我和語文的作文(多篇)

我和語文的作文1

我曾經在一本書上看到過這樣一句話：愛語文的孩子不會變壞。我喜歡語文，一直對這句話深信不疑。

其實，我一開始並不愛語文，因為我覺得語文課枯燥無味。而且我語文成績差，一到上語文課我就想睡覺。直到四年級，一位語文老改變了我，她鼓勵我們要積極回答問題，正好我似乎生來就是個愛回答問題、愛表現的孩子。在她的語文課上，我總能圍繞課文提出一些稀奇古怪的問題，連老師也常常被我“難住”。老師經常鼓勵我，於是，我越發地喜歡上了語文。

通過學習語文，我還認識了古今中外的名人。有博學多才的孔子，有珍惜時間的魯迅，還有與戰士們同甘共苦的彭德懷……而且，我從這些人物身上明白了許多做人的道理。孔子告訴我人要做一個像水一樣的真君子；魯迅告誡我要時時早、事事早；彭德懷則讓我明白了愛別人勝過愛自己是怎麼一回事……

漸漸地，我更加喜愛閲讀。每天，我總是會“忙裏偷閒”擠出時間看各種書籍。《愛的教育》陶冶了我的情操；《鋼鐵是怎樣煉成的》磨練了我意志；《童年》讓我懂得去品味自己現在的美好生活；《魯濱遜漂流記》留給我無限遐想……

現在，我對語文這門課程也有了更深的瞭解。學語文彷彿是“玩”一場“遊戲”，它讓我在緊張之餘得到放鬆；語文也似乎是一面鏡子，在它的照映中，我知道了自己的不足……我愛語文，在它的陶冶下，我自信，我優秀。

我愛語文，它教我如何去欣賞人間的真善美、判斷人間的假惡醜。

我和語文的作文2

説起我和語文的故事，那可就長了。

自小我就被母親灌輸了許多關於語文的知識。小時候，我常被母親摟在懷裏，聽母親念《唐詩300首》給我聽。一開始好奇的我總是被書上的字所吸引。忍不住伸手想去摸，母親也總是不厭其煩的把我的手放好。後來不知是我被母親的朗誦吸引了，還是迷上了語文，聽着聽着，書上的那些字，彷彿一下子就活了過來，做各種調皮的動作，總逗的（得）我開懷大笑……

後來，我上了國小。再也沒聽過母親朗誦了。不過，國小階段我和語文的故事就是另一篇章了。我國小階段共有三位語文老師。

我第一位語文老師為人很親切也很嚴厲。她的教學方式很獨特，在她的引導下，我這個“語文小樹苗”長大了不少。可是後來，我轉校了。新老師的教學方式很單一，古板，滿足不了我對知識的渴望，使我對語文失去了興趣。我仍然還是照常努力，可是失去了興趣，再努力又有什麼用呢？我就像退了毛的鳳凰失去了光澤，一艘在黑暗中航行的輪船失去了方向，我頹廢了好幾年，這是我至今語文生涯裏最黑暗的一段時光。

再後來，我遇到了我的國小第三位語文老師。她宛如黑暗裏的一座燈塔，指引我走出了黑暗。她打開了我心頭的霧霾，我的心窩裏再次灑滿了陽光。我重拾了對語文的興趣。雖然她只陪了我一個學年，但我卻進步了許多，因為她讓我重新找回了對語文的興趣。

現在我告別了我的恩師，告別了我的國小時光，告別了過去。我即將開始嶄新的國中生活。在這裏，我遇到了新的語文老師，即將開始新的語文生活。我和語文的故事還在繼續。

我和語文的作文3

我從小就和語文結下了不解之緣，國小一年級的時候，開學第一次考語文，我考了滿分，給語文老師留下了良好的印象；國小三年級上學期，我成為了語文課代表，是老師的好幫手；三年級下學期，期末考試，我以114.5分的好成績成了全年級第一……

我很喜歡語文，尤其喜歡利用課餘時間閲讀課外書籍，在語文的海洋裏遨遊。我不“挑食”，古今中外，我都喜歡。例如外國的《愛的教育》、《霧都孤兒》，中國的四大名著，都給我帶來了快樂，帶來了知識。

