忍不住作文700字

摘要：我感謝我們曾擁有過，曾在彼此心裏住過，讓那些歲月在回憶的天空裏閃爍，讓我，忍不住思念……那堂語文課，... 如果覺得寫得不錯，記得轉發分享哦！

篇一：忍不住（八年級/700字）

我感謝我們曾擁有過，曾在彼此心裏住過，讓那些歲月在回憶的天空裏閃爍，讓我，忍不住思念……

那堂語文課，講的是朱自清的《背影》。週四，又是下午第一節。很多同學都埋着頭，用課本遮掩因犯困而迷糊的眼神。夏日的午熱混雜着少年的汗味瀰漫在教室裏；窗外的老柳樹似乎懶得再搖曳，蟬兒卻很高調地重複着昨天的老歌；遠處傳來繁忙的市音，隱隱約約，嘈嘈雜雜……

也許只是為了這樣沉悶，年輕的語文老師説：“我請一位同學談談對這篇文章的感受。這同學，你來説説看。”我沒想到，被喊中的人是自己，遲遲疑疑地站起來。周圍有竊竊的笑聲與私語。

我的心，因為那些輕蔑的話語而猛烈地跳動，手不自覺地攥緊了。我真想衝那些自以為是的同學説一句：住嘴！可是，我什麼也説不出來，只是下意識地低頭，再低頭，想把自己滾燙的臉，埋進深深的臂彎。

我當時的樣子，一定很窘迫、很無助。語文老師輕輕地走到我旁邊：“怎麼了，是不是不舒服？”老師側着臉，關切地看着我。我搖搖頭，雙手很奇怪地卷着書角，然後展開，再捲起，好像一點點鋪排着內心的侷促、不安……

老師幫我把書角展平，指着那篇文章説：“你好好想想，感覺到了什麼？”“作者在本文中寫出了真摯、深沉，感人至深的父子之愛。它描述了在家庭遭受變故的情況下，父親送別遠行兒子的經過。通過樸素真切的語言，表現了父親的一片愛子之心和兒子對父親的感念之情。”

只是幾句話而已，語文老師卻很欣賞地説：“説得好！朱自清的這篇文章，記事頗簡單，在那黑暗的社會裏，一個丟了差使的小吏一心一意送子北上讀書，在火車站送別。也反映了小吏深知讀書的重要。”

王安石在他的《勸學文》中，告誡我們“讀書不破費，讀書利萬倍。窗前讀古書，燈下尋書義。貧者因書富，富者因書貴。”我忽然明白了讀書的重要，我要端正學習態度，加倍努力，把自己的成績趕上去。

篇二：忍不住（九年級/700字）

蝴蝶再美飛不過滄海，任鷹高飛飛不出桑田，駱駝，從不流淚，因為它知道水的珍貴每一滴眼淚，都有它落下的意義。——題記

記得，那是在一個冬日，厚重的大地上還鋪滿了皚皚的柔雪，那呼呼的北風比往日更冷，似乎在向我訴説着離別的悲傷。我，獨自一人坐在空曠曠的車裏，即將踏上離別的道路。看着車外忙着收拾東西的父母，我無奈的歎了一口氣。唉！人生難得是歡聚，唯有離別多。

噔噔噔，又是那熟悉的腳步聲。姥爺順着樓梯疾步走了下來，臉上不知是被風吹的還是因為跑上跑下而變得通紅。姥爺身穿一件黑色的外套，頭上戴了一頂配套的帽子，不知為何，我心中深切的感受到了老來的淒涼。兒女經常不在身邊，現在，又到了離別的時候了。

風，還是那樣猛烈的吹着。姥爺頭上的帽子被風吹開，露出了一股股的銀絲。我在心中是極想替他重新將帽子帶好，可我又怕我走下車之後沒有勇氣再走回車上，再向姥爺到一個別。姥爺的目光依舊是那樣深沉，依舊那樣的慈祥。姥爺目光沒有望向我，半眯着眼，看着那即將落日的夕陽。

