國小生個人評價總結多篇

【第1篇】國小教師黨員民主評議個人評價及總結

國小教師黨員民主評議個人評價及總結一年來，始終嚴格要求自己，認真做好教育教學工作，使自己努力站在同行前列，起到一個共產黨員的模範先進帶頭作用。

思想上，我繼續學習了馬列主義、毛澤東思想、鄧--理論，認真全面地學習了三個代表重要思想、新黨章;我提高了自己的政治思想水平，更加堅定了對共產主義的信念。只有堅定了共產主義信念，牢記全心全意為人民服務的宗旨，才能在當前的大好形勢下，永遠保持一個共產黨員應有的共產主義的純潔性和先進性。

工作上，積極配合學校領導的安排，服從分配。本年度從事九年級數學教學的工作。在教學中，我盡力找出學生數學學習上存在的問題，進行了一系列有針對性的強化訓練。我還根據學生的不同特點，因人施教，不放棄任何一個學生，一視同仁。學生的試卷，不論優生差生，我寧可放棄自己有限的休息時間，堅持親自批閲，決不打馬虎眼。此種做法，使我得到了學生的尊敬和同行的認可。

擔任班主任，注重對學生的思想教育工作。課堂上，我會根據文本內容，及時巧妙地進行理想教育、修養教育，讓學生既學到知識，又學會做人;課後，我利用課餘時間，與學生談心，瞭解學生的家庭情況，摸清學生的思想動態。因為我明白，作為一個教師，不僅僅只是一個知識的傳授者，而更應該是一個人生的引路人。

平時相處，能謙虛謹慎，坦誠待人。遇到自己手頭有些有價值的資料，毫不吝嗇地與同行分享;在我的心裏，擁有的是大家，沒有小家，因為只有大家的共同進步，才是真正的進步。

不斷加強自我學習，勇於承擔。我時刻銘記自己是一個共產黨員，應該走在前列，不怕吃苦，不怕吃虧，不求索取，做好本職工作，起到模範先進作用。在今後的日子裏，我仍將不斷努力爭取再創佳績。

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【第2篇】《國小數學作業多元評價的方式研究》實驗總結

這學期我教的是五年級數學，結合我們的數學課題，以多元智能理論為支撐點，我努力在數學學習評價方面加強多元化的評價。

1、我對學生的評價

首先，從檢測做起。從激發學生自信心、增強學習數學的興趣出發，我在我們班有個新的規定：平時的每次小檢測，對題目的難易程度分上、中、下三個等次，允許學生自己選擇檢測難易不同程度的題目，並且讓學生自己選擇檢測次數，以最好成績的那次為平時成績。在檢測的方式上，我還運用筆試與口試相結合，如在口試方面，加強了口算測試，給以學生相應的口算能力等第。檢測題儘量貼近學生的實際，儘量從學生熟悉的生活中尋找題目，從而通過考試引導學生關注社會、熱愛生活、運用數學知識解決生活問題。

2、學生評價我

在教學中，我積極創設學生評價教師的問題情境，鼓勵學生大膽評價老師，勇於向老師提問題，發表獨特的見解。在課堂上，我非常願意和學生一起比賽，一起活動，互相交流，評價，能體現平等、民主、自由、融洽、和諧的課堂氛圍，同時在活動中培養學生思維的開放性和靈活性，整個課堂充滿了活力。如：在教學中，我在板書時會漏寫了一個單位名稱，會寫錯某一個數字，學生都能馬上糾正。這樣，通過學生評價老師，培養了學生不惟書、不惟師，只惟實的求知精神，而且也激發了學生學習的自信心，還起到了教學相長的作用。

3．學生評價學生

學生是學習的主體，學生參與評價學生，能有效地調動學生的學習熱情，營造比、學、趕、幫的學習氛圍。在教學中，我要求學生互評時要做到公平，公正。既要讚賞同學的優點，又要客氣地指出不足。

4．學生自我評價

自我評價的作用是任何其他評價方式都無法取代的。教師要注重學生各方面的自我評價，比如在學習領域，我們希望學生通過自我評價來了解自己的興趣愛好及學習習慣的養成，為自己的學習定好位，從而使學習活動更加有效。我通過學生寫數學小日記等來對自己的數學學習進行反思。學生在自己的日記中會對自己最近的學習從課堂上、作業中，與同伴交往中、檢測後等做出中肯的分析評價。

開展多元評價後，學生學習數學的興趣提高了，促進了課堂教學的優化提高了教師的業務素質，有效地促進教與學雙方的互動相長，有利於學生的主動發展，有利於教師教學水平的提高，從而進一步實現教學的發展。

【第3篇】中國小教師個人總結與自我評價

教師每個學期都要進行自我總結與評價，下面由小編為大家精心收集的中國小教師個人總結與自我評價，希望可以幫到大家!

中國小教師個人總結與自我評價本人熱愛祖國,熱愛中國共產黨,堅決擁護黨的正確領導,立志獻身教育事業。自任教以來,勤勤懇懇,默默奉獻,對工作盡職盡責。對教學不斷研究,不斷創新,對自身不斷完善,努力提高政治思想覺悟,文化專業知識水平,刻意培養教育教學能力。現總結三大點:

一.重視自身建設，努力提高業務水平:學高為師，身正為範，教師職業要成個人永久職業，人必須永遠保持學高這一範疇。逆水行舟不進則退。再ѧϰ終身教育就成了它的主題。可以説,思想是主宰人類行動的將帥。因此要讓自己為人民服務,獻身於教育事業。首先必須端正思想,明確人生目標,不斷地從各方面提高自身素質,完善自我,不斷創新,努力培養適應時代需要,為社會作貢獻的有用人才,有了這樣的明確目標後,我們就不會再為環境,為條件而懊惱不已了。雖工作幾經周折,我依然毫無怨言。有人説,一個教師應該具備半個演講家的口才,半個作家的文才,半個演員的表演藝術絀於言詞的我為了鍛鍊口才常常廢寢忘食的學習。為了提到寫作能力,我還自修了寫作培訓。為了充實的教學理論,更新教學理念,我閲讀了數十本理論書籍。總之,我努力朝着我的話去做:一個合格的教師應該有着永遠清醒的頭腦,時常新鮮的血液。

