國小數學教研組教研工作總結【精品多篇】

國小數學教研組教研工作總結 篇一

深度學習，21世紀型學校變革的風向標。

五一中路國小本學期教研重點聚焦課堂教學質量，加強教育信息化與常態教學的深度融合，提倡“深度教學”，切實提高學校每門學科、每位教師常態課的質量。以教研組確定的課堂改革突破口，突出融合信息技術創新學習方式和優化教學方式的重點，探索新型教與學的範式，培育優秀教學課例。期初，五一中路國小數學組制定了組內教研的小主題“智慧教育新嘗試，核心素養初提升”。充分運用智慧教育手段，引導學生開展深度學習，培養和提升學生的數學核心素養。

虢龍老師的數學課堂

虢龍老師執教《四則混合運算》，校領導十分重視，行政領導全程參與聽課、交流，還聘請了專家陳曉飛老師親臨指導。

虢老師平時就愛學習、善鑽研，在自己教學四則混合運算時，學生出現了一些問題，讓他產生了教學方面的困惑。他一直在思考：為什麼學生在看似簡單的混合運算過程中容易漏掉步驟？如何才能讓學生真正理解算理？於是他利用智慧教育手段，設計了“拔河比賽”，分組挑戰關於混合運算的問題，學生興趣高漲。再反過來從驗算入手，培養學生反思、倒推的思維，教學生知識的同時更重視教學生思考的方法。

課後，老師們跟專家、領導們一起開展了熱烈的研討活動。專家陳曉飛老師也非常欣賞虢老師有思想、有創新、有想法，值得肯定！數學的很多知識是有聯繫的，長此以往這樣讓學生思考，能培養學生的聯想的思維，解決問題的開闊思路與方法。此外，數學組老師們還虛心向專家請教了“雙減”背景下，作業設計的問題，陳老師都作了悉心指導。行政組都非常支持數學組的工作，忙碌之餘仍全程參與教研活動，跟老師們一起聽評課，一起探討交流，給了老師們很大的鼓舞。

這節課，虢老師運用智慧教育手段，讓學生展開深度學習，培養了學生的數學核心素養，體現了數學組集體備課的成果！

《綜合算式的驗算》是一堂思維拓展課，本課是虢老師結合自己在綜合算式教學中遇到的問題進行深入研究後，自主創編的教學內容，目的在於引導學生完全掌握用遞等式計算綜合算式，並充分理解遞等式這一名詞的具體含義；通過經歷綜合算式的驗算過程，積累綜合算式的驗算經驗，培養學生的逆向思維，提高學生的關於綜合算式的理解力與領悟力。

在課堂上，虢老師以嚴謹的教學風格以及層層遞進的形式，點燃了學生數學思維的熱度。課後，伍校長、李校長以及數學組的老師們一起，針對虢老師的教學進行了深入的研討，大家暢所欲言，思維的火花在不斷的碰撞。而伍校長和李校長對執教老師進行了精彩的點評，肯定了虢老師在教學中的亮點，愛思考肯鑽研的精神，注重培養孩子的高階思維，也指出了教學中可改善的地方，這讓在座的每一位老師都受益匪淺。

課堂引思考教研話成長

《分母分數加減法》是一堂計算教研課，雷思宇老師充分利用學生已有知識經驗展開了這一堂計算課，根據學生的情況，循序漸進，由易到難，一節課下來，學生收穫頗豐。

雷思宇老師充分調動了學生的主觀能動性，鼓勵學生勇敢上台用自己的想法解決問題，孩子們採用畫圖，利用分數的意義將問題解決了，同時採用了小組合作討論的方式，分工明確，探究同分母分數加減法的計算原理。在大家的共同努力下，一起推理出了同分母分數加減法的計算法則和計算原理。課後數學組的老師針對雷老師的教學進行了深入的研討。

圖形對比教學深記憶強能力

為了提高學生的思維能力，培養學生的動手動腦能力。給學生提供展示自身智慧的平台，營造校園數學學習氛圍，培養學生對比學習能力，提升學生學生的良好數學學科素養。在數學教研組組長唐靈鳳老師的精心組織下，六年級甲班開展了“圓柱和圓錐的認識”數學實踐活動。

