外貌描寫作文精彩多篇

外貌 描寫作文 篇一

今天我打算練習練習畫像了，拿誰當這個“犧牲品”呢？爸爸吧！我可得好好畫，不管怎麼説，這幅畫還是要給爸爸“審閲”的。畫的順序呢？有了，就把爸爸的“從頭開始”改成“從頭頂開始”吧！

又直又粗的頭髮

爸爸可是經常對我怒髮衝冠的，不是考試太粗心，就是寫作業不認真。要體現他怒髮衝冠的樣子，頭髮必須畫得又直又粗，再用黑蠟筆描粗點，改直點吧！

尖尖的惱人的鬍子

畫好了頭髮，畫好了臉，畫好了眉毛、眼睛、鼻子，該畫鬍子了。爸爸的鬍子沒有一根不是細而尖的，他每次親我，那惱人的鬍子就來扎人，最後只得不親了。後來爸爸就此原因剃了鬍子，可是他的鬍子生命力及其頑強，沒幾天就又長出來了，形成了“剃鬍大戰”。爸爸的鬍子這樣惱人，讓我把它畫得尖點，畫密點吧！

笑話連篇的嘴

在家裏爸爸的嘴總是不停的蹦出笑話，這些笑話常常在我念錯字時，在我做錯事時，在我膽小時誕生。最“著名”的一句“名言”是：“葉公好龍，喬晨好狗”， 來笑我雖然擁有滿牀的狗玩具卻被大狗嚇得亂跑。既然嘴裏有這麼消化，我要把它畫得大點，畫得圓點。

強壯粗糙的手指

爸爸的手指很強壯，但也十分粗糙，因為他在搞研究、做實驗時由於思考問題的時間過長，所以接錯了電線，在手上燙出了很多水泡。我把爸爸的手指畫得粗點，再畫幾個水泡把！

爸爸看了我畫的像，笑了，説：“畫得挺生動的嘛！”，我想爸爸也已經猜出這話背後的故事了吧！

外貌描寫作文 篇二

我的父親一米八，小小的眼睛一笑起來就眯成了條縫。他今年37歲，是服裝廠的普通工人。沒到40的父親，這幾年的打拼，蒼老了。

從我出生到，父親在外工作。從早晨6點便向外。8點鐘父親才從外面回來。一回到家，風塵僕僕的父親一頭倒在了牀上，進入了夢鄉。但只要父親一有空，陪我玩耍嬉戲，還會講他小的時候沒有努力學習，要我好好珍惜的學生時代。

記得有，父親放假回家。連續加了幾天班的父親，正倒在牀上呼呼大睡。我寫作業，閒得悶得慌。就想讓父親陪我玩，我好不容易把父親推醒了。剛要開口説話，父親又睡着了。我得想辦法了，我暗暗的想着。我好不容易把櫃子裏的癢癢撓翻了，掀開父親蓋的被子。瞄準父親的腳心，開始撓。父親一開始動靜，後來，癢的父親滿牀打滾。父親説：“行了，女兒我服你還不行嗎？”我接茬説：“唉，這就對了嘛！”父親陪我玩警察捉小偷的遊戲了。我是“小偷”父親是“警察”。玩到回來，我和父親臉上的髒手印，不由得哈哈大笑。我和父親互相看了一眼，也哈哈大笑。

我父親每天工作辛苦，是而拼搏的。父親辛苦的愛，我要好好學習，長大出人頭地，報答父母親。

描寫人外貌的作文 篇三

我們班裏的一個同學，她是我的好朋友。她總是扎這一條馬尾辮；珍珠似的大眼睛；睫毛好像被濃墨染過一樣地黑又長；櫻桃般的小嘴。她活潑、可愛，但更多的時候是“靦腆”。

她有個缺點就是在上課一言不發。偶爾回答問題時，她總會露出那張面紅耳赤的圓臉，而且“聲音欠響”！但是那樣會感覺她是個漂亮的小女生。

在她的上課和下課間，相互比較。可以説是完全不同性格的一個人了。下課後她失去了那張愁眉鎖眼的面孔，成為一個活潑可愛的女生了。倘若，有個人説一個笑話，她會笑得前俯後仰，上氣不接下氣地，之後“搞逗“一詞就從她嘴裏脱口而出了。