二.為教育事業，為培養人才做貢獻。一名教師的廣義目標是為教育事業做貢獻，而狹義地説，實際目標就是教好書，培養出人才。對此，我近十年的教育生涯是最好的註解和補充。近十年來，我連續擔任語文教師兼班主任，平時將時間都用在教育教學工作上。在執教中為教好書、育好人，不知花了多少心血，特別是這些底年級剛進學校的學生，他們一點也不懂，我下決心教好他們，每學期都能按要求認真制訂好教育、教學工作計劃，根據剛入學的學生的個性，採取不同的方法教育他，每天都是早出晚歸，風雨無阻。平時很注意自己班主任應有的職責，課外經常對學生進行耐心、細緻的輔導工作，開展科學性、知識性、趣味性的活動，培養能力、開發智力。同時對後進生和差生都進行了細心的引導，發現問題及時解決。平時經常與學生打成一片，瞭解他們的心理特徵，做他們的知心朋友。在課堂上，為了調動學生的積極性，我經常鼓勵他們，給戴紅花。使學生對學習產生了濃厚的興趣。及時批改作業，發現問題及時糾正，想盡一切辦法，提高和鞏固他們和知識，經常叫他們談談心。為了使學生儘快地得到進步，我還利用雙休日、傍晚、假日與家長取的密切聯繫，和他們共同教育好其子女。功夫不負有心人，這些後進生在我的精心教育下，思想有了較大的轉變，成績也進步了。平時為了使更好更快地掌握知識，我認真備課，充分利用課堂時間進行認真教學。課內重視學生思維能力和創新思想的培養，讓學生多動腦、提問題。沒有愛就沒有教育。真正的教育其實是愛的教育。只有對祖國熱愛,對事業的熱愛,對學生的熱愛,才能教好書,管好班級。近十年來,我一直都擔任班主任，輔導員工作。在工作中從不歧視差生。而是想方設法瞭解學生,深入到學生中間,做學生的貼心人。很多所謂的差生在我的教導下變得規規矩距,熱愛學習,熱愛集體。我所接管的班級也能夠在比較短的時間內形成良好的班風,學風。光有愛而缺乏課堂教學藝術是不能達到科學.高效的目的的。我從事語文教學,在教學中刻苦鑽研,勇於探索。根據目前學生接觸媒體的實際情況,主張教學實踐應緊隨社會發展趨勢,迎合社會發展需要,與理論緊密聯繫,用理論指導實踐,在實踐中總結經驗,提升理論。

三、重德育教育，引導學生全面發展。平時在教學中，不但注重學生的知識教學與能力的培養，還特別注重學生的德育教育，從學生一進校門，我就開始培養學生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛母校、守紀律、勤奮學習，和同學團結友愛的好習慣。教育學生互相幫助、互相愛護。通過實踐對學生進行德育教育。如：有一次學校開展運動會，要求學生都穿上校服，我班上有一位失去雙親的孤兒，因生活困難，沒錢購買校服，好幾天為此事悶悶不樂。當我將此事告訴全班學生時，全班學生向他伸出了友誼之手，將自己平時節省下的零用錢捐出來，給這位學生購買校服，使他重展天真的笑容。 這些，都是同我平時對學生進行積極有力德育教育分不開的。除此之外，我還在班內開展了豐富多彩、積極向上的有益活動。如：經常組織全班學生大掃除、定期檢查衞生。為了培養學生觀察能力，熱愛祖國大自然，經常帶學生出去活動，還有課文朗讀、故事會、小製作、下棋比賽等，讓學生找到樂趣、找到了自身的優點，從而懂得了學習的重要性，同時達到了愛國主義教育的目的。

我深深地懂得：一名新世紀的人民教師、人類靈魂的工程師，肩負着重大的歷史使命和對未來的歷史責任感。為了不辱使命，為了無愧自己的良心，我只能在教學這片熱土上，做到更加勤懇。用自己的心血去拼、去搏蠟燭成灰淚始幹，春蠶到死絲方盡。

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【第4篇】國小語文教師教學自我評價範文,個人總結

國小語文教師教學自我評價

眾所周知，按照新課標的要求，孩子們到三年級下期已經掌握了2000左右的生字，生字教學法已不再是語文教學的重點。同時，作為過渡性的一個階段，閲讀和寫作教學作為初步的滲透，課標中也未將其列為教學的重點。可是，鑑於語文課程兼顧人文性和工具性的特點。教學中必須堅持“興趣先導，學會學習，整體推進，螺旋上升”的指導思想，以保證知識的連貫性和滾動提高的特殊性。教學中我牢固堅持以詞句教學法為重點，以生字，閲讀、寫作教學為依託，貫穿始終，環環相扣，互為促進，滾動提高，取得了較好的效果。具體做法能夠概括為做好“五四三二一”。

第一“五”即強化“五字訓練法”。

五字就是“讀、標、注、劃、思”即讀五遍課文，標出自然段，把生字條和田字格里生字的拼音注到文當中，劃出不理解的詞和句，思考課後問題。這是我對課前預習提出的要求。我這樣做，能夠使學生在教師的指導下真正做好預習，也能夠使學生養成自主，探究的效率。

第二“四”即每一天積累四個好詞語

我要求學生每人準備一個好詞好句摘抄本。每一天摘抄四個好詞語，要求會背，理解意思，初步會用該詞語説一句話。對程度好的同學，外加好句子兩個。允許在課文中摘抄，鼓勵在課外抄錄。這樣做既給了孩子自主學習的空間，又拓寬了他們的視野。一個學期下來，孩子們的語言表達本事大大增強。

