數學教研組學期總結

第一篇：數學教研組學期工作總結

數學教研組學期工作總結

浪水中學數學教研組2014年秋季期

校數學教研組在教研室和學校的指導下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。下面從工作目標、組風建設、參加教研活動情況、組織課外活動四個方面總結：

一、工作目標：

開學初，根據學校的工作計劃，結合本組的特點，經過全組教師的熱烈討論，確定了工作目標和具體措施，明確樹立集體質量意識，信息資源共享，把教研活動和教學實踐結合起來，工作要點有：

（1）組織教師認真學習教育理論，提高教師的理論素質。

（2）抓好本學科各項教學基礎工作，從整體優化出發，加強教學工作的五個環節（備課、上課、作業、輔導、考查）的管理，提高課堂教學效率。

（3）積極開展教學科研，用教育科學指導教學。

（4）組織公開教學，開展聽課和評課活動。

（5）關心培養青年教師，使之早日成為教學骨幹。

各備課組長在優化過程、減輕負擔、提高質量的前提下，提出本學期的工作重點。七年級抓好起始階段數學學習習慣的養成；八年級抓好基礎教學，培養數學素質；九年級多角度訓練學生的思維品質，提高數學解題能力。圍繞目標，教研組有計劃，有內容積極展開工作。

二、組風建設：

我們國中數學組每位教師有富有強烈的事業心和責任感，嚴謹治學，講師德，圖進取，有民主、競爭、團結、高效的組風。如七年級備課組的教師為了抓好起始年級學生的思想品質，提高數學成績，培養良好習慣，他們新能結對，集體備課，老教師無私奉獻，新教師虛心好學，集思廣益，通力合作。組內三位教師上彙報課，全體教師都能當好參謀，提出建議；八年級年級課程難，他們輔導學生非常耐心，遇到問題總是共同探討，經常互相交流，取長補短，激發學生學習興趣，挖掘非智力因素，努力縮小落後面，教學效果較好；九年級畢業班的教師惜時如金，分秒必爭，他們經常一起研究提高數學複習課教學質量的方法和措施，交流從前帶班的經驗。國中數學組形成了一個團結勤奮，鋭意進取的戰鬥集體，充分體現了教研組的整體功能。

三、參加教研活動情況：

積極參加縣、市教研所有活動，並認真準備，集體討論備課。我們組在校內的教研活動每週開展一次，每次教研活動事先都經過精心準備，定內容、定時間、講實效，多次組織學習教育理論和本學科的教學經驗，充實教師的現代教育理論和學科知識，上了一堂校級公開課，上了一堂校級彙報課，組內教研課四次，説課三次。教師經常相互聽課、評課、交流，教研氣氛濃厚，每位教師聽課都在10節以上，積極參加學校組織的各類教育教學活動。

四、積極組織課外活動：

廣泛開展多層次，多樣化的課外活動，重視培養學生的學習興趣，拓寬學生的知識面，七年級、八年級數學興趣小組，發揮學生特長，推進素質教育，在活動中講究計劃性、知識性、科學性，七年級年級組組織了校級數學競賽。

我們國中數學組全體教師紀律觀念強從無遲到早退現象，他們總是早出晚歸，延時工作，經常利用休息時間輔導，辛勤耕耘，真抓實幹。展望未來，我們國中數學組任重而道遠，我組全體教師在新的一年裏，決心更加團結協作，自加壓力，樹立主人翁精神，為提高教學質量，實施素質教育而發奮努力，為提升楊家中學的教學質量作出應有的貢獻。

第二篇：數學教研組學期工作總結

本學期我擔任數學組的教研組長，對我來説是一次新的挑戰，因為組裏的數學教師都是有多年教學經驗的高級教師。我感覺到了自己能力的不足。但是，在學校領導和全體數學幫助下，我領導的數學教研組比較順利的完成了本學期的教研工作。

我們數學組結合了學校開學初的工作計劃，制訂了教研小組計劃，並在教研中很好的完成了預定的目標。下面，我對本學期的教研工作做一下簡單的總結。

1.通過全體教師的努力制定出適合本校學生狀況的《雙向細目表》。教研中，我們以學校和教導處的工作計劃為主導，所以，本學期的教研工作的重點也是雙向細目表的制定。通過各位教師交流、討論、學習相關的知識，並結合學校的現狀，完成了屬於我們自己的雙向細目標。

