課程學習總結（多篇）

課程學習總結 篇一

第一，國際談判基本流程：談判雙方友好溝通；明確談判目標；確定談判人員；相關性地全面蒐集資料，透徹分析目標關鍵，周全談判計劃，制定談判戰略；談判地點選擇，行程安排確定，翻譯人員的決定，到達談判地進行談判；實質性談判，體現談判風格，運用談判策略爭取自身利益最大化（或共贏局態）；協議的簽訂；談判總結，成果彙報。

第二，談判的關鍵是人。一個項目的好壞除了其本質屬性以外，基本都是由談判人員的操作來評定和掌控的，因此，談判人員的選擇至關重要。談判人員的性格決定了其談判風格，首席談判官的風格奠定了談判小組的基調，在談判過程中，言語腔調，表情神態，動作，技巧等細節都能影響整場談判的趨勢，只有擁有談判主控話語權，在談判中佔有優勢的團隊，才能使談判結果趨向期望值，取得成功。選對人，才能做對事。

第三，談判策略是指揮棒。企業發展講求戰略，商務談判講究策略，本次小組談判的表現風格是indulgent，我組的談判策略具有明顯的階段性和潛伏性，與上海天合汽車安全系統公司的貿易談判中，合理地順從，建立有好合作關係，並逐漸進行技術合作獲取對方公司的技術核心埋下伏筆，最後的收購談判中，以技術為王牌低價收購對方資產。可見，當今的合作已經不再是一次性合作，而要考慮到長遠的利益發展，合理預見把握機遇，談判策略終要影響最終談判結果。

第四，爭取定基調的角色。談判中，誰來定基調意味着談判的話語權的歸向，比如我國的鋼鐵貿易中，鋼鐵龍頭的寶鋼沒有話語權，在國際鋼鐵價格提高的背景下，根本沒有資格站不來説“我們不願意”，即使説了也沒分量，結果就是給我國鋼鐵行業帶來了巨大壓力。

第五，談判細節決定談判成敗。在談判桌上什麼該説，要怎麼説，什麼事情是可以拍板，什麼時候可以妥協，甚至到穿着，會場佈置，翻譯人員的邀請等等都是很細節性考慮的問題，比如在談判時的語氣語速，説堅決了表示該問題不能鬆口，説模糊了表示對方在躲避該問題，語調低了表示準備不充足，語調響了表示他們在該問題上沒有迴旋的餘地，當然，這些都是要在談判的氛圍中去體會的，有時表達錯一個意思將會導致本場談判失敗。不論是談判，做事也應該注重細節。

第六，影響力。這是我在參與準備談判表演時最有感觸的一點，人成功的某一點，説到底就是她的影響力，這就是為什麼經理叫你幫他倒杯茶，你會願意，而換作是乞丐，根本不可能。而如何擁有，是我現在一直在摸索的……

課程學習計劃 篇二

一、項目概述

1、開展年級：國小五年級 11歲

2、學科：科學、美術、信息技術、語文

3、簡介：這是一個面向國小五年級學生的遠程協作學習項目，本學習項目是海滄和同安兩地學生在遠程協作中運用測量、實驗等策略對如何利用材料與結構的知識，用報紙棒搭建一個堅固、有一定容積的框架結構的房子，並通過網絡及時分享探究過程和探究發現。在整個活動過程中始終以任務驅動，讓兩地學生在共同探究中不斷髮現問題，並圍繞問題進行協作研究，進一步探索結構與材料方面的知識。

