幼兒園探究總結多篇

【第1篇】幼兒園雙星寶貝班級“探究式科學教育”專題總結

忙碌的一年又這麼匆匆的過去了。xx—xx年年上學期雙星寶貝班以“科學”為專題活動，用探究式科學教育促進幼兒動手動腦能力的發展。回顧過去半年的教育工作，有收穫，同樣也有不足。現總結如下：

“科學”被除去了神祕的外衣，併成為幼兒學習的內容，這顯然是一種進步。但不少教師在幼兒科學活動的開展中卻始終有種為難情緒：“學實在太難教了。”“孩子的問題我都不能解答，怎麼去教他們？”也有部分教師苦於找不到好的教學方法。所以，我班在本學期針對這些問題展開了探索。

一、 培養興趣

九月：在開學的第一個月不開展大的科學活動，僅僅培養幼兒對科學教育活動的興趣。

1． 環境創設：

開展科學活動，引起孩子們對科學的興趣就必須給孩子們一個豐富的科學環境。在開學初我班創設了相對獨立又便於幼兒合作互動的區角，如植物角，生物角，觀察角，動手天地等等。受幼兒的歡迎。

2． 日常生活中的隨機提問

科學是和生活息息相關的，平時遇到的科學問題才是最貼近生活的。有時會隨機提給幼兒一些科學問題，請孩子們去解決老師或自己的提出的問題。可尋求家長的幫助，讓家長也參與到進來，努力達到家園互動。

3． 講科學故事

將給孩子一些易於理解的科學和科學家的故事，讓孩子能初步瞭解簡單的科學知識，學習科學家們的探究精神。

二、 開展第一次主題活動

十月：開展主題活動《我喜愛的水果》，通過看，聞，嘗，摸等方式認識觀察對

象的多樣性。

1. 從幼兒對天天吃水果產生的好奇：“人為什麼要吃水果””、“水果是怎樣種出來的？”出發帶領幼兒走進水果的世界。創設各種開放式的學習環境，引導幼兒瞭解水果的種類、味道、營養價值，享受品嚐水果的樂趣，並養成科學的吃水果習慣。活動中鼓勵幼兒大膽思考、提問，培養幼兒與家長、同伴合作完成任務，學會協商的能力。

2. 學習《水果歌》.從兒歌裏初步瞭解不同水果的特性.如:香蕉彎彎象月亮,西瓜圓圓象皮球等等.目的讓幼兒從兒歌裏能大致瞭解水果的特徵.

3. 認識常見水果.實物教學.讓幼兒用摸,聞,嘗的方法猜測是哪種水果. 教師支持幼兒用各種不同的表現手法，如：美工、建構、遊戲、音樂等技能表現自己對水果的認識，提高了幼兒的表現能力。開展了各種親子製作、社會調查、觀察實踐、成果展示等活動，為幼兒提供了展示自己、發展能力的平台。用這種類似遊戲的方式會讓孩子們的興趣更濃厚,參與更積極.這讓孩子們對科學課更感興趣,從而喜歡上科學.

三、接觸實驗，開展科學實驗活動。

十一月：進行科學實驗活動《沉浮》、《顏色變變變》。願意樂意通過實驗加以檢驗。

1． 接觸實驗。讓幼兒明白在實驗中的秩序及規則。告訴他們在實驗中大家要互相幫助，互相學習。因為幼兒在同伴身上比在老師身上學的知識更快。

2． 開展探索活動 ——《沉浮》。準備實驗工具泡沫，石頭，樹枝，沙子等能能浮的物品。準備輔助工具盛有水的桶若干個。讓幼兒自主實驗，從而明白哪些物品能沉，哪些物品能浮。

3．開展探索活動 ——《顏色變變變》。帶領幼兒走入繽紛的色彩地帶。認識不同的色彩，能説出各種顏色的名字。準備水彩顏料紅，黃，藍三色，幼兒進行自由搭配混合，知道紅+黃=橘黃；紅+藍=紫；黃+藍=綠。

四、開展明確程序系列活動，學會記錄表格。

十二月：開展明確系列活動 ——《神祕的管道》知道先做什麼，後做什麼，使幼兒瞭解操作程序的過程，瞭解過程關係着結果的成敗。

1． 幫助幼兒明確實驗的過程。認真聽，認真看老師操作實驗的方式方法。樂意思考老師提出的問題，並積極回答。

2． 認識生活中的管道。首先，讓幼兒在日常生活中觀察身邊的管道，並跟小朋友一起分享經驗。其次，教師帶領幼兒觀察管道，認識管道。並請家長給幼兒準備豐富的材料—各式各樣的管道及輔助材料：水、沙子、石頭，帶線的鐵釘，打氣筒、記錄表格等。

