個人學科總結【精品多篇】

學科工作總結 篇一

本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，

一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學反思。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上英語課，就連以前極討厭英語的學生都樂於上課了。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常徵求其他老師的意見，改進工作。

四、認真批改作業：佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到博雅書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們思想，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺地把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上進。使學習成為他們自我意識力度的一部分。在此基礎上，再教給他們學習方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

六、積極推進生本教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

七、狠抓學風。我所教的九(二)班學生比較偏科，上課的時候比較不太認真，雖然大部分學生都能專心聽講，課後也能認真完成作業。但有為數不少的學生，因為有偏科現象，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我結合版主任狠抓學風，在班級裏提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評偏科得學生。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。後來大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，後進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，瞭解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習英語的重要性，跟他們講一些有趣的英語故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以後再加以鼓勵，併為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱着破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，並且要在平時多讀多練，多問幾個為什麼。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

總之，我盡善盡美地完成了這學期的教學任務，有了辛苦的付出，也收到了可喜的成績，這就是進步。但是我不能滿足眼前的點滴成績，還要繼續努力，爭取最優秀的成績！

學科學期總結 篇二

打造高效課堂，推進生本教育，是當下教育的主旋律，也是我校本學期教育教學的主題，雖不是生本實驗教師，但作為學校青年教師的一份子，我決不允許自己落後，因此，在探究生本教學方面，做了一些工作。

1、沉潛

①每天除了班級日常檢查事務之外，我都會埋首於自己的案頭，梳理新教材的知識體系、研讀新課標的指導思想、精心編寫導學提綱、認真記錄每一節課的成敗點、及時寫下每節次課的反思，一學期下來，獨立編撰了化學上冊後半部分和下冊全冊的導學提綱，共51節次；導學思路和教學反思32節次。②本學期，學校組織進行了全國生本研討會，在不影響學生授課的前提下，我都會積極參加，對於授課教師的點滴閃光之處，我都會認真記下來，以共自己實踐、論證之用；課後還主動和生本教師交流、探討，本着促進學生生本發展的原則，在評課上踴躍發言，在評劉慶豔老師向邯鄲教育局進行的彙報課時的點評，受到市教科所領導同志的肯定和表揚。③對學校推薦的有關生本教學的書目，我都進行了拜讀，尤其是郭思樂先生的生本理念，意義深遠，讓我倍感收益，對他的理念我都進行了認真記錄和品評。

沉下心來，潛心研究教學，讓我感到充實、快樂，着實體驗到了作為教師，人生的重大意義。

2、實踐

①教師時時注意為學生搭建展示自信的平台

為嘗試生本課的效果，每一節課前我都會反覆思考斟酌，哪個學生在哪個環節展示時有可能出現障礙，作為導演的我該在什麼時候為學生做哪些有效鋪墊？比如在講解《酸和鹼會發生什麼反應》這一課題時，為突破中和反應的本質，這一重難點，我為學生設計了“表演”環節，即：選派一組學生做演員，在導演（老師）的要求下，將自己手中的微觀粒子做不停變換，事實證明，這個環節的設計相當有效，它不僅突破了本節課的重難點，又為學生在用微粒觀解釋中和反應時做了很好的鋪墊，接下來，組內選派了王煜崗同學作為組代表，對有關中和反應化學方程式的書寫進行展示、講解，由於有“表演“環節的鋪墊，在加上該同學嚴密的推理、出色的口才，瞬間，就贏得了陣陣掌聲，我想，該同學收穫的恐怕不僅僅是知識，更重要的自信吧？這也不正是我們做生本的目標之一嗎？②，探究引領，啟迪思維，以激發學生主動性學習為前提，着眼培養學生分析、解決為題的能力。化學學科的特點之一是以實驗為基礎，而這正符合中學生喜歡獵奇的心理，在親生體驗的過程中，有時收穫的不僅僅是知識，態度、能力、合作意識和創新品質在探究過程中也會得到提高和培養。比如：在學習“燃燒條件”時，我為六個學習小組，設置了3類物品，第一類為石塊、棉線、酒精燈、火柴；第二類為煤塊、小木條、酒精燈、火柴；第三類為石蠟、燒杯、酒精燈、火柴，目的是讓學生通過讓學生親身體會生活中常見物質的燃燒情況，以手動促腦動，進而啟迪學生思維，用科學的方法推斷、總結出物質燃燒所需條件。每一組的兩種物質的設置，都是經過我的深思熟慮，結果應該顯而易見，而事實上一節課的時間竟沒能完成任務，原因是，第一組同學認為：石塊沒有燃燒可能是酒精燈所提供的温度不足以達到石塊的着火點，若能提供更高的温度，石塊也有燃燒起來的可能；第三組同學則認為，煤塊沒能燃燒和和小木條能燃燒不能説明煤塊的着火點就比小木條的着火點高，既然他們的成分都是碳元素，那麼，兩種物質的着火點應該一樣！天呀，孩子們竟將問題挖掘的如此深、如此廣，真是出乎我的意料！現在看來，如果學生沒有參與親身體驗探究，僅僅依照課本，從閲讀文字資料中總結結論，就不會也不可能引發學生如此多精彩的聯想。因此，實驗探究，除了能引發學生的學習興趣、電動學生學習的積極性之外，更重要的是在科學探究的引領下、有力的拓展了學生的思維廣度和思維深度，有效的培養了學生善於分析問題、解決問題的能力。

學科工作總結 篇三

一、課堂教學方面。

1、培養學生的傾聽意識和合作意識。

在教學中，讓學生根據所學的內容自己進行出題，讓其他學生來回答。在的重難點突破中，用“誰理解了它的意思”、“誰聽明白了這位同學的話”等啟發性的語言，培養學生認真傾聽老師的意識並且利用課堂教學這個平台對學生進行合作意識的培養。在口算課中，讓學生之間互相批改練習題，互相出題培養學生在小組學習中的合作意識。