我是一隻典型的“小書蟲”，在書店裏一鑽就是一下午。有一個週末，我早早地寫完作業，和好朋友一起直奔書店，迫不及待地翻開一本《霧都孤兒》，沉浸在故事情節中，如醉如痴。一分鐘、兩分鐘，一個小時、兩個小時……我一會兒微倚書架，一會兒蹲在地上。不知不覺中，一下午過去了，外面天色漸漸暗了下來，我和好朋友都已累得腿痠腳麻，只得戀戀不捨地離開了書店。雖然如此，我依然感到非常高興，因為收穫了知識與快樂。

平時在學校，我最喜歡上語文課了。坐了45分鐘，好不容易下課，難免會感到有些疲憊。這時候，趴在桌上懶洋洋地問一句：“下一節什麼課？”同桌回答道：“語文。”一聽到這樣的回答，我即使再累也會馬上打起精神來，彷彿渾身又充滿了活力。上課時，我坐得筆直，聚精會神地聽老師講課，認真做筆記，眼睛直盯着黑板。下課鈴一響，別人都像出籠的小鳥，一窩蜂地飛出教室，我卻仍在回味老師講的內容。

哈哈，這就是我和語文之間的不解之緣。怎麼樣，夠深了吧？

我和語文的作文4

語文，你是詩，感歎天上人間;你是歌，譜寫喜怒哀樂;你是舞台，上演悲歡離合……

第一次對你產生好奇，是在“二月春風似剪刀”的春天裏。揣着對國小的憧憬，對老師的嚮往，我上了國小。在匆匆忙忙的第一天，我就認識了你。還依稀記得，老師拿着小木棒，指着黑板教我們讀“a，o，e”。我被你繞得哭笑不得，舌頭來不及“打滾”。從那時，我就在心裏暗暗發誓：我一定要學好你!不久，在嘴巴無數次的努力下，我終於逮住了調皮的你。

真正領悟你，是在“接天蓮葉無窮碧”的夏天裏。到了六年級，我開始有點“憎恨”你了，認為你變難了，變複雜了。像寫作文啦，閲讀理解啦。當我獨自面對這些難題時，你都不會伸出手來援助我，害得我陷入了題海之中。可是在一個偶然之間，我彷彿把你識透了，覺得你不再那樣“難纏”。因為當我把你答出來時，才知道，無形之中你還在幫着我呢!如果不是你教會我的那麼多生字詞，我就不會寫下那麼優美的作文。如果不是你教給我的那些簡單而深刻的道理，我的閲讀理解也就不會打上那麼多令人羨慕的紅勾。

和你成為知心朋友，是在“停車坐愛楓林晚”的秋天裏。一眨眼，時間爺爺把我帶到了七年級。正當我在為國中繁重的學習任務而煩惱時，你給我帶來了李白、杜甫等詩人。在他們的薰陶下，我悟到了：人生能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

從好奇，到領悟，到知心朋友。語文，我與你發生過的故事，已經銘刻在我的記憶深處。然而，我們之間的故事，還沒有結束。我還在等待着那在大學裏度過的，令人期待的冬天……

我和語文的作文5

語文，她是我的姐妹，也是我的兄弟！她從我呱呱墜地起，就一直跟着我，伴隨着我長大！

小時候，只是聽着別人説，自己跟着學。上了幼兒園，檔次又上升了，學會了拼音和發音。更學會了識字、讀書。直到現在的國小階段，我又深入的理解了語文，她不僅僅是文字、語言。更是一門藝術，讓人覺得她有趣。

