科研員個人總結報告模板（熱門11篇）

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篇一：科研個人工作總結報告

本學期，教科室在在上級教科研部門的正確指導下，在主管校長的大力支持下，堅持科研興校、科研興教思想，充分發揮教育科研為學校教育教學服務的功能，根據本學期學校工作重點和學校新教師多的情況，開展了青年教師培本學期，教科室在在上級教科研部門的正確指導下，在主管校長的大力支持下，堅持科研興校、科研興教思想，充分發揮教育科研為學校教育教學服務的功能，根據本學期學校工作重點和學校新教師多的情況，開展了青年教師培養，加強了教師繼續教育和校本培訓，加強了課題研究和管理，使學校教育科研水平進一步提升。現將一學期主要工作總結如下：

一、組織了校領導深入課堂，聽課評課

開學初，為配合教務處加強課堂教學管理，教科研室及時跟進，安排中層以上領導，分學部，分專業開展了聽課活動，宋國林主任、王永紅主任、石國華校長、朱金東主席等領導都能夠認真履行聽課職責，不定時深入課堂聽課，並將聽課中發現的問題反饋給相關人員和部門。領導深入課堂聽課，對穩定開學教學秩序，促進課堂教學質量的提高起到了重要作用。

二、加強青年教師培養，穩定教學質量

本學期學校共聘請教師46人，其中醫護專業兼職教師24人，其他坐班青年教師22。他們在解決我校師資嚴重不足的同時，也存在着開展了新老教師結對子工作。教科研室在學期初制定了《新老教師幫扶活動工作計劃》，明確了幫教工作目標，幫教活動要求，幫教活動內容形式和幫教活動考核。在各學部的積極配合下，22教師與老教師結成了幫扶對子。新老教師積極相互聽課，新教師在老教師的指導下制定教育教學工作計劃，備課，開展教學設計。老教師還主動在確定教學重點，突破教學難點，開展師生雙邊活動，課堂教學組織、教學設備使用等多方面給予了青年教師無私的幫助和指導。

開展了專業帶頭人、骨幹教師示範課活動為加強對我校青年教師的培養，使青年教師學有榜樣，根據學校老教師結對子幫扶工作方案，教科研室組織了專業帶頭人、骨幹教示範課活動。根據文化課、專業理論課、專業實操課三種課型，我們選擇了12名教師為青年教師上了示範課。開展了青年教師彙報課活動通過一學期到一年不等的幫教活動，青年教師有了哪些進步，能否勝任教務處安排的教學工作，這是學校領導操心，學校老師關心，學生上課安心的一件大事。為檢驗幫扶效果，我們開展了青年教師活動，22名青年教師參加了此次活動。

三、搞好教師繼續教育工作

根據青銅峽市人社局、教育體育局的工作安排，我們按要求上報了《繼續教育培訓方案》、《繼續教育考核制度》、《繼續教育培訓名冊》，組織了專業技術人員創新能力建設中國小教師信息技術應用能力標準中學教師專業標準三場繼續教育考試，批閲試卷260份，按時按要求上報了繼續教育考核成績、考試和工作總結。

四、注重課題研究，科研成果顯著

一是搞好了《西部職教課題》的申報工作，我們共上報了三個課題，其中周登國、趙淑芳牽頭承擔的兩個課題獲得國家立項。11月份按照教育部職成司的通知，學校派了三名教師參加了在重慶召開的部職教課題立項暨教材建設培訓會議。下半年，在石校長的主持下，課題組多次對該課題進行研討，撰寫了開題報告，制定了實施方案，整理了研究資料。

二是組織教師參加中國教育科研學會第七屆中國教育系統優秀教學成果全國評選活動，田立寧、楊春燕、史少華、姚會娟、王麗坤、趙淑芳、鮑嵐、陳榮麗等教師的論文、教學設計、教案等獲一、二、三等獎，劉宏志、劉建義參加寧夏電化教育中心多媒體課件評比活動獲二等獎。組織教師參加全區中職學校信息化教學技能大賽，王麗坤老師獲三等獎。

三是教師把教學與教研相結合，積極開展教師行動研究，教師們認真總結教學經驗，歸納分析提升形成理論性的研究成果。分別在《課定稿版程教育研究》、《寧夏職業技術教育》、《新課程學習》、《讀寫算》、《寧夏教育》《中國當代教育科研理論與實踐》、《教師與教學》、《課程教育研究》等雜誌發表論文14篇。

五、存在的問題

一是教師教科研意識還有待進一步提高，許多教師對教育科研的認識不到位，總認為搞教育科研不是普通教師的事情，不能認識到教科研對教學工作和學校發展的促進作用。

二是教師教育科研能力還有待進一步提升，特別是部分教師不懂怎麼去研究，不能把經驗上升到教科研成果，需進一步加強培訓力度。

三是教師科研態度和學習態度有待端正，如我們組織繼續教育考試時有個別教師讓學生頂考、繼續教育筆記讓學生代寫。學部組織教研活動不參加，不願承擔教研活動的具體工作。

四是學部管理教研活動的考核工作不夠嚴格，活動過程性資料記錄不清不細，造成教研活動考核無處下手，教研活動考核細則無法落實。存在着活動沒人搞，考核分一分不能少的情況。

五是教師培訓力度有待加強，特別是青年教師針對職高生特點的教學理念、教學方法的運用培訓，數字化校園運用的培訓，教學中如何落實人文素養教育、德育教育、組織教學、課堂調控等能力亟待提高。

篇二：科研個人工作總結報告

作為一名國小教師，在工作中我緊緊圍繞上級教育工作要點和學校工作計劃，以課堂教學為主要途徑，不斷更新教育觀念，在工作中探索研究，在探索中實踐，在實踐中反思，從而提高教學效果增強課改實效。我在課堂中不斷培養學生自主探究學習的能力，開展調動學生主體性、能動性、獨立性的自主探究的學習方式，促進了學生的全面發展，教師個人專業水平得到提高，在教育教學、科研探索和實踐中帶動全體教師共同進步，也推動了學校的整體發展。

一、立足科研，發揮中青年教師的中堅作用

xx年我們教研組通過了鄭州市教育局的道德課堂子課題《國小語文閲讀教學中探究式學習方式的研究》的立項申請，在這項教育科研課題的實施過程中，我一直擔任主力，從課題的選題、申請、制定方案、撰寫開題報告到現在的實施過程，我不僅全程參與，而且都傾注了極大的心血。 xx年《國小語文閲讀教學中探究式學習方式的研究》結題榮獲鄭州市科研成果二等獎。

我經常閲讀相關雜誌刊物和教育理論書籍，瞭解所研究內容的前沿動態和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構。我積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發現的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。

二、鑽研探索，提高專業化水平

課堂中，大膽運用自己的教學設計，在教學實踐中自覺地培養學生自主學習和探究的能力，為學生搭建樂於探究、勤於動手的舞台。因為我認為理想的課堂應該是充實而不忙亂，有序而不呆板，活潑而不散漫的，這樣自己才教的省心，學生聽的才盡興。除此以外我相信厚積才能薄發，因此我在教學之餘，每天抽出一個小時廣泛閲讀各類有關教學的書籍，還經常學習教育學、心理學等教育科學理論知識，注重掌握教育工作中的基本常識、基本規律和基本方法，不斷學習新的課程標準要求，建立新的教育教學理念及時更新教育教學觀念，積極參與到教育教學改革實踐活動，使自己不斷的在教學工作的探索中前進，在實踐反思中、學習中成長。xx年論文《反饋原理在國小語文教學中的運用》刊登於《少年智力開發報.國小語文》教師版22期。

三、重引導，嚴管理，推動課堂教學創新

通過長期的教學實踐，我深深地體會到,教學只有根據學生的年齡特點和認知發展水平，緊緊圍繞學生怎麼學來教，學生的發展被放在了首位，學生的個性得到了張揚，課堂氣氛異常活躍。但隨着新課改的不斷深入，隨着對課堂教學的不斷反思，一節表面繁華熱鬧的課堂教學是否有效、高效，不能不引起我們的重視，提高課堂教學的有效性越來越顯得重要。

課堂上我是倍受學生歡迎的好老師，課下我是潛心教研的求索者，經過自己多年不懈的努力，使我迅速成長為學校的骨幹教師。在我的工作中，我和大家一起努力探索着素質教育的新途徑，教中研，研中改，積極實踐高效課堂的實踐標準。通過不斷在實踐中歷練，自己的課堂教學更有了靈性，彰顯出活力，形成了自己的教學風格。

我對本職工作精益求精，勇於開拓創新，樹立了“以教師為主導，以學生為主體”的教學意識，構建了“學生先自學，教師後點撥”的教學模式，創設了寬鬆和諧的課堂教學氛圍，促進了學生全面和諧地發展，教學效果非常顯著。xx年執教的《我為你驕傲》獲鄭州市優質課二等獎，同年贏得登封市課堂教學優質課教師稱號，教學設計《秋天的雨》獲登封市優秀成果獎。

教師的幸福感來源於教育研究，回顧17年來，自己邁出的每一步都應是踏實沉穩的，便會覺得這樣腳下的路才會越走越寬闊。這17年來，自己一直工作在教育教學的最前沿，把培育下一代作為最光榮、最聖潔的事業。不知疲倦的跋涉讓自己的青春變得厚重而美麗。

