高一新生入學總結

在學校的統一部署，學校開展一系列新生入學教育活動，活動圓滿結束，為本次活動作一總結，以下高一新生的入學總結範文，歡迎閲讀。

高一新生入學總結範文一：

通過一個多月的入學教育活動，學生們的心靈得到了一次很大的昇華，實現了預期的目標。學生了解了學校的歷史以及范仲淹文化底藴，增強了同學們熱愛學校的樸素情感，鍛鍊了同學們自理、自律的能力，豐富了校園文化生活，增強了同學們的環保意識，加強了紀律意識。在入學教育月活動中，湧現出楊旭，趙彤彤等一批優秀學生和學生幹部。 剛步入高中的學生，新的環境無疑會讓他們感到既新鮮又陌生。作為班主任應抓住這一時機對學生正確引導，做好學生中學階段最後學習生活的引路人，使學生儘快完成此階段的過渡。在行為規範方面儘快納入學校常規工作的軌道。我的做法是以“育人”為本，培養學生的以下幾種意識，並且在為期一月的入學教育中初見成效，以下是一些具體做法。

1、培養“自律自制”意識：《中學生守則》《中學生日常行為規範》對中學生提出了統一要求。

這些守則和規範必須得到全面落實。於是新生一入學，我就把紀律養成教育當作班級工作的中心來抓。組織學生學習有關校規校紀，使他們明確怎麼做才符合一個合格中學生的要求。在此基礎上制定出班規作為正行的準則。

2 增強班級“民主管理”。為了搞好全班的工作，在班會課上民主選舉組建班委會，讓人人蔘與班級管理。召開“做16班主人”的主題班會，讓形成主人翁意識，使個別紀律觀念差，自律自制能力差的學生，在羣體的優化中，接受了健康的道德薰陶，增強集體意識和集體榮譽感。

3、培養“尊師禮貌”意識.文明禮貌是一個人道德修養的綜合反映。

高中新生，獨立意識逐漸增強，但又缺乏前進的目的性和自覺性，多數學生有討厭教師管教，自以為是的不良傾向，我把對學生尊師禮貌習慣的培養作為入學教育的重點之一。我抓住時機首先向學生介紹各科任教師的學識水平，性格特點，教學教研成果等，使學生闡明教師勞動與學生成長的關係，使他們進一步明確教育教學活動是師生共同進行的雙邊活動，如果僅有教師的教，而沒有學生的學是不行的。再者，要想獲得知識，必須尊敬教師，尊重教師的勞動。在此基礎上，提出尊師的禮貌常規，尤其強調課堂上尊重教師的具體要求，還教育學生在集體活動中應講文明，講禮貌，不做有損中學生形象的事。同學們對照他人，反省自己，揚長避短，使他們的尊師禮貌意識有了明顯增強，基本杜絕了一些不良現象。

4、加強形象教育。

在學生中樹立起學習的楷模。我先後樹立了學習，遵守紀律，團結同學，講衞生，各項活動等方面先進典型，使學生在日常工作學習中有了板樣，這些典型看得見，感染力強。對學生的成長起到榜樣的作用。如：學習方面，講述我縣2011屆大學聯考狀元學習狀況等。

5、學習目標和理想前程教育。

初進高中的學生，許多方面的原因，導致學習上和國中的差異較大，於是組織學生觀看學習《高中生怎麼學習》的課件，幫助學生樹立起學習的信心;同時，通過身邊的學生事蹟教育其樹立遠大理想，併為之不懈努力。

良好的開端是成功的一半，相信在以後的三年時光裏，同學們一定會實現自己的人生目標與抱負。

高一新生入學總結範文二：

丹桂飄香、秋菊溢金的9月，野寨中學又迎來了一批莘莘學子。從9月3日開始，在學校的統一部署及高一年級部的精心組織下，學校開展了以“明理守規、愛校樂學”為主題的一系列新生入學教育活動。通過系列教育活動的開展，同學們瞭解了校史、熟悉了校情、懂得了校規，認識到野中不僅是學好科學文化知識的殿堂，也是今後成人、成才、報效祖國的起點。