她不僅帶給我樂趣與幫助，她也陪我走過酸、甜、苦、辣。真是各種滋味在心頭！

每當我面對分數考低時，和老師的批評時，心裏就非常酸！想到父母的叮囑時，更酸了！他們的叮囑一遍遍在耳邊迴響，那酸勝過山上半青半紅的楊梅！

每次到複習階段，老師會讓我們做很多卷子複習。並且各科都有！語文還要背誦課文，那一排排的句子是成羣結隊地湧來。有時連筆也來不及停，手麻麻的，就像含着黃連，苦極了！

語文測試，總有粗心的地方。字詞填錯、填詩填錯、沒看到題……老師一點我，我的臉就感到火辣辣的！好像比農田裏的辣椒還要辣上幾分！

當然，語文也不只是不好的滋味，我也嚐到過甜的滋味。每當我寫作文時，就彷彿置身於中，臉上總會不知不覺地溢出笑容！作文中的故事總是那麼豐富，讓我如吃了糖一樣。

這就是我與語文的故事，很平淡，但又不失樂趣！這只是我12年來的故事，在未來的長河中，我又怎知道有多有趣的事等着我！學好語文，就不要忘記開啟大門的鑰匙——老師。

我和語文的作文6

語文這個詞，大家並不陌生，它在《現代漢語詞典》中的意思為：語言和文字。也就是説，語文，語文就是既要語言，又要文字，二者缺一不可。

先説説語言，我與語言的緣分還真不淺，從四年級開始，我便擔任過學校晚會的主持人和各種活動主持人，演講比賽也參加過不少。也就是從呀呀學語起，我便註定與語言結下不解之緣，小時候我認識卡片，便認了許多字，對我可有幫助了，我試着説卡片上的文字，我就是在一張張卡片的薰陶下，學會了講話，上一、二年級時，剛好又碰上一個好老師，普通話特棒！所以我與語言之間則有了深厚的感情。

文字，不僅是會寫，還要知道運用它來寫出好文章。有一個成語叫做出口成章，可我剛接觸文字時，並沒有這麼厲害，而只是毛皮而已，一年級寫作文，要求水平不高，只要連貫即可，而我在爸爸的指導下，每次總能用上那一兩個成語，因此，我的作文總是大拇指。這樣我在文字的起步上很成功。可要做到出口成章還是不行的。在課外，我閲讀了大量的課外書和許多名著，積累了許許多多優美的詞句，因此，我的作文有時也會讓老師當範文在全班朗讀，所以，文字與我之間便也有了深厚的感情。

我現在的語文水平還不高，但我與語文之間有着不可磨滅的感情。生活中處處需要語文，在現代社會的各個領域中語文更顯重要，社會無處不充滿着語文的氣息。我與語文，語文與我，我們之間的關係非同小可，我立志做一位文學家，和語文之間的關係更長久一些。我喜愛語文，我一定要努力在語文上打好基礎，學好語文，為自己的理想而努力。

我和語文的作文7

説起我和語文，真可以用謝庭鋒的一張專輯名稱來概括——零距離。

生活有多廣闊，語文就有多廣闊。我們不僅在課堂上學語文，在生活中，我們也在學語文，接觸語文。打小時候起，我就喜歡語文，我喜歡拿着拼音卡片牙牙學語。上了國小以後，我認識了很多字，便開始接觸各種書籍。我品味着方方正正、勻稱娟秀的中文字，忽然鄒德這是世界上最美的圖案。

於是，我開始接觸越來越多的書籍，叢書中，我“幽蘭”了雄偉壯觀的萬里長城，體會到了抗日戰爭的困苦，知道了童第周發奮學習的故事……長大後，我開始賞析魯迅、冰心、朱自清的作品，它們給我的生活抹上了五顏六色。書的滋潤使我情不自禁地拿起筆來，用清淡似水的筆劃出一道道心靈的軌跡。於是，讀讀寫寫成了我生活的一部分。我愛拿起筆，獨自一人在書桌前寫我的感受，我的理想……那白色的紙張頓時充滿了活力。久而久之，我的寫作水平提高得很快，我至今還清楚地記得第一次拿到高飛的情景，興奮、激動、喜悦充滿了我的心。

蘇步青説過，語文是學習的工具，是基礎，就像蓋樓房需要打基礎一樣。數學是自然科學的基礎，而語文則是這個基礎的基礎。如果學不好語文，怎麼能理解數學題，解答數學題呢？如果不學好語文以後工作了也會遇到困難。

我愛語文，因為她使我的生活更加充實，使我懂得更多的道理，掌握更多的指示。語文，我和你像親密的朋友，不是嗎？

我和語文的作文8

“嘿，好朋友！我們在一起十年了喔!”是你讓我從“呀呀學語”成為能上台演講。是你告訴我語文的世界有多麼炫麗，文字的組成有多麼神奇。若沒有你，我哪會知道什麼叫“隨筆”;

什麼是“通假字”；若沒有你，我便也沒有那麼優美，煽情的詞去告白。

其實，我並不是那麼喜歡你，有了數學，物理，化學後，我就越發覺得你很枯燥。到了國中都有些牴觸你了。你沒有理科那麼變化，數與數的轉化，沒有圖形的結合，沒有神奇的實驗。而你，就是隻是成篇大論的文字，越來越多的自然段。唉，挺煩的。