篇三：科研個人工作總結報告

時間過得真快，轉眼一學期又接近尾聲，我作為《構建和諧課堂,減輕農村國小生過重課業負擔的策略研究》課題組的成員，現將本人本學期的課題研究工作簡單總結如下：

一、制訂計劃，加強落實

開學初，根據學校課題組計劃制定個人課題研究工作計劃。並在工作中圍繞本學期“構建和諧課堂,減輕農村國小生過重課業負擔的策略研究”課題研究工作的中心任務，積極落實。並取得很好的成績，本學期是課題研究的第二階段，課題研究成果，已經初見彌端。

二、深入學習理論知識，不斷提高研究水平。

一學期來，本人積極參加課題組的集中學習，撰寫學習心得，鑽研和諧課堂、學生減負”的理論知識。通過聽課、交流等多種形式的學習活動，通過網絡收集和學習與本課題有關的理論資料，分析研究，不斷提高自己的理論水平，課題研究水平。

三、本學期課題研究成果

本學期在課題研究方面我主要做了以下幾個工作：

1、學習教育理論，努力提高自身的理論水平。

2、每月按時參加學校的課題集中研究學習和集體備課活動，並認真撰寫學習筆記。

3、根據課題組制定的研究計劃，本人認真準備課題研究課，及時聽取課題組其他成員的意見，不斷地使自己上的課體現自己的研究意圖。同時積極學習其他成員的課題研究課，博採眾長，不斷提高自己的研究能力。

4、跟蹤觀察學生個案，並及時解決學生的問題，在課堂和課後積極培養學生的良好的心理品質。每月都在詳細做好觀察筆錄。

5、每月及時把科研進展情況和個案分析發表在課題組郵箱內，以便課題組老師們共享。

6、在課餘和休息時間瀏覽課題組其他成員老師的課題資料，互相學習溝通。

三、及時總結，認真做好資料的收集和整理工作

課題研究課，是教師走向成功的開始，我能積極參與上課、聽課和評課活動。一學期來，我能積極參與課題組的上課、聽課和評課活動。本學期，我上課題研討課一次，並能提前把研討課的教學設計和説課稿上傳到課題組郵箱內，根據課題組教師的意見修改自己的教學設計。課後，我能虛心聽取其他成員的意見，改進自己的教學方法，總結教學方法研究的點點滴滴。對於課題組其他成員的研討課，我也總能認真聽、認真記，誠懇的評價，撰寫聽課感受。通過評課、上課，我覺得自己收穫很大，學到了很多新的教學理念。

四、對課題研究的一點思考。

1、研究水平還有待提高，還要認真學習學習理論知識，不斷給自己充電，提高研究水平。

2、研究還不夠深入，雖然有了些眉目，但還是有些棘手，有時候還會糊塗茫然，思路不夠清晰。

以上兩點是我以後要努力做好的。

短短的一學期很快過去了，本學期的課題研究工作已經結束，在今後的課題研究中我將更加深入地學習研究，力求取得更大的研究成果。

篇四：科研個人年度工作總結報告

以科研為先導，實施科研興教，科研興校，是教育改革與發展中不可缺少的重要組成部分。我校的教育科研工作圍繞學校的辦學目標，確立“教育科研是提高學校教學質量的重要保證，教學質量是學校教學工作的生命線”的教育科研新理念，紮紮實實開展工作。

在全校教師的共同努力下，通過“抓培訓學習，抓課題研究，抓課堂教學實踐，抓科研成果總結”促進課題研究不斷深入，重視教師教科研成果的收集和整理，使我校教科研工作獲得長足發展，對提高我校教師素質，促進教學質量的穩步提升起了促進作用。現將幾項主要工作做簡要總結。

一、抓好教研活動，促進學校全面發展

建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以讀書自悟、集中學習與小組交流相結合、請進來走出去、隨堂聽課、評課研討等為基本形式的校本教研製度，並通過教學觀摩、教學反思、經驗交流、教師上研討課、評課，評選優秀教學設計和評選優秀説課稿等活動，為教師參與校本教研創設平台、創造條件。

充分發揮教研組的陣地作用，加強教研組的出國留學網組織建設，紮實有效地開展了教研活動。各個科組長在科研主任的帶領下針對學校實際情況，做到有計劃、有記錄、定時間、定地點、定內容。活動形式多樣，內容豐富，注重實效。本學期，我校教研活動真正做到了以校為本，以人為本。另外，我們還在學校內開展了公開課、評課等活動，本學期，各教研組開展上研討課和評課活動共計15人次，其中，語文組5人，數學組4人，圖音體組5人，綜合組1人。教師把注意力和創造力匯聚到加強課堂教學研究上來，做到優化教學過程，提高課堂教學效率。

二、加強校本培訓，不斷提高教師素質

把課標解讀、教材疏通和專業技能培訓作為重點，組織全體教師參加培訓活動，積極探索培訓工作的新思路、新方法。本學期我們在對前面教學總結反思的基礎上，以教學設計為我校教學診斷的主要途徑，強調教師間的合作，使教師在做中學，在實踐中領悟，使老師走上學習中研討，實踐中總結，總結中

提高的成長過程。切實有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參與者，自覺投身到新課程的改革中，並在實踐中找出其中最關鍵、最困惑、最有價值的問題。針對自己的實際狀況，制定出階段性學習、努力的目標，提出具體的實施步驟，在自學自研的基礎上對照自我發展目標，進行自我評價和自我總結，並在教研組中進行交互式討論、開放式探究，使教師既研究了自己，又分享了別人成長的經驗，提高了自我反思能力，自覺調合教與學的行為，達到提高課堂教學效能的目標。

我校把校本研修與教師崗位大練兵結合起來，針對“缺什麼，補什麼”開展集中培訓活動共計6次。其中，現代技術培訓1次、簡筆畫1次、使用掃描儀1次、使用投影機1次、課件製作培訓2次。這些活動的開展，有力地促進了教師教學水平的提高。針對我校教師老齡化的特點，學校在對製作課件的操作上採取“導師帶學徒”的形式進行培訓，通過“傳、幫和帶”大部分老師會製作簡單的課件了。

其次，本學期，我校共有25位教師參加廣西農村西部培訓骨幹教師——“國培計劃”培訓，全部合格。通過網上聽名師講座、講課，互動交流研討，教育論壇中發帖子,網上答題、網上評論(包括專家交流)等活動，就會收穫那一段的學習歷程。尤其以校本研修相結合的“磨課活動”，更是讓參加國培的教師體驗到集體的智慧，從提交教案到修改教案，從觀課活動到評課、評課量表的填寫，都讓老師們真切的感受到“同課異構”的優越性，為一線教師提供了一個互相學習、分享經驗、專業成長的有效平台。

同時，“磨課活動”聚集了集體的智慧，引領教師在交流中提升學科素質，在探討中達成教學共識，在教學實踐中展示教學個性。隨着國培遠程培訓的學習進入尾聲，大家把在學習中得到的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的教育教學工作。大家在這個平台上學習了很多東西，從心靈到教研水平都得到了很大的鍛鍊。

本學期,我校共外出培訓學習38人次，其中，語文組16人次;數學組17人次;英語3人次;實踐1人次;信息技術1人次。外出學習的老師，沒有忘卻自己肩上的任務，在感慨人家先進經驗的時候，總會或多或少採取拿來的主義，把他們的好做法用於教育教學中，盡力做到學我所用、學與致用。

三、加強業務學習，提高課改水平

教育教學理論具有指導教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養和業務水平。加強業務學習，能有效提高教師的專業水平。本學期科研處有計劃地組織教師學習，樹立正確的教育觀、學生觀、人才觀、評價觀，實現教育思想現代化。我們採用集體學習和教師自學相結合的方式，充分利用好學校的遠程教育資源，學習現代化教學理論，先進的教育教學方法，教學模式。我們組織教師深入學習《國小教師專業標準(試行)》領悟新課改精神、新課程理念，轉變教師的教育教學思想，鞏固強化對已有理念的領悟。同時解讀課程標準，細化課程標準，真正提高課堂教學時效性。

四、構建平台開展課題研究

教育科研，課程改革，教學研究如何有機地進行整合，關鍵是要尋找適合它們自身發展的平台。課堂是實施課程改革，進行教育科研和教學研究的主陣地，因此，我們以課堂為平台，樹立“科研走進課堂，科研融入課改”的理念，積極開展研究活動。本學期立着開展課題研究活動，確定研究主題，精心編寫校本教材，認真施教。

本學期，我校共有27位教師參加全國“創新杯”教育教學論文和課件大賽評比活動，其中，教育教學論文17篇;教學設計3篇;課件製作7份。吳彬、楊彩芬老師撰寫有價值的論文，多人獲得一、二等獎。使課題研究真正體現在教學中。

五、抓好常規使研究規範

為使廣大教師能保持積極的情緒狀態，各課題組長能按計劃組織課題組成員進行學習、研討、聽課、交流、組織教師理論聯繫實際，撰寫有質量的論文，使課題研究活動日趨正常化，營造了良好的教科研氛圍。

