我們組的實驗並不順利，由於某同學拿的蠟燭太短，所以必須要把放大鏡平放下，可這樣紙板上又沒有東西。我們想該怎麼辦呢？想了半天我們終於有了辦法。我們把蠟燭輕輕抬起，“啊，上面有了。”大家都欣喜若狂。這時再看看，便會發覺白色的的紙板上有了一道明顯的光束。我突發奇想，要是兩個放大鏡重疊起來會是什麼樣的呢？我想不動手試試怎麼知道。於是我便開始做屬於我自己的實驗，我做着做着，心裏抱着很大的希望。最終，我的實驗得到了圓滿成功。因為我發覺，兩個放大鏡重疊在一起，白紙上成的像和蠟燭的火苗完全一樣（但是看着是倒立的）。

老師看我們的實驗都成功了，便和我們説：“放大鏡具有放大、聚光、成像的作用。”這節課令我們知道了放大鏡的祕密。

篇8：國小生實驗作文六年級

記得有一篇文章《小壁虎借尾巴》，大意是説：一隻小壁虎在找蚊子的時候不小心被一條蛇咬斷了尾巴，它到處去借尾巴。後來，小仙女姐姐變出一條尾巴給了小壁虎。

小壁虎真的會長出一條新的尾巴來嗎？如果會，那是為什麼呢？一連串的問題出現在我的腦海裏。對了，我為什麼不動手做一做，自己來證實呢？我把這個提議告訴了表姐、表妹和表哥，他們都舉雙手贊成。我們分工合作：表哥是男孩子，他負責捉壁虎：表妹最小，負責找壁虎i我自己也比較小，就負責拿東西或送東西；表姐知識面廣，很能幹，就擔負了切尾巴的任務。

因為壁虎是晚上出來的，所以這個實驗要到晚上才能進行。晚飯過後，我這個策劃人叫道：“行動開始啦！”表妹立刻行動，她左探右探，在一條細縫裏找到了一條小尾巴。原來這是一條剛出生不久的'小壁虎，她高興地把表哥叫來。表哥慢慢地爬上去，輕而易舉地捉到了壁虎。接下來就是關鍵時刻了，只見表姐戴好手套，小心地把壁虎捉出來，按着上身，我把刀拿過來。要切了，我想，壁虎沒了尾巴一定會流血的，就捂着眼睛不敢看。只聽見啪的一聲，哦，出乎意料，小壁虎的尾巴不但沒流血，它也沒死，卻活生生地溜走了。

兩個星期過去了，小壁虎出現在原來的地方，我發現，小壁虎的尾巴已經長好了。但我還是不懂這是為什麼，於是我去問爸爸。爸爸得意地説：“因為壁虎的尾巴像人類的細胞一樣，會生長。雖然尾巴斷了，但對身體沒有影響，還會長出來，只是需要一點時間。”

經過這件事，我不但知道了壁虎為什麼尾巴斷了還可以長出來，還自己做了一個實驗。其實科學家説的話也不一定是對的，要我們自己動手做做看，才可以證明這句話是對的還是錯的。

篇9：國小生實驗作文六年級

今天是星期天，我見識了媽媽忙碌的一天。早晨的時候媽媽給我買來了早餐，吃完飯，我便去看電視了，而媽媽在一旁給我洗這個星期穿髒的衣服。媽媽在用她的一點一滴詮釋着對我的愛，但在我幼小的心靈裏還是不滿足，我覺得這些還不足以證明媽媽愛我。

有了！何不測試一下媽媽對我的愛有多深呢？於是，一場“情感大戲”上演了。先拿出我的零用錢到門口的小賣部買了一個玩具“斷指”，把它套在我的手指上。然後，我一臉壞笑地跑回家。進門前，我立馬換上一副哭喪臉，又掏出早就準備好的眼藥水，往眼睛裏滴了幾滴，又拿出一支口紅往臉上抹了幾道，哈哈，這下完美啦！我哇哇大哭着進了門，媽媽一臉疑惑地問：“怎麼了？”