但到了高中，我卻發現我離不開你了！雖説數學，物理，化學的轉變，很是有趣，但隨着難度的加深，讓我越來越透不過氣了。而你卻能幫我解壓。當我累了，煩了的時候，細細的讀上一篇課文，隨着作者去看看那“瓦爾登湖”的風光秀麗，去撫摸“鞏乃斯的馬”，頓時讓我精神又恢復了一番，從“直掛雲帆濟滄海”中找回勇氣······讓我又有了學習的勁頭。我便慢慢的愛上你，當我深受打壓時，我寫隨筆來釋放出來；當我充滿感情時，我用作文表達我的心聲；當我打算放棄逃避時，你用古人故事，激勵鞭策我。而你，就是我“苦海”中尋找出的“樂趣”。

你知道嗎？現在的我，有多麼愛你。未來的日子，我想我若“不離不棄“，你必“誓死相依”！

我和語文的作文9

語文可以讓我們感受到中國文化的.博大精深，語文可以讓我們體會到學習為我們帶來的樂趣。我喜歡語文！

記得我上國小一年級時的一節語文課，老師教給了我們一個課堂小遊戲——詞語接龍。遊戲規則是這樣的：同學們以一條龍的形式回答，後一個同學要用前一個同學組成詞語的最後一個字，來當自己組詞的第一個字，如果有同學不會的話，就要在十秒內背出一首詩。

同學們很高興，隨後就開始遊戲。第一個同學站起來，説：“蘋果”第二個、第三個……都脱口而出：“果樹，樹木，木頭，頭暈，暈車……”到了第十二個同學了，她站起來左思右想，就是想不出來。忽然，她拍了一下腦門，隨後又猶豫了一會兒，説：“我……我不知道。”老師和顏悦色的説：“那你背一首古詩吧。”那個同學低着頭，不好意思的説道：“我……我不……不會。”因為她的話語，全班同學都鬨堂大笑。老師依然微笑着，説：“沒關係，你坐下吧。下一個同學來代替她。”呀！下一個不就是我嗎？我緊張的不得了。

我們的遊戲照常進行着。我慢慢的站起來，想了好大一會兒，終於有了一個詞。我回答道：“車輛！”見同學們都表示同意，我終於鬆了一口氣。時間過得很快，遊戲轉眼間就結束了。

我和語文是好朋友，我喜歡語文。

我和語文的作文10

語文是一場春雨，滋潤我們乾燥的心田；語文是一輪太陽，照亮我們暗淡的生活：語文是一縷清風，輕拂我們柔弱的臉龐。在中華民族的文化傳統中，語文佔據着不可撼動的位置。博大精深的文化，連外國人都讚歎不已，説起我和語文的故事，倒真有不少呢！

不知從什麼時候開始，我們班的男生老愛欺負一個胖乎乎的女同學。一開始時，我不予理睬，總覺得不參與欺負人的事，就保護了自己。直到有一次，我看見一個“好學生”，也對胖乎乎的女同學指手劃腳，隨責罵，我不禁想起《明日香，生日快樂》中的一句話：“人生不會總是晴天，時不時總會下一場傾盆大雨。而下雨時，不是指着被淋成落湯雞的人哈哈大笑，要有為他撐起一把傘的胸襟。因為都是人，不應該更加珍愛嗎？”

想起這段話，心裏總是泛起一陣陣微波，感到羞愧和懺悔。我們總認為不參與欺負人的事，就保護了自己，可到最後誰不是遍體鱗傷呢？

我默默地想，默默地站在正義的一邊，雖然總被視為異類，但心裏卻盪漾着一種滿足。

這就是中國文學的力量，從一本書中感悟到的，往往受益一生。中國文學教我們尊重弱者，教我們樂觀面對挫折，教我們勤奮學習，教我們不負大好時光……而最重要的，它教我們如何在一本書中汲取知識，也將知識傳播下去。

路遙曾説過：“精神再獨立的人，有時候也需要找到一種依附，一種歸宿。從某種意義上説，文學就是人類情感的依附，情感的歸宿。”同學們，讓我們把中文學好，把中國的瑰寶一中國文化一代一代傳下去，將中國語言帶向全世界。