2、讓生活更親近數學。

低年級的數學教材賦予太多的生動的生活情景，有助於學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯繫，增加對數學的親近感，體驗用數學的樂趣。因此，在教學中，我經常設計一些生活情境，讓學生感受到數學就在身邊，生活中處處有數學。引導學生説出生活中的規律現象，即揭示了規律的意義，又使學生充分感受到數學於生活，數學和生活的密切聯繫。

3、數學知識和數學實踐相結合。

低年級學生的思維特點是直觀形象思維佔主導優勢，而思維又伴隨着這動作，在動作中思維。根據低年級學生的思維特點，結合本學期的教學內容，以學具為教學載體，讓數學知識和學生動手實踐相結合。

4、追求學生全面發展。

積極推進素質教育。在教學工作中注意學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到發展和培養。

二、培優扶差方面。

培優扶差是教學工作的重點之一。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導。首先解決學困生的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。其次，課堂上多提問，多巡視，多輔導。第三、在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課後多找他們談心、交朋友，幫他們樹立起他們的信心和激發他們學習數學的興趣。

三、家校配合方面。

主動與家長通過電話、愛貝通等的方式進行密切聯繫，瞭解學生在家的學習與生活情況，也向家長彙報其子女在校的情況，爭取與家長的教育思想達成一致。當家長對我的工作提出意見的時候我非常樂意接受，並且調換角色站在家長的角度去考慮問題，讓家長成為自己教學的“助手”。

學科總結 篇四

帶着一些隨意，一點茫然，一些疑慮參加這次培訓——到底學些什麼。.。.。.” 然而現在的今天，通過緊張有序的學習，交流、研討、評論等對這次課程培訓有了全新的認識，對之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。總的説來通過緊張而又認真的學習所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：

1、通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握國小科學新課程的重要性及其常用方法。整體把握國小科學新課程不僅可以使我們清楚地認識到國小科學的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態來面對國小科學新課程。整體把握國小科學新課程不僅可以提高教師自身的素質，也有助於培養學生的科學素養。只有讓學生具備良好的科學素養才能使他們更好地適應社會的發展與進步。只有清晰地認識並把握好科學的主線，才能更好地將知識有機地聯繫起來。所謂的主線即貫穿於某一階段的某個知識點，或者是某種運算，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿於我們的國小階段，也許會貫穿於我們的國小、國中、高中甚至大學階段。因此較好的整體把握國小科學新課程、清晰地認識並把握好科學的主線，對於一個國小科學教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融於一體是把握科學中的主要脈絡行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕鬆樂學，如沐春風；科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半；恰當的情景導學可以激發學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融於一體進行歸納、總結、交流能促進我們產生更多更好的授課方式、方法，產生更多更新的科學思維模式。這對於我們提高課堂教學質量具有非常現實而深遠的意義。

2．通過網絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典點評，使我認識到應該如何把握國小科學課堂教學。通過網絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典剖析，使我們認識到應該怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的科學素養；怎樣才能將一根根主線貫穿於我們的日常教學過程之中。我們已經認識到新的檢測越來越傾向於“重視基礎，能力立意”。 “重視基礎”，意思就是從最基本的知識出發。從近幾年的會考試題中不難發現，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”；所謂“能力立意”，意思是説試題不是基礎知識的簡單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感。“重視基礎，能力立意”是莘莘學子將來從事各種工作，研究和解決生活、社會問題的需要。因此，一個優秀的教師應該通過把握課堂教學來達到以下兩個目標：一方面，通過我們的日常教學，能有效地幫助學生提高學習成績，以便升入理想的中學繼續深造；另一方面，從根本上提高學生的綜合素質，為將來的持續發展奠定基礎。作為教師，應該通過自己與集體的創造，更好地為我們的學生和社會服務。

培訓讓我明白了教師需要具備的基本素質：善於積累、善於觀察和學習；善於調整教學方式和內容；善於控制自身的情緒；善於有效地利用教學資源，同時我還懂得了科學的興趣性、啟發性等教學原則的重要性。我的路還有很長要走，可能會很艱辛，但我會迎風而上！

這次培訓讓我難忘，不僅使我更系統的把握國小科學，讓我彷彿身臨其境，專題學習，互相評論，互相討論，集眾師之見，使我的眼界得以開闊，並且對於專業知識和技能的獲得有重大的突破和認識，當然對我思想上的衝擊更是不可估量。我再一次感受到了“行勝於言”的作風，體會到老師一絲不苟、認真負責的工作態度和團隊合作的力量，更讓我受到震撼的是一種嚴謹的作風。這無疑將對我們今後的教學工作產生積極而深遠的影響。

總之，在科學教學中，我們不但要多研究教材的內容，更要多研究學生的心理特點，及時發現學生學習的困難所在，多注重學生在學習過程中的情感體驗，這樣我們的教學才會達到更好的效果。

個人學科總結 篇五

本學期，我擔任七年級的英語教學，在教學過程中，我精心施教，嚴格自律，努力提高教學質量。回顧一學期的教學工作，感覺都是在不斷地反思、學習與探索。現在就本學期的教學工作作出如下總結：

一．教學方面

1、制定好教學計劃。根據七年級英語教學目標和教材內容，瞭解學生的實際情況，因材施教。

2、認真組織課堂教學。課堂上堅持做到精講多練，以學生為主體，教師為主導，訓練為主線，課堂上注重調動學生的積極性，採用互動的教學模式，儘量使用教具，創設情景教學，激發學生的學習興趣。