2.雙細在教學中的應用。月考前的複習，依照雙細來為學生篩選試題，複習中有針對性，突出了重點，不再是囫圇吞棗。月考後，我們會進行月考分析，並把成績彙總，結合雙細進行分析，做到及時查缺補漏，進一步完善雙向細目表，也起到了組內各班級的成績比較均衡。

3.教研示範課。教研課是全體教師智慧的結晶。通過集體備課，充分展示有多年教學經驗的教師的魅力。通過集體備課，讓每一教師充分的發揮自己的主觀能動性，充分發揮了鑽研教材，駕馭教材的能力。教研中，高級教師又起到了幫扶作用，使年輕教師在業務水平上有了很大提高。

4.解決教學中的疑難問題。每週二的教研時間，我們都會留一些時間來解決一週中在教學中出現的疑難問題，進行組內討論，暢所欲言，相互學習，想辦法解決問題，讓每一位教師在每次教研活動中取得一些收穫。

5.理論學習——有效教學。通過理論學習與實踐教學相結合，提高教師的教學水平。

工作中的不足之處，在今後的工作中還要進一步提高工作效率，並做到經常反思，提高備課質量，提升自身的素養及業務水平，是我們的團隊有一個全新的面貌。

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第三篇：國小數學教研組學期工作總結

2014學年度第一學期數學教研組總結

在本學期即將結束之際，回顧本學期工作，我數學教研組在校領導的帶領下，兢兢業業、踏踏實實，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，有目的、有計劃、有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。

一、領悟新課標精神，教學觀念有轉變。

新課程標準給教育領域注入了新的生機、新的活力，它指出了教育教學的發展

方向，充分強調學生的學習地位。本學期我們教研組繼續把學習新課程標準作為業務學習的一項重要內容，組織教師學習了數學課程標準，給老師們帶來了深深的反思，充分認識到不轉變傳統的教學觀念，不提高自身的知識素養，不掌握現代化的教學手段，是很難適應教育的新形勢。全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動，完善和改進教學方法和手段。

二、紮實開展教學工作，教學質量有保證。

本組教師都能紮紮實實開展教學工作，做到認真備課，認真上課，認真批改作

業，認真輔導差生。平時在教學工作中，教師關係融洽，碰到難題能互相討論、

協

商，老教師能關心青年教師，青年教師勤奮好學，尊重老教師。本組教師能進一

步

轉變觀念，繼續探索適合課程標準和新教材的學生學習方式，重視變革教學過程

中，

師生的互動方式使學生在學習過程中"知識與能力"、"過程與方法"、"情感態度

與價

值觀"都能得到發展。

三、教研組織健全，活動紮實有成效。

我教研組的實踐活動也搞的有聲有色。 首先，本學期初步進行了教研活動的改

革，採取分散與集中相結合的原則。上半階段，由每個年級各派一位教師上教研組實踐課，這樣使得大家精力比較集中，不像以往全面鋪開（每人都上），避免了大家精力有限，敷衍了事，為完成任務而不求質量。課後，能進行認真的研討，紛紛提出自己的想法和建議，其樂融融。下半階段，每位數學教師積極參加學校舉辦的“三真杯”教學評比，教學內容也非常豐富：幾何教學、概念教學、計算

教學。一堂堂評優課都能較好地體現了我們教師對新課程理念的領悟和演繹，展示了我們教師對課堂教學的把握和教學機智。

作為第一線的教師，我們深知學習習慣對學生學習的重要性，所以在本學期中，組織每位教師學習《如何培養學生學習數學的良好習慣》，開展討論，從而制定我校學生學習數學習慣條例。使教師在傳授知識的同時，在培養學生學習的習慣上下功夫，既可提高學生的學習水平，也可提高自己的教學水平，達到雙贏的效果。並從深挖教材中的數學思想和方法用於教學；讓學生會用數學的語言表達思想、方法；讓學生能在日常生活中運用數學；引導學生用數學的眼光去看待周圍的事物等幾方面來提升學生數學素養。在實踐反思的良性循環中，通過培養學生學習習慣，提升學生數學素養。同時鞏固和深化“減負增效”工作，注重分層教學研究，提高學生的學習熱情。組織教師進行“減負增效”好方法交流工作，在教學中有所體現，使此項工作深入開展，切實為讓學生受益。