六、存在問題

1. 教師的教科研認識還要進一步提高，仍存在“只埋頭拉車，不抬頭看路”的現象;課題研究的資料積累工作繼續需要改進，。

2. 綜合實踐方面，由於教師教育觀念方面沒有及時轉變，因此需要在今後進一步加強;規範課題管理，努力提高教師科研能力;注重成果的展示和推廣，提高教師論文撰寫水平。

七. 改正措施

1. 進一步喚醒教師個體的科研意識，積極創設濃厚的教學研究氛圍，促使轉變，讓反思和研究成為一種自覺。

2. 在備課方式上必須有真正的突破，真正備出優秀的高質量的教學設計，逐步改革無效教案。

3. 還是要增強教師的業務學習，以此為基礎逐步提升綜合素養。

4. 爭取讓平時的教研活動實現月月公示，及時總結，讓教師關注課題的研究和發展。

由於我校的教科研工作基礎較薄弱，不可能一蹴而就，但是，我校的教科研工作的前景是美好的，它將給我校的教育教學工作注入新活力和生機。今後我們只有腳踏實地，步步為營，才能使我校的教科研工作卓有成效。

篇五：科研個人年度工作總結報告

一、年度工作完成情況

1.1 概述

20xx年度是我工作的第二個年頭，從20xx年7月進入公司時的對一切感到好奇到今日能夠對測井事業有所簡介，可以説20xx年對我來説是成長與挑戰並存的一年。毋庸置疑對於每一個人生剛剛起步的年輕人來説，紮紮實實走好人生的每一步都是十分重要的。在小隊工作學習了一段時間並且順利地通過了公司組織的轉正答辯之後，我選擇了地球物理研究所作為我進一步工作努力的沃土。20xx年9月，我如願分配到了研究所核測井室，開始了新的工作里程。雖然現在工作時間不長，也沒能夠完完全全進入科研工作的節奏，但迄今為止起步是好的，並且我相信會一直順利地進行下去。

1.2 小隊工作完成情況

20xx年初，我所在的四分公司c4072測井小隊繼續進行eilog-05的驗收和實驗工作。這套設備由於種種原因，已經連續驗收了近兩年的時間，在和廠家的配合之下，我們已經完成了對儀器之間大組合和分串測量的試驗。主要問題集中在測井資料的達標問題上，由於沒有完整的關於本套設備的技術標準和施工指標，我們只能以5700的標準作為其驗收標準。由於系統之間的差異，導致我們的資料始終沒有達到標準。

基於標準的不完善等問題，5月至6月間受技術質量部指派，我對eilog-05的相關技術指標進行了整理，並於6月中下旬完成了《eilog測井採集資料質量要求》和《eilog測井過程質量控制》兩個標準的起草工作，目前兩標準已經進入到討論和試行階段。

在整個小隊人員的通力合作下，大部分儀器的驗收工作已經結束。7月我隊還承擔了bp石油公司來我公司考察的接待任務，作為國產儀器的代表向外賓展示了國產儀器的技術水平和能力。

1.3 研究所工作完成情況

9月中，我被分配至研究所工作。當時正在舉辦大慶油田發現50週年的活動，我被安排進有集團各單位派人組成的演員隊伍，擔任伴舞。這樣一來使我沒能及時地來到研究所工作，知道10月才算是真正的開始了新的工作。

來地球物理研究所之前，但我獲悉我被分配到這個單位的時候我通過認識的同事朋友對研究所的狀況進行了瞭解。對地球物理的基本情況有了基本的瞭解之後，結合我自己的興趣愛好，我決定進入核測井室進行碳氧比方面的研究。在自己主動要求之後，我如願進入了核測井室。

通過短暫的幾個月的時間，我已經對儀器原理、組織有了一定的瞭解，並且盡一切可能的時間對電子學上的東西進行補習，充實相關知識。在一些工作中我已經能起到一定的輔助作用，獨立簡單的實驗操作和記錄。

10月我開始了對脈衝中子孔隙度儀器進行調研工作，現在已經完成對儀器原理並且有了初步的儀器的設計思路。

二、技術水平成長

2.1 eilog-05快速與成像測井平台

由於我所在的測井小隊一直處於驗收儀器的狀態，所以上井工作的機會十分少，但是也正是由於這種原因，我花了大量的時間在儀修車間和模擬井上，對儀器自身的原理和結構都學習長進了不少。至於測井裝備的操作能力，我僅用一口井的時間就完全學會了上井是需要的各種操作，從第二口井的工作開始我始終獨立進行從操作直到測井曲線後處理的工作。

小隊的師傅們都會偶爾抱怨驗收工作的漫長且沒完沒了，我卻覺得驗收的工作對我來説是一筆財富，通過這項工作我很快的進入了角色，在掌握操作技巧和對儀器的瞭解上我無疑可以説是進步最快的。

通過對《eilog測井採集資料質量要求》和《eilog測井過程質量控制》兩個標準的起草工作，我進一步深入瞭解了儀器的各類指標，並對標準化施工有了更深刻的瞭解。

在工作中我養成了筆不離手的習慣，時時刻刻記錄有用的信息，每天一次的工作日報，讓我在積累中逐漸的總結經驗、認識，化感性認知為理性認知，從定性到定量，最終在實習期滿的時候寫出了頗具價值的論文，獲得了優異的成績。

2.2 各類c/o相關儀器

一進入碳氧比組，我就開始了對儀器原理的學習。在各位師傅和前輩的指導下，我開始學習《放射性測井原理》中的相關部分，很快我就對儀器的原理有了一定的理解。從只是大概的指導碳氧比測井到清楚地瞭解了儀器的原理、結構、工作方式等，我認為這是不小的進步。

當然理論上的學習不能只停留在理論上，我通過參與組裏的實驗也大大的提高的技術水平和理論能力。簡單到普通的高温實驗，複雜到伴隨粒子的實驗，我努力把我所能理解的東西統統記錄在筆記本上，雖然我知道不能一口氣把所有的東西都學會，但是積累是熟悉掌握的一個必須的過程。很多別人看起來很簡單的東西，比如示波器的調節和電路板的焊接，我都是一點一點的學習瞭解。我深知，沒有電路學的基礎，在對儀器的電子學上的認知有着很大的障礙，所以我必須把這個障礙除掉。

2.3 脈衝中子孔隙度測井儀

一隻儀器的從無到有需要經過原理方法論證一直到製作等環節。我有幸接觸到了對脈衝中子孔隙度儀器的論證的工作。從最開始不知道何為脈衝中子孔隙度，到現在對該種儀器的原理方法初窺門徑，有些粗淺的認識，我學到了設計一種儀器是多麼的複雜的系統工程。

由於相關的中文的文獻比較少，即使找到也只是應用相關的文章，於是我只能設法找了些外文的資料。通過對這些資料的翻譯和整理，我的英語水平有了一定的提高，尤其是對於專業上相關的詞彙寫了很多，積累了不少。在閲讀文獻的過程中，我基本掌握了脈衝中子孔隙度測井儀的工作原理。通過和常規的補償中子測井儀的比較，我瞭解到了脈衝中子孔隙度測井儀的優點。在已經完成的第一份報告中，我簡要提及了關於這種儀器的設計思路。我會繼續的把這項工作做下去，儘早完成相關的調研工作。

三、20xx年度學習培訓

3.1 公司培訓

20xx年度參加了多次公司組織的培訓活動。

年初，參加了四分公司組織的hse安全培訓，聽了有經驗的老師傅的經驗之談，我認識到了安全的重要性，也知道了如果不注意平時都不當回事兒的安全上的事宜，後果是非常的嚴重的。在瞭解了國外先進測井公司的施工方式之後，我才知道原來我們的工作距離先進水平有多麼多的差距。

11月參加了放射性作業培訓，由於現在工作與放射性測井研究室，沒有放射性工作證是不行的。經過三日的培訓，和最後的考試，我學到了放射性防護的相關知識。

3.2 專業知識自學

由於我是物探專業畢業的，即對測井的知識一知半解又沒有電路上紮實的基礎，所以工作開展起來是很有一定困難的。

我對於測井知識的理解主要來自於大學時候在華東石油局進行實習的時候接觸的測井曲線，對於整個測井的流程，以及測井的儀器都沒有感性和理性的認識。光靠對測井曲線的一點點了解是沒有辦法勝任小隊的工作的，就更別題研發的工作了。

我在20xx年內，自學了《礦場地球物理》、《核測井原來》、《石油地質學》、《電路》等一些課程，同時加強已經生疏的數學、物理基礎。

四、20xx年度工作、學習計劃

20xx年對我來説將會是充滿挑戰和機遇的一年。在工作中，我會繼續深入對c/o儀器的學習，對儀器的設計、生產、製造的過程加強學習瞭解。對於脈衝中子孔隙度儀器，我會進一步對其進行調研。此外，在學習上我要儘早突破對電子學的盲點，力爭是這一塊不會對我對儀器的學習造成障礙。同時要加強對物理原理的深入探究，只有從物理有所突破才能在創新上有所建樹。

五、對公司的建議

20xx年，地球物理研究所一共迎來了13位新鮮面孔，我就是其中一位。我在工作和學習中得到了領導和同事的關懷和幫助，有了比較大的進步。唯一的建議就是沒有辦公用的計算機，開展起工作來比較困難，而且自己的個人計算機在做一些專業上的應用的時候沒有辦法達到比較好的效果，希望公司能夠儘快為我們配備辦公用的電腦，以便更好的開展工作。