3、把好基礎關，狠抓單詞和課文的背誦。要求學生多讀、多背課文、單詞，先佈置聽寫和背誦的任務，再利用早讀時間督促他們完成。但是，還有少數學生總是記不住單詞，個別學生總不想去記單詞，至今仍無良策，令我很是苦惱。

4、培養學生良好的學習習慣。在學習知識的過程中，提示學生用科學的學習方法。課前預習，上課認真聽講記好筆記，課後能主動複習，駕御遺忘規律，形成一定的記憶方法並注重知識的聯繫、比較，使其具備一定的思維辨別能力。這一屆的七年級新生學習勁頭很足，作為老師我也想了很多方法激勵他們學習，例如，每次測試我都計算小組平均分和兩個班級的平均分，讓學生形成一種比、學、趕、幫、超的意識。

5、加大檢試力度，及時查缺補漏。測試能及時瞭解學生學習情況和學生掌握知識的程度，也能反饋自我在課堂教學中存在的不足。通過測試也能讓學生對本單元重難點加以鞏固，加深理解。本學期我堅持一個話題一測並及時批改講評。

6、通過英語競賽，培養興趣，挖掘潛能。本學期英語組開展了英語講故事比賽和英語句子擂台賽，很多學生積極參與並取得了較好的成績，培養了學生學習英語的興趣，也培養了學生的英語口語能力和動手動腦能力。

7、存在的問題及努力方向

（1）九年義務教育的實行，學生良莠不齊，仍有部分學生缺乏學習積極性和主動性，在學生學習習慣培養上感覺尤為因難，要求了必須督促到位，方方面面督促不到位的話，就會有許多學生不做，所以感覺有時精力上跟不上，老是覺得很累。如何培養學生學習的主動性和積極性，讓學生變被動為主動，將是我今後將着手研究解決的難題。

（2）兩極分化現象開始出現，培優促優防差補差工作值得關注。學習習慣好的同學學習成績直線上升，學習習慣差的同學學習成績直線下降，加之學生基礎存在差異，方方面面都要督促，因此培優促優防差補差工作顯得尤為重要，該採取什麼方法，如何才能使這個問題得以解決？也是我正在考慮的一個問題，更是今後工作的重點。

二、積極參加各項培訓，全面提高自身的能力。

作為一名合格的英語的教師，要有多方面的能力，教學能力，研究能力，管理能力，協作能力和溝通能力等。我一直都積極參加學校組織的各項培訓，也非常喜歡每年搞的教師培訓。暑期我參加了雙鴨山地區的骨幹教師培訓，還有今年十月份的國培，我每天除了有計劃的上網學習，我還認真的記錄寫學習筆記。對於一些好的課例，我還認真做了聽課筆記，總結自己教學的不足，學習優秀教師的好的教學方法，不斷改進和提高自己的教學能力和教學水平。

三、英語教研組的團結協作

作為教研組長，感謝學校領導的信任和所有英語教師的支持與協作，讓本學期的英語教研活動、教學活動有聲有色。尤其是英語課外活動的開展——句子擂台賽和英語講故事比賽，大大促進了學生英語學習的興趣，同時也有利於英語教學成績的提高。

個人學科總結 篇六

本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂於上課了。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。

四、真批改作業：佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

六、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

七、狠抓學風。我所教的兩個班，六2班我是班主任，學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課後也能認真完成作業。但有為數不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級裏提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。而六1班雖然沒有做他們的班主任，但大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，後進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，瞭解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習數學的重要性；有些是沒有努力去學，我提出批評以後再加以鼓勵，併為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱着破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，並且要在平時多讀多練，多問幾個為什麼。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

八、取得了較好的成績。本學期，期中調研考試六1、六2班平均分96分，取得了全鎮第二的好成績。兩班的優秀率都達百分之七十以上。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，國小的知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以後改進 。

學科總結 篇七

語文是一門學科，也是一門藝術。作為語文教師，要想在教學中取得事半功倍的教學效果，應明白課堂教學要注意的關鍵是什麼，現將我在教學中的幾點體會總結如下：

一、設計好教學導語

導語是新課的引子，是教學一篇新課文的開場白，一段精彩的導語是一節課能否取得成功的關鍵，所以，導語設計是語文教學中必不可少的一個環節。那如何才能設計好課堂教學的導語呢

1、根據不一樣課文類型設計不一樣的形式，設計時並要圍繞教學資料，學習目標來構思，突出教學重點，避免華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云。

2、注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內涵的要點實質和學習材料的核心資料，有利於概括教學的主要資料，使學生簡便掌握有關知識。

3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語，能使學生產生學習的興趣，能感染學生，調動學生去領略課文的風采，引起感情上的共鳴。

二、創設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響着教學效果

教師是課堂教學的組織者和領導者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的教育震憾作用，是影響學生情感、制約課堂教育氣氛的關鍵要素。所以，在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流。當然，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。

教師在課堂教學中還要有“活力”，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的進取狀態，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨着教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生，進取主動地創造條件，讓學生從中潛移默化地受到薰陶和感染，良好的課堂氣氛自會構成，從而到達預期的教學效果。

所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難。經歷備課轉折一關的時候，所要做好的工序多而繁，就像上頭文章所説，要設計好精而簡的導語，設計好嚴而鬆的課堂環境，還需要語文教師具備充沛地活力，要牢牢抓住學生的“心”，才能將課堂教學落於實處。語文課雖然難，可是也有收穫成果的樂趣。難並歡樂着。

新課程標準中明確指出：國小生要“養成讀書看報的習慣，具有獨立的閲讀本事”。標準中又説：國小生的“課外閲讀總量不少於100萬字”。要完成這一任務，光靠課內是不行的，必須藉助課外閲讀來完成。