突然，姥爺的.目光變得焦急，步履匆匆的像後備箱走了過去，一段清晰的對話傳了過來。

“怎麼把這包點心拿出來了？快裝進去。”接着就是一陣裝東西的聲音。

“爸！點心就不拿了，東西太多，放不下。”

“不行，得裝上去，孩子愛吃。”

“爸，真不拿了，孩子吃多了也不好。”

“正是長身體的時候，不吃怎麼行？快裝上。”

聽到這，我輕輕地閉上眼，想起姥爺對我的好，心中格外不是滋味。

離別的腳步已經降臨，車子已經啟動。“咚咚”睜開眼，看到的是姥爺那一張笑臉，笑得格外燦爛，我，卻很想哭。“別不高興了，以後有的是機會見面。”“嗯！”我含淚點了點頭，本想多説一些安慰的話，卻只輕輕的點了點頭，彷彿再多説一句眼淚就將流下。

窗外的景色漸漸向外滑去，透過後視窗，看見的只是一個模糊的身影。直到車轉個彎，再也看不見了，我的眼淚再也忍不住，悄然落下。

篇三：忍不住（八年級/700字）

我感謝我們曾擁有過，曾在彼此心裏住過，讓那些歲月在回憶的天空裏閃爍，讓我，忍不住思念……

那堂語文課，講的是朱自清的《背影》。週四，又是下午第一節。很多同學都埋着頭，用課本遮掩因犯困而迷糊的眼神。夏日的午熱混雜着少年的汗味瀰漫在教室裏；窗外的老柳樹似乎懶得再搖曳，蟬兒卻很高調地重複着昨天的老歌；遠處傳來繁忙的市音，隱隱約約，嘈嘈雜雜……

也許只是為了這樣沉悶，年輕的語文老師説：“我請一位同學談談對這篇文章的感受。這同學，你來説説看。”我沒想到，被喊中的人是自己，遲遲疑疑地站起來。周圍有竊竊的笑聲與私語。

我的心，因為那些輕蔑的話語而猛烈地跳動，手不自覺地攥緊了。我真想衝那些自以為是的同學説一句：住嘴！可是，我什麼也説不出來，只是下意識地低頭，再低頭，想把自己滾燙的臉，埋進深深的臂彎。

我當時的樣子，一定很窘迫、很無助。語文老師輕輕地走到我旁邊：“怎麼了，是不是不舒服？”老師側着臉，關切地看着我。我搖搖頭，雙手很奇怪地卷着書角，然後展開，再捲起，好像一點點鋪排着內心的侷促、不安……

老師幫我把書角展平，指着那篇文章説：“你好好想想，感覺到了什麼？”“作者在本文中寫出了真摯、深沉，感人至深的父子之愛。它描述了在家庭遭受變故的情況下，父親送別遠行兒子的經過。通過樸素真切的語言，表現了父親的一片愛子之心和兒子對父親的感念之情。”

只是幾句話而已，語文老師卻很欣賞地説：“説得好！朱自清的這篇文章，記事頗簡單，在那黑暗的社會裏，一個丟了差使的小吏一心一意送子北上讀書，在火車站送別。也反映了小吏深知讀書的重要。”

王安石在他的《勸學文》中，告誡我們“讀書不破費，讀書利萬倍。窗前讀古書，燈下尋書義。貧者因書富，富者因書貴。”我忽然明白了讀書的重要，我要端正學習態度，加倍努力，把自己的成績趕上去。

八年級:劉斯偉

篇四：忍不住（八年級/700字）

只有曾經發生過的驚天動地或是刻骨銘心的事，我們才會一次次忍不住回首……入選2008年感動中國人物的李錫全老人，抗戰全面爆發那年，17歲的他毅然參軍加入對日作戰。1943年，他所在的部隊編入中國遠征軍第54軍，跨出中緬邊界，展開收復騰衝的戰役。