認知心理學家指出：“學生思維能力的發展是寓於知識發展之中。”六甲班的學生有着良好的數學知識基礎，唐老師精心設計每一個環節，通過出示正方體和長方體，回憶研究方向（面、稜、頂點），引領學生分組，以小組合作形式探索圓柱和圓錐的結構特徵，完成學習目標。

“看一看，摸一摸，議一議，練一練”整堂課清晰明瞭，沒有滿堂灌的知識，所見是學生數學思想的提升。拓展與練習環節，唐老師利用希沃白板設計了有趣的遊戲，讓孩子們在遊戲中深化圓柱和圓錐的特徵，在判斷圓柱和圓錐圖形過程中，加強學生的觀察能力和説理能力，説數學和生活中的圖形時，拓寬孩子們的數學視野。

深研細磨課生動比大小

王彬佩老師執教《10000以內數的大小比較》。課上，王彬佩老師以抽數字卡遊戲貫穿課堂始終，帶領學生邊抽邊擺、邊思邊學，進而總結10000以內數的大小比較經驗，學生收穫頗豐。充分體現了思在比前，也就是先思後比。

評課環節，數學組老師們肯定了王老師敢於創新的思想。組長唐老師認為，用卡片來開展遊戲，讓教學活動化，讓枯燥的課變得有意思。陳老師認為，遊戲導入充分激發了學生的學習興趣。虢老師認為，要是能在課後設計活動作業，自己製作數字卡片去玩比大小的遊戲就更好了。

本次教研活動既讓學生有收穫，又讓教師們有碰撞，非常符合時下“課堂提質，課後減負”的雙減要求。

專家引領研讀課標減負提質

“雙減”背景下，如何把握課標，創建高效課堂，減負提質，是好學好鑽的五一中路國小老師們一直思考和研討的問題。數學組繼續開展數學教研活動，全體數學老師集體備課，由陳竹老師執教《小數的認識》。校領導十分重視，行政領導全程參與聽課、交流，還邀請了區教研員殷老師親臨指導。

陳老師平時就好學、愛思考，她設計了孩子們喜歡的六一兒童節情境，從生活中的價格引入，孩子們很感興趣。之後自然地過渡到小數各部分的認識、讀寫法。再回到生活中去，讓學生用數學的眼光觀察生活。最後，重點放在了一位小數意義的理解。練習題中帶孩子們領略小數的歷史，滲透了數學文化。

課後，老師們跟專家殷老師、領導們一起開展了熱烈的研討活動。數學組的老師們為陳老師的好學、肯鑽、嚴謹的治學精神點贊。

專家殷老師也非常欣賞陳老師出色的個人素質，語言簡練，教態親切，深得孩子喜歡，值得肯定！分數的意義是本課的生長點，也正是學習小數的枴杖，陳老師恰到好處地把握了這一點。數學的很多知識是有聯繫的，長此以往這樣讓學生思考，能培養學生的聯想的思維，解決問題的開闊思路與方法。此外，數學組老師們還虛心向專家請教了“雙減”背景下，作業設計的問題，殷老師都作了悉心指導。行政組非常支持數學組的工作，忙碌之餘仍全程參與教研活動，跟老師們一起聽評課，一起探討交流，給了老師們有力的支持。

“雙減”背景下，如何把握課標，創建高效課堂，減負提質，是我們不懈的目標！五一中路國小老師們一直在前行！

用繪本打開數學世界

“哇，快看，公主來到規則之城啦！”一甲班教室裏傳來陣陣驚呼聲，原來是周泊寧老師正在給大家講繪本故事《亂七八糟的魔女之城》，繪本故事和數學知識之間會擦出什麼火花呢？

周老師巧妙的抓住了低年級孩子愛聽故事的特點，以一個有趣的數學繪本作為此次教學的主要內容，在閲讀的過程中帶着孩子們幫助公主闖過一個又一個的關卡，豐富有趣的活動讓學生更好的理解了什麼是規律。學習完這個內容後，學生也創作了很多精彩屬於自己的有規律的圖畫。

伍校長對這堂繪本數學課給予了高度肯定，“這太有意思了，把數學知識串成一個故事來講，我想沒有一個孩子會不喜歡這樣的數學課。”