二、學校團隊

1、項目學校：北師大廈門海滄附屬學校 廈門市翔安區馬巷中心國小

2、項目師生：

項目教師: 北師大廈門海滄附屬學校 薛延燕 王慧萍

廈門市翔安區馬巷中心國小 吳娜璇 翁亮

項目學生: 北師大廈門海滄附屬學校五（三）班全體同學

廈門市翔安區馬巷中心國小五（一）班全體同學

三、學習目標和任務

讓學生在親自動手實踐和觀察的過程中，運用所學的科學、信息技術、美術、數學等學科知識，解決實際問題。

學習任務：

（一）收集資料，瞭解古今房子的差異

兩所學校的學生通過走訪、觀察等活動收集古今房子的圖片分析古今房子的結構、材料的區別，並分享農村、城市房子的區別。

（二）設計紙房子的框架結構圖

參考自己對房子結構的理解，老師對紙房子的要求，與小組同學一起利用word等工具畫出房子的結構圖。兩地同學相互交流，提出修改意見與建議後完善結構設計圖。

（三）紙房子“造價”估算

小組討論在造房子過程中，會出現哪些問題，如何解決。老師給予指導，引導學生思考需要的報紙數量、報紙如何折或卷、報紙棒如何連接每一根“柱”“樑”的長度（扣除連接的長度）等問題。同學將自己能想到的問題和解決方法發到網上進行交流，然後再通過數學方法進行計算，達成共識。

（四）分組建造紙房子

小組合作，記錄在活動過程中新出現的問題，以及解決的方法。 並把自己的心得發到網上，提供其他同學借鑑。

（五）展示作品。交流自己的製作心得。

（六）VCT作品製作。

根據研究活動的過程和結果，製成VCT作品。

四、問題的預置

學生根據教師提供的環境，提出了以下有爭議、有探究意義的問題：

（一）不能用膠水、膠布連接，有什麼方法可以連接呢？

（二）報紙怎麼折，承受力才最大？

（三）房子要製作多大，才能容下兩個1.4M的同學呢？

（四）利用三角形能增加物體的穩定性，在什麼地方增加才最省材料，效果最好？

五、學習過程

（一）項目研究過程（概念圖）：

（二）過程分述：

1、查找資料，瞭解古今房子的結構、作用。

北師大附校和馬巷中心國小兩所學校的同學將自己調查到的資料發佈到網上交流，分析房屋的結構，分享自己的心得。

2、設計紙房子的框架結構圖，分析製作過程中可能出現問題和解決方法。

（1）分組：學生自行分組，教師根據學生不同的專長適當進行調配。

（2）分工：小組內部推選組長、記錄員、攝像員、資料員等並制定小組名稱、口號、標誌。

（3）設計結構圖。

（4）分析製作過程中可能出現問題和解決方法。

（5）將設計圖發佈到網上，兩校同學交流。

（6）完善設計圖。

3、利用數學、科學知識估算造房子的用料數量。

附：

我們小組的工程設計表

組長

志願填報技巧 篇三

一。填志願，學校為先還是專業為先？

一本院校裏有名校、一般重點大學，學校之間的層次和教育資源配置，還是有較大差異的。在一本院校中，選學校可能更重要一些。學校的品牌對學生未來就業會產生一定影響。如果你進了名校，但沒能進入自己最喜愛的專業，你還可以通過輔修專業等方式，來完善學科知識結構。而且，如今大學生就業專業對口的比例越來越小了，進入一所積澱深厚、資源豐富的學校，有助於全面提升自己的素質與能力。

二本院校中，大部分學校都有鮮明的單科特色。建議考生結合自己的特長、興趣愛好，以專業為導向來選擇學校。

二。如何看待專業“冷門”“熱門”？

專業的熱門與冷門，隨着經濟和社會形勢的變化而變化。有些專業，看起來熱門，許多學校都開設，招收了許多學生，導致若干年後人才過剩。有的專業，在招生時顯得冷門，但畢業生就業時因為社會需求旺盛，學生成了“搶手貨”，而且個人收益也不錯。家長可以幫助學生，收集多方信息，對一些行業的發展前景進行預測，帶着前瞻性的眼光去填當下的大學聯考志願。同時，學生也要從自己的特長與興趣出發來選擇專業，有興趣才能學得更好，日後在就業競爭中脱穎而出。

高校新專業的產生有不同的“源頭”。有的是在老專業基礎上誕生的，專業內容變得更寬泛一些，此類新專業的分數線通常與往年差不多。有的是某一老專業與其他學科交叉而產生的，這類新專業在培養實力方面可能比老專業弱一些。有的是根據社會需求而設置的全新專業，錄取分數線可能會在校內處於較低分數段。

三。大學聯考諮詢問些什麼？

4月下旬起，各高校招生諮詢會此起彼伏，密度很大。為了提高現場諮詢的效率，諮詢前不妨做些“備課”，在相關部委的官方網站、校園網等網站上“預習”一些對外公開的基本情況。

