春天的課堂作文（精品多篇）

課堂的春天作文 篇一

昨天的課堂，我們一起重回南宋，走近了偉大詩人你——放翁的生活。

你是羸弱南宋王朝的一顆忠心，拳拳愛國之心【充斥】充溢穹霄，84年的掙扎和呼喊，誰又聽到，南宋已被畏縮和風雨遮掩，孤村中只有夢魂在馳騁沙場！窗外是劇烈的風雨，吹打着窗前屋後的樹木，那成片凋零的枝葉，這所破舊的茅屋，在黑漆的風雨中只是一枚小小的落葉般的孤舟，隨時有被狂風驟摧殘的可能！

家國無望，你的內心還有一處温暖的存在，那就是你心中還有那舍不去的伊人；那沈園中的再次相見，那難以割捨的情懷，或許讓你心生百般的感概，錯錯錯！你或許為你們的相見而後悔，你或許為你們太過的痴情而後悔，或許為自己的懦弱而後悔，一切的功名利祿，報效國家，在你的心中只不過是滿腔傾訴，無法訴衷腸！而唯有，一人，那就是唐婉，佔據了半sh園的情思。最終，你明白了，家國之情，這或許，正如你和唐婉，是羸弱不堪的。因為，家國，你沒有反抗的勇氣！因為家國，你沒有抗爭的能力！悲劇，就如這“釵頭鳳”，空有傳世的精美，卻沒有一世的福氣！

此時，窗外天氣陡變，春風吹得凌厲，把太陽都吹走了，烏雲遮蔽着整個天宇。

這是一個多變的春天早晨，但不變的是你我的學習。

網絡，又説你們

時代，造就了不平凡。你們註定生活在一個偉大的時代中。

如果，在17年前的非典，我們也是這樣一種情況，我們沒法上課！

如果，沒有如果，只是現實！

今天，同學們，我們在家上網課，父母在網上打卡，老師在家上網課，企業在網上辦公。

黎明，爺爺奶奶，爸爸媽媽趁你們還未醒來，已經悄悄動身，他們正在去上班的路上，披着一身晨露。

早晨，班主任可能已經早早爬起，推送打卡通知，提醒每一位同學：起牀了，準備上課，又聽嚴厲的聲音！

你呢？在電腦前，在手機前，正埋頭看着視頻，聽着老師的講解，不時，按一下暫停，在本子上快速地書寫着，計算着，拓展着；有時，家中的弟弟妹妹闖進來，你趕緊禁言：“快走，快走，姐姐在學習！”“快出去，哥在學習！”委屈的弟妹就不聲不響地看着你，開始找自己玩了的東西。一會，他們又忘記了：“哥，你幫我一下唄？”“姐，你給我削個蘋果嘛？”於是，又是一陣悉悉索索的忙亂。終於，這節課聽完了，你看着記得紅紅書頁的課本，看着寫滿字跡的本子，看着滿是計算過程的紙張，伸了個懶腰，長歎一聲：“又一節結束了！”

春天的課堂，萌發着春天的希望。

就是這個春天，驚蟄已到，萬物甦醒了。

課堂很快結束了，下面是大家的當堂寫作。

最後在大家作業完成時，我提醒大家：

春天，是一種離別。在你熟睡中，爸爸媽媽已經啟程奔赴工作崗位了。

春天，是一種牽掛。在手機的兩頭，爸爸不時地叮囑，開始打卡學習了。

春天，是一種懂事。經歷這場疫情磨難，它使我們無比堅強和自豪，懂得了如何健康飲食，懂得了如何獨立生活，如何獨立學習，如何利用現代媒介，助推我們的學習進步和成長。

我要告訴大家我們在春天一起成長了，什麼都不能阻止我們眺望窗外的春天，什麼都不能阻擋我們走向春天的步伐，什麼都不能遮擋中華民族偉大復興的春天。

春天，我又看見了你！你看見我沒有

《春天的課堂》觀後感 篇二

曹莎莎

2019年4月14日星期日的早晨八點，黨支部組織學習觀看了《春天的課堂-第八屆首都十大教育新聞人物公開課》。看完之後，受益匪淺。有學者曾説過“一個國家未來的發展，可以從這個國家的教育中看出”。