上有趣的數學課堂，讓學生在玩中學，在樂中學，我們會朝着這樣的目標繼續學習，繼續努力。

總之，國小數學深度學習的目標在於學生整體素質的提高，特別是學生核心素養的培養。如何讓學生在深度學習過程中，面對具有挑戰性的學習主題，獨立思考、互動交流、深入探究，深刻理解所學內容的本質，體驗學習內容中的思維方法，發展核心素養，這是我校數學組老師們一直在探討和嘗試的問題。比如：我校虢龍老師就在這方面踏出了大膽的一步，自己製作了“數學活動”公眾號，針對每個年級每個內容的特點，設計了多個數學小活動，激發了孩子們對數學的學習熱情，培養和提升了學生觀察、操作、分析、問題求解能力和創新能力。

前路漫漫，任重而道遠，如何引導學生開展深度學習，提升核心素養，我們一直在路上！

國小數學教研組教研工作總結 篇二

20XX—20XX學年第一學期的工作已結束，賈黃國小數學組全體教師在學校各部門的領導下，順利地完成了本學期各方面的教學工作，現將本學期所做的主要工作總結如下。

主題教研，提高教師理論教學水平

學習是教科研的源頭活水，教師只有不斷地學習，才能從職業的疲憊感、倦怠感中脱離出來，繼續前進，也只有不斷地學習，才能適應新課程改革發展對教師的新要求。開學初，我們組織全體數學教師梳理了自己在數學教學方面還存在的問題，確立了20XX—20XX學年第一學期的數學教研主題，通過每週一主題的研討形式，為教師解疑答惑。

聽評課活動，提高課堂教學能力

一學期來，組內數學教師均能做到認真備課、上課、及時有效的批改學生作業等，教學常規工作能按照要求保質保量的完成。本學期安排的組內教師聽評課活動，能夠教學相長，有效的指導教師備課、上課。特別是對於青年教師而言，在課堂教學方面有了一定的進步。

主題研討活動，解決教學困惑

開學初，數學教研組的全體老師學習《數學課程綱要》，並根據自己的教學活動安排，撰寫適合本年級的課程綱要。集中學習了《周村區“自主、合作、探究、靈動”課堂教學指導意見》。

本學期，數學教研組依據第一聯合體活動內容的安排，召開了“圖形與幾何”以及“深度學習”的主題教研活動，依靠集體的力量，為老師們解疑答惑。王寧老師代表賈黃國小參加第一聯合體的“圖形與幾何”説課活動，並在20XX年1月13日周村區國小數學基於課程標準教學實施培訓會上做交流發言。翟國雲老師代表賈黃國小參加第一聯合體的“促進學生深度學習的國小數學教學策略分析”。

外出學習，促專業素質提升

由於我校數學教研組的年輕教師居多，在專業成長方面還有很多學習的地方。本學期，我校積極為年輕老師提供外出學習的機會，促進專業提升。

一個人走得快，一羣人走得遠。我校數學教研組團隊將不忘初心，砥礪前行，為學校數學教學水平更上一個台階而不斷努力！

國小數學教研組教研工作總結 篇三

忙忙碌碌之中，一學期的教學工作又接近尾聲。

回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據期初的教學工作計劃，繼續以深化課堂和教學改革，全面提高教學質量為目標，以各年級課堂教學為依託，充分發揮教研組研究、指導、服務的職能，努力提高數學課堂教學效率，紮實有效地開展數學學科教學研究。一個學期來，由於全組老師的精誠合作，我們順利地完成了本學期的各項工作計劃，現總結如下：

1、加強自身業務學習。我們組的教研活動每兩週開展一次，每次教研活動事先都經過精心準備，定內容、定時間、講實效，多次組織學習教育理論和本學科的教學經驗，充實教師的現代教育理論和學科知識。組內老師有多篇論文發表和獲獎。

2、加強課堂教學質量。各位數學教師認真備課、上課、反思，互相聽評課，教師認真聽課，集體評議，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。積極參加校內外各種活動，外出學習後都能與組內老師分享心得體會，促使組內成員共同提高。

3、常抓狠抓常規檢查。為了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都狠抓落實，不走過場形式，認真細緻，發現問題及時整改。通過督促、檢查，老師們形成了良好的工作習慣，總能及時完成各項任務。

4、積極參與各類賽課比賽。

本學期組內教師積極參加各級各類數學賽課活動，在校級評優課、聯盟展示課、市級公開課等活動中獲得了較好的成績，得到了大家的一致肯定。尤其是我們組的青年老師還發揮創新，認真研究數學閲讀課，把數學知識和閲讀活動結合起來進行教學，學校承辦了市級數學閲讀展示課，給大家帶來了新的視野。