比如對高校辦學條件和水平，有了比較才有認識。從高校隸屬關係看，既有國家部委所屬院校，也有省市所屬院校。隸屬不同，經費投入、招生範圍等也有所不同。目前，全國30多所列入“985工程”的高校都是出類拔萃的高校，而列入“211工程”的高校也有百餘所。

另外，還可查詢一下高校師資水平和重點學科數據。代表師資水平的數據包括院士、大師級人物有多少；作為未來院士“預備隊”的“長江學者”有多少；博士生導師有多少等。國家重點學科是經教育部嚴格評審，在各個高校相同學科中排名前一、前二名的某些學科。一所高校的“重點學科”越多，其周邊也必然聚集着一個較高水平的相關學科羣。

在正式諮詢時，再問到更細的專業層面。應真正瞭解專業方向的內涵，包括研究些什麼、學哪些課程、將來在哪些領域就業、以往就業率如何、未來社會需求怎樣、招生計劃多少、過去幾年錄取情況，以及這個專業的歷史沿革、在同行中的水平、是否具有碩士點博士點以及現有哪些名師等。其中，錄取分數線情況應掌握近幾年的數據，參考其趨勢變化。

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課程學習總結 篇四

人際關係與人際溝通，聽起來就很誘人的名字。當初也正是基於認為人際關係與人際溝通是一門很有學問的課才興致勃勃的選擇了它而今，十三週的學習已經結束了，每週都充實得過了下來，其中所學、所得、所想將一一陳述如下。

所謂“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”，人人熟知而效仿。而身為大學生，“齊家、治國、平天下”未免説得太過了些。我們能做的就是從自身做起，從身邊做起，用自己的方式去塑造自身，從而慢慢達到接近“齊家、治國、平天下”的高度。

一直保留着老師的那句話“人際溝通的成功，不在於你一路走來僥倖遇到的都是君子，而在於那些你遇到的不是君子的人，能在和你交往的過程中看到人性中善良温馨的一面，感受到你對他的寬容、體諒，而讓他美好的一面更多的表現出來”。在現實生活中，我也確實認識到過這樣的一個人——在別人眼中，他不是一個可以稱得上君子之人。但是在和他的溝通與交流中，我發現了他深藏在內心的善，他細心，懂禮貌而又富有頭腦。我並不把他認識我作為以利用我為契機來考慮，我珍惜他每次的關心我，問候我。我也在他失戀的時候安慰他、關心他，提醒他的不足（至少在我看來可以稱為不足的）。我很高興，在他這樣一個看來較為固執的人能被我的所為打動，我看到了他的進步，看到了他的改變。不再在事事面前只一句“淡定”瞭然，不再每次看到他時只是一個隨隨便便的身影一掠而過„„在我面前，他是一個將全部心事顯於臉上的孩子，看他憂鬱過，看他自戀過，看他爽朗的笑過„„我慢慢覺得，在我眼裏，他的形象真的跟別人之所感相差甚遠。不論在別人眼中你有多不正經，在我眼裏，我們是朋友！因為，在我面前我看到了你那最美好的一面！

當實際與所學相融合，並結合的這麼完美時，我真的對人際關係和人際溝通充滿了激情與興趣。無論是人際關係、人際溝通、溝通技巧、溝通禮儀亦或是特殊的人際關係——愛情和婚姻，都給我留下了較為深刻的印象。天時、地利、人和，成事在天，謀事在人。成功還需人和，亦即與人際關係密切相關。而人際關係首先並且最重要的就是建立在自我利益的基礎上的。人際行為的三種基本需要即為包容需要、支配需要和情感需要。正是因為我們每個個體想融入到一個大的集體中才有了包容的需要；正是因為有想要控制別人或是被別人控制的慾望，才有了支配的需要；正是因為到了一定的階段，想要建立並維持與他人之間親密感情的需要，所以才有了情感上的需要。而我們正常的人際交往正是基於每個人的包容需要、支配需要和情感需要，以努力給對方留下好印象來為未來建立良好的人際關係作鋪墊。