第三“三”即強化“三步生字學習法”。

此前所述，生字已不是三年級語文教學的重點，但仍是一個重要的組成部分。“三步生字學習法”的第一步是“識別字音，字形，這都在預習課文裏進行，使學生對生字的正確讀音和寫法有了初步的感知。第二步是在“課堂中辨形辨意”，堅持“字不離詞”的原則。結合文中的詞語分析字意，初步學會口頭應用。第三步是“單元鞏固法”。這是糾正錯別字的重要階段，運用形近字、辨析，句中改錯字等多種靈活方式，檢驗鞏固學生對文中字形，字意的理解和掌握，對本階段中不能掌握的生字，採用在書上用紅筆圈記的方法，縮小複習範圍，不定時抽查。

第四，“二”即堅持每一天20分鐘課外閲讀

要求學生每一天晚上堅持20分鐘閲讀，資料不限，能夠是優秀作文，童話故事，也能夠是報刊雜誌。讀後填寫讀書卡，家長簽字，每週教師進行檢查評比。在評比中，結合好的閲讀典型，逐步向學生滲透精讀、略讀、速讀的相關知識，指導學生先從精讀做起，一字字，一句句認真讀，懂得每篇文章主要講了什麼，不懂的字詞及時找工具書解決，對不理解的問題，鼓勵學生質疑，發問。這樣做大大激發了孩子們的求知慾。在班級中構成了濃厚的讀書氛圍，對學生詞語的掌握，理解和應用本事產生了極大的提升作用。

第五“一”即每一天日記，每週作文

歸根結底，學生寫作本事的展示，是語文學科人文性和工具性最直觀的體現，學生作文本事的培養是一個漸進的漫長的過程。所以，儘管新課標對三年級的作文教學提出明確的要求，但結合學科特點和新教材的需要，從孩子們入學之日起，我就把作文教學始終放在一個突出的位置常抓不懈，實踐證明其輻射帶動全面提升的作用十分有效。

最初，我從訓練學生的口語表達本事做起，採用“一字多詞”的方法選職一些接近生活的字，讓學生擴詞，多多益善，然後鼓勵學生用喜歡的詞説一句簡單的話，這一學期，以激發學生的語言表達興趣為主。

口頭説句有了必須的基礎，我引導學生邁出了第二步-----寫句。這一階段分三步走：先寫簡單完整的一句話，再適當地擴句。即為句加入一些恰當的定語、狀語、補語(當然給學生不講這些語法知識)，第三步是分句成段，即進一步將句中的定語、狀語、補語成份形象化，具體化，生動化，將原句分解成一段話，循序漸進，螺旋上升，使學生興趣盎然，願意去學。

有了寫詞組句的本事，我就指導學生摘錄片斷和寫日記。這個階段我把握兩個原則，一是貼近生活，激發興趣。我指導學生觀察季節變化，指導寫景物，寫水果。對照家庭成員和班級同學，指導學生記人物。結合節日慶典，學校活動，指導寫敍事。二是明確要求，第一步是要求字數要夠，要言之有物。第二步是要有精彩的句子，優美的詞語適量的修辭。第三步，指導在立意上有所突破。這一步主要經過作文講評課，由師生在講討論中完成。我重點抓住寫作前的指導和批閲後的講評兩個環節，向學生滲透列提綱，多次修改，結構分段等寫作基礎知識，為學生們到高年級的寫作打下良好的基礎。

在語文教學中，我還感到有一點要異常引起大家的重視。就是堅持把握教材和開發課程資源相結合，我們此刻用的北師大版教材，每一冊書中都有一個開放性單元，比如本冊有一個單元即“特產”。我們教學這樣的課文，必須要發揮地方性的特點，這就要求我們教師課下做很多的工作，自我編排一些本地的特產的小文章，小故事，提高學生學習的興趣，同時也對他們進行了熱愛家鄉的教育。

北師大版的教材異常注重對學生語文本事的培養，學習方法的指導。課文資料豐富多彩，涉及面廣，但傳統教材中的一些常規性的訓練的資料大大減少了。大家有個突出的感覺是此刻教材越來越不會教了。其實是編排簡單了，可是教師的要求提高了，所以平時僅僅按部就班照本學科遠遠不夠了，平時我們要穿插一些基礎知識的學習，如修辭手法的訓練，修改病句的訓練，句子變換的訓練等，以使學生全面掌握語文知識。

以上是我在教學實踐中的粗淺心得，以此向大家學習。

【第5篇】國小圖書室期末工作評價範文,個人總結

國小圖書室期末工作評價

時光如梭，轉眼間本學期已接近尾聲了，回顧圖書室這半年來的各項工作，評價如下:

指導思想:

全面貫徹學習黨的十九大精神，認真學習其中關於“教育”的指示。在當前提倡素質教育，全面提高學生整體水平的教育形勢下，充分發揮圖書室的第二課堂作用，儘可能地滿足廣大師生的閲讀需求，培養學生熱愛讀書、喜歡讀書的良好習慣。為培養出高素質、全面發展的新一代學生儘自我的努力!

一、制訂工作計劃，建立一支小管理員隊伍

每學期初，制訂好工作計劃、圖書室管理制度，業務工作細則、辦理好新增學生的借書證，正常開展借閲工作。由於圖書室工作是十分繁瑣的，必須建立一支小管理員隊伍來配合圖書室工作。首先召開三-六年級學生管理員會議，讓他們明確管理員的責職，和學習圖書分類法以及圖書按序排架知識。重點要求學生管理員負責好班級圖書歸還的服務工作，在每次借書前，將所還的書及時送到圖書館。小管理員為圖書館做了很大的貢獻。

二、充分利用圖書資源，激發學生閲讀興趣

學生階段是人生讀書的黃金時光，為了激發同學們愛書的情感，鼓勵學生去多讀書，從小培養他們的閲讀本事，讓每位同學都學會讀書，不斷擴展自我的知識視野。圖書館配合學校開展讀書活動，在引導學生多讀書、讀好書方面做出了一些進取嘗試。