一、參觀校園——淨化了同學們的心靈。

9月5日和6日上午，高一新生分成兩個批次，在班主任和授課老師的帶領下，參觀了範園、忠烈祠、抗日陣亡將士墓、校博物館以及“嶽麓清華”石刻等校園文化景點。在祠前墓邊，同學們聆聽着老師對烈士們拋頭顱、灑熱血的英勇事蹟的講解，感受着不屈的民族精神。他們停駐在範苑聲老先生墓前，佇立在烏以鳳先生的紀念館內，瞭解這兩位學校創始人的事蹟後，被他們心繫國家、情繫桑梓的精神深深感動。在校博物館，同學們瞭解了野中悠久的歷史與驕人的成績，前人創造的輝煌激勵了同學們，愛校情結深植於他們的心中。

二、觀看專題片——激發了同學們的鬥志。

9月5日和6日上午，高一新生分成兩個批次，同學們在校多功能廳觀看了學校文化專題片與黨建專題片，專題片讓同學們瞭解到野中獨特的歷史背景及深厚的文化底藴。六十多年來，學校風雨兼程，培育了萬千英才，桃李滿天下，讓同學們感到成為一名野中學子而自豪，激發了同學們的學習熱情，增強了同學們愛家、愛校、愛國的情結。通過對安全知識的教育，同學們瞭解了更多的安全教育常識，增強了同學們的安全意識，為同學們安全健康地學習生活奠定了基礎。

三、聆聽法制講座——解決了同學們成長中的困惑。

9月5日和6日晚上，高一新生分成兩個批次，集體聆聽了縣公安局國保大隊??的法制講座。國保大隊的??結合學生實際和大量案例，向同學們介紹了一些需要我們中學生了解的法律知識，幫助大家成為一個知法、守法的好公民。

四、教唱校歌——增強了同學們的學習熱情。

9月5日和6日晚上，高一新生分成兩個批次，在多功能廳學唱校歌。優美的歌詞、激揚的旋律，讓同學們認識到要健體勵學，修身做人，繼承野中人的優良傳統，讓自己的人生絢麗多姿，長大後為祖國做貢獻。

五、打掃衞生，整理內務——提高了同學們的生活自理能力。

入學教育期間，學校組織同學們一起打掃教室、寢室和衞生區的衞生，增強勞動觀念，樹立了同學們的環保意識，拉近了同學們之間的距離，營造了舒適美好的環境，同學們的自理能力得到了提高，體會了勞動的樂趣，鍛鍊了同學們的自理能力。

六、召開主題班會——鍛鍊了同學們的組織與管理能力。

入學教育期間，每班都利用晚自習召開主題班會，同學們在班會上暢所欲言，各自表達了對這個集體的美好願望。組建班委會，討論制定班級公約，確定班級管理目標，這既鍛鍊了同學們組織能力與管理能力，又為同學們以後的學習提供了可靠的保證。

七、學習方法講座——讓同學完成了從國中到高中的角色轉換。

工欲善其事，必先利其器。好的學習方法是成功的一半，人們常説：“他山之石，可以攻玉。”為了讓同學們有更好的學習方法適應高中學習，讓同學們儘快完成從國中到高中角色的轉換，學校安排了資深老老師為高一新生進行學習方法講座，讓同學們瞭解了高中學習與國中的不同，讓同學懂得在學習中“自主、合作、探究”的重要性，激活了同學們的靈感，為同學們今後有個性地學習指明瞭方向。

八、參觀“皖光苑”——讓同學們瞭解潛山深厚的文化底藴。

9月12日，高一年級同學在政教處、團委和高一年級部的組織下，在老師們的帶領下參觀了潛山博物館——“皖光苑”。在博物館講解員的講解下，同學們瞭解了潛山的歷史，知道了潛山的變遷。同時，同學們還參觀了我縣小説大家張恨水和京劇鼻祖程長庚的陳列館，對我縣這兩位大師有了更深刻的瞭解，同學們也以我縣有這兩位大師而感到驕傲和自豪。