視頻中第一位教師是用多年一線教學實踐探索出“慢教育”理論的“沒問題”老師延慶第一幼兒園保育主任解春榮。幼兒教育作為兒童學前教育的第一步起着至關重要的作用。幼兒的愛國教育、智育教育做好，這個國家和民族的前進的潛力才會更足。很感動這位老師及所有學前教育老師在兒童教育領域悉心付出，是因為有了他們的呵護與關愛使得兒童健康快樂的成長。

讓我最感動的還是帶領科研團隊成功研製和應用高海拔變壓吸附製氧供氧技術，創造了15萬高原鐵路建設大軍高原病零死亡的世界奇蹟的北京科技大學劉應書教授。他是一位優秀的學者，不僅理論經驗豐富，更是用自己的實踐經驗親身去青藏高原腹地研製出了製氧供氧技術。這個技術對於青藏鐵路修建的推進，乃至對全世界高原製氧問題的貢獻都是不言而喻的。此外，為了這個項目劉教授身體受到了很大的傷害，導致他工作出差都必須要帶上呼吸機。者引發了我深深的思考，科研工作者到底能為社會做出什麼貢獻？怎樣成為一個對社會有利的科研工作者。雖然現在還沒有明確想法，但是有一點可以明確的是作為當代青年研究生，一定要努力踏實的學習，打好基礎，在研究過程出做出一些能夠有利社會的貢獻。

“師者，傳道授業解惑也”。正是因為一代代老師的傳承，教育才得以繼續。像他們學習，希望自己以後也能成為一名優秀的教師，一名能夠為社會做出一些貢獻的科研工作者。

宋文莉

星期天的早上，伴隨着春天和煦温暖的陽光，黨支部組織觀看了大型公益電視節目《春天的課堂-第八屆首都十大教育新聞人物公開課》，該節目是貫徹落實全國和北京市教育大會精神，全面落實中央和市委關於師德師風建設的系列文件要求，在全社會營造尊師重教的良好氛圍，同時也讓我們感受到老師的無私與奉獻。

人生從幼到老，從無知到有識，會經歷很多事，結識許多的人，扮演許多不同的角色，相信我們不會忘記在我們的一生中曾經有一些人，一度成為我們生活中非常重要的、而最終成為我們永生難忘的——他們曾經教我們描繪第一筆人生的藍圖；他們曾經把我們從無知的荒漠引領到知識的綠洲；他們批評過，表揚過，也鼓勵過我們；他們伴我們走過一段容易跌倒，彷徨，迷途的道路；他們是我們成長歲月裏最可信賴的朋友；他們做過我們迷茫時的燈，通向理想彼岸的舵手；他們給過我們慈母般的愛，和嚴父般的教導……

“三寸粉筆，三尺講台系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。老師的職責是教書育人，是知識的傳授者，更是引導我們如何做人的引路人。可以説，老師是除家長外，對我們的成長影響最大的人。

姜尚榮

10月14號，我們黨支部統一組織收看了《春天的課堂-第八屆首都十大教育新聞人物公開課》。三寸粉筆，三尺講台系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。每一位老師的故事，都讓我有深深的觸動。

每一位老師的事蹟都讓我感觸頗深，教師作為社會的一分子，其師德內涵必然融匯於整個社會公德之中；而教師的特殊職業與地位，則決定着師德必然對整個社會公德產生極大影響。教師的師德決定了教師的素質，教師的素質又決定了教育的質量，在國家日益強盛的今天，這樣的師德必定會讓我們的教育培養出更多優秀的學子。相信未來，也會有更多的這樣的老師出現在我們的身邊。