三、尋求課內外閲讀的結合點

要有效地提高課外閲讀的質量，必須把課內閲讀和課外閲讀當作一個整體來研究。為此，教師需要經常結合閲讀教學，瞭解學生閲讀動向。

一次，新的語文書發下後，學生新奇，從頭到尾把它讀了一遍。有一個學生問我：“教師，為什麼法國著名昆蟲學家法布爾的衣袋裏塞滿了蟲子”我翻開蘇教版語文書第九冊，看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文，眼前一亮。原先課外閲讀興趣的根源就在那裏。於是，我讓學生尋找科學家研究科學的故事來閲讀，跟學生一齊，在網上觀看科學家研究科學錄像和影片。這樣，科學家熱愛科學的精神，在學生的課外閲讀中領悟了。

四、構成課外閲讀的氛圍

課外閲讀要講究最佳機會。這一最佳機會，因學生、教師、環境的不一樣而不一樣。一句話，教師要根據教學意境來確定課外閲讀的最佳機會。這個意境的一般表象是：學生閲讀興趣應處於高潮、亢奮的時機。每一天早晨，我一到學校，就去了解學生的閲讀興趣。一天，我偶爾聽到兩位學生在爭論誰學的古詩多。一個説：“我會背于謙寫的《石灰吟》！”

另一個説：“我會背王冕寫的《墨梅》！”一個又説：“我會背王維寫的《鹿柴》！”另一個又説：“我會背李白寫的《早發白帝城》！我豁然開朗：原先，讀書興趣的源泉就在那裏——聽和看。於是，我趕忙從學校的閲覽室裏，借來了十多本《古詩集》，發給學生輪流去讀。在幾個禮拜中，全班45位學生，都把十來本《古詩集》看完了。正在此時，我在班級裏舉行了一次詩歌朗誦會。結果，同學們爭着朗誦，多的能朗誦三十幾首古詩，還有聲有色。趁此機會，我向全班學生宣佈了一個好消息：從此刻開始，同學們能夠每週一次，去閲覽室借書看。一時間，班上讀書之氣蔚然成風。

五、教給課外閲讀的方法

課外閲讀也要掌握方法。掌握了方法，就會解決“會學”的問題。經過二十幾年的語文教學，我摸索出了幾種指導學生課外閲讀的方法：

1、編寫提綱法。主要給文章勾出提要，列出提綱。

2、卡片摘錄法。即在閲讀時，把文章的要點或重點句、段摘錄在卡片上。

3、符號代替法。即根據自己的讀書習慣，設計多種符號，在文中圈、點、勾、畫。

4、批語註釋法。即在自我感受最深的地方寫上批註的文字。

5、索引法。即用編索引的方法來讀書，記下文章篇名、作者、報刊的名稱期數、頁碼，需要時翻索引。

6、剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來，貼在剪貼本上。這幾種方法均以學生“動手、動脈、動口”的實際閲讀訓練為主。

總之，開展語文課外閲讀，其意義、作用是非同尋常的。課外閲讀“天地廣闊”這必將是提高語文素質的又一新篇章。

學科學期總結 篇八

本學期學科部在學院的正確領導下，有條不紊地開展了一系列的工作，得到了學生的好評以及老師的認可。在邊工作邊總結的基礎上，學科部逐漸形成了一個標準化的工作體系。現將一些工作簡要總結如下。

一、內部建設

在本學期的工作中，學科部一直重視其部員的綜合素質培養，在不斷加強內部成員的思想政治教育，提高整體道德修養的同時。不斷鍛鍊各部員的工作能力和提高各部員的工作效率。也在不斷地完善部內的規章制度，並嚴格的執行和實施。同時也積極協助他人的工作，努力提高自己的工作能力。為加強學科部的工作效率，我部在工作中展開分工不分家的原則，定期召開工作會議，並嚴格考勤，及時肅清部內的不正之風。爭取讓每一個部員都能得到鍛鍊。

二、開展活動

1、我與我的大學主題演講比賽

我們這次活動是在開學之處也就是9月份舉辦的，還記得當時剛剛當上學習委員，剛剛進入學生會，剛剛成為學科部這個大家庭中的一員，內心的激動與喜悦是不言而喻，因為對這次活動充滿嚮往與好奇，我也參加了這次活動，而且還榮獲二等獎尼~，活動結束後，我們打掃了戰場。撤離後，就直奔G3國際大酒店。後來就。.。.。.。

2、機電杯新生辯論賽

這次活動也可以算是一個維持時間比較長的活動，從籌辦比賽到預賽，半決賽，到決賽將近一個月的時間。我們每個人都各盡其力，旭姐和林哥也給我們佈置了很多任務，找宣傳部做橫幅，找教室等。付出汗水與辛苦是應該的，收穫也很多，我們幹事之間的友誼在一起工作中也逐漸加深。我也在那時看到我們的未來一定會越來越好。

3、期中學分檢查

雖然這不算是我們舉辦的活動，但也是我們工作的一部分，所以我也寫進我的工作總結中，這次任務是去在期中的時候抽查9，1，11級各班的出勤狀況，第一次是我和高楠點1級的課，下面有點混亂，而且1級的讓我感覺有點囂張，點名蠻不在乎，所以當時有人帶人喊到我也沒有發現，當嚴肅的周大人提出我們的弊端時，我也積極地聽取，在後幾次的點名點的還算順利，不過也難排除有人冒充的嫌疑。在以後的工作中，我會更加努力，我也期待明年的期中學分檢查我會做的更好。

