國小語文名師個人總結多篇

【第1篇】國小語文名師活動總結

國小語文名師活動總結

國小語文名師活動總結

今天上午9點整，在縣教研室會議室舉行了國小語文名師活動。這也是本學期的第一次業務活動。參加本次活動的有xx、xx、馬麗、時進奇、劉瑞華，xx、張琳、李斌、海莉、劉芳、趙東玲、李曉燕等十幾位教學名師新秀，還有xx、郝振麗等幾位名師培養對象，教研室副主任xx老師組織並主持了本次會議。

活動上，xx老師首先宣佈了本期的業務活動安排及要求。

一、送課下鄉活動

3月份，由xx三位老師送課下鄉到x鄉和x鄉。

4月份，由李x三位老師送課下鄉到x鄉和x鄉。

其間，還會有x市送課下鄉到縣直第三國小，是有關識字寫字方面的教學，屆時再安排聽課學習。

二、讀書交流活動

今天給每人發一本教育書籍《我們需要怎樣的課堂》和一本教學專刊《國小語文教師》，儘快讀完，可以在書上圈點批註。將在5月下旬和6月份進行讀書交流活動，每人都得參加，並寫好交流彙報材料，在總結和交流中對讀書內容要有自己的見解，還要求製作課件，每人的讀書交流時間30分鐘左右。

三、有關課題的立項

到時候由xx老師給大家講研究課題的選題範圍及立項表格要求等等諸方面的細節問題。

四、堅持寫教學反思

依然像上一期那樣，堅持寫教學反思或學習心得，並以電子稿定期發送到教研室郵箱裏。

宣佈完本期的業務活動安排，緊接着由xx、xx、xx三位老師詳細介紹了自己的教學設計，也是為這個月的送課下鄉做好充分的準備。

xx老師説的是六年級下冊的課文《一夜的工作》。他的設計從課題的導入，聽《你就是這樣的人》，為整個課堂鋪墊了情感基調，做到課伊始，情已生。走進文本，讓學生抓住文中的細節，通過“讀”“品”“悟”，周總理彷彿穿越了時空，由遠而近向我們走來，他那高大的形象，在這樣的品讀感悟中，越來越清晰，我們對總理的情也越來越濃，此時，再播放總理逝世時候的紀錄片和《你是這樣的人》，讓那種積蓄的情感得以宣泄，得到昇華。

xx老師説的是三年級下冊的課文《檢閲》。她的課堂一向是我向往和追求的，紮實、高效，又樸素真實，正如於永正老師説的：“簡簡單單教語文，紮紮實實求發展。”朱老師的課堂上，不僅注重孩子的語言積累和運用，還注重學習方法的引導，讓孩子聽、説、讀、寫的訓練，都能一一地落實到位，讓孩子實實在在地學到東西，學到本領。

xx老師説的是五年級下冊的課文《臨死前的嚴監生》。這是一個小説裏的人物描寫的片段，文段並不長，卻把嚴監生的吝嗇刻畫得淋漓盡致。那麼，這篇課文的教學中，文本“寫了什麼”並不是難點，孩子都能理解，而“怎麼寫的”應該是本課的學習重點，重在突出人物描寫的方法，並可以由課內向課外遷移。

通過今天的活動，我們互相學習，各自受益，共同進步。期待下個月的業務活動會更加精彩。

國小語文名師活動總結，盡在本站範文網。

【第2篇】國小語文名師小組研修工作總結

在學校領導的關心支持下，在縣名師工作室主持人張xx老師的關注和指導下，我們xx國小語文名師工作室各項工作有條不紊地開展。一個學期來，我們看到的是點滴的收穫，感受到的是工作室成員們共同進步的喜悦，現做簡單回顧。

自3月7日“xx縣國小語文名師工作室”會議召開後，我們認真學習了《xx縣XX年春季學期國小語文名師工作室工作計劃》和《XX年xx省中國小幼兒園名師工作室課題研究計劃》，並從工作室成員的實際情況和自身需要出發，制定了切實可行的《xx國小語文名師工作室春季學期工作計劃》，旨在通過有組織、有計劃、有步驟的活動，使工作室學員逐漸脱穎而出，提升國小語文教師隊伍整體水平。