5、學科活動豐富多彩。口算比賽、算二十四點、圖案設計、有趣的拼搭……同學們在各種有趣的活動中，充分動手動腦，體驗到了數學的趣味性。

總之，在這一學期裏，我們不斷付出，我們不斷收穫，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績，繼續沿着“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。

國小數學教研組教研工作總結 篇四

踐行“雙減”，其核心就是強化學校教育主陣地的作用，建設高質量教育體系，讓學生在學校裏找到他們為之着迷的興趣愛好，找到他們的價值。通過課堂讓孩子們開啟探索世界之門，並能與世界熱情相擁。廣元市實驗國小數學學科組立足“雙減”，基於營養課堂下的數學思維課堂，注重發展數學思維、提升數學核心素養，立足未來，做好當下，追求可持續發展的教育質量。

20XX年12月16日，廣元市實驗國小數學組20XX年秋教研總結活動在錄課室如期開展，活動由市級名師、數學教研組長劉礪老師主持。各年級數學組踐行“雙減”，分別從紮根課堂、研發課程、作業設計、學生評價、教師成長等方面進行了分享和交流。

紮根課堂高效教學

走進課堂，聆聽花開的聲音。楊春梅老師、母丹老師分別代表一、二年級數學組分享了他們如何從低段學生的知識水平、認知能力、興趣愛好入手，打造參與式互動的數學營養課堂。

1、巧設計，趣課堂。

2、多直觀，趣提問。

3、“打破沙鍋問到底”，引導學生經歷知識的形成過程，適時滲透數學思想。

4、情境性操作性的課堂練習，鞏固知識，拓寬學生的思維。

課堂有魅力，學習有趣味。高質量的課堂把師和生、學和習、教與育完美融合，從學習到實踐，從課本到生話，從思維到素養，構建出“靈動、生長、融合”的高效課堂。

課程研發踐行“雙減”

一個年級、一個學科、一所學校有什麼樣的課程，就會培養什麼素養和特質的學生。三、四年級數學組結合他們承擔的項目式活動課，努力開發年級數學課程，提升學生的數學核心素養。

三年級組的數學老師們立足教材，進行了課程開發研究。開展了“巧算經過時間”“數字的身份”“變與不變”“計算的捷徑”“測量的細胞”“自由測量”“倍的魅力”“隱藏的二分之一”“身邊的密碼”……項目式活動課程。

四年級數學組開展了計算課程研究。計算課程讓學生探算理明算法，訓練了學生求異思維、發散思維和形象思維。

年級組的課程研究、開發、使用，“靈丹一粒，點石成金”。孩子們瞭解了數學知識的來龍去脈，抓住數學知識的本質，在查閲、篩選、梳理、統籌、歸納中減輕孩子們的學業負擔，一個個項目式活動課的開展，培養了一位位具有數學眼光，手握數學方法的實國小子。

精研作業減負增效

“雙減”之下如何讓作業減量又增質？作業怎樣設計既有知識的深度又有育人的温度？張瑜老師、何明光老師分別代表五、六年級教研組分享了“雙減”下的作業設計。

基於學生思維能力的培養，展開精準作業管理，從大單元視角出發，從掌握知識到形成脈絡，再到知識的延伸，展開整體性作業設計，打通課本內外，打通校內校外。

1、明確作業的學習功能。

2、合理把握作業的時間。

3、增加解決問題和創新實踐類的作業。

4、豐富作業類型、方式，調整作業結構，開展跨學科、項目式等作業。

5、設計作業既要抓住共性，也要佈置彈性作業，強調作業的個性。

以教促研以研興教

市級名師、數學教研組長劉礪老師就本學期開展的計算教學、營養課堂、名師工作室送教下鄉、常規教研等工作進行了總結。劉礪老師肯定了大家實教研、真課堂、靈作業，希望實小數學人繼續以研促教，以教興研。

劉礪老師還就“雙減”背景下的學生評價進行了指導。她指出對學生的評價不是單一的學科成績的評價，而是五育並舉。每個孩子在新的評價機制下對自己成功的定義可以是多元的，每個人都能找到自己的價值。也因為有了評價的導航，“雙減”落地才有針對性，精準性。實小全體數學老師心之所向，身之所往，終將所至。