4、“你不知道的挑戰杯”校巡迴演講

這次活動我參與了很少，大多數是x姐和x哥來聯繫校學科部的學長們組織活動，我們只是搬了搬海報架，幫忙佈置了會場。還記得在活動結束時，我還向挑戰杯的獲得者提出一個小問題。嘿嘿，總之，這次活動還是是有意義的。

5、科技定向。

這次活動算得上使我們目前舉辦的比較隆重的活動，活動是由我們與其他三個學院聯合舉辦，我們作為主辦方當然要付出許多，除了在活動前期像往常一樣寫策劃以外，拉橫幅，找場地也是必不可少的，還記得活動那天我們還去G3門口宣傳我們的活動，晚上和高楠、邵越一起去環宇挨班宣傳，終於，功夫不負有心人，參加科技定向的人數超過1。激動啊！在活動那天在忙碌中看到他們參加活動那個開心，站在終點看到大家流露出歡樂的笑容，作為策劃活動的參與者，心裏有一種説不出的幸福。

6、每日必做

檢查11級各班每日早晚自習的出勤狀況使我們學科部最驕傲的活動。因為這是我們部門最驕傲的事情，為了保證學院大一新生的出勤率，我們一直保持着認真負責的態度，公平公正，當然，付出總會有收穫，這一學期也即將結束，我們的工作也取得了可靠的成果，各班的出勤率都比較高，對此，讓我們深感驕傲。

三。配合其它部門工作

在本學期學生組織主辦的活動中，學科部都奉獻了自己的力量，在我們學院的迎新晚會中，作為學科部的一員的我積極去幫忙，雖然沒有作太多事情，為活動的順利進行貢獻了力量，內心還是很激動的，我們雖然沒有直接參與演出，但是我們積極的配合工作，也為演出的順利發揮了自己的力量。

學科部在本學期中的一系列活動都以服務於廣大師生為宗旨，在工作中鍛鍊了其部員的工作能力，提高綜合素質，也方便了其他各部的工作。同時也增長了經驗。問題也是存在的，但是我們每一個人都是真正用心的奉獻自己的力量，努力的在工作，樹立自己學生幹部的良好形象，我們在不斷吸收經驗教訓，不斷的完善自己，遇到困難不會灰心更不會輕言放棄，我也同樣相信在以後的工作中我還會在不斷地進步中提高，不斷地努力中繼續完善。也相信在部長、副部的領導下，下學期的工作我們將會完成的更好更出色，我們的部門、組織也會越來越團結、越來越好。

個人學科總結 篇九

歲月如梭，一學期的教育教學工作即將結束，留給我的將是新的思考和更大的努力。本學期我擔任七年級三班的英語教學，由於剛剛接手七年級的英語新版教材的教學工作，教學經驗頗淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教學教法，虛心向三位有經驗的教師學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。現將本學期七年級三班的英語的教學工作總結如下：

一、基本情況

七三班的生源來自全國各地，基礎千差萬別，有的剛接觸英語，有的學過一、兩年，學的版本也不一樣。好在七三班的班風、學風很好，成績好的有好幾個，教起來很有勁，看到每個學生都在認真學，也很欣慰。今後應加大培優補差的力度，讓各個層面的學生都學有所獲，有明顯的進步。

二、主要成績

（一）營造活躍的學習氛圍，激發學生的學習興趣，不斷提高教學效率。

愛因斯坦曾説過：“興趣是最好的老師”。托爾斯泰也曾説過：“成功的教學需要的不是強制而是激發學生的學習興趣”。的確如此，如果一個學生對所學的科目有了濃厚的興趣，那麼就會產生強烈的求知慾，就會認真學習，反之，沒有興趣，被迫進行的學習會扼殺他們掌握知識的意願。因此，培養、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。基於這一點，我在教學中比較注重激發學生的學習興趣，通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，比如説，設置一些學生比較感興趣的遊戲，像“吊死鬼”、“whats missing?”、“找卡片”等，為學生營造一個比較寬鬆的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發揮自己的智慧，激發他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中去。

（二）關注學生的學習狀況

英語作為一種語言最重要的是在實際中運用，因此，除了課堂練習外，還需要讓學生在平常生活中多讀，多講，多練。另外，對部分不自覺的同學還採取組長監督的方式，以確保他們不落後，提高他們的朗讀能力。在批改作業方面，要求學生的作業及時完成，我也按時地批改，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別學生的作業就採取面批方法，單獨地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高教學質量。

（三）充分利用教材的優勢，進行情景教學。

本套教材的特點是圖文並茂，形象生動並且與生活實際聯繫密切。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地取材或根據課文內容創設語言環境，並儘量多地使用英語，逐步過渡到用英語進行課堂教學，使學生置身於一個英語的環境中。

三、主要做法

（一）挖掘學生潛力，培養學生自信心。

德國教育家第斯多惠説：“教學的藝術不在於傳授適應，而在於激勵、喚醒、鼓舞。”每當學生用英語講完後，我就給予他們鼓勵，讓他們感到自豪，有一種成就感。對於不同程度的同學，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點進步也及時得到鼓勵，從而使他們都覺得，只要自己認真跟着老師學，就能學得好，樹立起學好英語的心理優勢。在課堂教學中要求學生人人蔘與，加強交際的互動性。在課堂交流中，少批評，多表揚；少指責，多鼓勵，努力找到學生的優點，常以“Very good!”、“Great!”、“ Excellent!”、“Well done!”、“You are very clever!”等等來鼓勵他們的積極參與，充分喚起他們説英語的自豪感。

（二）注重過程評價，調動學生積極性

在對學生的評價方面，我通過作業、課上表現、聽寫情況、背誦課文等形式給學生積分，每次達到五分後可以得到一個帶着字母的小星星，集齊帶有字母g、o、o、d的四個字母后，可以得到一個帶有good的小標貼，極大地調動了學生學習英語的積極性。我也深刻體會到鼓勵要比懲罰有效得多。

