2022年教育共同體工作總結

2022年教育共同體工作總結

為了全面貫徹黨的教育方針，深化基礎教育改革，使教育均衡發展，有效擴大優質教育資源，提高教育質量，在市教育局的指導下，為進一步開展城鄉中國小結對，實現城鄉教育協調發展，由市教育局統一安排，我校與陽邑、柏林、管陶、小店學校建立起城鄉聯誼關係，成為中山共同體。

總結一年來共同體的工作，我們本着“優勢互補，互相協作，共同提高”的原則，充分發揮共同體學校的力量，整合優質資源，以弱帶強，積極探索資源共享、優勢互補、區域協作、共同發展的城鄉辦學新模式，努力落實“真實、紮實、充實”六字目標。互助學校根據協議精神，積極有效地開展對口支援，並取得了較大成效，達到了雙贏目標。

一、管理制度與運行機制健全有效

1、共同體會議有效領導。

農村學校領導定期對我校指導工作。共同體議事規則健全，按期開會，履行職責，有共同體發展的討論記錄、工作彙報。能有效整合五校辦學要素，明確各方權利和義務，形成合作、互動的發展團隊。中山國小校領導定期到農村學校指導學校管理工作，帶來先進的教育教學理念。五校領導班子成員積極學習，共同研討，交流，加強了校際優勢互補，激活學校的內部管理機制，提高了管理水平。

3．共同體有自己創新的制度設計、運作體系。

共同體有內部運作的新的組織架構和完善的程序，不僅有互助共同體章程和發展規劃，還有名師培養工程方案，以及互助共同體交流、輪崗制度。我校創新的教師教育規章制度也為共同體運作機制順暢高效而服務。

二、教育環境與文化資源整合優化

1．優化整合共同體內部文化資源。

重構學校文化，實現底藴豐厚的名校傳統與適應互助要求的共同體文化的有機統一。

共同體文化建設有豐富的載體和表現形式，校園文化氛圍濃厚。

社會實踐和文化活動豐富。共同體內一學期至少有一次各成員學校共同的文化（含體育、藝術）活動，每學年至少有一次校際學生交流活動。

2．共同體內信息網絡暢通。

我校緊跟時代，與時俱進，努力把校園網建設成為工作學習及學生、家長和學校、教師互相交流的一個平台。我校設有專門管理校園信息化建設及多媒體設備的信息技術中心，有專人負責。

三.辦學水平和社會效益明顯

1．共同體內課堂教學示範正常開展。

全面實施課程改革，以共同體為單位開設相通的校本課程。學校每學期至少一次組織各科骨幹教師到一所成員學校進行交流，形式多樣：

（1）高質量的教學展示活動。

優秀教師上公開課，他們以課堂教學為中心，以學生為根本，紮實有效的推進教學示範和課程研討。每次都是精心籌備，努力把最優質的課送到結盟學校，我校老師都積極參與聽課，使更多的教師從中受益。

通過公開課示範教學指導活動，為我校教師帶來先進教育教學理念，也為我校與兄弟學校相互交流，取長補短，提高教育教學質量提供了一個新的契機。

在教學展示活動過程中，送課教師能把先進的教育理念融入到課堂教學中，真正體現學生的主體地位，儘管面對的是一張張陌生的面孔，身處的是一個全新的環境，但他們能夠隨機應變，有效地結合當地學校及學生的實際情況，充分調動學生的學習積極性，激發和培養學生終身學習的願望和能力，讓學生學會學習，提高課堂效率。

教師教學聯誼受益的不僅是教師，學生更是獲益匪淺，授課時，他們在同一年級往往選擇不同班級進行，這樣會使更多的學生領略到外來教師的教學風采，從而激發學生學習的積極性，主動性，滿足學生的好奇心和求知慾。

（2）精彩的教學研討活動。

在整個聯誼活動中我們都深知展示課只是手段而已，形式不能侷限於單一的送課，更應注重於交流學習，使得結對雙方在教育教學等方面都有所得。基於這樣的認識，每次展示課結束之後，雙方學校的教師都坐在一起進行相應的教學研討活動，大家都非常誠懇地闡述各自的真知灼見，在這樣的交流與切磋中雙方教師在業務水平及教學理念等方面都會起到促進作用。

2．建立並逐步完善共同體內各成員學校的評估制度。

我們構建統一目標且兼顧不同成員學校標準的教育教學質量評估體系，促進各成員學校健康有序發展，確保辦學質量和效益。

共同體有統一的教學質量監控、反饋系統，定期進行教學質量分析並能體現成員學校特色。

3．共同體辦學成效顯著，有示範、引領、輻射作用。

中山共同體教學成效顯著，連年保持同類學校較高水平，學生課業負擔不重，學生整體素質逐年有提高。在該校的幫助下，我校教師上課效率大大提高，在質量管理、師資建設、校園文化等方面迅速形成規範，實現向優質教育的跨越，教育教學質量有明顯的提升。

四、攜手共進，展望未來

城鄉教育共同體是一件新生事物，沒有更多可以借鑑的經驗。因此，在今後的工作中，我們還將努力探索，不斷總結經驗，不斷改進，不斷創新，進一步落實“關注每一個學生的健康成長，促進每一位學生的自主發展”的辦學理念，辦好人民滿意的教育，積極實現“互助、共享、共贏”，努力實現教育公平，促進我校的教育事業不斷向前發展。