首先，充分發揮圖書閲覽室的陣地作用，閲覽室書架上放滿各種書刊，滿足學生的閲覽，書刊都按類整齊擺放，並在刊架上標貼刊名，便於學生正確歸架。其次，有重點地在圖書室向學生展示推薦閲讀書目，進取宣傳各種圖書。同時，我們更努力營造出圖書室的文化氛圍和讀書氣氛。寬闊的室舍、清潔整齊的室容、安靜的閲覽環境、現代化的服務設施，還有精心佈置的書畫、名人警句等，營造出一種禮貌、現代、高品位、高層次的文化氛圍。

三、日常工作完全按照標準進行

我們圖書室進取配合教育教學工作，按期購買新書，並將新購圖書及時分類、編目、登記、上架、出借，儘快發揮其作用。並做好圖書的介紹、宣傳工作。同時，對新到的報刊及時展出，決可是夜，讓廣大師生及時看到最新的報刊資料，並對過期的報刊及時裝訂，讓每一種圖書報刊都真正地發揮出效益。

本學期為節省師生的時間，我在提高工作效率上作文章、下功夫。實行了邊工作、邊學習、加強練兵的“三步曲”。一是勤整理，對師生歸還的圖書每一天及時歸類上架;二是勤檢查，對師生在借閲時抽亂、插錯的書籍勤查找;三是勤過目，到書架旁勤看一看，對圖書的位置瞭如指掌。為師生查找資料時節省了時間，提高效率。

四、及時高效地完成了報刊的徵訂工作

在做好報刊徵訂的同時，注重搞好服務，每一天收發的報刊，不管時間再晚，工作再累，只要報刊到校，每次都準確無誤地於當天分發，並在放假前開始回籠已借出的圖書，安排停當假期前的師生借閲工作。

五、利用業餘時間認真學習業務知識，提高專業理論水平

邊工作，邊學習，不斷提高專業理論水平和工作實踐本事。在圖書室管理中既注重“管”，又不忘“理”，我經常查閲資料來解決實際問題。且今年考入本科學習。圖書室工作人員嚴格要求自我，要加強了室際之間的交流，擴大與外界之間的聯繫，吸取其它學校圖書室的先進的管理經驗和管理方式，來豐富自我的知識，加強自身的素質修養，更好地為我校的教育教學服務!

在圖書室工作中我取得了一些成績，但還有許多不足之處。在今後工作中，我要以滿腔的熱情更加努力地工作，始終如一地遵循高效能、全方位、準確有效的為教育教學服務，為廣大師生服務。

【第6篇】蓉園國小2009秋《品德與社會》表現性學習評價總結範文

開學初，我設定了以依託教材、立足過程、多元評價、注重實效為主的表現性評價方案的設計，一個學期很快過去了，現就這期來的表現性學習評價做一個總結。

依託教材，突出開放性

新課標實驗教材從學生的生活邏輯出發，選擇與學生生活關係密切的豐富活潑的生活素材，按照一定的時空順序設置學習內容，構築了為學生創設了真心融入生活、真情擁抱生活的時空，在教學中，我們以教材所呈現的一個個主題性生活事象為基本線索設置學習活動及評價內容，在全期的評價過程中，每堂課做到了及時完成課本練習，並分小組長進行評議的方法。實施效果不錯，學生都很認真的在當堂完成該堂課所學內容的練習。

立足過程，突出活動性

在每個主題內容教學中，我以一個個真實性、多元化的系列實踐活動為紐帶，以表現性活動評價為槓桿，通過“開心俱樂部”、“沙龍聊天室”、“愛心金點子”、“相信我能行”等趣味性活動板塊、“講故事、唱歌、跳舞、畫畫兒、吟誦詩文、考察、展示、訪談、交流、交往、服務、操作、遊戲”等活動形式，引領學生從各自的生活實際出發去觀察生活、熟悉生活、感受生活、健康地擁抱生活，讓他們在體驗中不斷豐富和積累生活經驗，獲得真心體驗及認知發展，從而較為順暢地將空乏的道德價值、生活常識等的説教和訓誡融化為低年級學生自主的、內在的“親歷習得”，促進“知與情”的昇華、“知與行”的統一，逐步形成健康與健全的人格。在教學活動中，我較為全面地關注學生在學習過程中的興趣、態度、合作交往、交流分享、努力程度以及個性化創意表現等多元發展態勢，並以恰當的評價來引領學習行為、調控活動過程、增強學習效果，充分體現新課程關於知識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀整合的價值追求。起到了激勵作用，學生積極地參加各種活動。

多元評價，突出靈動性

通過設計“自己評、夥伴評、老師評、家長評”等多主體、多元化評價，將評價活動變成自我、夥伴、老師、家長等主體共同參與的、多元交互共建的、充溢民主關愛的互動過程，促進學生正視自我、勇於反省、交流協商、不斷改進、日益內化。但是我們並不是將所有的活動內容都設計成多主體評價，而是根據課內外、校內外活動實際來確定。對於課內活動，我採用的是自己評、夥伴評、小組長評；對於校外活動，則由夥伴或家長根據實際表現進行評價反饋。通過多元靈動的評價，增進了學生與夥伴、老師、父母的真誠溝通和相互瞭解。取得了良好的效果。

注重實效，突出操作性

在“老師誇”評價方式上，我力戒牽強和形式，通過活動中的口頭的即時評價來規範、引導、激勵學生的學習與活動行為，避免了評價行為與學習活動成為彼此遊離的兩層皮現象。在評價過程中，我還注重把眼光更多地投向學生的起步、差異以及動態發展的進度上：對於學困生，哪怕是微小的進步，我們也給予肯定而鼓勵；對於表現突出的學生，只要他們迸出創新的火花，我們就給予熱情的肯定。

總之，評價不是最終的目的，表現性學習評價所關注的也並不是單純的評價結果。在教學過程中，我力求通過較為全面和客觀的評價，引領學生走進更廣闊的生活和學習的天地，給學生搭建體驗成功、快樂生活的平台，真正促進學生生動地發展。