九、組織新生軍訓——強化國防觀念，嚴明組織紀律。

9月日16至20日，野寨中學第十五期高一新生軍訓在學校操場舉行。這五天裏全體新生觀看了軍事錄相，聆聽了人武部袁厚鬆政委的生動講座，強化了內務，瞭解了軍事常識。軍訓中，同學們刻苦訓練，輕傷不下火線，帶病帶傷參加訓練，不叫苦，不叫累，軍紀嚴明，行動統一，內務嚴格，吃苦耐勞，集體榮譽感強，愛國熱情空前高漲。9月20日參加軍訓閲兵式的十五個班以威武雄壯的軍姿和氣勢如虹的表演接受了縣有關領導的檢閲。

十、組織參加天柱山環保教育。

9月24日和25日，學校分兩批次組織全體高一新生登天柱山參加環保教育。學校對此次登山活動高度重視，本着“安全、有序、文明、環保”的原則精心組織。活動取得了良好的效果。同學們不僅瞭解了天柱山，還在登山的過程中增強了班級的凝聚力，和師生、同學間的感情，有利於更好的學習和生活。

通過近一個月的入學教育活動，同學們的心靈得到了一次很大的昇華，實現了學生人生重大的跨越。同學們瞭解了家鄉，瞭解了學校源遠流長的歷史以及深厚的文化底藴，增強了同學們愛校、愛家鄉、愛祖國的樸素情感，鍛鍊了同學們自理、自律的能力，豐富了校園文化生活，增強了同學們的環保意識，加強了紀律與內務意識，傳承了優良的傳統。良好的開端是成功的一半，相信在以後的三年時光裏，同學們一定會實現自己的人生目標與抱負。

高一新生入學總結範文三：

學生進人高中後，學習就登上了一個新台階。新的教材、新的教學要求，在學生面前擺下一道道難關。有的學生在國中時學得蠻不錯，學習成績很好，可是到高中後，卻很不適應，聽不懂，學不會，成績甚至出現不及格，高掛紅燈。為什麼呢?就是因為沒有根據高中學習的特點而學習。

一、高中學習的特點

1、高中教材的特點

(1)知識量增大 學科門類，高中與國中差不多，但高中的知識量比國中的大。如國中物理力學的知識點約60個，而高中力學知識點增為90個。

(2)理論性增強 這是最主要的特點。國中教材有些只要求初步瞭解，只作定性研究，而高中則要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強。如國中代數側重於解方程、運算，而高中代數一開始就是相當抽象的集合、映射。國中政治講的是法律學這類聯繫事實的內容，高中則要求學習經濟學，馬克思理論這樣哲學性的東西，比較之下更為抽象。

(3)系統性增強 高中教材由於理論性增強，常以某些基礎理論為綱，根據一定的邏輯，把基本概念、基本原理、基本方法聯結起來。構成一個完整的知識體系。前後知識的關聯是其一個表現。另外，知識結構的形成是另一個表現，因此高中教材知識結構化明顯升級。

(4)綜合性增強 學科間知識相互滲透，相互為用，加深了學習難度。如分析計算物理題，要具備數學的函數，解方程等知識技能。

(5)能力要求提高 在閲讀能力、寫作能力、運算能力、實驗能力需要進一步的提高與培養。

2、對高中生智力發展的要求

智力一般認為包括觀察力、記憶力、思維能力和想象力，這就要求高中學生智力方面有相應發展。

(1)在觀察事物時，要更富目的性，會更加全面和深刻，能區別出主要的和次要的，必然和偶然的現象;不僅要有靜態的觀察，還要有動態的觀察;不僅有定性的研究，還要有定量的分析。