踐行“雙減”奮力作為

市級名師，盧豔華副校長用“團結奮進、忙碌充實”特寫了實小數學人的温暖務實，奮力作為。

盧校長對教師的專業認知、專業本領、職業規劃以及“雙減”背景下老師對家長的專業引領作了展望，展望實小數學人在教育的新背景、學校的新平台下踐行“雙減”，初心不減；巧思而為，奮力作為。

凡是過往，皆為序章。讓我們一切從新開始，從心出發，感受團隊的力量，積聚內心的渴望，温暖前行！

此刻陽光恰好！

國小數學教研組工作總結 篇五

一學期的工作已近尾聲。本學期，國小數學教研組工作。以課改為核心，加強教師校本培訓，全面提高教師專業素質。注重課堂教學，求真務實、強化改革意識、創新意識、開拓創新，努力促進我校教育教學工作再上新台階。總體看，全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推進我校“自主——創新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。現將

本學期的工作總結如下：

一、促進教師素質的提高教師，既要以學問教人，還要以道德育人。

作為教師職業的從業者，其個人的道德行為對學生有着強烈的示範性，其道德影響廣泛而深遠，教師的思想品德、人格修養甚至可以影響一個人的一生。教師對學生心靈的影響是任何教科書、任何道德箴言、任何獎勵制度都不能代替的。教師只有不斷努力提高自身的素質，才能塑造出使學生難以忘懷的可親可敬的師長形象。 教師的職責是“傳道、授業、解惑”。要提高自身的師德修養，首先要提高自己的教育教學水平。這是師德的首要基礎，如果一個教師不是一個優秀的“教書先生”，也就不可能成為一個優秀的教師。教師的愛可以用語言播種，用粉筆耕耘。對學生充滿愛心的每一堂課，都彷彿在為學生打開一扇窗户，讓學生看到一個色彩斑斕的新世界。

隨着教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為 “無本之木，無源之水”。因此，本學期我們根據實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。要求教師深入學習《新課程標準》以及《數學教學理念》，組織教師學習討論教學中的熱點和冷點教學問題，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，並組織教師利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質，教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學中注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。以平等、寬容的態度對待學生，在溝通中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關係。

二、積極開展教研活動

我們在學期初教研活動計劃中提到，為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，開展“聽、評、説課緊緊跟蹤一節課”的教學工作。且把這項工作做為一個重要的教研活動。本學期，我們組聽取了陳少羣、賴世梅等教師的課。從老師們的上課可以看出，在課前老師們是做了充分的準備，從備課、製作課件、準備教具都是十分的認真。聽課後認真評課，及時反饋，本學期還看了全國優秀教師吳正憲老師數學優質課的錄像，老師們受益匪淺，從中學到了不少教學經驗，一學期下來我們發現教師的課堂教學能力有了進步。本學期還進行了兩次檢查教案與作業，教師們都能認真備課，認真批改作業。檢查後還做了詳細的總結，交到教導處，一學期來老師們做了大量的工作 。

三、做好培優補差工作

在切實抓好教學常規，大面積提高教學質量的同時，老師們努力做好培優補差工作，做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。瞭解學生們的學習態度、學習習慣、等，從而根據學生的思想狀態進行相應的輔導。定期與學生家長、科任老師聯繫，進一步瞭解學生的學習情況，在教學中努力把培優輔差工作落實到教學的每一個環節，充分發揮各種積極因素，教師們堅持不放棄每一個後進生，都以良好的心態接納他們，正確看待每一個學生，以培養學生素質的提高為自己工作的重點。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使得每一位學生能安心於課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。對於差生主要引導他們多學習，多重複，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。在工作過程中，注重優生的輔導。對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步，以提高學生的整體水平。

一學期來，取得了較好的成績。在今後的培優補差工作中教師們會更加努力，加強學習，提高工作能力，不斷探索總結經驗更新進取，爭取更好的成績。

四、存在的問題：

1、教師課件的製作水平有待提高，今後我們應在這方面加強檢查和督促。

2、教師教學水平有待進一步提高。

3、加強教師網絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和應用水平。

教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恆的主題。 總之，一學期以來，數學組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，我們將在今後的教學工作中大膽探索，不斷創新，讓我們的教研工作更上一層樓。