劉瑩蔚

4月14日早晨，黨支部組織學習觀看了《春天的課堂-第八屆首都十大教育新聞人物公開課》，使我受益匪淺，也讓我對於尊師重道有了更深刻的認識和思考。

古今中外，尊師重道是共識，也是共通的。在傳統文化的演進過程中，“師道尊嚴、尊師重道”的精神和禮儀上的風氣，在社會風尚的渲染中，形成了人人尊師的氛圍。如程門立雪、張良拜師的歷史典故，至今仍在傳頌，“生我者父母，成我者師長”也一直傳承至今。尤其過去的民間社會，不讀書，不進校，自由從師而學習百工技藝為專業的人，終其一生而“尊師重道”的行為和精神，令人敬重。

尊師重道之關鍵在於師生各司其職，為師者傳道授業解惑，求學者尊重敬重師長，如此才能薪火相傳。傳道授業解惑是為人師者的“天命”，新時代的人民教師更應迴歸初心與使命，做好“師道”精神的`傳承與堅守。“飲其流者懷其源，學其成時念吾師。”學生也應迴歸求知問學的本分，特別是能從心底感謝、尊重老師，而不是通過外在活動簡單表達尊師之道，而家長也應做好橋樑，教育引導好孩子的同時與老師和諧和睦相處，社會層面也要形成更加尊師重道的共識和風氣。

鄭新曼

4月14日，在960支部和961支部的組織下，我們有幸集體觀看了大型公益電視節目《春天的課堂——第八屆首都十大教育新聞人物公開課》。

“三寸粉筆，三尺講台系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂”。我們在視頻中看到了有揚名四海的兩院院士王越教授，有積極為中國文化立言的黃會林教授，還有曾活躍在《百家講壇》，能把歷史以非常通俗且  幽默的語言講述出來的蒙曼教授等等。

其中讓我印象比較深刻的有兩個老師，一個是80多歲高齡，還堅持為本科生講課，講課中飽含對學科的熱愛，滿懷家國情懷的兩院院士、北京理工大學教授王越；還有一個是把《發現詩詞之美》講的非常生動形象的中央民族大學教授蒙曼。

一個是理工科的老教授，一個是文史類的女教授。他們都在各自的研究領域為學生們展示出了豐富而廣闊的世界。

習近平總書記曾説過：“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷湧現出一批又一批好老師則是民族的希望”。一個好老師，可以通過一門課甚至是一次講座，就足以啟發聽眾，從而使其世界觀、人生觀、價值觀產生一些積極而深遠的變化。我想起了上學期的一門選修課《科學技術史》。主講人劉老師表示這門課從開課至今已有幾十個年頭了，從寒暑到春夏，從玉泉路校區到雁棲湖校區，從80後到90後。老師用着一本字跡密密麻麻，紙頁微微泛黃的備課本，生動形象地為我們講述了科學技術的發展歷史，並通過講述偉大科學家們的科研經歷，啟發同學們的科研之路。劉老師及其課程都獲得了同學們的一致好評。

在國科大有許多像劉老師這樣的人。他們大多是非常優秀的科研工作者，但如同首都十大教育新聞人物一樣，他們也都有一個共同的身份——教育園丁。“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”好的老師，是學問之師，品行之師，人生之師。總之通過這次觀看《春天的課堂》，被這些事蹟打動的同時，我們也深受啟發。

文字：曹莎莎、宋文莉、劉瑩蔚、姜尚榮、鄭新曼

課堂的春天作文 篇三

又是春暖花開，萬物復甦的時節。怡人的春風吹暖了大地，課堂改革的春風也吹進了我們的校園，吹開了同學們思想的枷鎖，吹化了師生之間的堅冰。我們的課堂終於“活”了起來，迎來了一個最有生機和活力的春天。