四、存在的問題與教訓

1．作業佈置方面的缺失。沒能抓好作業的檢查，對於組長，課代表缺少表揚和監督機制，致使有部分學生常不按時完成作業，一些口頭作業實效不大。

2．在教學方面我發現自己形成了一種定式，沒有創新以及大膽實踐的勇氣。我應該多看教學方面的理論以及多聽幾位有經驗教師的課，進行學習，不斷提升自己，形成自己獨特的教學風格。

3．對教材的把握不夠，很多優秀老師的優點沒有學到，聽課的次數也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，希望在下個學期能多學習新課標，多吸取他人經驗，不斷提高自己的教學水平。

五、將來努力的方向

（一）學困生的個別輔導也是我下學期要進行探索的內容，在這方面我做得還不夠，希望在今後的工作學習中能積累豐富的經驗，也能取得良好的效果。

（二）在課堂管理方面還做的不夠好，沒有樹立起一個老師的威嚴形象，導致課堂秩序較差，以後一定要對學生嚴格要求，讓學生意識到課堂的重要性。

（三）本學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少。總的來説，在其中，我積累了不少經驗，當然在今後的教學中，我也會努力填補自己在教學中的不足，總結經驗和教訓，發揮優勢，改善不足，虛心學習，繼續努力！力爭在今後的英語教學工作中取得更好的成績。

（四）加強學習，提高業務水平；

“學海無涯，教無止境”，只有不斷學習，才能維持教學的活力。本學期的教學中，我認真學習新的英語教師用書，嚴格按照教師用書上的要求進行教學。為了能更好地使學生掌握所學的英語知識，我精心地進行備課，認真按排每一個英語教學環節，注重每一個教學重點的理解教學。同時，利用課餘時間學習和教學有關的資料，使自己能夠更好地掌握教材中的難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。授課後根據得失及時寫教後感、教學反思。

（五）有待加強地教學工作：

1．培養學生的説：

2．注重學生表達能力的培養

3．利用卡片遊戲等，激發學生興趣。

4．注意培養學生動腦、動手的能力。

5．抓好培優補差工作。

每個孩子接受能力各有不同，面對孩子們的個別差異，我應努力抓好培優補差工作。堅持不放棄每一個後進生，以良好的心態接納他們，給他們以更多的關心和愛護，讓他們在學習上有所進步。

（六）加強反思，及時總結教學得失。

1．個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。

2．教研方面，加大學習力度，認真研讀一些教學方面的理論書籍，在教學實踐中應用，老師間互相汲取經驗，積極探討，老師們根據自己的特長，充分利用各種教學課前大家集體鑽研教材、集體探討教法、集體備課，課中認真聽課、思考，課後組內認真討論教學得失、回顧小結，及時反思手段，努力創設英語情景，讓這種英語的氛圍感染他們，從而全面提高學生的英語能力。通過這些活動，有力地促進了我們英語教師業務能力的提高。同時，在日常教學中，我們努力做到在教中研，研中教，教研相長。課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性關係到學生學習成績的好壞。組長還組織教師積極學好教學理論，用理論指導實踐，苦練教學基本功，從課堂教學的組織、方法的優化，情境的創設等方面都做了大量的研究。教師課前集體鑽研教材、集體探討教法、集體備課，課中認真聽課、思考，課後認真討論教學得失、回顧小結，互相聽課、取長補短。在教學中充分利用各種教學手段，努力創設英語情景，提高學生學習興趣，使他們變被動為主動，讓這種英語的氛圍感染他們，從面提高學生的英語能力。

學科工作總結 篇十

本人叫謝成基，男，1965年12月出生。20xx年7月，到畢業於雲南師範大學文史教育，取得專科學歷。現擔任捨得中學八年級106班和107班語文課。20xx年評定為國中語文一級教師，至今履職已滿5年，根據有關文件規定，現申報國中語文高級教師資格。我從教幾年，對語文教育教學有很多體驗和感觸。深切地去感受語文教學的社會價值，認真地去歸納教學工作的心得體會，正確地認識學生在教學中的主體角色，把素質教育真正作為教師工作的重點。教學中，我一直忠誠於黨的教育事業，以強烈的事業心和責任感為動力，以“教書育人”為己任，關心愛護學生，在平凡的工作崗位上勤勤懇懇，兢兢業業，嚴謹治學，不斷提高自己的教學教育水平，並取得了較好的成績。為進一步讓發揚優點，不斷提高業務能力和水平，現將自己所教的語文學科業務工作報告如下：

一、教學研究工作

學校教研工作是同學校教學工作緊密結合，為教學工作服務，二者相互促進、相得益彰。我從以下幾個方面進行研究的。

1、我先整體認識、客觀把握

搞好教研工作，是提高教學質量的前提，我首先對語文課程《標準》和所教年級的教材必有一個整體認識。因為，認識不明確，教學方向就把握不準，教學任務、教學目標就難以實現和落實。只能是盲目的幹，被動的教。只有認識上去了，整體把握住了，才能在具體教學工作中明確方向，做到綱舉目張。“思想走在行動之前，就象閃電走在雷鳴之前一樣”（馬克思）。這句話説明思想是行動的指南，思想決定着行動。因此，我對所教學科整體的認識，是決定着在教學工作開始之前開展全面鑽研、仔細分析。經過“由薄變厚”到“由厚變薄”這樣一個教研過程，總結出最本質、最核心的整體認識來指導具體教學工作。