篇六：科研個人年度工作總結報告

xx年度政治思想工作表現、本職工作質量和學術技術水平向各位領導和全院教師回報如下：

一、政治思想表現

1.認真學習貫徹黨的十八大精神

學習宣傳貫徹黨的十八大精神，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，腳踏實地，求新務實，學以致用，勤奮工作，努力為電力學院科研事業的發展做出更大貢獻。

2.黨員幹部廉潔自律情況

認真學習黨中央及學校關於黨員幹部廉政建設文件，深刻領會文件精神和內含，按照文件要求自覺遵守黨的各項紀律，嚴以律己，寬以待人，作風正派，拒腐蝕永不沾。在參加的各類項目招標評標中，積極維護學校利益，能夠做到公平公正，不謀私利;在工作中自覺接受羣眾監督，保證清正廉潔。

二、電力學院科研管理工作

(1)學術活動及學術交流工作

邀請中國電力科學研究院陳樹勇教授/博導為我院師生作了《知識產權與科技論文寫作》學術報告。對提高師生論文寫作水平，尤其是研究生論織工作

1)完成了對高層人才啟動基金項目結題驗收審核工作，本年度我院有2位高層人才啟動基金項目通過了結題驗收;

2)組織完成了20xx年教育廳科技成果獎申報工作，獲得教育廳科技成果獎1等獎4項、二等獎5項;

3)組織完成了河南省科技進步獎申報工作，共有四個項目申報了河南省科技進步獎，其中三個項目獲得河南省科技進步三等獎。

(4)科研管理日常工作

1)認真對廣大教師科研成果的錄入進行指導，電力學院科研成果審核工作量大面廣，要對每一位教師各項科研成果逐一審核，需要做大量細緻的工作;

2)高層次科研人員管理工作，高層次科研人員是我院科技發展主力軍，作為科研管理工作者積極為高層次科研人員提供力所能及的幫助，努力為他們的科研項目申報及科研工作的開展出謀劃策，同時對項目的執行情況進行監控、督促和管理，及時協助他們解決科研項目執行過程中出現的困難和問題;

3)學校目前正面臨着各項事業發展的關鍵時期，如博士點建設、大學更名、由教學型大學向教學研究型大學轉型等，着力進行內涵建設，加快提升辦學實力，這些都需要科研的有力支承。學校近期出台鼓勵和促進科研發展的措施多、政策變化快。每一項政策措施都和廣大教師切身利益息息相關，我們要把這些政策措施及時傳達貫徹和落實，能夠讓教師們早準備、早動手、早受益。目前這些政策和措施已經在我們電力學院發揮了積極作用，極大的激發了我院教師科研熱情，高質量學術論文、各級各類科研項目申報、科技成果鑑定、獲得專利等方面都有相當大的提高。

(6)電力學院20xx年取得科研成績彙總

1)20xx年共發表論文122篇，其中期刊96篇，論文集26篇，SCI/EI收錄論文65篇(期刊收錄41篇，論文集收錄24篇)，ISTP和ISSHP收錄2篇，核心期刊35篇，一般期刊20篇;

2)出版教材和專著7部，均為主編;

3)新增各級縱向科研項目立項16項，其中國家級級4項，省部級4項，廳級8項，到賬經費139.4萬元;橫向項目5項，到帳經費71.8萬元;

4)20xx年獲得各級種類科技成果及獲獎48項，其中：河南省科技進步三等獎3項;河南省教育廳科技成果一等獎4項、二等獎5項;省級科技成果鑑定17項;獲得專利12，其中發明專利5項，實用新型專利8項。

總體來看，在全院師生共同努力下，我院科技綜合實力得到進一步增強，論文數量和質量均比去年有較大提高，國家級縱向項目立項數量比去年有顯著增長，縱向科研經費和橫向科研經費均比去年有大幅度提高，省部級科技獎獲得數量有較大的增加，發明專利取得較大突破。但是還應該清醒的看到，我們電力學院的科研水平和科研實力與學校的發展以及電力學院建設要求還有一定的差距，主要體現在：一是高水平項目立項仍然偏少(重大或重點項目、面上基金項目);二是以第一主持單位獲得省部級二等以上科技獎還沒有;三是服務於經濟社會發展科技協作的主動性不強;四是科學研究和科研實驗條件薄弱;五是科研綜合實力有待進一步提高。今後我們科研工作重點：一是加強科研學術團隊建設，凝聚學術研究特色，積極申報大課題項目;二是立足河南加強與大中型企業科研院所溝通合作，聘請相關行業的科技領軍人物作為我院特聘教授來指導我們科研工作;三是積極創造條件為優秀科研人員提供必要的科研工作環境;四是鼓勵教師走出去，面對經濟社會發展主戰場，積極尋找科研項目;五是加強中青年教師培養，尤其是青年教師的培養。積極引導青年教師快速適應教學科研工作要求，樹立“站穩講台，科技強“身”“的思想觀念，盡力在短時間內突破“教學關、論文關、基金關”。六是積極培育高層次科技成果獎項目，力爭1—2年內在省級科技二等獎上取得突破。

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篇七：科研個人年度工作總結報告

本年度，學校教科研工作本着“科研興校，科研興教”理念，嚴格上級教育科研工作計劃和要求，積極探索和創新，取得一定成績。

1、領導高度重視，促進學校教育科研可持續發展。

學校領導十分重視學校教育科研工作，在財、物、人上給予了大力支持，凡事只要有對教師專業發展的學習機會，不惜代價外派教師外出學習，本年度各類外出培訓多達200多人次;只要是對教師專業發展的教育教學活動極力爭取，比如：上半年國中政治、化學畢業研討會，高中政治、數學“生本高效課堂展示活動”;下半年國中“減負提質暨國中教學質量分析會”在我校順利召開，極大地推進了學校教師的專業發展。

2、強化常規教研活動，促進教師業務能力的提高。

(1)主題教研會。

每學期開學召開各教研組組長會議，突出“以質量為先”的思路，強調常規教研活動要求、內容，並指導常規教研活動的實踐操作程序(要確定活動的主題、專題發言人、活動記錄要詳實)，並派專人考核，周前會在大會上公示，確保常規教研活動的落實有效。

(2)教研月活動。

在上級教研月活動要求的基礎上，以“縣133生本課堂模式”理念，細化學校的教研月活動方案。要求各教研組擬定操作性較強的教研月活動計劃，活動期間學校領導不定時檢查指導，優質課、公開課、合格課“三課”要求：課題明確，操作適當，啟發性較強，有一定的推廣價值。春學期開展“高中部校級生本高效課堂展示活動”，秋學期開展“國中部校級生本高效課堂展示活動”並積極參加“縣級生本高效課堂展示活動”取得可喜成績：高中獲得一等獎1項，二等獎12項，三等獎5項。

(3)聽課交流活動。

教研組要求教師嚴格按學校教研常規指標聽課，領導推門聽課，不定時檢查並集中點評分析，指導教師任何聽課，真正落實聽課交流、取長補短，提升業務能力。

(4)新教師合格課認定。

學校嚴格按照上級文件精神，積極開展新教師合格課認定工作。活動中，擬定詳細活動方案，聘請相應教研組學科高級教師或骨幹教師擔任評委，相應學科領導幹部擔任組長，教師自己意向“跟師”或學校指派教師幫助新教師成長。本年度共完成32位新教師的合格課認定，促進了教師業務的有效成長。

3、注重課題研究，踐行課改理念，促進教師專業發展。

教育科研是學校發展之本。學校注重課題研究，以踐行新課程改革理念，幫助教師不斷健康成長。本年學校加強市級課改專項立項課題《農村高中教師專業發展策略研究》的實驗與探索，已完成研究報告初稿;努力開展重慶市“十二五”教育科研重點立項課題“重慶名校史志研究”一級子課題《重慶市巫山大昌中學校史志研究》，探索學校優質發展理念，已完成校志初稿並得到總課題組的修改指導。

學校共立項校本小課題15項，共收到結題申請12項，結題申報“縣教育科研成果評獎”8項。積極指導教師撰寫教改經驗論文，提高業務水平。本年度全校教師在《師資建設》、《讀寫算》、《科學諮詢》等雜誌公開發表文章22篇。

4、強化校本培訓，注重學習和宣傳，推動學校健康發展

校本培訓是教師學習業務的有效途徑之一，學校強化校本培訓，幫助教師成長。聘請學校領導和骨幹教師對新教師進行了“教師職業道德、課改新理念和教育教學常規”等內容的崗前培訓;校長親自做了“提高校本教研實效，促進教師專業發展”的講座，舉辦了“學校教育科研實踐基礎”、“生本高效課堂實踐探索”、“教育教學常規基本技能”等專題講座;自辦《昌中教研》一期，自發簡報6篇，網絡宣傳交流文章20餘篇，重慶法制報做了“質量促發展，特色樹品牌”的專題報道，有力的推進了學校的發展。