四、教研氛圍濃，教研成果突出

在數學教研組活動的開展中，儘可能發揮每位教師的特長，挖掘每位教師的潛力，帶動數學組成員進行教研、教改工作，並把數學組工作開展得有聲有色，效果顯著。每位數學教師能依照教研組計劃，教法靈活地向課堂要質量：在本學期三、五年級的四校聯考中，我校的數學成績達到中上水平，特別是錢麗華老師所教的五（2）班在四校中遙遙領先，穩居第一。為此，我教研組承擔了關於“如何培養學生學習數學的良好習慣”為主題的四校教研活動，取得較高的評價。在校教科研論文評比中，我組有一半教師獲得等第獎，可見，我們數學教研組正在逐漸由“經驗型”向“反思型”和“研究型”羣體發展。在我們看來，課改與教研是一個永恆不變的主題，下學期，我們還要提高對實踐本身（實踐過程）的深入反思，使“研”更有深度。

“教育的承諾在於教學的質量，學生的成長賴於良師的敬業。” 把它作為工作信條，我們國小數學教研組全組上下將會更加勤奮踏實地開展好各項工作，力爭打造團隊的品質，使我校國小數學教育教學水平再上一個新台階。

第四篇：2014年第一學期數學教研組總結

姜家山國小2014學年第一學期數學教研組工作總結

時光流逝，轉眼一個學期即將結束。回顧本學期工作，我們數學組能依據開學初制定的教研計劃認真做好教育教學工作，雖沒有取得金燦燦的獎牌，也沒有耀眼的光環，但有的是我們全組老師們的辛勤付出，默默耕耘。在全體組員的共同努力下，踏踏實實開展了一系列活動，使我校數學教學質量得到穩步上升。現就本學期開展的工作做如下總結：

一、組織參加校本培訓活動，進一步更新教育理念。

新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提，為全面推進素質教育注入了新的活力，而教師是實施新課程的根本主體。因此，我們認真組織教師開展了校本培訓工作，積極為教師搭建學習的平台，通過以專家引領，教研組集中學習等形式，不斷提高教師的認識。這學期，我們積極參加了四校聯誼的師德培訓，還組織參加了大成國小承辦的浙江省活動課程研討活動，市教研室組織的二年級新教材培訓，組內還開展了關於一年級新教材使用經驗分享會，通過這一系列活動進一步更新教師觀念，改善教育教學行為。

二、加強教學過程管理，切實提升教師的教育教學能力。

本學期我們繼續組織教師認真學習姜家山國小教學常規管理制度，以明確工作要求，並在日後的工作中嚴格貫徹落實教學常規。繼續實行備課檢查，切實提高備課質量，強調教師不僅備出書中僅有的內容，而且要創造性地運用好教材，練習的內容要有密度、坡度、層次，適合好中差三種學生的不同學習需要。每學期教導處都要檢查教

案、作業一次，教研組進行抽查。經檢查，每位教師都能認真備好每一堂課，精心組織教學，並能依據自己的教學感受做好教學後記。認真批改作業，反饋糾錯及時，能及時做好查漏補缺，培優輔差等工作。我組教師本學期聽課、反思都不少於16節，大家通過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升教育教學能力。

本學期，數學組教師按照學校要求積極參加北片四校聯誼教學活動，學校了還舉行了第一屆教學能手展示活動。大家在活動中通過聽課交流、參觀學習，拓寬了視野，對如何在課堂教學中關注學生、關注課堂，處理生成與預設等問題有了直觀的認識，激發了教師更深層次的思索。此外，還開展了信息技術教育，充分利用學校現有的白板設備進行一定的培訓學習，雖然老師年齡較大，但教師的積極性很高，有一定的收穫。增強教師信息素養能力是非常必要的，也是必然的趨勢。今後，我們更要進一步加強多媒體教學的培訓學習，使教師更好地共享優質資源資料，優化教學。