我和語文的作文11

打小時候起，我就是個愛閲讀的孩子。記得那時候，我滿腦子充滿着藍天、白雲與碧海。因為，我喜歡在綠草坪中打滾，喜歡在小河中與魚兒們嬉戲，喜歡在花叢中撲捕蝴蝶。然而，我最喜歡的，卻是呆在家中看書。因為，在閲讀的過程中，我發現了語文的美。

記憶中，我最最喜歡的是童話故事書。常常，我總是不知不覺地深陷在童話的王國裏：愛撒謊的比諾曹，楚楚動人的美人魚，虛偽的國王，都深深地打動着我的心。我覺得，書本里的一切，都是那麼的美妙。

隨着年齡的增長，一本本名著成為了我生活中必不可少的朋友。駱駝祥子從一個勤勞、樸實的拉車伕，變成一個吃喝嫖賭的廢人，我知道了舊時代吃人社會的黑暗，也知道了老舍那渴望幸福的無限追求；閲讀《童年》，我瞭解了阿廖沙悲慘的童年生活：父親的去世，外祖父的吝嗇、貪婪、專橫與殘暴，但我也瞭解了高爾基對冷酷無情命運的抗爭；閲讀《昆蟲記》，我領略了法布爾對昆蟲的喜愛，也領略了大自然的奧祕……

上了國中，我更愛閲讀了。因為，我在閲讀中發現了語文的美有着更為深刻的內涵。學習説明文，我欣賞到了蘇州園林的圖畫美，盧溝橋的曲線美；學習散文，我品味到了朱自清的愛父之情，魯迅的愛國之情；學習唐詩宋詞，我發現美是陶淵明“山氣日夕佳，飛鳥相與還”的詩意與恬靜，美是范仲淹“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的胸襟和抱負，美是李清照“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”的憂愁和傷感。總之，學習語文，彷彿置身於一幅巨大的畫卷中，我滿懷欣喜地領略到了各種各樣的美。

我堅信，語文學習過程中有着各種各樣的美。然而，這種美，只屬於善於發現的人。

我和語文的作文12

我在語文、數學、英語三個科目中，語文是我最喜歡的科目之一，語文就像春光中永不凋謝的花朵，處處奇光異彩。上個學期以來，我的語文學習遇到了小小的困難，我苦苦的努力着，感到有點辛苦又有點不知所措。

我的媽媽變着"戲法"幫助我，我老是不配合她，天天都惹得她火冒三丈。有一天，媽媽或許知道再罵也沒用了，去書店"淘"來了一本《風吹哪頁讀哪》，這是語文報30年經典閲讀集萃。

我從"啟明星"開始粗略地讀，再細細地讀，這些都是學習語文的方法，正如劉老師所説的話。當我看到《別讓才能為懶惰所支配》這篇文章的時候，心裏挺難受的，好像就是在教育我。

文章中有一個很老很老的故事，是"達。芬奇學畫蛋"，這個故事告訴我們，懶惰犯上了並不可怕，只要勇於改正，變懶惰為勤奮，還是能夠在求知的道路上收穫累累碩果的。

還有一篇《主宰自己》，裏面有培根説過的一句話"習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。"我們國小生應該養成"主動學習習慣、專心學習習慣、自練自檢習慣和當日事當日畢習慣"，這些習慣我都沒有很好的養成，心裏慚愧極了。我要好好的看這本書，學習裏面的方法。