成績只能代表過去，發展才是未來。學校教育科研任重道遠，我們將與全校教師一道，不斷探索與創新，實現學生的健康成長，促教師發展、學校輝煌。

篇八：科研個人年度工作總結報告

一. 主要指標完成情況

1、發明專利申請。發明專利申請量累計完成31件，完成全年任務的77.5%;發明專利授權量累計完成4件，完成全年任務的40%。

2、新增孵化器在孵企業。上半年累計新增入駐在孵企業6家，完成全年任務的75%。

3、科技服務企業機構數。上半年累計引進科技服務企業機構數3家，完成全年任務的50%。

二.科技創新重點工作舉措

1、大力發展創新平台

為更好地推動創業園的發展，培育更多的中小型科技企業。我們街道將着重從以下幾個方面進一步提升和完善企業入園的創業環境。

(1)、全方位的開展平台合作。龍安創業園下一步將主要展開四個方面的合作。一是平台合作：利用創業園的平台，推動江蘇大學、東南大學、南京工業大學等高校與轄區內企業開展產學研合作，加強協同創新，加快高校創新科技成果向企業轉移及產業化，力爭以科技創新改造傳統產業、發展優勢產業和提高企業水平四個方面取得新進展。二是科技合作：結合龍潭區域經濟及地方產業發展特點和需求，有針對性地組織參與區域創新和企業技術創新;開展應用技術研究、新產品開發等合作或委託研究和開發;進行技術諮詢和交流、科技成果的轉移和服務;形成自主知識產權成果。三是人才引進：組織推薦一定數量的人才參與申報南京市“321人才引進計劃”或者江蘇省“雙創計劃”。舉辦企業管理人員、專業技術人員的培訓班、講座，開展多種形式的培訓。四是教育合作：設立江蘇大學工程碩士培養工作站;建立江蘇大學研究生社會實踐基地;舉辦學術交流活動和研討會等。通過引進和培養高層次管理人才，實現平台人才結構合理、功能互補。

(2)、加快建設創業導師服務。聘請行業內有技術、風投、政策等各領域組成的創業導師和輔導員隊伍，為企業提供技術諮詢、產業政策、項目申報、市場拓展、管理諮詢等一對一的創業輔導，並通過等一系列科技沙龍活動，為企業提供專業技術、行政管理、知識產權、人力資源、項目申報等各方面的培訓。

(3)、完善硬件設施，提升軟件服務。加快建設企業總部區、研發孵化區、服務外包區、酒店、公寓、等公共服務配套載體區域，全面提升硬件設施建設水平。通過建設公共服務平台區、專業技術服務平台、行政服務中心、投融資管理中心，提供與硬件相配套的軟件服務。硬件軟件兩手齊抓，提升平台整體競爭力，以良好的創業環境吸引更多的科研工作者和項目投資者。

2、 加大科技服務和產學合作

繼20XX年與江蘇大學簽訂了產學合作協議後，20XX年街道又與東南大學簽訂了合作協議，充分利用學校有技術、有人才的優勢，促進轄區內的企業積極參與到校企合作的創新體系中來，引導企業與學校進行全方面的合作，一來學校的技術能在企業中實現產業化，二來企業的創新技術難題又能得到解決，實現雙贏的局面。

今年，東南大學與南京年達爐業有限公司合作申報了全控制智能化鋁合金高效風淬生產線研發與產業化的省成果轉化項目、與南京金長江交通設施有限公司合作申報了雙行星排雙電機混合動力型道路養護車輛關鍵技術攻關及產業化研究的成果轉化項目，均都簽訂了合作協議，金長江還購買了東大6項專利，年達爐業的成果轉化項目也成功通過了市級評審。另外，年達爐業、金長江、長爐完成了知識產權省貫標向國標過渡;金長江和長爐還審報了知識產權貫標優秀的項目並獲得獎項。

三. 科技創新工作中存在的困難

1.項目申報難。我們街道雖然企業數量較多，但是規模以上的科技企業只有26家，其他企業多為小微型甚至是小作坊，總體科技含量較低，為此在一些項目的申報上，特別是重點項目的硬性要求嚴重製約着我們企業申報的積極性。轄區內的企業主要以物流、電爐製造、機械製造、交通設施、醫療器械以及金箔加工為主要產業。其中，物流貿易型企業由於行業類型的限制，其科技創新能力先天不足，而金箔類企業的生產多以傳統工藝為主，其科技創新能力有限，因此，整個龍潭街道科技創新工作最主要的是依託原靖安片的電爐、醫療器械、交通設施等製造型企業，但在這些企業中出現一種以大帶小，以大養小的局面，一大批的機械製造企業多以仿造或者接受大企業的外包業務為生，受這類企業規模的限制，其精力主要放在企業的生存和發展上，難有精力開發自己的產品更不要説科技創新了。

為此，在項目申報上報來報去都是金長江、年達、長爐、冠佳科技等這些有科技含量的規上企業，今年來我們也從區創新基金着手，鼓勵從未報過項目的企業來申報，可從申報的情況來看，這些企業對項目申請表的填寫、項目書的撰寫、附件資料的準備甚至連裝訂都不能獨立完成。所以説項目申報工作只能是個循序漸進的過程，需要慢慢的去引導和幫助企業。

2.專利申請質量差。這兩年我們街道專利申請量在大幅增長,但是大多數申請的質量還處於相對較差的水平，從發明專利的授權量的考核就能看出來了，我們全年授權的任務10個，到4月份才完成了2個，本身發明專利的授權週期比較長，根據2、3年前的發明專利申請量來看，今天的授權率都不到10%。為此，如何保證申請專利的質量也是我們比較難解決的問題，上週我們在跟南京泰康環保科技有限公司溝通專利時，企業就遇到不會撰寫交底書的問題，企業想申報一個關於“電暈臭氧發生器”的專利，中介公司便讓他提供技術交底書，可他寫不出來，中介公司也無法給他提供技術指導，於是就找到我們讓我們幫他找找這個行業內的專家給點指導意見，希望能授權。其實像泰康環保這樣情況的公司很多，會技術但寫不出來，又沒有人幫助整理，中介也不是萬能，什麼技術都懂，所以發明專利要授權真的很難。

四、20XX年科技工作的打算

一、科技平台建設。加強龍安科技服務中心的建設，一是利用政策引進一批有高科技含量的企業入駐，並鼓勵和幫助企業與高等院校、科研院所開展多種形式合作，支持企業建立新技術、新產品研發中心。二是打造具有區域特色產業並使傳統產業提檔升級，發揮好橋樑作用，促進科研院所、高等院校與傳統產業的企業進行深入對接，提升企業的創新能力和核心競爭力。

二、科技項目培育。科技項目是提升創新能力的有效載體，必須把謀劃項目、爭取項目、實施項目作為工作的重點。20XX年將認真研究把握國家、省、市、區科技項目重點，緊緊圍繞我街道的產業結構，確保項目申報和立項上取得新突破。一是建立項目庫，圍繞全街道產業結構和產業定位，提前梳理出符合我街道企業申報的各級科技項目，為了讓企業真正瞭解如何進行項目申報和培育項目，今年下半我們將邀請各大院校的教授就項目申報進行專題培訓。目的也是想通過培訓加大項目申報儲備工作。二是建立企業數據庫，深入企業進行科技項目摸底調查，充分挖掘出有價值的項目信息，建立高新技術項目庫，為今後項目申報工作打好基礎。

三、提高專利的申請質量。這兩年我們街道專利申請量在考核體制下大幅增長,但是大多數申請的質量還處於相對較差的水平，從20XX年發明專利的授權量的考核就能看出來了，我們全年授權的任務10個，到6月份才完成了4個，由於發明專利的授權週期比較長，一般在2-3年，根據2、3年前的發明專利申請量來看，今天的授權率都不到10%。為此，專利申請量到質的改變是個必然趨勢，今年我們將在專利質量上狠下工夫，一是每個月組織1-2期的企業技術人員培訓，邀請專利代理人面對面點對點的教會技術人員如何寫好轉利交低書。二是分行業邀請專利代理人幫助企業挖掘專利。

四、提高科技工作服務能力。企業是科技創新的主體，要加強服務能力的提高，首先要分析“企業需要什麼樣的服務、我們應該為企業提供哪些服務”，紮紮實實地做好創新服務工作。為此我們要加強業務和政策的學習，來提高自己的服務能力。

篇九：科研個人年度工作總結報告

依據集團發展的總體部署以及20xx年工作目標，以課題研究為基礎，突出科研為各生產廠的服務功能，在技術中心組織和各單位的配合下，20xx年科研工作在項目申報立項、過程管理、成果轉化等方面積極開展工作，現總結如下。

20xx年主要完成的工作

一、加強各類科研項目申報立項工作

20xx年技術中心重點突出科研為各生產廠的服務功能，積極引導各生產廠參與科研項目，今年共組織申報集團科研項目12項，1月22日，組織召開了20xx年科研項目立項專家評審會，評審專家針對立項背景、國內外技術水平、主要研究內容、關鍵技術、創新點、工藝路線、目標進度以及經費預算等方面等方面進行評審，提出了10項立項建議。其中技術中心2項、信息系統管理部2項、機焦廠1項、冶煉廠2項、鍊鋼廠3項，與2014年相比集團自立項增加5項。通過評審的10項科研項目以安控總字【20xx】第011號下達了年度科研項目計劃。