總結人：曹雪佳

2009年1月

【第7篇】國小生綜合素質評價工作總結

國小生綜合素質評價總結

海石學校國小部學生綜合素質評價總結

（2022—2022學年度第二學期）

為了激勵和引導我校學生全面提高自身素質，保障素質教育的順利實施，根據評價內容，對學生在道德品質與公民素質、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現方面做好平時記錄工作，以便期末進行評價時有據可依，現就本學期的學生評價進行總結：

一、提高方面

思想道德素質：

學生能做到愛國、愛家、愛校，積極參加學校組織的各項活動，學生能做到知法、懂法、熱愛集體，明辨是非，通過晨會、班會熟知《國小生守則》和《國小生日常行為規範》的內容及“文明禮儀伴我行”活動的開展，並努力踐行，在學校及公共場所做到不大聲喧譁，見到垃圾主動撿起來，學生有一定安全意識和自我保護意識。

【第8篇】國小生的自我評價總結

關於國小生的自我評價總結

國小生德智體自我評價範文

國小生德智體自我評價範文

時間轉瞬即逝，我已經是國小二年級下期的學生了，我在各方面都受益匪淺：自從踏入校園的第一天起，老師和父母就教導我們都應該爭當“新三好學生”。所以，我處處按照“新三好學生”的標準嚴格要求自己，在德、智、體三方面全面發展。在老師的辛勤培育和父母的嚴格要求下，加之自己的不懈努力，取得了一些可喜的成績。

在行為道德上。我認識到個人形象代表班級形象的道理，處處為班級着想。因此，我嚴格要求自己的一言一行，遵守各項規章制度，品行優良，盡力做好同學們的榜樣，並立志做一個有道德、有愛心、有責任感的人。當同學們遇到困難，我總是盡力相助，與同學們的關係非常好，並在同學們中有一定威信。同時，在思想上，我積極要求進步，始終以“新三好學生”的標準要求自己，並積極參加學校組織的各項活動，在生活中，我尊敬老師、孝敬父母，自己的事儘量自己做，減輕家長的負擔。我深知父母掙錢的不易，我從不亂花一分錢，不與別人攀比生活的奢華。在日常生活中，我也盡力去幫助別人，奉獻自己的愛心。無論在校園還是路上，我都會隨時撿起地上的垃圾放進垃圾箱，為美化校園，美化城市做些貢獻。“一分耕耘，一分收穫”，在幫助別人的過程中我也收穫了很多，比如，純潔的友誼，老師的讚許，家長的欣慰。

在學習上。學生的主要任務是學習，只有從小踏踏實實，學好基礎知識，一步一個腳印，將來才能把自己學到的知識服務於社會。因此，在學習上，我一直非常刻苦、努力。在難題面前從未有過任何退縮、氣餒，總是要將其解出才肯罷休。

在體育方面。我從小就熱愛體育運動，提倡健康生活方式。我從7歲就開始學習游泳、羽毛球。我一週運動時間從不低於10小時。平時總是注意營養保證睡眠，每天睡眠時間也從不低於9小時，從不喝可樂等不健康的飲料。更重要的是通過體育鍛煉，使我的體能和心理承受能力都得到了前所未有的提高。

以上的成績的取得，離不開我的老師們的精心培育和父母親的諄諄教導。在此，我要對他們説聲：謝謝！成績只能説明過去並不代表未來，因此，我不能止步不前，而是要以更加努力的姿態去迎接今後的挑戰。

【第9篇】國小教師個人工作總結與自我評價

國小教師個人工作總結與自我評價

國小教師個人工作總結與自我評價

時光飛逝，一學期很快即將過去，回望這半年可以説緊張忙碌而收穫多多。感謝學校各領導及老師的關心和幫助,使我在各方面都有進步和提高。接下來，我從以下幾個方面對過去半年的工作做一簡要回顧與總結。

一.工作能力方面

1.在教學過程中始終貫徹新課程改革的教育理念。準確的理解和牢牢的把握新課程的核心理念，讓課堂走向生活，面向學生的生活世界和社會實踐。以自主，合作，探究的學習方式，讓學生參與教學，讓課堂充滿新活力。

2.嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，順利地完成了教育教學任務。

3.把教學過程視為師生合作，共同發展的互動過程，實現了教師的角色轉換、課程與教學的整合，有效的提高了教學能力。

二.業務學習方面

1.加強理論，經驗文章以及綱要的學習。多學習，廣泛學習教育教學理論知識，努力形成比較完整的理論知識結構，

2.認真參加每一次的教研活動，並認真做好記錄。

3.觀摩校內優秀教師的課程，並認真做好記錄和分析。在教學過程中所涉及到的問題要積極主動的向有經驗的優秀教師請教和學習，取長補短。

4.多專研，做到了認真備好每節課，並鑽研教材，努力上好每一節課。在備課過程中認真地分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。在課堂上，努力調動學生的積極性，儘可能使每個學生都參與到課堂中來。

5.認真做好教學反思，做到了學習——實踐———交流———總結。並認真的.做好反思記錄，記錄自己的不足之處和待提高的部分，及時的改正，使我在教學過程中能做到揚長避短，爭取一次比一次有進步，以夯實基礎。

6.增加了閲讀時間，多讀書，多記錄。在課餘，我堅持經常看書、看報，如《青年教師》、《新教育》、《德育報》等雜誌和報刊。多采集各方面的信息，不斷的填充和彌補自己，提高自己綜合文化知識的含金量。為了解教學方面的動態信息，還經常上網找一些優秀的教案課件學習，努力提高自己的教學水平，使我收穫不少，無論是在和學生相處的技巧，還是課堂教學的合理安排上，我都有了很大的進步。