我和語文會成為最好的朋友，我要找到一把鑰匙，去開啟它真正的魔力。

我和語文的作文13

當你看到一個個中等身體稍胖男中年教師，那便是幽默又嚴厲的語文老師——曹旭林。 第一次分到這個班時，我們班裏一共有55人，但有幾位同學去國風考試沒有來，我真為她們感到可惜，既然已經分到實驗班為何還要去別的學校呢？也許有某種原因吧！我很滿足，因為我邁上了成功的第一步--考進實驗班，在國小將畢業時，我就説過：“一定要考進實驗班。”結果真不負我所望，順利到達目標的終點。在這個新的學校裏我結識了好多朋友，同學也有七、八位新老師步我的生活，但給我印象最深的便是班主任--語文老師。 他選了一位女同學當班主席，當時我不禁暗暗自歎，一個女的能當好嗎？接着老師宣佈了班幹部，我竟然當了書記，這是榮幸還是對我的懲罰呢？我簡直不敢相信，是有人推舉我嗎？也就在這時，我不禁脱口而出：“真的”！老師看到我嚴厲的説：“你也別沾沾自喜，日後得做好份內工作。”“是！老師！”我響亮的説了三個字。這幾個星期，老師又開展了多項活動--棋賽、體操、皮筋等多種，這不僅豐富了我們的課餘生活，更讓我們的激情可以奔放。老師安排週一文學課，週五日記課，其餘每天唱一支歌，當同學們背不上名賢集時，老師便説：“你得了肺病了？呼呼喘喘的。”弄得全班同學哈哈大笑。 這就是我的語文老師，上課和我們是師生關係，下課是朋友，他的嚴厲和幽默深深的打動了我，所以我們班裏的每一次笑容都是我的，而且那麼甜，那麼燦爛。

我和語文的作文14

從我們呱呱墜地起，我們就接觸到了語文，語文包括了語言，文字，文學這三大類，其中我最感興趣的就是文學。語文是五彩繽紛的花園，讓人流連忘反；語文是意境深遠的畫卷，讓人驚歎不已；語文是旋律優美的音樂，讓人陶醉其中。

我們的生活永遠都離不開語文。如果沒有了語言，那我們該怎麼交流怎麼對話，怎麼表達自己的思想？如果沒有了文字，那我們該怎麼向遠方的親人問候，怎麼了解這大千世界？如果沒有了文學，那我們該怎麼了解其他學科，怎麼獲得更多的精神食糧？

我們的生活永遠都與語文息息相關。

我喜歡文學，喜歡看書與寫作，這是我一開始就提到的。我幾乎每個星期都要去一次圖書館，因為那裏有許多書，能夠好好的享受一下泡在書海里面的感覺，還能在海里品嚐到精神大餐。在這裏，我懂得了數學和藹可親，故事生動活潑，哲理耐人尋味，語文充滿生活。

語文是宇宙的詩篇，語文是宇宙的語言，語文是抽象的藝術，語文是智慧的樂園，語文中藴涵着老林中的人蔘，語文裏潛伏着冰山上的雪蓮。語文風景豔麗，語文扣人心絃！

語文是讓人信服的。她的理性閃爍着人類智慧的火花；她的奇妙性讓人贊不決口；她的遞進性使其永保年華；她的趣味性讓人朝夕相掛。

課堂裏，燈光下，處處都能找到我與語文的影子，我與語文是朋友，我知道：語文世界風景如畫！

我和語文的作文15

語文，是我最早結識的朋友，它陪伴我走過了十個多年頭，和我密不可分。

語文包攬了古詩、散文、作文、漢字、拼音等。較早接觸的是漢字，幼時是靠畫報或街邊的招牌識字的，不過，那些形形色色的方塊字，太複雜的記不住，大多也是會認不會寫，會寫的也就只有類似於“大”，“小”之類構造較簡單的字。其次是拼音、作文，不過這些我都不是特別感興趣，古詩和散文對我而言倒是比較有趣的。

古詩詞自幼兒園就開始接觸了，類似於“欲窮千里目，更上一層樓”、“舉頭望明月，低頭思故鄉”這些詩句很早就能倒背如流了，不過當時還小，也不知道它們究竟是什麼意思，只是單純覺得好玩兒，大一點兒就明白了古詩中的意境了。“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。”這是語文在訴説着古代戰士們殺敵衞國的堅定決心。“夕陽西下，斷腸人在天涯。”這是語文在傾吐着那千年歲月中從未被遺忘的思鄉愁緒。

説起散文，也不得不提起作文了。三年級，我為了找寫作文可以模仿的範文，到網上查詢，碰巧看到了朱自清的《春》，我也就是從這個時候開始接觸散文的。六年級開始學習散文。散文的精髓：“形散神不散”更讓我感興趣。散文中優美的詞句有很多，借鑑一點，在作文中添那麼一兩句，或許就成了點睛之筆。我的作文水平也是有所提高。但也不知是不是接觸比較多的散文，我寫作文的語句都有點兒偏向散文了。

語文就如同一條溪流，我聆聽着它清脆悦耳的流動聲，響徹在學習生活中。