另外，技術中心申報的《H800mm及以上規格H型鋼產品研發》項目被山西省科技廳列入了20xx年度省科技攻關項目計劃，並獲得省財政15萬元資金支持。

二、加強對科研項目的過程規範管理

根據《科研項目管理辦法》，今年加大了對集團課題研究、結題的指導與監督力度。加強了對所有在研課題進行跟蹤服務，瞭解研究情況，督促研究進度，提供服務諮詢。

4月19日，組織召開2012年度立項的科研項目結題驗收及階段檢查專家評審會，分別從項目的研究進展、取得的階段性成果、對公司經營的支撐作用、存在的問題、科研經費使用情況、下階段研究計劃等方面進行了檢查，經過評審，《煉焦配煤工藝研究》、《褐鐵礦燒結性能研究》、《SWRCH8A(ML08Al)冷鐓鋼盤條開發》等3個項目通過結題驗收、准予結題;《 345 MPa級1000×300系列H型鋼工藝優化研究》、《10.9級ML40Cr盤條開發》等2個項目通過階段檢查。

10月10、11日，組織召開20xx年立項的科研項目階段檢查專家評審會。經過專家評審，11個科研項目中有10項有效地開展了工作，並取得了較好的研究成果，檢查結果評價為“良好”，1項由於受到設備改造進度的影響，沒有達到項目責任書的要求。

三、加強科研項目成果轉化

20xx年，技術中心積極推動做好科研成果的轉化運用工作。截止目前，科研項目共實現增效510萬元，發表論文5篇，其中《10.9級高強度螺栓ML20MnTiB熱軋盤條的開發》、《大規格H型鋼軋製技術要領》被《軋鋼》收錄;《微量硼對碳素結構鋼力學性能的影響研究》、《低合金高強度大規格H型鋼性能研究與改進》被《理化檢驗物理分冊》收錄;《高線ML40Cr控冷控軋關鍵技術研究》被《熱加工工藝》雜誌收錄。申報發明專利3項：《一種含硼釩低温衝擊韌性優良的熱軋H型鋼及其製備方法》、《一種優質高強度冷鐓鋼的生產方法》和《一種含鈦和硼熱軋低硬度的高強度緊固件用鋼的生產工藝方法》均已接到中國知識產權局的受理通知書。

四、加大科研投入和對科研人員的獎勵力度

20xx年加大了科研投入，鼓勵各單位積極申報集團科研項目，參與科研和新產品開發工作，對取得重大技術突破或降本增效顯著的項目按照《科研項目管理辦法》給予適當獎勵。20xx年，科研項目總投資98萬，比2014年增加41.69萬元，其中：資金本36.2萬元，製造費61.8萬元。4月份和10月份，根據科研項目階段檢查結果，對進度完成好、取得成果多的項目進行獎勵5.1萬元，比2012年增加3.78萬元，極大地鼓舞了科研人員的工作熱情。

五、加強集團內外交流，營造良好的科研環境

20xx年，技術中心積極做好對內技術交流和對外溝通聯絡工作。

一是深入各單位進行技術交流和調研活動，為激發員工的科研興趣，培養員工的科研能力，技術中心多次召開了科研項目溝通交流會議，與項目申報者開展面對面的交流、座談、指導和諮詢，取得了良好的效果。同時對各生產廠進行專利申報及Minitab軟件培訓，並邀請市科技局來公司開展“科技成果轉化申報”培訓，並對申報的專利進行現場評審。

二是加強了與科研院校的合作交流，20xx年與北京科技大學合作開展《4#高爐爐底爐缸侵蝕模型技術開發與應用》科研項目研究,通過爐缸爐底三維非穩態温度場、侵蝕、結厚在線監測診斷系統軟件成功開發，及在線安裝和應用，實現了高爐生產狀況實時監測，為高爐安全高效生產提供了有力的依據。

三是積極走出去與有關政府部門溝通聯絡。鑑於科研管理工作的特性所需，一年來，我部門積極和介休市及晉中市科技局、經貿委、省科研廳、省經信委等部門的溝通聯繫，使他們更加了解我公司、理解我公司、幫助我公司，為我公司的科研工作開展創造了一個良好的外部環境。

20xx年科研工作存在的問題

20xx年，技術中心經過努力，科研工作取得了一些成績，但仍然存在一些不足之處。主要有：

一、集團整體攻關能力較弱，高技術含量的課題缺少，國家級的科研成果獎未能突破。

二、科研項目進展較為順利，但特色還不明顯、運行管理還不夠規範、投入不足。研究現實問題能力有待加強，服務各生產廠的能力有待進一步提高。

三、集團技術創新氛圍還不夠濃厚，技術交流層次和水平有待進一步提高。

20xx年工作目標及主要措施

20xx年工作目標：力爭集團立項科研項目 8～10項，申報省級科研項目 1～2項，發表論文5篇以上，申報發明專利3項以上。

為實現上述目標，要採取以下措施：

一、繼續加強各類科研項目申報立項工作

廣拓渠道，廣泛動員，整合力量，以較高級別項目為重點，以降低增效為目的，為公司的新產品開發作技術支撐，切實抓好各級各類科研項目的申報和立項工作。認真組織公司各單位申報集團及國家級、省市級科研項目，並加強與上級主管部門的聯繫，提高申報質量，爭取在立項上有所突破，不斷提高我公司科研項目的檔次。20xx年計劃將有一定難度的新產品開發項目和機焦廠增加焦爐煤氣產氣量、冶煉廠降低焦粉消耗和爐渣性能等方面的研究工作列入到科研項目中，力爭集團科研項目立項 8～10項，申報省級科研項目 1～2項。

二、繼續加強對科研項目的規範管理

加強對集團課題立項、研究、結題的指導與監督。加強對立項課題研究的指導管理，督促做好研究工作。繼續開展課題研究中期檢查，

定期對研究課題的進展、人員組成變化和經費合理使用等執行情況進行有效的跟蹤服務，確保研究課題的如期完成，使課題研究工作能落到實處，產生實效。

三、繼續組織集團自立項目的結題驗收與成果申報

樹立成果意識，督促課題組按期結題，及時組織鑑定，申請成果登記，形成一批優秀的科研成果。20xx年計劃組織7項項目結題驗收、鑑定工作。積極組織科研成果的申報，努力提高科研成果的數量和質量，爭取發表論文5篇以上，申報發明專利3項以上。

四、加強公司內、外部技術交流，開展產學研合作

為提高公司科研項目的質量與技術水平，20xx年加強公司內、外部科研項目立項、檢查等工作經驗交流，邀請同行專家就科研工作開展過程中出現的問題進行對話、深度會談或專題研討，實現信息交流、經驗共享。通過不定期組織交流會，不斷總結經驗，促進科研項目工作的深入開展，同時瞭解同行業中最新的科學技術動態和發展趨勢，提高我公司的技術水平。

在科研項目的實施過程中，充分發揮外部資源的作用，對公司不具備試驗條件的項目，通過產學研聯合的形式，引進外部資源，完成部分研究工作。20xx年擬與太原理工大學、中北大學等高校開展產學研合作。

篇十：科研年度個人工作總結報告

兵團事業單位人事制度改革工作自2002年開始啟動，2005年至今，兵團先後出台了《關於事業單位人事制度改革的實施意見》、《兵團事業單位崗位設置管理實施意見》，以及多項相關配套政策，為全面推進兵團事業單位人事制度改革工作的開展提供了政策依據。事業單位是兵團人才資源的重要聚集地，是兵團人才工作的主陣地。兵團應實施人事制度改革的事業單位1533個，實有人數78569人，其中各類專業技術人員59102人，佔兵團專業技術人員總數的47%。但因各事業單位性質不同，且事業單位內部崗位不同，使事業單位在實施崗位設置、績效考核的過程中，還缺乏較為系統的績效考核體系，現有的考核方式也停留在傳統的人事管理體制之上。作為事業單位重要組成部分的科研單位，從主體方面來看，專業技術人員比例高，屬知識密集型組織，主要從事的是各類專業技術工作等腦力勞動，工作本身較複雜，工作績效評價更多的是注重工作完成的質量而非數量，同時很多工作成績難以量化。從客體方面來看，由於科研單位的工作內容在很大程度上是創造性的，並且其工作過程往往是無形的，沒有確定的流程和步驟，不存在固定的工作規則。對於這種複雜勞動工作成果如何進行公正合理的定量化考核,是事業單位績效考核必須面對的重要問題。

一、研究績效考核的意義

績效考核是通過一定的方法和客觀的標準，對職員的思想品德、工作能力、工作成績、工作態度等進行的綜合評價，是人力資源管理工作的重要內容及基礎性工作，它是事業單位人員任用的依據，是確定薪酬和開展職員培訓的依據，是事業單位進行有效激勵的手段。隨着改革日趨深入，事業單位人力資源管理的主要方式轉變為實行聘任制和招聘制，績效考核工作對這一制度的實施起着極其重要的作用。有效的績效考核，可以有效地調動職員的積極性，促進職員素質的提高，保證事業單位管理目標的實現。