(2)要求記憶以邏輯識記為本，力求在理解基礎上抓住教材內在聯繫，進行記憶。

(3)運用概念、判斷、推理來進行邏輯思維。同時要獨立思考問題，研究問題。

(4)想象力要較大發展。把抽象問題具體化，形象化，如從平面幾何到高中立體幾何的學習，就需要發展空間想象力。

二、高中學習的方法

愛因斯坦有個成功的公式：A=X+Y+Z。A代表成功，X代表艱苦勞動，Y代表正確方法，Z代表少説廢話。這個公式指明事業成功的三要素。對於學業來説，成功也有三要素：學習成功=心理素質十學習方法十智能素質

1、提高學習心理的素質

(1)學習的動機。學習需要動機。由於學生的個人需要而產生的學習內驅力很重要。有人有旺盛的求知慾，對學習有濃厚的興趣，正是如此，如升學、就業、興趣、愛好、榮譽、地位、求知慾、事業、前途等都是。我們要努力強化學習的動機，如樹立遠大理想;參加各種競賽，挑戰強者，激起學習慾望;看到自己學習成果而受鼓勵，從而增強自信，經受挫折，要有不甘失敗和屈辱的精神。

(2)學習的興趣。濃厚的學習興趣與效率有密切關係，可以從好奇心和求知慾中激發學習興趣。如物理的實驗，化學的變化等，容易引起人的好奇和求知;培養對各門功課的興趣。往往是刻苦學習後，才發現知識的奧祕和用途，才提高學習成績，所以一定要鑽進“書海”去;把知識應用於實踐，激發興趣，用自己所學的知識分析解決出問題時，那種成功感易激發學習興趣。

(3)學習的情感、意志和態度。將積極的情感同學習聯繫起來，防止消極情緒的滋生，可以促進學習。善於控制自己，是學習意志力培養的關鍵。控制和約束自己的行動，控制不需要的想法和情緒，可以使思想集中到學習上來，這點是尤為重要的。

2、掌握科學的學習方法。

(1)預習 在測覽教材的總體內容後再細讀，充分發揮自己的自學能力，理清哪些內容已經瞭解，哪些內容有疑問或是看不明白(即找重點、難點)分別標出並記下來。這樣既提高了自學能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢;這種需求心理定勢必將調動起我們的學習熱情和高度集中的注意力。

(2)聽課 聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經過歷史驗證的真理;是老師長期學習和教學實踐的精華。因為提高課堂效率是尤為重要的，那麼課堂效率如何提高呢?a、做好課前準備。精神上的準備十分重要。保持課內精力旺盛，頭腦清醒，是學好知識的前提條件。

b、集中注意力。思想開小差會分心等一切都要靠理智強制自己專心聽講，靠意志來排除干擾。c、認真觀察、積極思考。不要做一個被動的信息接受者，要充分調動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結論由學生自己的觀察分析和推理而得，會比先聽現成結論的學習效果好。

d、充分理解、掌握方法。

e、抓住老師講課的重點。有的同學在聽課，往往忽視老師講課的開頭和結尾，這是錯誤的，開頭，往往寥寥數語.但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內容才會眉目清楚。結尾的話雖也不多，但卻是對一 節課精要的提煉和複習提示。同時還要注意老師反覆強調的部分。

f、做好課堂筆記。筆記記憶法，是強化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恆的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語説，好記憶不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時做筆記充分調動耳、眼、手、心等器官協同工作可幫助學習。

g、注意和老師的交流，目光交流，提問式交流，都可以促進學習。

(3)作業的方法 作業是提高思維能力，複習掌握知識，提高解題速度的途徑。通過審題，分析問題，解決問題可以達到鞏固檢驗自己的目的。當然在分析問題時，可有幾條思路，如順推法、逆推法、雙向法、輔助法、排除法等，另外作業是千萬不可COpy的，那樣毫無意義。不理解的也要及時弄明白。