7.提高課件製做技能，並充分利用學校的多媒體教學器材，廣泛的應用於教學中。

三.個人素質方面

1.不斷學習和思考，提高自己的職業道德水平。

2.親身實踐，按職業道德方向去做，促進自我素質的進一步提高和完善。

3.自省自檢，注重個人的語言，儀表等方面的規範和端正，並不斷的自我反省，更好的履行為人師表的標準。

以上是我本學期的自我提高總結，這學期的工作雖然即將結束，但在今後的教育教學工作中我會繼續努力工作，以真摯的愛，真誠的心履行我的教育職責。

國小教師個人工作總結與自我評價

本學期以來，在校領導的正確領導下，在同仁們的大力協助下，我終於圓滿的完成了學校安排的教育教學任務。

一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。為了今後能更好的工作，對本學期的教學工作總結如下:

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作教師個人工作總結與自我評價::

⑴課前準備:備好課。

①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動教師個人工作總結與自我評價:學生的有意注意，使其保持相對穩定性，因材施教，注重培養尖子生，注重抓兩頭帶中間，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。

國小的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能合理的安排時間，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做教師個人工作總結與自我評價:到從友善開始，比如，我班的某同學剛開學的一個月裏不安心學習上課睡覺、搞小動作、説話，下課就往外跑不打鈴不回班，經常被正教扣分，針對這種情況，分析其原因，我瞭解到孟憲男同學在他家住，就安排他倆一座，並同其家長聯繫共同做他的思想工作，從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和他交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，現在鄧子千同學學習成績大副度提高，其他的毛病相對就減少了。

3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。

4、培養多種興趣愛好，到圖書室博覽羣書，不斷擴寬知識面，為教學注入新鮮血液。

在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

【第10篇】國小教師個人總結與自我評價

國小教師個人總結與自我評價一

一、在思想上：加強學習，提高修養。

我積極參加各種學習培訓，認真學習政治、業務，做好筆記，並撰寫了心得體會。我還深知，要教育好學生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生、家長能接受我、喜歡我。為了適應新課改要求，我認真學習新的教學理念，用它指導教學實踐。在新課程改革中轉變自己的角色，用中國小教師職業道德規範嚴格要求自己。，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。積極參加學校組織的校本教研和網絡教研並撰寫論文。學習點擊陶行知並寫讀書筆記。在工作中，我積極、主動、勤懇地完成了學校佈置的各項工作;我還注重文化學習，參加了中心國小的網絡教研上傳很多文章篇，與同行交流探討教學經驗，學習他們先進教學理念和教學方法並結合自己實際情況設計教學方案。感受到：在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都有了提高。

二、在教育教學上：敬業愛崗，嚴謹治教。

不斷學習新的教學理念，並在網上收集相關資料，結合本校本班情況和學生實際情況設計符合自己實情的教學方法和教學策略。要讓學生學會數學，對數學產生興趣，積極參與到教學活動中，自主學習。我主要從以下幾個方面做起。首先，備好課。備好課是上好課的前提條件。先學習大綱，把握大綱要求，結合中學生心裏和認知水平，設計好教學方法和策略，並認真寫好教案。其次，上好每一節課，力求向45分鐘要效率。努力創設問題情景，從學生熟知的和身邊事情入手，激發學生學習興趣。力爭做到精講多練。教會學生學習方法。在例題講解，儘可能從多方位，多角度講解，發展學生思維，拓展學生知識面，訓練學生舉一反三能力。強化學生數學能力。再次，做好課後輔導，教師光是課講的好不夠，還需做好輔導。做好尖子生的提升，又要做好學困生輔導。我經常利用自己休息時間為學生輔導，從不較個人得失，同時做好作業批改，做到全批全改。把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心願、最高的榮譽。作為一名教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念，刻苦鑽研讓學生如何喜歡自己、聽從自己的教學模式。我注重研究現代教育技術在課堂教學中的應用，通過進行教學資源的重組，儘量使課堂教學效果優化。得到學生和家長認可和好評。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。在校內，虛心、主動地向青年教師學習信息技術，豐富教學手段，向領導請教，使自己的教學語言更嚴謹。虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時還注意向書本學習、向身邊有經驗的教師學習，提高自己的課堂教學水平。，在這一學期中，我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。

三、今後努力方向

在各位領導和教師的大力支持、幫助下，本學期，我在工作中雖然取得了一定的成績，但我平時工作中出現需改進的地方也較多，理論知識不夠，電腦知識長進不快。文化知識有待進一步強化，特別是要不斷提高理論水平和業務水平。進一步完善自我。繼續用實際行動，一步一個腳印地做好工作，做到有一份熱發一份光，。認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，創設一種和諧教學課堂，使學生在輕鬆愉悦環境下學習。

國小教師個人總結與自我評價二

時光飛逝，一學期很快即將過去，回望這半年可以説緊張忙碌而收穫多多。感謝學校各領導及老師的關心和幫助，使我在各方面都有進步和提高。接下來，我從以下幾個方面對過去半年的工作做一簡要回顧與總結。

一、工作能力方面

1、在教學過程中始終貫徹新課程改革的教育理念。準確的理解和牢牢的把握新課程的核心理念，讓課堂走向生活，面向學生的生活世界和社會實踐。以自主，合作，探究的學習方式，讓學生參與教學，讓課堂充滿新活力。

2、嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，順利地完成了教育教學任務。

3、把教學過程視為師生合作，共同發展的互動過程，實現了教師的角色轉換、課程與教學的整合，有效的提高了教學能力。

二、業務學習方面

1、加強理論，經驗文章以及綱要的學習。多學習，廣泛學習教育教學理論知識，努力形成比較完整的理論知識結構，

2、認真參加每一次的教研活動，並認真做好記錄。

3、觀摩校內優秀教師的課程，並認真做好記錄和分析。在教學過程中所涉及到的問題要積極主動的向有經驗的優秀教師請教和學習，取長補短。

4、多專研，做到了認真備好每節課，並鑽研教材，努力上好每一節課。在備課過程中認真地分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。在課堂上，努力調動學生的積極性，儘可能使每個學生都參與到課堂中來。