從事基礎性研究特別是人文社會科學研究的機構，由於研究成果的相對抽象性，還缺乏較為系統的績效考核體系，現有的考核方式也停留在傳統的人事管理體制之上。主要原因是：現代企業管理講經濟效益，企業的一切活動都是以效益為重，對員工個人來講，工作績效直接影響企業效益，績效理所當然成為企業管-理-員工的一個導向;應用型研究機構特別是自然科學研究機構，重視知識成果的轉化，以研究促進生產力發展進而產生經濟效益。對於人文社會科學研究機構來講，產出多是精神產品以及意識形態領域的成果，更為宏觀和抽象。因此，對於人文社會科學研究人員的績效考核就是一個難點。研究機構管理的好壞直接關係到科研成果的產出,關係到科學技術的進步和經濟社會的發展。科研機構實現科學高效管理是我們管理工作的最終目標，基於科研機構的特殊性,科研工作如何實現績效管理又是頗具挑戰性的一個課題。

二、科研單位現行績效考核機制及存在的問題

績效考核的關鍵在於建立適合科研單位特點的績效考核制度，由於科研單位的工作特點和研究成果的相對抽象性，至今尚未建立符合科研機構工作特點的系統有效的績效考核制度。

(一)人事體制問題

科研事業單位性質保留着原有的人事體制，即身份重於崗位、薪資體現身份而不是崗位和業績。類似政府機關的行政級別，級別是針對具體行政管理職責，和從事的研究崗位並沒有直接關係，體現的是人的行政身份和地位。而職稱薪資體系雖然對能力因素有一定考慮，但只是和任職崗位、工齡等靜態指標掛鈎，從而出現了職稱一旦解決就一勞永逸的現象,也阻礙了科研人員工作積極性和創造性的發揮。這些問題也導致了我們現行考核機制出現問題。

(二)考核內容籠統、指標雷同

2006年，人事部對事業單位崗位設置做出了詳細規定，明確將事業單位崗位分為管理崗位、專業技術崗位和工勤技能崗位三種類別。將專業技術崗位分為13個等級，打破身份界限，用崗位管理取代身份管理。但在事業單位現有的績效考核體系中，並沒有按類別有所區別，也沒有量化的考核指標，對不同層級和類別的工作人員，採用相同的考核指標，且每項指標的權重也相同，如年度考核時，個人就“德、能、勤、績”四項考核指標寫出工作總結或述職報告，然後進行民-主投票、打分，非常籠統，缺乏具體的考核要素，不能體現不同工作崗位之間的崗位職責以及對任職者的素質、能力的要求，也不能真實準確反映科研人員的實際工作績效。

(三)考核等級少、週期長

績效考核等級一般分為4個等次,即“優秀”、“稱職”“基本稱職”和“不稱職”。多年的考核結果表明，能被評為“優秀”的人員鳳毛麟角，只要不犯原則性錯誤，考核結果基本上都為稱職以上。而這個考核結果又與個人工資浮動直接掛鈎, 因此基本沒有人“不稱職”或“基本稱職”，在這樣的情況下，考核基本流於形式，不能有效地體現科研人員的績效差別。而且績效考核一般採取的是年度考核。容易產生“近因效應”。

(四)考核與收人分配脱節

績效考核的結果可以直接影響到薪酬調整、獎金髮放及職務升降、辭退等諸多職員的切身利益。2006年機關事業單位工資改革的時候，工資表的一些變化，改革前工資條上的項目，包括職務工資、職務津貼、地區補貼等，改革後做出了一些調整，出現了薪級工資和績效工資。“績效”一詞在工資收入中的體現，可以看作是人事制度改革特別是職員考核改革的一個重要信號。科研單位多數為全額拔款的事業單位，工資的增長與調整由人事部門統一審批，雖然工資表出現了與崗位設置相關的薪級工資和績效工資，但因考核機制不到位，考核與個人貢獻脱節，缺乏利益動力，沒有充分考慮職員的崗位性質、工作業績等，基本是一種保證穩定的分配製度，不能充分體現多勞多得、少勞少得、不勞不得的分配原則，使物質激勵失去了獎勤罰劣的作用，甚至出現負向激勵。

(五)績效考核指標體系欠科學

考核指標體系是績效考核目標和內容的具體化，是對被考核者崗位職責和工作任務完成情況進行全面檢查和科學評估的重要依據。科研工作大致可分為兩個部分：一是科研工作，一是其它事務性工作或管理工作。考核應當是同時包含這兩方面的制度，但這往往不能實現或者説達不到預期的效果。科研單位在年度考核時，對這兩方面的考核內容都是以文字性表述為主，沒有量化指標予以對照比較，很多是個人寫出工作總結或述職報告，然後進行民-主投票，真正結合科研工作和管理工作，全面考核，予以綜合評價的寥寥無幾。現行的績效考核指標體系究其具體內容和基本做法，缺少了科學的方法，考核過程中還沒有真正找到一種適用範圍廣、操作性強、評價機制合理的考核方法。在定性與定量考核結合方面，定性的多，定量的少;在平時與年終考核相結合方面，年終考核有保證，平時考核大都流於形式。這樣難免會出現以工作的近期工作成績作為定期或年度考核依據的“近因效應”，以及因被考核者的某一時的言行影響定期或年度考核評判“暈輪效應”，從而導致憑印象、憑情感定論。科研工作考核應有一定量化指標，如完成的課題，發表的論文，參與的學術活動等。課題有國家級、省部級科研重點項目，也有省部級一般項目，同時還有內部重點科研項目。論文有省級核心期刊，也有內部刊物，學術活動有國家組織的，也有省部級內部組織的，如果這些都停留在定性表述上，缺少一個具體的量化數據進行表達，考核結果也只是進行抽象評級，很難對科研人員一年的工作有清晰的定量和質量分析。

(六)績效考核缺乏有效激勵機制作支撐

現代管理學中激勵理論的發展和實踐,在世界範圍內得到廣泛認可,併成功運用於企業管理中。對於事業單位,激勵理論同樣適用。績效考核是對職員工作的全面考核,沒有有效的激勵措施,考核只能是流於形式,走走過場,不會改變考核的實質。例如,機關事業單位的正常晉升工資的制度,只要考核稱職,便可定期晉升工資檔次,甚至同樣領取福利獎金等等。如果建立配套的激勵體制,包括用人機制、工資福利機制、晉升機制等等,都直接與績效考核掛鈎才能真正激發職員的工作活力與創新能力。

三、績效考核方案制定的步驟

第一，確定績效考核的目的。一是為了全面推行崗位合同聘用制度，打破身份終身制，公開、平等競爭，形成人員能進能出，職務能上能下，待遇能升能降的用人機制。二是為了發現組織在管理方面，職工在素質、能力及工作方法等方面存在哪些不足，然後有針對性地加以提高和改進，從而不斷提高個人和組織績效。

第二，確定考核等級。實行分崗分類分級考核，體現管理水平，業務能力、研究水平、工作業績的不同等級。

第三，確定考核指標的緯度及考核權重。在指標緯度和權重方面應該從科研任務績效、管理績效、協作績效、工作態度、業務水平等多緯度，依據聘用合同中約定的崗位職責和工作任務，來確定任務績效和其他績效的權重。不同崗位和不同職務、不同技術層次的職員在業務水平和工作業績方面有不同的要求，實行分類考核。對科研課題、著作及論文等考核要素，依據不同等級賦予相應的權重係數。

第四，明確各崗位、各職稱的目標任務。依據不同的崗位和不同的職務職稱確定所需要完成的主要工作職責和工作任務，即崗位核心職責和任務來進行考核。

第五，明確、細化、量化績效考核指標。首先，不要片面追求指標量化，要做到定性評價與定量評價相結合，但定性指標一定要明確而具體。其次，指標設立宜少不宜多。在制定績效標準時，確定關鍵績效指標尤為重要，因為它符合管理學中的“二八原理”，即80%的工作任務是由20%的關鍵行為來完成的。

第六，明確考核主體、方法和程序。

第七，考核結果的應用。考核結果作為調整職位、崗位、工資以及聘任、續聘、解聘、獎勵、培訓、辭退的依據，根據年度考核規定，嚴格兑現考核結果。

四、科研單位績效考核的大致框架

考核方式應當是能全面調動科研人員的工作積極性，實現真正的“績效”考核。對科研單位的考核，應該是以崗位工作分析為基礎，明確各崗位為實現組織績效目標所需要完成或者對實現組織績效目標影響非常大的主要工作職責和工作任務，對不同崗位的職員設立不同要素的量化指標，要定性分析與定量分析相結合，強化考核指標的可比性，最後得到一個科學的考核結果。

(一)制定績效考核體系時應把握以下六個原則

一是全面性原則。考核內容要選擇那些綜合性強、涵蓋面廣的指標，既注重近期任務，又要考慮長遠目標;既能體現顯績，又能挖掘潛績;既要突出重點，又要兼顧全局。

二是針對性原則。要根據不同類別、不同崗位、不同層次的職員所履行職責的不同，提出不同的考核要求。對於一些相似崗位，注意區分綜合部門崗位、研究部門崗位以及同一個部門內綜合崗位及業務崗位等的區別，根據職位要求，確定具體標準。