走進教室，你聽到的，不再是老師滔滔不絕的説教聲，而是同學們熱烈的討論聲。我們用自己的思維領悟新知識，從自己的角度看待新事物。每個人都既是學生又是老師，充分參與課堂的每一個環節，積極地去學習，去發現，去探索，去感悟，掌握自己學習的主動權；你看到的，不再是老師千篇一律的講，學生昏昏欲睡的聽，而是同學們主動發言和上台講解，我們驚喜的發現，同學們活躍的思維，強烈的好奇心，旺盛的求知慾，讓課堂“活”了起來，讓知識生動了起來，激發了每個同學的學習興趣，抓住了每個同學的注意力。我們的課堂變的高效率，高質量。

這是屬於學生們的春天，也是整個教育事業的春天。

曾有多少學生將自己比作風箏，想要飛翔卻掙不開風箏線的阻擋，他們呼籲着，請求着，希望有一種新的教育方式能給他們的思想鬆鬆綁；曾有多少學生將自己比作樹木，想要伸展軀體自由生長卻被修剪成相同模樣，他們渴望着，嚮往着，期待有一種新的教育方式能讓他們的個性有機會張揚；曾有多少學生將自己比作花朵，想要親歷風雨堅強成長卻被關在温室中呵護，他們憧憬着，盼望着，希望有一種新的教育方式能讓他們開闊眼界，適應社會，在將來能夠更好地融入社會。

這一次的課堂改革，終於把學生還給了學生自己，我們有了張揚個性、開拓視野的機會，展示自我。互相學習的平台，更有了走出自我的勇氣。課堂改革不但徹底顛覆了傳統教學模式，使我們充分投入學習，提高成績。更重要的是，它讓我們學會互助，學會合作，懂得取長補短，積極地與人交往。讓我們從一開始的“不敢説”“不會説”，到現在的“敢於説”“善於説”，鍛鍊了我們表達交流的能力，提高了我們的綜合素質。對於一個學生來説，表達自己，傾聽他人，學會學習，學會交往是將來在社會上立足的基本素質，遠遠比一張寫滿高分的成績單重要得多。許多中國學生有着最優秀的成績，卻沒有最傑出的能力，“高分低能”在世界上都成了一個笑話。“少年強則國強”，我們若要為祖國的建設貢獻自己的。力量，僅憑高分是不夠的，還要有素養，有能力，做全面發展的人才。

課堂改革是一個發現自我，改變自我，走出自我，展示自我的好機會，也是我們培養自身素質和學習能力的最佳時期。改革才剛剛開始，我們就欣喜的發現了課堂內外的變化：原來懶散的同學們積極了，愛學了；原來沉默的同學們活躍了，開朗了；原來寂靜的課堂熱鬧了；原來刻板的知識生動了。然而，需要我們適應的、學習的還有很多。我們要抓住機會改變學習模式老化、思維定勢等不利於我們學會學習的習慣，解開思維的枷鎖，打破傳統的教育理念，積極參與到課堂改革中去，讓我們一起為“課堂的春天”添上更為生動的一景吧！

春天的課堂 篇四

草長鶯飛，拂堤楊柳，已是陽春二月，我們的校園中卻空無一人、略顯寂寥，彷彿昔日熱鬧非凡的場景已成回憶。原來，是一種新型冠狀病毒侵襲了我們的家園，使我們無法順利開學。於是，各校掀起了網課學習的熱潮，使我們足不出户也能享受精彩的課堂。

上網課的第一天，我早早就起了牀，滿懷期待地進入了班級直播課堂，老師搖身一變，化身為“網絡主播”了。“今天，我們來學習圓錐的體積……”很快，老師那熟悉的聲音便清晰地傳入了我的耳中，我頓時倍感親切，學習的慾望愈加強烈。只見直播間裏，老師取出了他自己製作的圓柱和圓錐的模型以及一斗大米，先用米將圓錐模型倒滿，然後再將其三次倒入圓柱模型之中，圓柱的模型正好被雪白的大米裝滿。老師通過動手操作實驗，讓我們發現圓柱與圓錐體積的關係，從而得出了“等底等高的圓柱體積是圓錐的三倍”的關係，直觀且明瞭。我恍然大悟，滿分作文網不禁拍手叫絕，讚歎起老師高效的教學，恰是那句話：“聽君一席話，勝讀十年書！”……此時，温暖的陽光透過窗户灑在了我的臉龐，一瞬間，我彷彿置身於學校之中，與同學們端坐在温馨的教室裏，認真仔細地聽講，沉浸在這春天的課堂之中，盡情地享受學習的樂趣。