“我的食指斷了！”我邊説邊用另一隻手捏住斷指，一臉難受的表情。媽媽頓時忙了起來，衣服都沒穿好就抱着我往醫院跑。這下事情可鬧大了，萬一到了醫院，花錢不説，再打幾瓶點滴，上幾塊石膏，還不要了我的小命呀？所以媽媽剛跑到樓下，我一縱身從媽媽的懷裏跳了下來，説：“媽媽，其實我的手指沒斷！”邊説邊把自己的手指給她看。“什麼？”媽媽氣得臉色鐵青，順手抄起一個掃把就朝我衝了過來。

結果不用説，大家也知道了。通過這次測試，我讓結果給搞糊塗了。摸着我屁股上的一道道“愛的印記”，心裏後悔萬分：哪有母親不愛自己子女的？我以後再也不能做這種犯傻的“實驗”了。

篇10：國小生實驗作文六年級

“5角，5角。”“紙巾，紙巾。”這聲音是從哪裏傳出來的呢？原來這是從我們班傳出來的。

只見曹老師拿來一盆水還有幾個5角硬幣，讓我們做個試驗。這個實驗是5角硬幣先沉還是一張面巾紙先沉的試驗。曹老師先讓王科欣做一次，只見她眼睛看着紙巾，手是小心翼翼地把5角硬幣和紙巾放入水中。剛剛開始的時候那紙巾和5角硬幣都還浮着的，旁邊在看的同學有的在説：“要浮的；”有的同學説：“我認為這可能會沉下去；”還有的同學説：“還是會浮着的可能性大些吧！”在全班同學幾乎都認為是浮的時候，紙巾和5角硬幣

同時慢慢的沉下去。“哎，又沉了下去，真是的。”接下來是曹牧秋做了，曹牧秋先把紙巾放在上面。她再把5角硬幣和紙巾小心翼翼地放入水中，5角硬幣和紙巾好像是兩個調皮的小孩子，一聽到旁邊的人要讓它們浮起來，它們偏偏又沉了下去！經過好多次的試驗，原來以為是浮的，但是5角硬幣和紙巾的行動常常出乎我們的意料之外，總是浮不起來！不管是5角硬幣還是把5角硬幣放在紙巾上載放入水裏，也還是沉的，就是浮的時間比較長。

雖然我們這次一個人也沒有做成功，但是我們從這個實驗在中懂得了：同樣的事情，不同的人去做，會有不同的方法，從而會有不同的結果！

篇11：國小生實驗作文六年級

今天，我來到竹君園時，看見老師講台前有一個打火機、一個杯子、一條幹毛巾、一根小鐵棒和一個裝了半盆水的臉盆。我心裏很納悶：老師要幹什麼呀，是不是要做實驗呀？同學們紛紛議論。

不出我所料，老師説︰“我們今天來做一個小實驗。”同學們很好奇：老師今天到底要做什麼實驗呢？有的很納悶，有的七嘴八舌，有的大聲喊：“要做實驗啦，要做實驗啦！”有的議論紛紛，還有的……

要不是老師説了兩個字，安靜，恐怕現在還在説話呢！老師問我們：“你們説，打火機會不會把毛巾給燒了呢？”

“那還用問嘛，肯定會把毛巾燒着的！”同學門異口同聲地回答。

“但我們今天做實驗的題目是《燒不壞的毛巾》。”老師説。

“不可能，不可能的事情。”同學們説。

“那你們睜大眼睛看好了。”老師説。

只見老師拿着乾毛巾，放進裝了半杯水的杯子裏浸濕後，拿出來擰乾，掛在小鐵棒上。只見老師拿起打火機，把毛巾點着，火焰躥得很高，一下子就把整個毛巾包圍了。火焰好像在毛巾上跳舞，我們睜大眼睛看着。大約過了一分鐘，火停了，但毛巾仍然完好無損。老師把毛巾放到水裏浸濕，然後在把毛巾拿出來擰乾，展開給我們看，一點燒過的記號都沒有。我們問老師：“這是為什麼？”

老師説：“因為杯子裏裝的是酒精和水的混合物，酒精遇到火就燃燒起來，而水遇熱保護了毛巾，所以，毛巾才不會被燒壞。”

我們恍然大悟，原來小實驗還有大道理。