5、認真做好教學反思，做到了學習——實踐——交流——總結。並認真的做好反思記錄，記錄自己的不足之處和待提高的部分，及時的改正，使我在教學過程中能做到揚長避短，爭取一次比一次有進步，以夯實基礎。

6、增加了閲讀時間，多讀書，多記錄。在課餘，我堅持經常看書、看報，如《青年教師》、《新教育》、《德育報》等雜誌和報刊。多采集各方面的信息，不斷的填充和彌補自己，提高自己綜合文化知識的含金量。為了解教學方面的動態信息，還經常上網找一些優秀的教案課件學習，努力提高自己的教學水平，使我收穫不少，無論是在和學生相處的技巧，還是課堂教學的合理安排上，我都有了很大的進步。

7、提高課件製做技能，並充分利用學校的多媒體教學器材，廣泛的應用於教學中。

三、個人素質方面

1、不斷學習和思考，提高自己的職業道德水平。

2、親身實踐，按職業道德方向去做，促進自我素質的進一步提高和完善。

3、自省自檢，注重個人的語言，儀表等方面的規範和端正，並不斷的自我反省，更好的履行為人師表的標準。

以上是我本學期的自我提高總結，這學期的工作雖然即將結束，但在今後的教育教學工作中我會繼續努力工作，以真摯的愛，真誠的心履行我的教育職責。

國小教師個人總結與自我評價三

光陰似箭，日月如梭，轉眼間，我已在教壇摸爬滾打了十幾年。回顧近十幾年的工作，我感慨萬千。這十幾年，是我默默耕耘的十幾年，也是我努力探索的十幾年，更是我迅速成長的十幾年。天道酬勤，一份耕耘也有一份收穫。但我深深知道，我取得的點滴進步都離不開領導的信任、栽培和老師們的鼓勵與支持。新的時代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業務水平豐富知識面，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步不斷努力，現對近年來教學工作作出總結：

一、堅持認真備課，備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的'實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。在工作中，“德高為師”在我心中根深蒂固，“為人師表”是我的行動指南，並時刻以《師德規範》這面鏡子來要求自己。

二、努力增強我的上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上英語課，就連以前極討厭英語的學生都樂於上課了。

三、與同事交流，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。

四、完善批改作業：佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，而是通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學英語並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

六、積極推進素質教育。新課改提了的，要以提高學生素質教育為主導思想，為此，我在教學工作中並非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

在教學工作中，我的努力得到了回報，年6月我撰寫的論文《如何使學生始終保持高漲的學習情緒》一文，榮獲基礎教育改革和發展論文評選活動二等獎;年10月28日我的論文《到學生中去，和他們共同演繹課堂的精彩》一文在河北省教育廳主管的《閲讀》期刊年第10期上發表;年5月10日我的《校園教研起波濤看我逐浪高——英語校本教研促我成長》經專家評審，被評為“全國教研成果二等獎”，並發表在《教學交流》雜誌年第5期，並聘為中國教育學會成長研究會研究員。年6月12日我的繪畫作品，在深州市教育局舉辦的“長明杯”迎奧運師生書畫展活動中，榮獲優秀獎;年6月18日在深州市教育局舉辦的中國小教師評優課活動中，榮獲一等獎。年9月27日被王家井鎮教育委員會評為教學先進。成績微不足道，只認為是對自己工作的一種肯定。成績屬於過去，明天任重而道遠。我深深地懂得：一名新世紀的人民教師、人類靈魂的工程師，肩負着重大的歷史使命和對未來的歷史責任感。那一份份獲獎證書是各級領導對我的激勵，為了不辱使命，為了無愧自己的良心，從今以後一定在教學這片熱土上，一定多打幾個翻身仗，讓教學成績更上一層樓!

【第11篇】蓉園國小2022秋《品德與社會》表現性學習評價總結

開學初，我設定了以依託教材、立足過程、多元評價、注重實效為主的表現性評價方案的設計，一個學期很快過去了，現就這期來的表現性學習評價做一個總結。

依託教材，突出開放性

新課標實驗教材從學生的生活邏輯出發，選擇與學生生活關係密切的豐富活潑的生活素材，按照一定的時空順序設置學習內容，構築了為學生創設了真心融入生活、真情擁抱生活的時空，在教學中，我們以教材所呈現的一個個主題性生活事象為基本線索設置學習活動及評價內容，在全期的評價過程中，每堂課做到了及時完成課本練習，並分小組長進行評議的方法。實施效果不錯，學生都很認真的在當堂完成該堂課所學內容的練習。

立足過程，突出活動性

在每個主題內容教學中，我以一個個真實性、多元化的系列實踐活動為紐帶，以表現性活動評價為槓桿，通過“開心俱樂部”、“沙龍聊天室”、“愛心金點子”、“相信我能行”等趣味性活動板塊、“講故事、唱歌、跳舞、畫畫兒、吟誦詩文、考察、展示、訪談、交流、交往、服務、操作、遊戲”等活動形式，引領學生從各自的生活實際出發去觀察生活、熟悉生活、感受生活、健康地擁抱生活，讓他們在體驗中不斷豐富和積累生活經驗，獲得真心體驗及認知發展，從而較為順暢地將空乏的道德價值、生活常識等的説教和訓誡融化為低年級學生自主的、內在的“親歷習得”，促進“知與情”的昇華、“知與行”的統一，逐步形成健康與健全的人格。在教學活動中，我較為全面地關注學生在學習過程中的興趣、態度、合作交往、交流分享、努力程度以及個性化創意表現等多元發展態勢，並以恰當的評價來引領學習行為、調控活動過程、增強學習效果，充分體現新課程關於知識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀整合的價值追求。起到了激勵作用，學生積極地參加各種活動。