國小數學教研組教研工作總結 篇六

20XX年上學期，低年級數學教研組全體教師，在學校領導的精心指導和大力支持下，努力學習、團結奮進，各項工作開展的有聲有色。老師們相互交流探討教育、教學理論的學習與實踐，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和教學方法，提高教育教學的效果。在開學後迅速召開了全組的教研工作會議。安排落實好本期的教育教學與教研計劃，佈置每月常規工作檢查任務與要求。確定了本期隨堂聽課的相關制度與方法，重在檢閲大家平常上課的準備工作與教學效果。

徐校長在教研會議上向低數組全體教師傳精神、立目標、提要求，對上期工作的中所取得的成績予以肯定與表揚，希望大家在新的學期中繼續努力，將我們學校低年級數學組的教研活動開展的有聲有色，全面的提高我校的教育教學效果與水平！

課後在辦公室裏，大家擠在一起對顧老師的課進行點評！大家你一言我一語，對課堂中優點予以肯定，同時對其中的不足進行指正！

本學期在全體教師共同努力下，我們在日常教學常規上嚴格遵守學校的規章制度，加強檢查與督促，全體組員團結協作，相互學習探討教學經驗與方法。與時俱進，努力學習多媒體教學的方法與手段，不斷提高教學效果、提高學生興趣。在今後，我們低年級數學組全體教師將以更飽滿的熱情，以求實的態度、務實的作風投入到教育教學中，為學校的教育教學更上一層樓而努力奮鬥！

國小數學教研組教研工作總結 篇七

20XX年是個特殊的年份，註定了它的不平凡，一場疫情席捲全球，籠罩了全國人民的心。在新型冠狀病毒肺炎的影響下，為抗擊疫情，工人停工，學生停課。由於教育的特殊性，我們暫時還不能開展線下教學。雖然孩子們停課了，可是孩子們的學習一刻也不能耽誤，為此一種新的教學模式“線上教育”應運而生。從3月2日開始，我們學校教務處制定了詳細的教學計劃，並督促各科組按時按質完成。我們科組為順利有效開展教學，整合了網絡資源，在釘釘羣裏採用了錄播、直播、微課、微視頻等多種方式開展線上教學活動，在這條新型的教學之旅上，老師滿懷熱情，每一場直播都花費了大量的時間去備課、找資料，還要克服硬件方面的問題，為了不讓一個學生掉隊，老師們在批改作業過程中發現問題，解決問題，當天的作業批改完之後在班級羣裏反饋作業中出現的問題，並要求學生及時訂正，老師再進行二次批改。對於未完成作業的同學，有視頻連線，輔導學習上有困難的學生，有語音對話批評激勵同學們爭先創優，有電話聊天加強與家長的聯繫，做到家校合作，羣策羣力。

從抽查的情況來看，教學落實情況在逐步提高，302班胡依凡老師、403班張思蘭老師、506班程明君老師這三位老師的作業提交率一直都保持在100%，其餘大部分老師的作業提交率在90%以上，501班和503班的數學作業由原來的75%上升到89%，從批改的情況來看，批改的很詳細，對於錯題有圈有點，有註釋有語音提示，對學生的評價非常中肯，更好地激勵學生的學習信心。

疫情還沒結束，我們數學科組全體成員將繼續懷揣一顆對教育赤誠熱愛之心，對學生萬般關愛之情，總結分享經驗，反思教學中存在的不足，進一步有效推進線上教育。疫情勝利之日，學生重返校園之時，線上線下教學的融合將是今後教學的發展方向，為適應新時代的發展趨勢，實現自我能力的提升，這是每一位教育工作者都應該思考的問題。

國小數學教研組工作總結 篇八

歲月無痕，時光飛逝，一個緊張、有序的學期即將結束。本學期國小數學教研組的重點工作仍是課堂改革，結合我校實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持成功教學理論，努力實現“讓每一個學生成功”的辦學目標；以課堂模式為切入點，以提高課堂精彩度為主攻方向，抓好各年級課堂常規教育，努力提高課堂效果，切實提高教育教學質量。在全體組員的配合與努力下，開展了一系列的活動。回顧本學期的工作，從以下幾點總結：