一年來，工作室的成員勤於學習學科專業知識和教育教學理論，本學期開學初，要求每個學員從《名師最有效的溝通藝術》《名師最有效的激勵智慧》《名師營造課堂氛圍的經典細節》《名師培養學生好習慣的有效途徑》這幾本書中至少任選一本閲讀，從中獲得心靈的頓悟，豐富了自己積累，提高自己的業務素養。

為了提高工作室學員的教育教學實踐能力，我校組織工作室的學員參加縣名師工作室在各中心校舉行的活動，學習縣名師工作室的教育教學理念。並要求學員每星期上網觀看名師授課視頻不少於1小時，學習名師的教育教學方法。

根據要求，每個學員在本鄉鎮內上5節研討課，我工作室要求每個學員4月份、5月份分別上2節，6月份上1節，每節都以集體備課的形式進行，工作室全體學員參與備課、聽課、評課和議課，以期共同進步和提高。在6月6日學校組織的“交互式電子白板”課堂教學競賽中，我工作室學員王娟老師所授課《四個太陽》和家義德老師所授課《人物描寫一組 小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》分別獲二等獎和一等獎，也為全鄉教師作了一個示範，起到了輻射的作用。

半年以來，工作室的學員無論從教學水平、教學策略，還是管理學生上都有不同程度的提高，已成為全校最精幹的教師。但還存在許多問題，如：學員的學習積極性有待提高；學員評課、議課的能力有待提高；學員的實踐總結能力有待提高；課題研究難以開展，效果不明顯等。

在以後的工作中，我們工作室的學員要正確處理工學矛盾，繼續努力，開拓進取，以“名師工作室”為平台，以教學實踐為載體，積極共同完成工作室的任務和目標，在“名師工作室”的引領下，努力成為優秀的國小語文教師。

【第3篇】國小語文名師活動總結範文

國小語文名師活動總結1

今天上午9點整，在縣教研室會議室舉行了國小語文名師活動。這也是本學期的第一次業務活動。參加本次活動的有xx、xx、馬麗、時進奇、劉瑞華，xx、張琳、李斌、海莉、劉芳、趙東玲、李曉燕等十幾位教學名師新秀，還有xx、郝振麗等幾位名師培養對象，教研室副主任xx老師組織並主持了本次會議。

活動上，xx老師首先宣佈了本期的業務活動安排及要求。

一、送課下鄉活動

3月份，由xx三位老師送課下鄉到x鄉和x鄉。

4月份，由李x三位老師送課下鄉到x鄉和x鄉。

其間，還會有x市送課下鄉到縣直第三國小，是有關識字寫字方面的教學，屆時再安排聽課學習。

二、讀書交流活動

今天給每人發一本教育書籍《我們需要怎樣的課堂》和一本教學專刊《國小語文教師》，儘快讀完，可以在書上圈點批註。將在5月下旬和6月份進行讀書交流活動，每人都得參加，並寫好交流彙報材料，在總結和交流中對讀書內容要有自己的見解，還要求製作課件，每人的讀書交流時間30分鐘左右。

三、有關課題的立項

到時候由xx老師給大家講研究課題的選題範圍及立項表格要求等等諸方面的細節問題。

四、堅持寫教學反思

依然像上一期那樣，堅持寫教學反思或學習心得，並以電子稿定期發送到教研室郵箱裏。

宣佈完本期的業務活動安排，緊接着由xx、xx、xx三位老師詳細介紹了自己的教學設計，也是為這個月的送課下鄉做好充分的準備。

xx老師説的是六年級下冊的課文《一夜的工作》。他的設計從課題的導入，聽《你就是這樣的人》，為整個課堂鋪墊了情感基調，做到課伊始，情已生。走進文本，讓學生抓住文中的細節，通過“讀”“品”“悟”，周總理彷彿穿越了時空，由遠而近向我們走來，他那高大的形象，在這樣的品讀感悟中，越來越清晰，我們對總理的情也越來越濃，此時，再播放總理逝世時候的紀錄片和《你是這樣的人》，讓那種積蓄的情感得以宣泄，得到昇華。

xx老師説的是三年級下冊的課文《檢閲》。她的課堂一向是我向往和追求的，紮實、高效，又樸素真實，正如於永正老師説的：“簡簡單單教語文，紮紮實實求發展。”朱老師的課堂上，不僅注重孩子的語言積累和運用，還注重學習方法的引導，讓孩子聽、説、讀、寫的訓練，都能一一地落實到位，讓孩子實實在在地學到東西，學到本領。

xx老師説的是五年級下冊的課文《臨死前的嚴監生》。這是一個小説裏的人物描寫的片段，文段並不長，卻把嚴監生的吝嗇刻畫得淋漓盡致。那麼，這篇課文的教學中，文本“寫了什麼”並不是難點，孩子都能理解，而“怎麼寫的”應該是本課的學習重點，重在突出人物描寫的方法，並可以由課內向課外遷移。