2、我先確定課題，重點突破

教學工作中的重難點，理所當然的應該成為教學研究的重點課題，要給予鑽研和攻破。比如：作文教學是語文教學的重要組成部分，也是語文教學中的難點之所在。我在教語文課時，始終將作文教學確定為教研課題，並對其進行了全方位的研討。最後將作文寫作過程確定為“想——説——寫——改”這樣一個鏈狀結構序列，採用“先想後説，先想後作，以想帶寫”的作文訓練形式培養學生作文能力，收到了較好的效果，使作文教學這一教學難題，得以重點突破。

3、我先聯繫實際，後解決問題

實際教學中，我經常遇到一些教學難點和具體問題，我就進行破題。破題是開展教學研究、抓具體問題解決的一個最有效的方法。如，我通過媒體先給學生觀看圖文並茂的PPT課件，通過色彩鮮明的圖畫和具體文字的對照，表達對某一客觀事物的反映和認識。這樣在具體的語言環境去理解學習內容，問題就得到解決，同時形成教學成果。

4、我先學習借鑑、再取精華

我博採眾家，吸收借鑑，創造出屬於自己的適應現代化教育和符合國中生心理髮展規律的教學方法來提高教育教學能力和水平。如，我讀《葉聖陶語文教育論集》後，我對葉老的作文教育思想進行了全面地探討，從中挖掘到了許多有價值的成果，吸收到了許多有益的精華。我經過學習借鑑，吸取精華，自己撰寫了多篇教育教學的論文，如，《試談我鄉少數民族學生寫作能力的培養》、《試探語文學習興趣的培養》、《小議互動式教學在國中語文課教學中的應用》等，對於我的作文教學也會起到積極的促進作用。

5、我先總結，再實踐

列寧講：“總結過去，是為了更好的開闢未來。”理論來源於實踐，對實踐又具有指導意義。學會總結是教師自我提高的最有效途徑，教學上我先總結也是一種教研能力的體現。近年來，我在《丘北教育》、《文山報》、《中國教育教學論壇》、“百度”上發表數篇教育教學論文，特別在“百度”中不論篇幅的大小，我無私奉獻了200多篇文章，對我的教育教學實踐工作確有幫助。我認為作為一個語文教師，只有善於總結和編撰，才能有所揚棄，有所提高，有所收穫。

二、教育教學反思

（一）理論方面：

加強了教育教學理論學習，認真研讀教學理論，讀蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》、《愛的教育》、《影響教師一生的100個好習慣》等。結合學科的特點研讀名家關於教學方面的著作，比如，《》，《》，《》等等，做好讀書筆記。做到認真研讀，讀有心得。積極參加一年一度的教育局舉行的教學論文競賽，特別值得一提的是20xx年8月雲南省，，，舉行的教學論文競賽，獲得二等獎。

（二）思想方面。

本人擁護中國共產黨的領導，時刻嚴格要求自己。積極參加學校組織的每週一次的政治學習，並寫好心得。將黨和人民交給我的教育工作做實做好，熱愛學生，關心學生，為人師表，做好學生的表率。不歧視學生，不體罰學生，培養學生健康的人格。在教學過程中，我越來越深地體會到教書育人的神聖與崇高，力爭最大限度地發揮我的能力，力爭能無愧於黨和人民，無愧於我的學生們。俗話説：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求，努力地提高自己，以便使自己更好地適應教育教學的改革浪潮。我通過閲讀部分道德修養書籍，比如，《教師魅力修煉》，勇於解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。

（三）教學方面。

我在教育教學工作中遇到了不少困難。就此我虛心向有經驗的教師以及學校的同行討教經驗。平時積極參加學校組織的教研活動，認真記錄好聽課筆記。在教學中，認真鑽研新《課標》、把握教學的重點難點，積極開拓教學思路，試着把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段運用於課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇於創新的能力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重閲讀有關教育教學的書籍，並進行部分摘錄和寫些心得體會。在平時的工作中，我能認真鑽研教材，積極參加學校組織的集體備課、到“雲教雲”中曬課學習，並與同學科老師共同研究，體現以人為本的教學思想，教育學生先成人，後成才，瞭解學生的情況，認真書寫教案，理清教學目標，突出教學重點，考慮學生的接受能力，妥善選擇好教學方法，因材施教。並結合多

媒體教學手段給學生以直觀、形象而又生動的印象。多次給學生傳授學習方法，人生解悟，有選擇地佈置作業，堅持每節課都採用問答的方式進行檢查，並及時鼓勵，力爭將手頭的資料用好，以此來鞏固課堂所學的知識。每次月考後，對學生的考試情況做好分析，並制定今後的努力措施，力爭每次都有一些進步。我還自覺地嘗試教學課題的研究，主要研究如何培養學生學習語文的興趣，並撰寫出論文，如，《關於我鄉中學部少數民族學生語文學習的調查研究報告》，就是關於興趣的研究，在日常工作中，我能與同事很好地相處，有問題虛心求教，多聽同年級同學科老師的課，互相探討，共同提高。在學生面前，我能為人師表，建立民主、平等的師生關係。在這樣的教學中，在自己的努力下，我也頗有心得，對於如何上好語文課有了進一步的理解。如今，我這樣的老牛，能熟練地使用多媒體制作課件，並能較好地駕馭課堂，是我的精神與進步決的成果。

（四）自身方面。

要想給學生一杯水，首先我得有一桶水。因此，我就得不斷地學習、充電。我在教學之餘，除了認真參加學校的業務學習外，還擠出時間自我學習，力爭達到現在的教育教學要求。積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。努力學習語文，以適應當前教育的形式，給自己充電。我還利用業餘時間認真學習電腦知識，學習製作多媒體課件，視頻（有的視頻也在“優酷”中公開），同時也幫助其他年齡較大的老師製作課件，上網查找資料等等。我積極撰寫教育教學論文，本學期有兩篇論文又獲獎了。