一、課程標準走進教師的心，進入課堂。

《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。在本學期我們重點學習了數學新課程標準，重點學習了有關“情境創設”和“數與運算”的相關理論。每位數學教師都努力將課改理念轉化為自覺的課堂實踐的思想基礎，做到理論與教學實踐相結合，並處理好繼承與創新的關係，正確把握接受性學習和探究性學習、展示課與常態課、熱鬧活潑的環境與安靜沉思的氛圍、問題討論式的師生互動與教師單向的邏輯推理演繹、豐富的多媒體與常規板書、減輕過重的課業負擔與學習上的刻苦鑽研精神等的關係。

二、領導重視，親臨課堂指導。

校長和教導主任在抓好學校教學工作的同時，還對數學組工作進行指導。無論工作多忙，他們都儘量抽出時間到數學科聽課、評課，

提出教改意見，指導數學科組開展工作。有好的領導，就有過硬的教師隊伍。老師們的領悟性較高，接受新的教育思想、教學方法快，在一系列的對外公開課中得到同行好評，這與學校領導關心、支持分不開。

三、積極、深入開展教研活動。

本學期，我組堅持每兩週一次教研的活動宗旨，學期初有計劃，學期末有總結。根據每週學校的大事安排，確立一兩個教研主題，集中討論，共同探究並佈置有關工作事宜。為創新教學方法，改革現行教學模式，開學初，組織了新教師的過關課及一輪公開探討課活動，並認真做了評課，發現問題，及時解決。具體活動內容如下：

1、每月一次教研不間斷

每次教研確立一個主題，集思廣益，共同探討，相互借鑑，相互學習，形成了較好的教研氛圍。

2、組織了一輪聽評課活動

開學伊始，就安排老師上校本教研課，讓老師間互相學習、相互借鑑的學風得到了進一步的形成，所有老師的聽課節數均在10節以上，期間，還有點課制度的實施，讓老師們時時以高標準要求自己。

3、組織“説好一堂課”活動。

四、健全教研製度，加強教學常規管理和檢查。

1、本學期，教研組都能在每月固定時間進行月檢，嚴格按照課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到“開齊、開足、教好”，促進學生全面發展，把教研工作做細、做實，繼續堅

持每學期三次的常規檢查制度。

2、加強對教師的教學行為的管理，數學組老師都能根據學生的實際情況和教學內容，進行作業佈置與批改，校行政組組織行政人員對教師作業的批改及時、認真、細緻、規範化，常規化進行檢查。一部分老師並能及時分析反思，適時地採取補救措施，使本學期的教學質量能有突破性地提高。

五、抓好課程改革，促進學校發展。

1、突出課改實驗。組織教師學習教學理論，深入課堂實驗，及時地總結教學經驗。

2、抓好畢業班和一年級新生教學工作。學校通過對畢業班和一年級學生的養成教育，促進其良好學習習慣的形成，促進學生學習成績的提高。

六、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。

教學常規是指在長期教學實踐中形成的行之有效、而又必須遵循的教學規範和要求。學校提出至少要有提前兩週的備課量，全組教師都能按時備課，而且內容詳盡，能夠根據本班學生的特點，做好教案修改，突出體現了教師活動和學生活動。我們知道教學本來就是師生的雙邊活動備課備學生尤為重要，課後有反思。

七、存在的不足和努力方向。

1、課堂模式已成形，但創新力度還不夠。

2、課堂效果精彩度達標的班級還不多，仍有待加強對個別老師的指導。

3、營造學習彙報及合作學習的良好氛圍還有待提高。

4、課堂研究及寫個人心得體會的工作力度不夠，在今後的教研中仍需作為一個工作重點。

“教育的承諾在於教學的質量，學生的成長賴於良師的敬業。”把它作為工作信條，我們學校數學教研組全組上下將會更加勤奮踏實地開展好各項工作，力爭打造團隊的品質，使我校數學教育教學水平再上一個新台階。

國小數學教研組教研工作總結 篇九

在這春暖花開的日子，由於疫情的原因，我們開始了網課之路，現將國小數學教研小結如下：

01

提前準備，順利開局

學校領導周密佈署後線上教學工作後，國小數學科組立馬響應號召，對線上教學的相應工作做好準備和安排。老師們提前調試企業微信平台，確保學生們在家能得到更好的上課效果。

02

共研共育，雲端成長

疫情雖阻斷了辦公室裏的集智，卻無法阻擋我們隔着手機屏集智研討。紮實而有效地集智備課，是落實課堂教學的主渠道、主陣地。同時，與國中教師聯動，每位教師自覺每週互相聽課，評課。