通過今天的活動，我們互相學習，各自受益，共同進步。期待下個月的業務活動會更加精彩。

國小語文名師活動總結2

本次“送培到縣”活動的主題為“聚焦新課標下學科教學問題，提高課堂教學的有效性”。本次活動是在琿春市教師進修學校對一線教師培訓需求調研的基礎上，向省名師工作室提出的點單式培訓，是在當地開展學科培訓基礎上進行的以“提高新課標下學科教師執教能力”為目標的一次教師研修活動，也是我省中國小名師工作室發揮引領和示範作用的活動。

本次“送培到縣”活動着眼於20xx版新修訂的《語文課程標準》的理念與要求如何在課堂教學中有效的實施，通過研究性課例觀摩、引導性專題講座、指導性互動交流等形式，為我市國小語文教師提供了面對面的培訓服務。

作為名師工作室的主持人——吉林省解放大路國小史麗英副校長親自帶領該校的劉明玉老師和長春市朝陽區永春實驗校的陳宏飛主任一行三人，於20日清晨抵達琿春，她們不顧旅途的疲勞，風塵僕僕地來到會場，為我市國小語文教師傳經送寶、給我們帶來先進的教學理念。

上午，三位名師分別登台，為我們做國小語文識字、閲讀、習作教學示範課，用鮮活的課例、深邃的理論，為我們打開通往語文教學藝術殿堂的大門。

二年級識字課《酸的和甜的》——劉明玉

四年級閲讀課《貓》——史麗英

六年級習作課《我的小夥伴》——陳宏飛

下午，吉林省史麗英名師工作室主持人攜手劉明玉、陳宏飛兩位老師同登講台，依據崔巒老師20xx年6月2日，在全國著名國小語文教育專家新課程標準解析與教學指導專題研討會上提出的課標解讀的“四個堅持”“四個強調”“四條建議”，三人分別從閲讀教學、識字教學和作文教學三個領域為與會老師們做了經驗分享。

三位老師先從當前教育現狀談起，接着到相關《課標》內容的解讀，最後結合自身實際介紹了諸多行之有效的解決策略，可以説從內容上解決了大家心中一直存在的很多共性的'問題。另外，從形式上又是一種培訓模式的創新。三個人在以史校長為中心發言人的基礎上，劉明玉、陳宏飛兩位老師又以聊天座談的方式隨機進行了補充和互動，三個人分別從每個問題的不同的角度和高度解讀了《義務教育20xx年版語文課程標準》中的相關內容。

這種“三人行”的培訓模式，既是“一主兩翼”，又是“互為主翼”。參訓教師則積極參與互動提問，雖然提問針鋒相對，但又不乏輕鬆、活躍、求真、民主的研討氛圍，會場上時常響起熱烈的掌聲，培訓效果極佳。

名師用先進的教學方式傳遞着全新的教學理念，用深厚的教學理論演繹着生動的教學激情，用豐富的教學經驗構建着學生健康成長的精神殿堂。名師們用自己深厚的文化底藴、精湛的教學藝術，為我們打開了一扇通往教育教學藝術的窗口，為我們今後的課堂教學改革指明瞭方向。

這次省名師“送培到縣”活動，將會給與會的領導和教師留下深刻的印象，希望大家結合自己的教學，對照名師的課堂，進行深刻地反思，讓名師“送培到縣”活動一“玉”激起千層浪，在我市“以學為主，當堂達標”課堂教學改革中激起陣陣漣漪，引發教師們的思考。希望老師們能借助我市“琿教博客聯盟”這個網絡平台，把自己的學習心得上去，與大家共享。也希望老評論，使交流研討更熱烈。讓名師“送培到縣”活動發揮最大的效應。