3． 教師師範，幼兒自主活動。自己組合利用三通，彎管自由拼湊管道。弄清楚哪些物品能夠通過管道，哪些不能。認識記錄表格，學會記錄。

五、期末測評。

一月：展開期末測評。開展活動 ---《有趣的分離》考察幼兒科學動手動腦能力，用自己喜歡的方式記錄表格。

1． 開展《有趣的分離》科學活動。在學期末考察本學期幼兒在科學活動方面的進步及不足。

2． 準備不同混合物及輔助分離的工具，如：筷子，紗窗，勺子，食物夾，水，吸鐵石。讓幼兒知道不同的混合物可以用不同的工具進行分離。

3． 用自己喜歡的方式記錄表格。而不在拘泥於勾或叉，大膽的發現，自由的記錄。

通過短短几個月科學活動，孩子們的進步是顯而易見的。看到他們對科學活動濃厚的興趣，看到他們積極思考老師提出的問題，看到他們井然有序的實驗，看到他們互幫互助，老師的辛苦不足掛齒。尤其是孩子們在觀察能力，探究能力和記錄能力都有可很大的提高。希望在xx年年，寶貝們的科學能力能再次提高，讓我們一起努力吧！

【第2篇】幼兒園雙星瑰寶班級“探究式科學教導”專題總結

繁忙的一年又這麼促的曩昔了。xx—xx年年上學期雙星瑰寶班以“科學”為專題運動，用探究式科學教導匆匆進幼兒着手動腦才能的成長。回首曩昔半年的教導工作，有勞績，同樣也有不夠。現總結如下：

“科學”被撤除了神祕的外衣，併成為幼兒學習的內容，這顯然是一種提高。但不少教師在幼兒科學運動的開展中卻始終有種尷尬情緒：“學實在太難教了。”“孩子的問題我都不能解答，怎麼去教他們？”也有部分教師苦於找不到好的教授教化措施。所以，我班在本學期針對這些問題展開了探索。

一、培養興趣

九月：在開學的第一個月不開展大的科學運動，僅僅培養幼兒對科學教導運動的興趣。

1、情況創設：

開展科學運動，引起孩子們對科學的興趣就必須給孩子們一個富厚的科學情況。在開學初我班創設了相對自力又便於幼兒互助互動的區角，如植物角，生物角，察觀角，着手天地等等。受幼兒的迎接。

2、日常生活中的隨機提問

科學是和生活息息相關的`，平時遇到的科學問題擦姻釤近生活的。有時會隨機提給幼兒一些科學問題，請孩子們去辦理先生或本身的提出的問題。可尋求家長的贊助，讓家長也介入到進來，盡力達到家園互動。

3、講科學故事

將給孩子一些易於理解的科學和科學家的故事，讓孩子能初步瞭解簡單的科學知識，學習科學家們的探究精神。

二、開展第一次主題運動

十月：開展主題運動《我喜愛的水果》，通過觀，聞，嘗，摸等方法認識察觀對

象的多樣性。

1、從幼兒對天天吃水果產生的好奇：“人為什麼要吃水果””、“水果是怎樣種出來的？”出發率領幼兒走進水果的世界。創設各類開放式的學習情況，引導幼兒瞭解水果的種類、味道、營養代價，享受品嚐水果的樂趣，並養成科學的吃水果習慣。運動中勉勵幼兒勇敢思考、提問，培養幼兒與家長、同伴互助完成任務，學會協商的才能。

2、學習《水果歌》、從兒歌裏初步瞭解不合水果的特性、如：香蕉彎彎象月亮，西瓜圓圓象皮球等等、目的讓幼兒從兒歌裏能大致瞭解水果的特徵、

3、認識常見水果、實物教授教化、讓幼兒用摸，聞，嘗的措施猜測是哪種水果、教師支持幼兒用各類不合的表現伎倆，如：美工、建構、遊戲、音樂等技能表現本身對水果的認識，進步了幼兒的表現才能。開展了各類親子製作、社會查詢訪問、察觀實踐、成果展示等運動，為幼兒提供了展示本身、成長才能的平台。用這種相似遊戲的方法會讓孩子們的興趣更濃厚，介入更積極、這讓孩子們對科學課更感興趣，從而喜歡上科學、