三、搭建素質教育展示平台，促使學生素養的提升。

本學期，我們教研組根據學校教導處的有關要求組織了各種學生競賽類活動。全校統一組織了前20%學生的數學應用題知識競賽，各年級還開展了口算比賽，以賽促學。各個年級都湧現出一批優秀的學生。另外我們還專門針對後進生的轉化開展了交流研討活動，通過集體的智慧幫助後進生一起成長。

四、取得的成績及努力的方向。

一份耕耘，一份收穫。本學期，我們數學組在各方面都取得了

較好的成績。教師方面，祝慧珍代表數學組參加了區國小數學命題大賽獲三等獎，小課題獲得市三等獎。吳利紅代表數學組參加了區課堂信息技術大賽獲一等獎，並推薦參加市信息技術大賽獲三等獎。學生方面，各年級的數學平均成績都達到四校平均分。通過一系列活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得進步，這是我們數學教研組活動的目的。在今後的工作中，我們數學組會以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。

總結人：吳利紅2014.1.15

第五篇：2014年第二學期數學教研組總結

以科研建設為核心，有效實施“優質輕負”

——2014年第二學期數學教研組總結

加強教研組建設、實現課堂教學“優質輕負”生態發展，必須以科學發展觀為統領。

一、堅持“一箇中心”，突顯“第一要義”，努力打造強勢學科和諧教研組。

1、科學發展觀的第一要義是發展，教研組活動的第一要義當然是提升學科教學質量，促進學校教育積極發展。

2、本學期初我們制定的教研組學期工作計劃的中心與目標是：

⑴以教研活動提升學科教學質量，促進課堂教學“優質輕負”生態發展； ⑵以多種載體促進組內教師專業化成長，着力提升教學、教研的有效性； ⑶打造和諧、活力教研組，力爭使本學科成為學校發展的強勢學科。

3、為此本學期教研活動均圍繞這個中心而展開。

二、圍繞“兩個主題”，彰顯“以人為本”，着力提升教學、教研有效性。

（一）教學與教研是教研組建設的兩大主題。

圍繞教學這一主題，結合新課程理念的學習，要求教研組全體成員確立新的教學價值觀與優課觀，擴大有效教學、堅持“以生為本”，以學生的全面發展為目標，減負增效，實現課堂教學“優質輕負”生態發展。

1.聚焦課堂教學，推行隨堂聽課制度。

⑴全教研組推行隨堂聽課制度，對被聽教師的教學情況進行摸底、指導。對優課教師加以表彰和鼓勵，對差課教師繼續跟蹤指導，以聽課來促進教師認真備課；創新備課格式，改進備課的設計和過程。

⑵每篇教案的內容欄裏認真撰寫“教學方法與策略”、“課後反思”兩塊內容。同時實施合作備課，以備課組為單位，由備課組長負責主持，與全體備課組成員共同對教材和教法進行切磋研討。

2．開展多種形式研討課，擴大教學的有效性。

⑴研討課都有一個試教的過程，然後有針對性地改進設計，再推出比較成熟的課。我們實施了一課多教的教學研討課。如張蕙老師執教的研討課《乘法的複習》，就試教了三次。對一堂課的反覆研究，有力地提升了對教材及課堂的把握能力。 ⑵同課異教。同一篇教材，由不同的教師來教，稱為同課異教。如陳秀娟和金穎

老師對《鐘面的認識》的同課異教，對教材共同鑽研，又嘗試通過不同的教學設計來執教，體現了合作精神和探究意識，也體現了對教學個性和學生特點的正確把握。

3．理性觀察聽課，積極互動評課。

⑴聽課與評課是提高教學質量重要環節之一。教研組要求每位教師都要積極參與評課，用理性的眼光來聽課，用內化的理論來評課，聽後撰寫評課提綱。 ⑵通過個別評課、互評全組評議，使大家共同提高。積極互動的評課無論對執教者還是評課者，都是一種激勵一種歷練。

（二）圍繞教研這一主題，開展有主題、有計劃的專題教研活動，以研促教。 通過教學研究，轉變教學觀念，尋找課堂教學中的低效因子，提升教學策略、教學素養，促進教師專業化發展，提高課堂實踐能力轉變教學行為。