三是突出重點原則。在建立考核指標時，在兼顧全局的同時，應根據職務和崗位的不同，注意點與面的結合，考慮指標的代表性，突出工作中的薄弱環節和重點、難點問題。

四是定性與定量考核相結合的原則。要科學地劃分定性考核與定量考核的界線，充分發揮每一種模式的長處，不能盲目追求一概量化，否則會使職工考核工作被數字所束縛，並容易導致機械化。對職員的績效考核，能量化的要儘可能地量化。如科研單位在崗位職責考核方面，採取分級分類細化、量化的方法，按照責任輕重、任務多少，設置考核指標，確定合理分值。

五是可操作性原則。職員的績效考核的各項制度必須嚴密、明確、具體，同時考核的內容、程序、方法及相關制度又要避免過於繁瑣，避免人為地複雜化，使之在實踐中有較強的可操作性。

(二)完善考核方法

1.明確崗位職責。崗位職責是通過對科研工作崗位分析得來的。崗位分析就是對科研單位每個職員所在崗位加以分析，清楚地確定該崗位的性質和各崗位間的相互關係、特點，並確定職員在履行崗位職能時應具備的技術、知識、能力、責任，把平時履行崗位的職責、權限、工作內容、工作程序和方法、執行標準和結果等信息記錄下來。只有在科學系統的崗位分析基礎上，才能科學合理地劃分職責、權限，才能以此為基礎，制定便於實施的崗位考核標準及方案，才能設計出公平合理的獎懲方案。工作分析目前較為可行的是按照職稱進行崗位劃分，分為初級、中級和高級三個檔次。

2.定量細化考核指標。科研單位職員的工作性質決定了考核指標量化的難度，尤其是科研工作考核的量化指標，如完成的課題，發表的論文，參與的學術活動等;課題有重大項目，也有一般項目，還有內部自選科研項目;學術論文有國內核心期刊，國內一般期刊、內部期刊;學術活動有國內組織的，也有省部委交流項目。科研單位按照崗位職責對科研人員可制定量化考核辦法。如按不同職稱以每年完成科研成果字數計算科研工作量。研究項目按級別分為：國家級重點科研項目、國家社科一般基金項目、省部級社科基金項目、省部委級一般項目、內部重點科研項目(包括企、事業單位委託的科研項目)、內部一般科研項目六項，以內部一般科研項目千字為基數，係數為6-1分級計算，如果有論文或報告被兵團黨委及有關部門、單位採納，可再按級別以5-2係數計算。科研項目主持人計分方法：按國家級重點科研項目係數為5，國家社科基金項目係數為4，省、兵團社科基金項目係數為3，省、兵團、部、委級一般項目係數為2，兵團企、事業單位委託科研項目係數為2。學術論文計算辦法：以千字為單位，核心刊物論文係數為6，省、部級公開發行的一般期刊係數為4，內部期刊係數為1。按以上方法計算出每個科研人員一年的工作量(科研成果字數)。在此基礎上對完成的科研工作量賦予不同的分值(總分100)，按完成科研工作量的百分比設相應的分值。

3.結合定性考量。績效考核不僅要定量考核，還要做到定量考核與定性考核相結合。定性指標一定要明確而具體，指標設立宜少不宜多，一般5個10個左右為宜，所設立的指標，能夠準確定量或定性描述。科研單位對科研人員綜合能力的評定應圍繞“德、能、勤、績” 四個方面可細化為10項指標，包括思想品德、職業道德、理論水平、業務能力、協調能力、開拓創新能力、文字表達能力、出勤情況、工作態度和工作績效，各個分指標分別賦以10的分值，以總分100計算。由全體職員進行量化打分測評，然後確定考核等次，按15%的比例評聘優秀，其次分別為稱職、基本稱職、不稱職四個等次。這與傳統的定性考核相比，這些指標可以進行打分，也就有了量化標準。最後，加總科研工作量分值，得出科研人員考核的最後結果。

(三)科學合理應用考核結果

年度考核結果是調整職位、崗位、工資以及聘任、續聘、解聘、獎勵、培訓、辭退的依據。

第一，要根據年度考核等次給予不同對待，產生激勵和約束效應。

第二，根據單位的實際情況，可建立相對靈活的收人分配機制，即職員總收入中的70%工資作為滿足職員崗位基本要求，其餘收人都應與工作崗位、工作任務、工作業績掛鈎。並逐步減少福利所佔比重，加大績效掛鈎部分收人，拉開收入上的檔次，可調整為基本績效工資+崗位績效。其中崗位績效工資與個人績效得分掛鈎，從而鼓勵職員高效優質地完成工作任務。

第三，按事業單位即將執行的績效工資，可將績效工資總額，按照崗位價值評估的點數或崗位工資的比例分配到個人，作為績效工資基數。如考核等級定為三級，績效工資就定為三等，考核等級定為五級，績效工資就定為五等，然後，按照考核結果對應發放。由於考核結果基本為橄欖型分佈，績效工資總額會有結餘，年終可將結餘的績效的工資作為優秀獎，獎勵給優秀職員，加大對優秀職員的激勵力度。

篇十一：科研年度個人工作總結報告

XX年7月，我順利完成了學業，從合肥工業大學土木工程系城市給水排水專業畢業，並於同年分配到原XXXX市XXXX局工作。參加工作以來，我一直從事XXX與管理工作，XX年8月，我取得了助理工程師的資格，並於同月被聘用至今。下面就從專業技術角度，對我這8年來的工作做一次全面總結：

一、學習專業知識，提高崗位技能。

本人於XX年7月正式參加工作，當時我被分配至原XXXX市XXX局XX室從事XX工作。工作伊始，我發現學校裏學到的專業知識同實際工作有很大的不同和差距，為了儘快轉變角色，適應工作的要求，我努力學習了XX專業知識，努力提高自己的崗位技能，在短短的半年內，我通過自己的努力及同事的幫助，能比較熟練地進行較複雜的XXXX等日常事務工作。

二、政治思想方面

在政治上，我對自己嚴格要求，積極參加各項政治活動，自覺學習政治理論，尤其注重對“三個代表”重要思想的學習，努力提高自己的政治理論修養，努力實踐“三個代表”重要思想，思想上行動上同黨中央保持一致。具有較強的大局意識和組織觀念，工作上以事業為重，不計個人得失，在新的崗位上擺正位置，把XXXX的事業、把廣大人民羣眾的利益放在首位，努力實踐全心全意為人民服務的根本宗旨。在工作中做到公平公正、公道正派，具有較強的敬業精神和奉獻精神，工作中吃苦耐勞，積極主動，作風踏實，不推諉扯皮，講求效率。工作中注意調查研究，勤于思考，工作思路清晰，能把科研管理的一般理論同科研工作實際相結合，積極為本系統制訂符合實際的科研發展目標和科研發展措施獻計獻策。在大是大非和原則面前做到毫不含糊，在XXX事業發展與改革中較好地發揮了一個幹部應有的表率作用。

三、組織協調方面

在實際工作中，努力學會運用馬克思主義的立場、觀點和方法去分析、研究、解決問題，有一定的組織協調能力和科學決策水平。注意學習現代科研管理知識，較好地掌握了人文社科科研管理的一般規律。作為一名兼職的XXX管理工作者，能協助部門負責人做好職工的思想政治工作，為部門工作的有效開展提供了保障。在工作中既充分相信、放手使用分管的科級幹部，又注意對他們進行培養，較好地發揮了他們的作用。

四、業務能力方面

從參加工作以來，努力學習本專業的理論知識和專業技能，重視不斷提高自己的業務水平和教學能力，並根據XXX管理工作的實際需要，通過業餘時間以不同形式學習，努力提高自己的專業技術能力和水平。通過多年的努力，本人的專業技術和駕馭工作的能力得到了較大幅度的提高，為更好的完成各項工作任務奠定了堅實的基礎。參加工作以來，多次被評為“全市XXX管理工作先進個人”等榮譽稱號。

五、繼續教育學習方面

為了更好地適應當前的土地管理工作，在努力做好本職工作的同時。我十分注重繼續再教育學習，多次參加各級部門組織的技術培訓， XX年6月，我參加了XXXX市首期高級祕書職業培訓，並取得高級祕書專業資格證書。參加工作以來，我積極承擔XXX管理的各項工作任務，能夠做到兢兢業業，圓滿完成組織交辦的各項工作任務，從不為自己的私事影響正常工作，能夠積極的參加機關組織的各項活動，由於工作出色，多次受到局領導的肯定。

六、專業科技成果方面

自參加工作以來，本人積極參與本系統的《XXXX市XXX管理“十五”計劃》的編纂工作，先後在《黑龍江環境通報》《中國國土資源報》《安徽日報》《安徽土地》《XXXX報》等多家報刊雜誌上發表專業論文、信息稿件20餘篇次，其中《XXXX現狀及其對策》論文已被收錄於大型文獻《發展之路文集》，並榮獲論文評比二等獎，為做好XXX管理的宣傳工作發揮了積極作用。

七、存在的問題

XX管理工作的力作、亮點不多，開拓創新不夠，在科研上投入不夠，科研管理的決策能力和水平有待提高，重大成果較少等。在今後的工作中，我一定更加努力學習，運用所學知識努力探索XX保護工作的基本規律，不斷改進工作方法，提高工作效率，踏踏實實，任勞任怨，勤奮工作，成為一名合格的XXX管理專業技術人員。

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