或許那一刻，24歲的李錫全回頭望去時，臉上掛滿難以掩飾的激動，這是甲午戰爭以來中國軍隊首次出國作戰，留給他的，將是濃厚一筆。

可是，當他再次踏上故土，親眼看見家鄉湖南桃園縣的山山水水的時候，已經默默掩去了一個甲子。

李錫全對家鄉的記憶，來自於30年前的一本中國地圖冊，地圖上色彩斑斕的方塊線條，對這位老人來説，這就是祖國和家鄉。老人的子孫對那場驚天動地，已經沒有了感覺，這似乎非常遙遠。

“天天槍響，天天死人”，老人的回憶更牽動着對家鄉的思念。可當好心人幫他找到故居，準備安排他回國省親時，老人並沒有興奮，沉默，一陣陣低聲的抽泣。

這麼多年，心已經死了，家卻找到了。這種情緒常人難以理解。但是，當發生“5·12”大地震後，老人一方面擔心大陸同胞安全的同時，一面又止不住向幫他聯繫回國的人詢問：“祖國發生地震了，我還回得了家嗎？”

“一定！”這是好心人的肯定，也是祖國的義不容辭。

經過中國駐緬機構和其他民間人士的共同努力，李錫全老人終於乘坐火車駛入長沙車站。當老人走出車站的那一刻，沒有經過安排的人們低聲吟唱起《義勇軍進行曲》，慢慢地，變成了激盪人心的大合唱，一位現役軍官禁不住地向這位老人敬了一個標準的軍禮。

“明白告訴自己的官兵，國家從來沒有也不會忘記和拋棄你們。”這曾是電影裏的對白，正變成我國跨越國界，對曾經為了國家做出犧牲的老兵們的承諾。2005年，由中共中央、國務院、中央軍委聯合頒發的紀念中國人民抗日戰爭勝利60週年紀念章，授予了這些老兵。

對歷史的正視，反映了國家的氣魄和強大。忍不住回首歷史，更希望未來是和平，戰爭永不再來。

篇五：忍不住（八年級/700字）

我感謝我們曾擁有過，曾在彼此心裏住過，讓那些歲月在回憶的天空裏閃爍，讓我，忍不住思念……那堂語文課，講的是朱自清的《背影》。週四，又是下午第一節。很多同學都埋着頭，用課本遮掩因犯困而迷糊的眼神。夏日的午熱混雜着少年的汗味瀰漫在教室裏；窗外的老柳樹似乎懶得再搖曳，蟬兒卻很高調地重複着昨天的老歌；遠處傳來繁忙的市音，隱隱約約，嘈嘈雜雜……

也許只是為了這樣沉悶，年輕的語文老師説：“我請一位同學談談對這篇文章的感受。這同學，你來説説看。”我沒想到，被喊中的人是自己，遲遲疑疑地站起來。周圍有竊竊的笑聲與私語。

我的心，因為那些輕蔑的話語而猛烈地跳動，手不自覺地攥緊了。我真想衝那些自以為是的同學説一句：住嘴！可是，我什麼也説不出來，只是下意識地低頭，再低頭，想把自己滾燙的臉，埋進深深的臂彎。

我當時的樣子，一定很窘迫、很無助。語文老師輕輕地走到我旁邊：“怎麼了，是不是不舒服？”老師側着臉，關切地看着我。我搖搖頭，雙手很奇怪地卷着書角，然後展開，再捲起，好像一點點鋪排着內心的侷促、不安……

老師幫我把書角展平，指着那篇文章説：“你好好想想，感覺到了什麼？”“作者在本文中寫出了真摯、深沉，感人至深的父子之愛。它描述了在家庭遭受變故的情況下，父親送別遠行兒子的經過。通過樸素真切的語言，表現了父親的一片愛子之心和兒子對父親的感念之情。”

只是幾句話而已，語文老師卻很欣賞地説：“説得好！朱自清的這篇文章，記事頗簡單，在那黑暗的社會裏，一個丟了差使的小吏一心一意送子北上讀書，在火車站送別。也反映了小吏深知讀書的重要。”

王安石在他的《勸學文》中，告誡我們“讀書不破費，讀書利萬倍。窗前讀古書，燈下尋書義。貧者因書富，富者因書貴。”我忽然明白了讀書的重要，我要端正學習態度，加倍努力，把自己的成績趕上去。