膽小也屬於她。晚上，在“稍微”有些陰暗的地方説聲：“有鬼呀！”她會一邊尖叫一邊跑，好像後面有一頭狼在追趕似的。想不到的是，這事居然弄假成真了。她還會半信半疑地説：“好像真的有，剛才很可怕！”聽到這個故事你們已經那個該也會笑得合不攏嘴吧！

下課難免會發生打打鬧鬧的事件。雖然有句俗語————一個巴掌拍不響。但是引起事端的總是男生的“嘴”。她不可能忍氣吞聲，所以和某男生打起來了。男生呀————禍從口出！她總是“針鋒相對”，不肯退讓，看到她怒目圓睜的眼睛，就知道她有多生氣了。

平時，她是個文靜的女生。當她唱歌、跳舞時，更是讓人羨慕不已。聽到她悦耳的歌聲；看着她優雅的舞步；會使人被她的歌聲和舞步帶到“另一個世界！”而我，把她幻化成蝴蝶，在我的視線中“翩翩起舞！”

這就是我的好朋友————應蘇敏！

描寫外貌作文 篇四

教學目的：

1．使學生懂得通過人物的外貌描寫表現人物的個性特徵。

2．學會觀察人物外貌的方法：遵循一定順序細緻觀察長相、衣着等，在整體觀察的基礎上捕捉人物最突出的部位。

3．學會描寫人物外貌的方法：根據表現人物的思想性格或中心思想的需要，有選擇、有重點地進行描寫。

教學難點、重點：

調動學生的主體作用，引導學生在觀察的基礎上有選擇、有重點的進行描寫。

主要教法

主體性作文教學法。

教學過程

一．導入

同學們，你想寫出一篇篇有血有肉、栩栩如生的寫人記敍文嗎？你想讓你筆下的人物活起來嗎？要寫人，首先必須學會人物的外貌描寫。

二、寫人物外貌要按一定的順序

1．朗讀下面兩個文段。

（1）門一開，班主任領進一位女生。他長的很好看，衣着樸素。“我叫李華，請多光照。”簡單的開場白後，他被分到我的旁邊，以後我們成了同桌。

（2）門一開，班主任領進一位女生。他中等個兒，梳着兩根羊辮，黑裏透紅的臉上，有一對明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的學生裝，褲子的膝蓋處還綴着兩個像眼睛一樣的補丁。“我叫李華，請多關照。”簡單的開場白後，他被分到我的旁邊，以後我們成了同桌。

2．思考問題：

（1）找出句段中人物外貌描寫的句子。

（2）這兩個句段同寫一個人物，哪一種好？為什麼？

（3）第（2）文段中，作者是怎樣觀察、怎樣描寫人物的外貌的？

（4）你受到什麼啟發？

3．同桌交流、討論思考結果。

4．全班交流。

5．教師進行小結，板書要點。

觀察人物的外貌，要遵循一定的順序細緻觀察，先整體後局部，長相、衣着、姿態、表情等，這是整體的觀察。再抓住最突出的獨特之處，有重點的觀察，做到以形傳神，形神兼備。

三、抓住人物外貌的特點進行描寫

猜猜他們是誰：

做遊戲：猜猜他們是誰：

1、只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。（豬八戒）

2、他有三頭八臂，脖子上套着乾坤圈，腳踏風火輪，威風八面。（哪吒）

3、他身穿金光閃閃的戰袍，頭戴金冠，手持從東海龍宮掠來的金箍棒，顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神，透露出剷除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。（孫悟空）

遊戲小結：我們平時首先靠外貌把不同的'人區分開來，因為不同的人在外貌上都有與別人不同的地方，即每個人的外貌都有自己的特點。同學們之所以能很快地猜出以上三個人是誰，那是因為他們的外貌都有自己的特點。而作者也描寫出了