在國學與人際溝通的課上，不需要再説親親之愛，毋需強調忠恕之道，無須説何為惻隱之心。僅對無為一點，我表示深感贊同。為無為，則無不治。現代人羣中流行説解釋等於掩飾，掩飾等於事實這句話，似乎解釋已不再是事實的證據，而成為狡辯的“幫兇”。所以，人之為人，便要無論做何事前考慮好可能的結果。做每件事之前都要細細掂量這樣做會不會使得自己安心，從長遠上來看會不會有好的結果，從近的來看，自己的做法會不會更能讓周圍的人所接受。即所謂的心安處即心安處，安心時即心安時。而心安，確是需要一定的自身修養方可做到的。身似菩提樹，心如明鏡台。時時勤拂拭，莫使惹塵埃。只有每每回看自己，為自己的修養更上一層樓而不斷添磚加瓦，才會做到毋需解釋、毋需牽掛、毋需擔憂，因為做到如此就已不需要再對任何事情進行解釋，真正做到了雖貌似無為卻是在實質上做了很多事情。

人際溝通作為人們在社會生活中為了彼此瞭解、相互活動，通過語言等多種媒介而進行的信息傳遞、思想交流的行為，是將信息編譯，並通過各種媒介在人與人之間傳遞和理解的過程。每一天，每個人，都無法避免的就是人際溝通，無論是肢體上的還是語言上的。每個人在迎接每個挑戰的時候也同樣在接觸着人際溝通。人際溝通講求尊重、相容、理解，而在交往過程中以他人為中心實為人際溝通的白金原則。而作為最尊重別人的表現方式之一，傾聽無疑是最好的方法。上帝給了我們一個閉着的嘴巴，但卻給了我們24小時開着的耳朵，他的意思是要我們多聽少説。多些傾聽，是建立信任的開始，是相互理解，是包容，是對彼此最真誠的迴應。同時，我們的傾聽為對方表達內心創造了環境，也為對方一吐不快抑或一吐心頭之快提供了最温暖的訴説之地。但單單傾聽遠遠不能完成一個交流的過程。傾聽並有適時的迴應才是最佳交流方式。而説話也自有説話的技巧。

我們也承諾，在現實生活中，我們更尊重這樣一條規律：在保持大誠大信的前提下，要多一些善意的謊言，少一些不必要的真實。關於善意的謊言，也可以聯想到人際溝通的藝術性之所在。如何做好人際溝通的工作確是一門藝術。這不僅包括批評的藝術，還包括聽取對方意見、談話中適當提問的藝術等。其中就我個人而言，最重要的就是要切記情緒很差時儘量避免與人談話，避免無謂的爭論。因為在一個人情緒很差時，他的思維也間接的受到影響。如果在這個時候還要繼續保持和別人談話，則引起大怒併發泄出來的機率將會大大增加。這樣，於人，於己都有難以想象的後果。而至於無謂的爭論，所謂無謂，我們一方面可以認為是面對不講理的對方來説，爭論是在做無用功，所以寧可不要；另一方面，我們要講求無為。或許它不重要，或許真的沒有必要在為了證明自己而去解釋什麼，爭論什麼。所以，綜合以上，人際溝通，講求説的技巧，講求聽的技巧，更講究思考的技巧！

作為近期新學的內容，而且作為大學生即將面臨的、較為感興趣的問題之一——特殊人際關係，我確實領略了不少之前比較模糊的東西。食慾、睡欲、性慾要求與滿足構成了人生。性活動、戀愛、婚姻，要求層層提高。婚姻作為要求最高的，除了要具備正常的性活動和正確的價值觀、道德觀和責任感，還要具備相當的社會能力，包括經濟能力、社會生活能力和教育孩子的能力等，這也使我不自禁的想到了那句古語“婚姻大事豈能兒戲？！”當婚姻來臨，要想求其長久、穩定，則需靠親情和責任來維持。婚姻，讓我感覺到責任與義務，是有點不可及的。而愛情，作為大學生中接觸較多的感情之一，它因我們這個年齡對於這方面的情感需求量增加而表現為最強烈，最短命的。

