口風琴社團活動總結（熱門2篇）

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篇一：口風琴社團活動總結

口風琴社團活動總結

本學期我擔任的是學校口風琴社團的課程，下面就教學中的一點體驗和感受做一下總結：

一、激發學習口風琴的興趣在教學過程中正確引導和激發學生的學習興趣，瞭解他們學習中那種強烈地好奇心。

在口風琴教學前，可以動員學生把家中的樂器帶到課堂上來表演，讓學生親眼目睹各種各樣的樂器，增強對樂器共性的瞭解，以此產生對樂器的興趣同時不會的學生充滿羨慕之情，這時教師用口風琴吹奏樂曲，讓學生覺得學好了口風琴，他們也掌握了一種樂器。

二、趁熱打鐵展開口風琴教學

(1)欣賞。讓學生聽一聽口風琴的音高、音質，達到初步感知樂器音響特徵的目的。

(2)講解。讓學生觀看口風琴的形狀，瞭解它的`構造，掌握特徵，激發求知慾望。

(3)試試。讓學生動手摸一摸，進一步感知，即使未成曲調，已是聲聲入耳。

(4)練練。“師傅領進門，修行在個人。”三、踏踏實實培養學生良好的吹奏習慣

口風琴教學要儘可能地與唱歌、鑑賞、創造等教學活動結合起來，而且這種結合要在學習樂器的一開頭，也就是説，不是先學習樂器的演奏技術，等到掌握技術之後再與其他領域相結合。教師應充分認識到學生是教學的主體，以鼓勵為主，及時地肯定學生的進步，讓學生體會到成功的滿足感。只有使學生覺得教師可親可近，可以依賴，感受到一種心理上的愉悦和滿足，才能使學生消除緊張心理，積極完成學習任務。

四、重視課後練習，打好演奏基礎。

口風琴吹奏的練習方式也有科學的規律，一是練習的時間宜分散、經常，忌集中、一暴十寒。所以，在每週只有兩節音樂課的前提下，還要經常開展課外音樂活動，儘可能做到“曲不離口，琴不離手”。在教學中，我不僅從以上四點重視對學生的培養，更注重學生的實踐活動。如：當學生能夠進行口風琴合奏歌(樂)曲後，利用一切機會讓他們進行特長展示。通過這樣的實踐活動不僅激發了學生學習口風琴的熱情，更重要的是培養了他們強烈的集體榮譽感。

篇二：口風琴社團活動總結

本學期我擔任的是學校口風琴社團的課程，下面就教學中的一點體驗和感受做一下總結：

一、激發學習口風琴的興趣

在教學過程中正確引導和激發學生的學習興趣，瞭解他們學習中那種強烈地好奇心。在口風琴教學前，可以動員學生把家中的樂器帶到課堂上來表演，讓學生親眼目睹各種各樣的樂器，增強對樂器共性的瞭解，以此產生對樂器的興趣同時不會的學生充滿羨慕之情，這時教師用口風琴吹奏樂曲，讓學生覺得學好了口風琴，他們也掌握了一種樂器。

二、趁熱打鐵展開口風琴教學

(1）欣賞。讓學生聽一聽口風琴的音高、音質，達到初步感知樂器音響特徵的目的`。

（2）講解。讓學生觀看口風琴的形狀，瞭解它的構造，掌握特徵，激發求知慾望。

（3）試試。讓學生動手摸一摸，進一步感知，即使未成曲調，已是聲聲入耳。

（4）練練。“師傅領進門，修行在個人。”

三、踏踏實實培養學生良好的吹奏習慣

口風琴教學要儘可能地與唱歌、鑑賞、創造等教學活動結合起來，而且這種結合要在學習樂器的一開頭，也就是説，不是先學習樂器的演奏技術，等到掌握技術之後再與其他領域相結合。教師應充分認識到學生是教學的主體，以鼓勵為主，及時地肯定學生的進步，讓學生體會到成功的滿足感。只有使學生覺得教師可親可近，可以依賴，感受到一種心理上的愉悦和滿足，才能使學生消除緊張心理，積極完成學習任務。

四、重視課後練習，打好演奏基礎。

口風琴吹奏的練習方式也有科學的規律，一是練習的時間宜分散、經常，忌集中、一暴十寒。所以，在每週只有兩節音樂課的前提下，還要經常開展課外音樂活動，儘可能做到“曲不離口，琴不離手”。在教學中，我不僅從以上四點重視對學生的培養，更注重學生的實踐活動。如：當學生能夠進行口風琴合奏歌（樂）曲後，利用一切機會讓他們進行特長展示。通過這樣的實踐活動不僅激發了學生學習口風琴的熱情，更重要的是培養了他們強烈的集體榮譽感。