本週聽了一年級左莎老師的跳傘表演，通過創設具體情境和實際操作，讓學生進一步體會“比較兩個數量的多少”可以用減法計算，進一步豐富減法的意義。

圖片

左莎老師首先通過小蝸牛跳傘表演的情境激發學生的學習興趣，接着在自主探究環節中，讓學生自己提出數學問題，自己解決，充分相信學生，注重讓學生自主探究問題，尊重學生的主體地位，引導學生通過畫一畫，算一算，説一説三個環節自主解決問題，有助於拓展學生的思維空間，培養學生自主探究，獨立思考和創新精神。在課堂中，我提供孩子們充分交流的平台，讓孩子們從不同角度感知解題策略的多樣性，體會數學學習的樂趣。

李博老師的評課

九年級年級舒薇老師的複習分式的基本性質，通過課前帶讀、課中展示、課後練習等環節，運用信息技術小測、學生互動講題等方式，帶領學生一起梳理考點，課後在校領導帶領下，大家一起評課，中國小聯動，一起互取長處，一起學習成長。

03

抓實常規，重在落實

01

師生互動精彩課堂

網課期間，為了以生為本保證教育教學質量。教研組加強了課堂教學常規管理，備課、上課、班小二作業批改、師生互動和考勤簽到的具體方法。組織活動的各個環節都符合規範化的教學要求。

02

創意作業快樂無限

不負“雙減”好時光，創意作業展風采。

03

以生為本及時評價

教學過程中“以生為本”，靈活運用討論區互動、連麥等方式，讓學生髮言交流。老師及時跟進企業微信羣裏的作業批改、與分享和與家長的互動等等，同時對學生的回答及時評價，採用班級優化大師系統，綜合評價學生的表現，並有積分抽獎等激勵。

防控疫情不出户，師生溝通心連心！我們將繼續讓教研活動落實到課堂，帶動大家的教研熱情。並在實踐中繼續探索，不斷總結方法、積累經驗。讓我們相信，沒有哪個冬天不能逾越，沒有哪個春天不會來臨，讓我們待疫情過後在校園裏相聚，一起看春暖花開！

國小數學教研組教研工作總結 篇十

在經歷了一個特殊的假期之後，學校的復工復學有序進行。雖然疫情延遲了開學的腳步，卻延遲不了數學組教師們工作的熱情，本學期教研組活動依舊有條不紊的進行，每位老師也都收穫滿滿。

一、微課堂，展風采。

本學期老師們積極參加微課競賽，從接到課題那一刻起，老師們便和時間賽跑。他們認真研讀教材，精心備課。查閲資料、製作課件、設計教具、準備學具，思考環節，斟酌細節，大家緊張卻不慌張，一切準備工作有條不紊，井然有序地進行着……講授過程中，他們有的沉穩大方，有的熱情奔放，有的機智幽默。雖然只有短短二十分鐘，但通過他們精心的設計組織，精妙的語言表達，為大家呈現一個個精彩紛呈的教學情境。

二、微閲讀，潤心田。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，老師們認真閲讀了《備好一堂課》、《尋變賁友林的“學為中心”數學課》、《課堂教學策略》等書籍。善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學滿分作文網理論指導教學實踐，認真撰寫論文。本學期數學教研組有多篇論文發表或獲獎。

三、微競賽，促成長。

提升解題能力是青年教師專業成長的重要內容，也是青年教師提高課堂教學質量的有力抓手。為引導青年教師提升解題技能，促進青年教師專業成長，我們組舉行了青年教師解題比賽。賽後，很多老師都表示，通過此次解題比賽，自己增長了知識，豐富了經驗，提升了技能，並重新體驗了學生考試時的心理狀態，對今後的教學具有重要導向與借鑑作用。

四、微研討，拓視野。

名師是學校教育、教學的寶貴資源，是推動學校發展的重要動力。為促進教師教育、教學能力的提高，推動學校教學質量的提升。我們組每兩週進行一次名師課堂視頻觀摩，每次觀摩後老師們都會在學校優教平台上進行研討，發表意見。每次的學習都是一個契機，是一次引領，也是一次研究，老師們特別珍惜這樣的機會。

讓我們共同努力，將以後的教研活動開展得更加紮實有效。我們將繼續關注課改，聚焦課堂，積累課堂中的真實案例，關注教師的專業成長，為教師打造出一個貨真價實的教研平台！