1．主題研討，使研討真正獲得價值。

⑴研討有了明確的主題，就有了研討的價值。每次教研活動圍繞一個主題研究一個階段。如“如何調整教材，優化課堂教學？”的主題研討。

⑵我們把監控過程設計為四個設問：①我把什麼內容進行了調整？②我為什麼這樣調整？③調整後能達到什麼優化？④預期效果是如何？第一問是指教師的外在行為；第二問是指教師的內在動機；第三問是對教學效果的自我評估；第四問是即時的教學打算。

⑶教師的自我監控是實現課堂有效調控的前提。教師發揮自己在課堂教學中的控制主導作用，成為提高課堂教學有效性的重要保證。

2．研究優化教學結構，“以生為本”，創設最佳效益區。

⑴優化教學結構，我們綜合考慮了這樣幾個因素：一是本學科特點和學科教學理念；二是教材特點和學生特點；三是體現課時特點和課時目標。其中學生是最活躍和核心的因素。

⑵優化教學結構，着重要符合學生的學習動機、學習順序和學習方法，體現教學設計的策略。課堂教學注重強化學生自主意識，體現“以生為本”，調動學生主動參與。重視趣味、思想、知識、覺悟的習得，一課多得，產生最佳效益區。

3．整合備課組合力，對新課程實施專題研討。

針對新課程，三個備課組根據教學實際年級特色開展了不同的專題研討活動。

⑴ 一、二備課組主要側重學習研究新課程的理論，更新觀念，並貫徹於教學實踐；要適應新課程的教學模式，在教材的處理方面要得心應手、遊刃有餘。 ⑵ 三、四備課組主要是對新課程進行集體備課，資源共享，較好地進行有效教學。

⑶五年級備課組主要系統研究五年教學中難點，悉心研究考點難點，一起認真研究考試説明，學科指導意見，研究最後的質量監控的新模式、新題型。

三、抓牢“三個抓手”，全面統籌協調，實現“優質輕負”生態發展目標。

1．以青年教師培養為抓手，促進教師個體理論水平與教(更多請你搜索：)學科研能力的提高。

青年教師的培養，提升教師個體的專業水平是推進教研組建設、力爭使本學科成為學校發展強勢學科的關鍵所在。我們組35週歲以下的青年教師有8人，35週歲以上2人。帶過五年級只有4人。我們緊緊抓住促進教師個體的專業水平的發展這個抓手，發揚老教師傳、幫、帶示範作用，在青年教師的培養方面做了大量的工作。

首先師徒結對，本學期我們安排新老結隊指導青年教師備課上課。要求老教師毫無保留、嚴肅認真、悉心指導；青年教師要誠懇謙虛、主動請教。

其次，給青年教師施加壓力：要求跟班聽課，每週不少於一節；要求課前備課，課後小結；要求青年教師發揮自己的特長和優勢運用多媒體技術開設公開課，及時反饋聽課意見。

再次，鼓勵青年教師加強學習，提升內涵。每學期至少撰寫一篇教學心得與體會論文。通過以上途徑使青年教師快速成長獨擋一面，也使老教師與時俱進不斷髮展，迎接新課程挑戰。

2．以備課組建設為抓手，統籌規範備課組教研活動，打造和諧活力教研組。

備課組是教研組的組成部分，備課組的教研活動是教研組活動重要內容與部分。教研組要求，五個備課組做到期初有學期計劃，每週有集體備課，組內教師每週聽課不少於一節，及時交流反饋，改進提高。三個備課組根據教學實際年級特色開展了不同的教研活動，同時備課組之間也及時交流，資源共享。

3.以課題研究為抓手，積極開展新課改的教學實踐研究，以教促研以研興組。

課題研究是教師專業成長進步和發展的重要平台，也是教研組建設的重要 抓手之一。

我們開展了三次有主題、有計劃性的教研活動。每次圍繞一個主題研究一個階段。我們確定了這樣的主題：如何實現新課程理念下“優質輕負”教學目標，如何進行情景創設，教學中的練習設計大練兵等。在課題實施過程中，大家互相切磋、互相交流，極大促進了教師自身理論水平的提高，也提升了課堂教學的有效性，鑄造了學習型教研組。

2014年6月