“學而時習之，不亦説乎？”知需學也，識需固也。課後老師還佈置了網上作業，我們完成作業只需拍照上傳，老師就會及時批改，並且會在第一時間讓我們訂正。這樣，網課的學習不受地域時間的限制，還能更快捷、方便地接受更多的新知識；它使我們無論身處何處，都能感受課堂的學習氛圍。

在這疫情肆虐的數月裏，正因有那一位位聖潔而美麗的白衣天使，我們的健康才有了可靠的保證。希望疫情可以早點結束，等到櫻花綻放之際，我們再一起回到充滿歡樂的校園，與同學談天説地，看看校園裏的老朴樹，共享春天這美好的課堂……

課堂的春天作文 篇五

春天的課堂就該有春天的樣兒 楊柳兒依依，迎春花閃閃，桃花兒豔豔，一個春暖花開的學期來到了。春暖了，孩子們也變得暖洋洋，懶洋洋的了，一切都像在不知不覺中進行着。這就要求我們老師要在課堂上動動腦筋，想想策略了。春天，應該是朝氣蓬勃的，精神抖擻的。可坐在教室裏，一節連着一節，難免要睏意來襲了。這不，上午第一節，用學生的話來説：上了早自習，吃了早飯，正是睡回籠覺的好時候！可總不能大發慈悲，集體進入睡眠狀態吧！我可不願意浪費我的感情、時間，把語文課上成催眠曲了。於是，我想方設法，我絞盡腦汁。 我認為一節課的開始尤為重要。一開始學生如果就無精打采，那一節課註定就是失敗的。我在開始正課之前，我選擇給孩子們講些笑話，逗孩子們開心一下；或者給孩子們讀些勵志文章：湖北中學王桂蘭校長的《不讀書，不吃苦，你要青春幹嘛！》，《乞丐的故事》，《兩位母親分蘋果，卻造就了兩個孩子天壤之別的人生》，《強者都是含着淚奔跑的人》，《我叫山果》等，這些文章都很勵志，激發一下孩子們的興趣、鬥志；或者給孩子們出一些謎語或智力測試題，讓孩子們頹廢的精神煥發一下生機——總之一句話，一節課的開始要讓孩子們的神經先興奮起來。 當然，有了好的開端，課就成功了一半，但不代表就完全成功了。

課堂之中，依然需要老師設計好課堂環節，要讀書、討論、提問、糾錯等不斷變幻形式，讓學生在動腦、動口，動手中動起來；老師組織課堂的語言也要幽默，機智，起到能引起學生聽的效果。不需要總是板着面孔，和學生開句玩笑也未嘗不可，時不時的穿插一個小故事，或者聯繫課文，説一些發生在學生身邊的事——總之一句話，課堂有無活力，在於老師有無活力；學生死氣沉沉，在於老師講課死氣沉沉，進而發展下去，一節課就只能毫無生機了。老師如果是個課堂語言豐富的人，課堂就會跟着豐富生動起來。春天的課堂要想有春天的樣子，關鍵是老師要朝氣蓬勃，充滿激情。 春天，就是百花盛開的季節，我們教育孩子，不正是在等待、守護一朵朵花的盛開嗎？不管他們是迎春而笑、或是含苞待放，我們唯一能做的就是慢慢的呵護、靜靜地等待。只要我們老師想讓春天有春天的色彩，春天的生命力，就會帶領孩子們演繹出一節節精彩的課堂。