三、打仗實驗，開展科學實驗運動

十一月：進行科學實驗運動《沉浮》、《顏色變變變》。樂意願意通過實驗加以查驗。

1、打仗實驗。讓幼兒明白在實驗中的秩序及規則。奉告他們在實驗中人人要互相贊助，互相學習。因為幼兒在同伴身上比在先生身上學的知識更快。

2、開展探索運動——《沉浮》。籌備實驗對象泡沫，石頭，樹枝，沙子等能能浮的物品。籌備幫助對象盛有水的桶多少個。讓幼兒自主實驗，從而明白哪些物品能沉，哪些物品能浮。

3、開展探索運動——《顏色變變變》。率領幼兒走入繽紛的色彩地帶。認識不合的色彩，能説出各類顏色的名字。籌備水彩顏料紅，黃，藍三色，幼兒進行自由搭配混雜，知道紅+黃=橘黃；紅+藍=紫；黃+藍=綠。

四、開展明確法度模範系列運動，學會記錄表格

十二月：開展明確系列運動——《神祕的管道》知道先做什麼，後做什麼，使幼兒瞭解操作法度模範的歷程，瞭解歷程關係着結果的成敗。

1、贊助幼兒明確實驗的歷程。認真聽，認真觀先生操作實驗的方法措施。願意思考先生提出的問題，並積極回答。

2、認識生活中的管道。首先，讓幼兒在日常生活中察觀身邊的管道，並跟小朋友一起分享經驗。其次，教師率領幼兒察觀管道，認識管道。並請家長給幼兒籌備富厚的資料—林林總總的管道及幫助資料：水、沙子、石頭，帶線的鐵釘，打氣筒、記錄表格等。

3、教師師範，幼兒自主運動。本身組合應用三通，彎管自由拼湊管道。弄清楚哪些物品可以或許通過管道，哪些不能。認識記錄表格，學會記錄。

五、期末測評

一月：展開期末測評。開展運動———《有趣的分離》考察幼兒科學着手動腦才能，用本身喜歡的方法記錄表格。

1、開展《有趣的分離》科學運動。在學期末考察本學期幼兒在科學運動方面的提高及不夠。

2、籌備不合混雜物及幫助分離的對象，如：筷子，紗窗，勺子，食物夾，水，吸鐵石。讓幼兒知道不合的混雜物可以用不合的對象進行分離。

3、用本身喜歡的方法記錄表格。而不在拘泥於勾或叉，勇敢的發明，自由的記錄。

通過短短几個月科學運動，孩子們的提高是顯而易見的。觀到他們對科學運動濃厚的興趣，觀到他們積極思考先生提出的問題，觀到他們井井有條的實驗，觀到他們互幫合作，先生的費力不夠掛齒。尤其是孩子們在察觀才能，探究才能和記錄才能都有可很大的進步。希望在xx年年，瑰寶們的科學才能能再次進步，讓我們一起盡力吧！

【第3篇】幼兒園雙星寶貝班級“探究式科學教育”專題總結範文

忙碌的一年又這麼匆匆的過去了。xx—xx年年上學期雙星寶貝班以“科學”為專題活動，用探究式科學教育促進幼兒動手動腦能力的發展。回顧過去半年的教育工作，有收穫，同樣也有不足。現總結如下：

“科學”被除去了神祕的外衣，併成為幼兒學習的內容，這顯然是一種進步。但不少教師在幼兒科學活動的開展中卻始終有種為難情緒：“學實在太難教了。”“孩子的問題我都不能解答，怎麼去教他們？”也有部分教師苦於找不到好的教學方法。所以，我班在本學期針對這些問題展開了探索。

一、 培養興趣

九月：在開學的第一個月不開展大的科學活動，僅僅培養幼兒對科學教育活動的興趣。

1． 環境創設：

開展科學活動，引起孩子們對科學的興趣就必須給孩子們一個豐富的科學環境。在開學初我班創設了相對獨立又便於幼兒合作互動的區角，如植物角，生物角，觀察角，動手天地等等。受幼兒的歡迎。

2． 日常生活中的隨機提問

科學是和生活息息相關的，平時遇到的科學問題才是最貼近生活的。有時會隨機提給幼兒一些科學問題，請孩子們去解決老師或自己的提出的問題。可尋求家長的幫助，讓家長也參與到進來，努力達到家園互動。