據調查研究，人類愛情平均週期是四年。愛情是社會唯一公認的具有排他性的感情。所為排他性即不能容忍別人分享原本由自己獨佔的東西。都説愛情是自私的，也許就是由此而出吧！其短命性和強烈度也向我們大學生敲響了警鐘。沒有戀愛的人要慎重自己的初戀，因為初戀會影響到以後的擇偶，初戀的自己可能更單純，初戀的自己總是認為他就是他最理想的目標；戀愛中的人則要注意自己與周圍同學的關係、自己與寢室同學的關係，與朋友的關係、與親人的關係。愛情固然重要，可除了愛情，我們還有一輩子舍不掉的親情，一生值得珍惜的友情。愛情不是一切，等到愛情失去了，失戀了，感覺到像是天塌下來一樣並不稀奇，但萬不能感覺失去了一切，甚而想到自殺。

有後悔，有惋惜，有捨不得，但更重要的是去思考，這段感情是否需要用這麼多的放棄去陪葬。當真正感受到人間自有親情、友情在，其實當初那刻骨銘心的愛也會隨你對他的默默祝福而淡化，化為不凡的友情，化為最值得珍藏的記憶„„當愛情來臨的時候，要時刻提醒自己，自己仍是一個學子，戀愛與學習的關係始終是自己需要迫切解決的問題。我雖然沒有經歷，但我認為。戀愛其實可以和學習不衝突、不矛盾。這也就需要我們更深刻的瞭解何為愛。愛是恆久忍耐，又有恩慈；愛是不嫉妒，愛是不自誇，不張狂，不做害羞的事，不求自己的益處，不輕易發怒，不計算人的惡，不喜歡不義，只喜歡真理：凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。愛是永不止息。愛，同樣會讓彼此相互促進，相互學習，在學習之路上同行！有過戀愛經歷的大學生，更要珍惜自己的有效戀愛次數，不要濫用自己的戀愛次數，為自己未來的婚姻留一部分愛作為原資產。

很快，人際關係與人際溝通的課程這麼快就結束了。學習永無止境，而知識的之所以永流傳，就在其適於實踐，適於檢驗。我也會在以後生活中，努力運用黃老師所教，實踐於現實，學習於現實，爭取得到最大的收穫！最後，真誠的對黃老師説聲謝謝，因為，做人難，做一個成功的人更難。感謝在這一學期您的教導，我會努力走好人際這條路，為走向成功奠定基礎！

課程學習總結 篇五

大學四年對我們而言，不僅僅是為了學習和獲得知識，更重要的是性格、能力的培養和塑造。大學是一個寬泛、自由的空間，沒了外界的束縛，我們就更應該注重對自身能力的培養。我們大學生應該培養各種能力如人際交往能力、創新思維能力、掌握信息能力、學習能力和自立能力等等，其中人際交往能力尤為重要， 在大學裏建立起來的人際關係，對同學們今後的發展乃至一生都會起到非常重要的作用。對本學期的課我的心得體會如下：

人際溝通是指人們之間的信息交流過程，也就是人們在共同活動中彼此交流各種觀念、思想和感情的過程。這種交流主要通過言語、表情、手勢、體態以及社會距離等來表示。我們想要獲得更完美的人際關係，可以從如下方面完善自己：

一 學會讚美他人，讚美是人際互動、人際溝通的潤滑劑。讚美、認同都是一種境界，一種胸懷。上善若水，水善利萬物而無爭，處眾人之所戀，故幾於道，他藏污納垢，它又能洗滌一切，它善於改變，什麼障礙它都能過去，該繞的繞，該撫平的撫平。反者道之動，弱者道之用，你會發現那些強大的東西，往往都是柔軟的。

二、通常在面對挫折、失敗時，人們會怨聲載道，對競爭對手則是痛恨萬分，而本學期的課卻教會了我們對競爭對手要有一顆感恩的心，只有保持了一顆感恩的心，才會使你看到自己的不足，自己的缺點所在，才會使你在競爭中慢慢成長。

三、成功者不一定是有知之士，但一定是有識之士。想要成功首先要一心一意做好應該做的事。並學會總結經驗，研究事物的道理。 “禮者養也，儀者規也”。所謂禮儀就是如何使我們更好地與人合作，是我們人際交流與溝通的重要方法，與人合作要講求“大事堅持原則，小事善於變通”，以及“善解人意”等原則。只要做到以上幾點，我們自身的人際交往技術就可以得到很大的提高，自身的素質也會有很大的改善，自己的人生道路就會有質的飛躍。在接下來的生活中，我會繼續充實自己，完善自己的溝通能力，與周圍的人搞好人際關係，讓自己的人生更加完美。