多元評價，突出靈動性

通過設計“自己評、夥伴評、老師評、家長評”等多主體、多元化評價，將評價活動變成自我、夥伴、老師、家長等主體共同參與的、多元交互共建的、充溢民主關愛的互動過程，促進學生正視自我、勇於反省、交流協商、不斷改進、日益內化。但是我們並不是將所有的活動內容都設計成多主體評價，而是根據課內外、校內外活動實際來確定。對於課內活動，我採用的是自己評、夥伴評、小組長評；對於校外活動，則由夥伴或家長根據實際表現進行評價反饋。通過多元靈動的評價，增進了學生與夥伴、老師、父母的真誠溝通和相互瞭解。取得了良好的效果。

注重實效，突出操作性

在“老師誇”評價方式上，我力戒牽強和形式，通過活動中的口頭的即時評價來規範、引導、激勵學生的學習與活動行為，避免了評價行為與學習活動成為彼此遊離的兩層皮現象。在評價過程中，我還注重把眼光更多地投向學生的起步、差異以及動態發展的進度上：對於學困生，哪怕是微小的進步，我們也給予肯定而鼓勵；對於表現突出的學生，只要他們迸出創新的火花，我們就給予熱情的肯定。

總之，評價不是最終的目的，表現性學習評價所關注的也並不是單純的評價結果。在教學過程中，我力求通過較為全面和客觀的評價，引領學生走進更廣闊的生活和學習的天地，給學生搭建體驗成功、快樂生活的平台，真正促進學生生動地發展。

總結人：曹雪佳

2022年1月

【第12篇】國小五年級英語評價總結

國小五年級英語評價總結

《英語課程標準》指出，科學的評價體系是實現課程的重要保障。根據課標精神，同時依據本校五年級學生情況，在本學期初，我制定出一套形成性評價與終結性評價相結合的方式，既關注結果，又關注過程，希望通過這一評價方式，使對學習過程和對學習結果的評價達到和諧統一。現在將近期末，我也對本學期的這一評價方式做一個總結。

該評價方案採取了教師評價、學生自評、小組評價、家長評價相結合的方式，

對學生日常學習過程中的表現、所取得的成績以及所反映出的情感、態度、策略等方面的發展做出的評價，激勵了學生學習，幫助學生有效調控自己的學習過程，使學生獲得成就感，增強自信心，培養合作精神。通過評價，學生在英語課程的學習過程中不斷體驗進步與成功，認識了自我，建立了自信，促進了學生綜合語言運用能力的全面發展；教師也獲取英語教學的反饋信息，對自己的教學行為進行反思和適當的調整。家長也通過每月的對學生的評價瞭解了孩子的在校學習情況，督促了孩子的英語學習。

在課堂上根據學生課堂教學活動情感態度即課堂參與、口頭作業、書面作業，以測試語言知識，維持學習興趣為測試主題，教師獎給學生數量不等的英語校徽小貼紙。這個制度以一個學期統計一次，粘紙直接粘在英語書、課堂活動用書前面，讓學生能夠及時瞭解自己的學習表現，及時修正自己的學習行為，瞭解自身的學習進程和趨勢。激發學生學習英語的興趣，建立英語學習機制。

聽磁帶表，是孩子在家鞏固學習英語的監督機制。對學生每天聽磁帶情況進行登記，家長簽字，起到了監督作用。

月評價表，通過學生自評，組評，教師評價，家長評價，拉近了學生老師家長的距離，增強了相互的瞭解，及時的反饋信息，老師家長可以更好地幫助孩子的學好英語。

小組合作，開展英語主題活動，本學期學生製作了手抄報，編排了英語短劇等活動，學以致用，激發興趣。

通過這一系列的`評價方式，我們取得了很大的成績，提高了學習英語的效率，增強了學生學習英語的興趣，增強了孩子老師家長的交流與合作。但也有一些不是很到位的現象，比如班額很大，有些孩子的評價表沒及時反饋，有些組評價有不公平的現象等，在以後的學習與評價中要做到更完善。

【第13篇】國小三年級語文過程性評價總結

一、過程性評價之評價目的

近兩年對孩子的考核重心改變了，更加註重過程性評價，過程性評價就像一個“儲存罐”關注孩子成長過程。過程性評價的目的在於激發每一個孩子的潛能優勢，鼓勵學生不斷進步真實反應學生的發展狀況，以事實為依據進行評價。過程性評價堅持客觀性，如實記錄學生成長過程中的突出表現，記錄了每個孩子每個孩子的成長足跡。

二、過程性評價之具體實施。

本學期我們根據學期初制定的評價方案，對硬筆習字、國小語文、經典誦讀、總結小報、學習習慣進行了評價。最後進行了過程性評價成果展示。

展示過程：

從一年級開始，我們不再用試卷的方式進行考試，而是在日常學習過程中進行過程性評價和期末綜合評價相結合的方式，本學期我們依據學期初制定的評價方案逐項對大家進行了評價。

三、過程性評價之評價感悟

過程性評價關注教學過程中學生智能發展的過程性結果，如解決現實問題的能力等，及時地對學生的學習質量水平做出判斷，肯定成績，找出問題，是過程性評價的'一個重要內容.過程性評價的功能主要在於及時地反映學生學習中的情況，促使學生對學習的過程進行積極地反思和總結，而不是最終給學生下一個結論。

以上信息反映出了評價過程的優點：

1.全面。從評價的內容方法上看，過程性評價更為全面，也能更全面地發揮評價的各種功能。過程性評價既注意標準又注意過程，不再一味的用一張試卷來衡量所有的學生，而是通過學生在學習過程中的表現去判斷每位學生的學習質量和水平，有利於激發學生的學習動力和自信心。

2.及時。過程性評價是與教學同時進行的共時性評價，能及時地反映學生學習中的情況，有利於及時地肯定學生的成績，引導學生的學習和發展方向，及時地發現存在的問題和不足，改錯糾偏。

3.靈活。過程性評價不過分追規範化的評價方法，不過分追求評價的精確性，不過分追求評價程序的正規和嚴肅，有利於學生充分展示才能。

4.深入。過程性評價從學生本身，從教師家長等不同的角度獲得評價信息，這樣深入到了學習的不同方面和不同層次，從不同的視角對學習進行評價，對學習質量的評價層次更高也更深入了。