3． 講科學故事

將給孩子一些易於理解的科學和科學家的故事，讓孩子能初步瞭解簡單的科學知識，學習科學家們的探究精神。

二、 開展第一次主題活動

十月：開展主題活動《我喜愛的水果》，通過看，聞，嘗，摸等方式認識觀察對

象的多樣性。

1. 從幼兒對天天吃水果產生的好奇：“人為什麼要吃水果””、“水果是怎樣種出來的？”出發帶領幼兒走進水果的世界。創設各種開放式的學習環境，引導幼兒瞭解水果的種類、味道、營養價值，享受品嚐水果的樂趣，並養成科學的吃水果習慣。活動中鼓勵幼兒大膽思考、提問，培養幼兒與家長、同伴合作完成任務，學會協商的能力。

2. 學習《水果歌》.從兒歌裏初步瞭解不同水果的特性.如:香蕉彎彎象月亮,西瓜圓圓象皮球等等.目的讓幼兒從兒歌裏能大致瞭解水果的特徵.

3. 認識常見水果.實物教學.讓幼兒用摸,聞,嘗的方法猜測是哪種水果. 教師支持幼兒用各種不同的表現手法，如：美工、建構、遊戲、音樂等技能表現自己對水果的認識，提高了幼兒的表現能力。開展了各種親子製作、社會調查、觀察實踐、成果展示等活動，為幼兒提供了展示自己、發展能力的平台。用這種類似遊戲的方式會讓孩子們的興趣更濃厚,參與更積極.這讓孩子們對科學課更感興趣,從而喜歡上科學.

三、接觸實驗，開展科學實驗活動。

十一月：進行科學實驗活動《沉浮》、《顏色變變變》。願意樂意通過實驗加以檢驗。

1． 接觸實驗。讓幼兒明白在實驗中的秩序及規則。告訴他們在實驗中大家要互相幫助，互相學習。因為幼兒在同伴身上比在老師身上學的知識更快。

2． 開展探索活動 ——《沉浮》。準備實驗工具泡沫，石頭，樹枝，沙子等能能浮的物品。準備輔助工具盛有水的桶若干個。讓幼兒自主實驗，從而明白哪些物品能沉，哪些物品能浮。

3．開展探索活動 ——《顏色變變變》。帶領幼兒走入繽紛的色彩地帶。認識不同的色彩，能説出各種顏色的名字。準備水彩顏料紅，黃，藍三色，幼兒進行自由搭配混合，知道紅+黃=橘黃；紅+藍=紫；黃+藍=綠。

四、開展明確程序系列活動，學會記錄表格。

十二月：開展明確系列活動 ——《神祕的管道》知道先做什麼，後做什麼，使幼兒瞭解操作程序的過程，瞭解過程關係着結果的成敗。

1． 幫助幼兒明確實驗的過程。認真聽，認真看老師操作實驗的方式方法。樂意思考老師提出的問題，並積極回答。

2． 認識生活中的管道。首先，讓幼兒在日常生活中觀察身邊的管道，並跟小朋友一起分享經驗。其次，教師帶領幼兒觀察管道，認識管道。並請家長給幼兒準備豐富的材料—各式各樣的管道及輔助材料：水、沙子、石頭，帶線的鐵釘，打氣筒、記錄表格等。

3． 教師師範，幼兒自主活動。自己組合利用三通，彎管自由拼湊管道。弄清楚哪些物品能夠通過管道，哪些不能。認識記錄表格，學會記錄。

五、期末測評。

一月：展開期末測評。開展活動 ---《有趣的分離》考察幼兒科學動手動腦能力，用自己喜歡的方式記錄表格。

1． 開展《有趣的分離》科學活動。在學期末考察本學期幼兒在科學活動方面的進步及不足。

2． 準備不同混合物及輔助分離的工具，如：筷子，紗窗，勺子，食物夾，水，吸鐵石。讓幼兒知道不同的混合物可以用不同的工具進行分離。

3． 用自己喜歡的方式記錄表格。而不在拘泥於勾或叉，大膽的發現，自由的記錄。

通過短短几個月科學活動，孩子們的進步是顯而易見的。看到他們對科學活動濃厚的興趣，看到他們積極思考老師提出的問題，看到他們井然有序的實驗，看到他們互幫互助，老師的辛苦不足掛齒。尤其是孩子們在觀察能力，探究能力和記錄能力都有可很大的提高。希望在xx年年，寶貝們的科學能力能再次提高，讓我們一起努力吧！