課程學習總結 篇六

要求：評價學習該課程的總體情況，如在學習收穫、教學互動、出勤、實踐等方面進行自我評價，關於該門課程教學的評價，提出對教學、教師的建議和意見。

可以毫不誇張的説，思政課是我在大學裏最喜歡的課程，這不僅是因為我們有一位思想先進、學識淵博的優秀老師，更在於思政課它不僅僅是老師一個人的課堂而是我們每一位參與者學術交流、問題探討、思想碰撞的舞台。

我喜歡思政課還因為在這們課堂上我總有一種醍醐灌頂的感覺。每次課程結束，我都能感覺到自己對事物的看法，對問題分析的角度等等都會明顯和以往不同，思想的交流、碰撞總是讓人感覺很興奮，同時也會讓我對老師更有一種“高山仰止”的感覺。正如古語所言：“獨學而無友則孤陋而寡聞。”，確實，一個人對事物的理解，對問題的認識可能是狹隘的、片面的，通過和別人的交流溝通也許我們能對事物有一個更全面、更客觀的瞭解和認識。

通過思政課，我不但對自己有了一個新的瞭解，對我們班級裏的每一位同學也有了更加深刻的認識。思政課的教學項目給我們每一個人都提供了一個展示自我、鍛鍊自我的機會，很多同學也都能夠很好的把握這難得的機會。例如我們小組第一次嘗試去做視頻；丁允章、樑立兩個小組的同學第一次嘗試去製藥企業走訪調研；邱麗、王曉梅兩個組的很多同學第一次嘗試參加辯論賽；還有很多同學第一次嘗試製作PPT，第一次嘗試上台演講，第一次主持每日話題？?在這麼多的第一次，在這麼多的嘗試後面隱藏着的是這些同學對自我的挑戰，對成功的追求，對生活的熱愛。那些敢於嘗試，敢於邁出第一步的同學是勇敢的，是值得我們稱讚的，也許，在若干年後的一天，我們已經把他們的這些第一次淡忘，但邁出第一步的他們可能依然會感觸很深，當然，我也會是其中之一。 大學裏的文化太少，對於像我這樣喜愛文化的學生來説，這每週一次的思政課就是顯得特別的珍貴。如果學校能夠多開設一些這樣的文化課，我想我們的大學生活也會變得更加豐富，我們自身素質也能得到提升，我們的未來也會得到潛移默化的影響。

喜歡張趙根老師，喜歡張趙根老師的課堂，喜歡這種我們每個人都能參與其中的課堂。 “讓優秀成為習慣，讓卓越成為自然。”我也會銘記於心！

學習課程心得體會 篇七

暑假馬上結束了，在七月份陪着孩子學習了整整一個月，而最後問孩子喜歡哪門課程，孩子的回答是音樂素養課程，“牛人課”。

孩子班裏的同學在未放假前就已經開始上這門課程，然後也給我推薦過這門課程，説這門課程在杭州是獨一無二的，能夠牢牢地抓住孩子的興趣，讓孩子有自信心、學會表演、願意練琴、懂得欣賞，説實話，我當時是不信的，哪有這樣的課程，而且是免費的。

7月份一放假，我就抱着接受的態度去上了一次，開了有8個班，每個班都爆滿，這門課程是孩子和家長一塊聽的，第一節課，就把我和孩子吸引住了，有兩位老師講課，都是胖胖的，呵呵。一位是上音的研究生畢業，聲樂專業。一位是德國留學回來的，長笛專業。方式都很幽默，很懂孩子，能夠把一些枯燥的知識用一種深入淺出的方式，讓孩子一下子聽懂。家長沒有一位不稱讚的。

兩位老師的引導能力很強，能夠讓孩子在老師講的這個範圍內進行極大的思考，這點很了不起，大家想想，每個班的學員年齡是不一樣的，而且有的學過音樂，有的沒有學過音樂。

很難想想，7月只上了9節課，就把國小的所有音樂知識都學會了，孩子的表演慾望也很強，最重要的是和老師學會了尊重舞台，尊重知識，這也是老師最強調的一點。絕對的正能量。

9月份馬上開學了，週末又要接着上了，我也很期待，因為能夠讓我們做家長的，心裏也能夠得到一些平靜和安慰。