(4)複習的方法 德國教育學家第斯多惠説：“必須時常回復到所學的東西上而加以複習…… 牢固地記住所學會的東西，這比貪學新東西而又很快忘掉好得多。”因此往往考前的“臨時抱佛腳”是不起作用的。複習在於平時，如何複習?

a、課後回憶，即在聽課基礎上把所學內容回憶一遍。

b、精讀教材。對教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。

c、整理筆記。

d、看參考書。這是補充課外知識的好方法。

e、補缺補漏，系統掌握知識結構。

f、循環複習。將甲複習完後複習乙，在複習完乙後對甲再進行一次複習，然後前進……這種循環複習利於記憶。

總的來説，科學的學習方法可用如下此歌謠來概括：課前要預習，聽課易人腦。温故才知新，歧義見分曉。自學新內容，要把重點找。問題列出來，聽課有目標。聽課要專心，努力排干擾。扼要做筆記，動腦多思考。課後須複習，回憶第一條。看書要深思，消化細咀嚼。重視做作業，切勿照搬抄。編織知識網，簡潔又明瞭。

3、發展智力，提高能力。

(1)發展觀察力。觀察是掌握知識，搞好學習的重要環節，也是成才的必要條件。聰明，即耳聰目明，接聽力強，視力強，實指觀察力強，掌握科學的觀察方法，要a、明確的目的和周密的計劃山、靈活應用各種觀察法，如重複觀察、比較觀察、定期觀察、與思考相結合的觀察等。

(2)提高記憶能力。一切智慧的根源都在於記憶。記憶的原理是隨時間變化的，在學習後的幾天內遺忘的速度非常的快。但過了一星期後遺忘速度便趨緩了。因此記憶的關鍵便在最容易遺忘的那幾天裏鞏固複習。選擇最佳的時間段進行記憶，由於每個人的情況不同而無法作一個絕對的定論。但是掌握好時間安排是提高記憶能力永遠不變的真理。為了同遺忘作鬥爭，正確安排複習時間便是選擇最佳學習時間段了。

a、及時複習。把識記過的材料再拿來識記，使之鞏固。其生理基礎是對暫時神經聯繫不斷強化，使它的痕跡進一步鞏固。由於遺忘是先快後慢的，因此複習必須及時，要在遺忘尚未大規模開始前進行。

b、在時間和量上合理安排複習。實驗證明：相對集中一段時間學習同一內容，記憶效果好。但也要適當分散，因為複習時間過於集中容易發生干擾;過於分散容易發生遺忘。

c、交替地分配時間學習也可以提高記憶。科學實驗證明：用相等頻率的電脈衝刺激腦神經細胞，反應敏捷，可是一旦反覆刺激時間過長，神經細胞的反應便消失了。休息一段時間後，反應得以恢復。人的記憶也是如此。法國科學家居里夫人就曾説過：“我同時讀幾種書，因為專研究一種東西會使我的寶貴的頭腦疲倦。”因此我們必須“分配交替”地進行記憶。

d、另外，採用各種記憶方式也有效果。如特徵記憶;歌決記憶;形象記憶;比較記憶;聯想記憶等。

(3)發展思維能力。

a、學好基礎知識，練好基本功;

b、提高語言表達能力;

c、掌握思維的基本方法;

d、提高自己的思維品質(不斷學習);

e、養成良好的思考習慣。

(4)發展想象能力。

a、學習豐富的知識和經驗;

b、學習詩文作畫;

c、開拓思路，研究假設;

d、學好立幾發揮空間想象力;

e、參與創造活動。

(5)培養自學能力，用自己的頭腦親自獲得知識。

同時在學習方法培養之時，要發揮創造才能。這是時代和未來的要求。發展創造性思維，鼓勵多樣性和個性，有利於學習的創新、科技與發展。

總之，優化心理素質，就是在高中學習中攻克難點的信心與勇氣;掌握科學的學習方法就是運籌正確的戰略技術;提高智力能力，就是改良攻關武器，三者是不可或缺的