（五）業務方面：

積極參加聽評課活動，積極備課、做課件，積極利用觀摩學習的機會，見賢思齊，學習提高。通過實踐反思再實踐的教學活動，自學提高教學能力，優化教學模式，豐富教學藝術。並經常進入“雲南教育公共服務平台”，利用網絡平台互動交流，進行網上交流和研討，積極參加網絡學習，利用網絡學習寫教學日誌，有時撰寫教育教學論文，不斷在反思中進步。進一步學習領會新課標，掌握自己所教學科的學科特點，教的最優化要落實到學的最優化，形成自己的教學風格。繼續探索"生活化、情境化"的創設方法，掌握"生活化、情境化"的課堂風格。具備健全的教學科研能力。

三、教學教學的精髓

著名教育家韓鳳珍説過：“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計地保護孩子最寶貴的東西——自尊心”。

在我校語文教研活動中，共同探討的方方面面的問題，我都逐條完成（因為我是一個教師，面對着祖國的未來）。比如：

（一）學生是主體關愛每一個學生

1、我給優生以雄心

優秀的學生有他紮實的基本功，有他超人的智慧，甚至還有獨道的學習方法，基於這些優越的條件，我要求學生用擁有的是雄心壯志，要定下更遠更高的目標，沒有最好，只有更好。

2、我給中等生以信心

中等生是比上不足，比下有餘，總是吊在中間，因而好多易滿足的同學也就樂於呆在這個位置，平平而過，懶懶散散，消極地對待自己的成績。針對這種心理，我給中等生的是信心，我鼓勵他們通過努力趕超優秀生，因而好多學生恢復了信心，他們努力趕超，擴大了優生的範圍。原來有些人成績平平，但到了現在都取得了優異成績。

3、我給差生以上進心

一個優秀教師的眼中，應該沒有“差生”，只有學有困難的學生。我尊重這類學生。努力激發他們的。上進心，“我並不比別人差”，“我還有優於別人的長處”這樣，這些所謂的差生嚐到了一點學習的甜頭，也就多了一點學習的勁頭了。

（二）把情傾灑給每一個學生

1、對好生注入嚴厲的情感而非寵愛。常言道，嚴是愛，鬆是害。

2、對中等生關愛並非溺愛。

教會她們協調各科的關係，樹立她們單科精品意識。發揮自己的優勢科目，不放棄自己，因此，這類同學的語文成績往往保持優秀。

3、對差生包容而非放棄差生，採取包容的態度，允許課堂上犯一點點小錯誤，如聽課走神，作業做不完等，但並沒放棄。

（三）把業授給每一個學生

蘇霍姆林斯基説：“每個學生都是一個獨一無二的世界。”因此，每一個學生都能成為創造者。

1、課堂進度顧及每個學生

我通常上課的進度不快，我的每堂課要能使每個同學聽懂，每個同學有所得。

2、課堂提問針對每一層學生

提問中我因勢利導，難題拋給優生，而易題留給了中下等同學，這樣優生感覺有挑戰性，而差生也不會因答不上而尷尬，失去學習的信心。

3、課後輔導落實每一類學生

培優補差是落實的重點，對待優生我在課堂上進行拔高訓練，比如寫作技巧的指導，閲讀的綜合能力的提高，讓這類學生真正優起來，而對於差生則注重基礎的訓練，有關語文知識，學習方法，淺易的閲讀等達到一個鞏固過程，這樣因地制宜，適得其所。

四、近幾年的教學情況

20xx年七年級參考人數143，及格33人，最高分90分，最低分33分，及格率為23.07%；20xx年八年級參考人139，及格36人，最高分89分，最低分40分，及格率為25.89%；20xx年九年級參考人數114，及格人，最高分90分，最低分55分，及格率為35.08%；20xx年七年級參考人145，及格46人，最高分90分，最低分45分，及格率為31.72%；20xx年八年級參考人數138，及格76人，最高分95分，最低分44分，及格率為55.07%；20xx年九年級參考人128，及格74人，最高分97分，最低分56分，及格率為57.81%，從以上數字分析，我的教學成績在增加，教學質量在提高，説到底，是功夫不負有心人。

五、我的教學感言：

結合本人的教學研究以及反思看來，先研究→後教學→再反思，對教師來説傳道授業也應該是天經地義的。再説每一個教師都有自己的教育生涯，因為“教師的研究常常基於自身的經歷”，這種經歷來自於自己的日常教育生涯，“真正可貴之處在於其獨特的話語寫真”，而要獲得這種可貴的“話語寫真”必須以教師日常經歷的課例為載體，通過實踐反思，同伴相互，專業引領，不斷實現行動跟進，可以説我做到了。

然而，在平時的工作中，我能遵守學校的各項規章制度，按照學校的要求，按時上班，到點下班，沒有特殊事情堅決不離開自己的教學崗位，並且有事能履行好請假手續。我教學過程中用愛心對待學生，尊重、理解、信任學生。再説尊重、理解、信任學生是教師的天職。

六、我的努力方向：

老牛自知夕陽短，不用揚鞭自奮蹄，所以，我愛一行、幹一行。

1、我繼續加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養。

2、我要對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、我嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。

4、我要堅持論文寫作無私奉獻於“百度”之中。

5、我會發揚優點，客服缺點，為人師表，積極參加教育教學培訓。

總之，在教育教學工作中，要尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關係。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關係和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行，毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力，努力提高自己的語文教學業務水平，自我完善，常厚收，更新陳舊的知識無私地教書育人去。