文範網上半年教育科研工作總結(精選多篇)
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第一篇：上半年教育科研工作總結
xx年教育科研工作遵循"立足本位、研究本體、服務本地、提升本質"的工作原則，以提升教育教學質量為宗旨，以深化"三主"課題研究為重點，以教研與科研緊密結合為切入點，以有效激勵機制和評價機制為支撐點，以提高中國小骨幹教師培訓為依託，以全面提高廣大教師教育科研能力為中心，以"如何做一名科研型教師或科研型校長"交流會為突破口，科學有序地完成上半年科研工作任務，具體工作簡要總結如下：
一、突破性工作：
1、召開以"如何做一名科研型校長或科研型教師"為主題的交流會。
為貫徹長春市教委"開展教育大討論"的指示精神，踐行科學發展觀，提升校長和教師的科研水平，促進校長和教師由事務型、經驗型向科研型、專家型轉變，凸顯科研的導向引領作用，努力開創全區教育科研工作的新局面，xx年6月2日我們召開以"如何做一名科研型校長或科研型教師"為主題的交流會。哈達國小李長髮校長、迎賓路國小史建茹副校長等10位人員大會交流，與會人員還進行了認真的研討。交流人員都根據本校、本學科特點擬了副標題，語言簡練，恰當，具有一語道破之功，而且能旁徵博引，很多例證極具説服力，並具有感染力，激發了與會人員搞科研的積極性。此次交流會準備充分、參與面廣、領導率先垂範，具有針對性、典型性、反思性和實效性。各中國小校級領導和科研骨幹教師光臨本次會議，我校張敏校長進行了大會總結，為長春市教育大討論第二階段--論壇階段活動的開展奠定良好基礎。
2、召開了吉林省教育科學"xx"規劃重點課題《構建未成年人思想道德教育機制的研究》結題現場會。
結題會5月25日在"龍子心"希望學校舉行，市教育局周國韜局長主持會議，王樹彬局長宣讀結題報告，經結題驗證我區有11項子課題順利結題，八十七中學西校、綠園國小、雷鋒國小、正陽國小、四間國小5所實驗校被評為優秀實驗校，我區被評為優秀實驗區，現場發牌。
我們教科所還對朝陽區11所學校的子課題進行了結題鑑定。
3、召開市級規劃課題《中國小學生社團活動的實踐探索與研究》子課題《開展學生社團活動，推進區域學生思想道德建設》的立項申報會。
為了進一步貫徹落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，創新、深化德育工作和團隊工作，全面提升我區青少年綜合素質，推動素質教育向縱深發展，推進區域學生思想道德建設的實踐與研究。我們積極參與並確立了《開展學生社團活動，推進區域學生思想道德建設》的子課題，三月份組織召開區級課題立項申報會議，分別有87中西校、民主、春陽、春光等6所實驗學校申報，做好課題指導、論證、填寫、實施等工作。課題實驗以《恰同學少年》和《綠園教育》等雜誌為平台，6月份市教科所王晶主任為我區實驗校教師做了《如何開展社團活動及做好兼職編輯》的專題輔導，為課題的研究打下了良好基礎。
4、召開了吉林省基礎教育校本科研基地《美技課程整合與校本教材開發》開題會。
根據省教科所文件精神，市教科所要求每區要有一所學校有研究價值的課題立項為校本科研基地，楊家國小的《美技課程整合與校本教材開發》課題市裏、省裏都很感興趣，經考察楊家國小被列為省校本科研基地。xx年6月24日在楊家國小召開了課題開題暨教學開放活動。會前參觀了師生軟陶作品，會上楊家國小崔國明校長致辭，省教育科學院張延華所長宣讀課題批覆書，課題主持人尹芳副校長作開題報告，課題實驗教師董開春做了典型發言，還展示了一節美技課程（軟陶）活動課。省教育科學院遲長武院長和長春市基礎教育崔國濤處長做了點評指導。他們對此次活動給予了充分的肯定，同時也對課題的實施提出了寶貴建議。《新文化報》為此做了報道。
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5、抓隊伍，培養骨幹，打造會研善創的科研隊伍。
（1）抓科研領導隊伍建設：
為了搭建我區科研交流平台，互相借鑑、取長補短、資源共享，科學制作和使用博客，在認真調研的基礎上，xx年4月28日周秀娟副所長對中國小科研領導進行了《製作科研博客搭建信息交流平台》專題培訓，使科研領導瞭解了博客的由來、定義、種類、用途、博文的分類及體裁等，會申請製作博客，現有50%的學校領導製作了科研博客並聯網，填補了我區領導博客的空白，力爭達到學以致用，提高區域教師的科研能力的目的。
（2）抓科研領導及骨幹隊伍建設：
為推動學校教育教學工作，提高教師專業水平，促進羣眾性教育科研的普及和深入，市教育學會號召區各中國小校，積極開展小課題研究，為使教師都能積極投身教科研，更好地進行校本研修，走科研興校之路。xx年6月9日辛楓進行了《開展教師小課題研究，促進教師專業成長》的專題講座。使科研領導及科研骨幹明確了什麼是小課題、怎麼實施小課題等知識，推進小課題研究的深入開展。
二、重點工作：
1、完成了中國教育學會、省教育學會課題結題工作。
①中國教育學會"xx"科研規劃課題《基礎教育課程改革發展性評價研究》子課題的結題和成果徵集工作。
召開課題結題工作會，明確任務，準備相關材料，指導撰寫結題報告。我區9個子課題共徵集成果16項，出書15人，報送的結題材料以美觀、統一、整齊，受到了中國教育學會的高度讚揚（等待結題）（分別是：126中學的"學生作文創造素質與實踐能力發展的實驗研究"、"函數與生活實踐辯證關係的發展性研究"、"提高英語作業效果研究"、87中西校的"國中生物發展性學生評價體系的研究"、錦程學校的"校本課程的開發與研究"、迎賓路國小的"運用學科整合資源提高教學質量的研究"、正陽國小的"新型學習方式與教學方式的研究"、楊家國小的"國小語文課堂教學評價的研究"）
我們還指導了89中學完成中國教育學會"xx"科研課題-《校園文化在學校教育中的作用的研究》結題工作，並獲得了結題證書（市學會立項）。
②吉林省教育學會"xx"科研規劃課題結題和省教育學會第八次教育科學研究優秀成果徵集工作。
我區7個課題共徵集成果138項，報送的結題材料以"條理清楚，記載詳實，規範整齊"受到省學會的好評（等待結果）（分別是：88中學的"國中語文教學分層教學實證研究"、"國中數學研究性學習的探索與創新的研究"、"中學生環保意識培養的策略研究"、78中學的"學案導學資源體系的構建"、民主國小的"構建特色課堂，有效提高教學質量教學模式研究"、錦程學校的"學生心理健康狀況的調查與教育策略的研究"、春暉國小的"信息技術與學科整合教學模式的研究"）。
通過各級各類課題結題工作，提高了課題負責人的科研能力，使我區一大批教師經歷了一次科研活動的練兵和洗禮。
2、完成並下發了綠園區第五屆教育學會組織機構改選人員名單。
為了完善綠園區教育學會組織機構建設，加強教育學會工作，強化社會羣體研究工作力度，使區域教育學會工作更加高效運作，我們對長春市綠園區第五屆教育學會組織機構進行了重新改選，經我區各中國小民主測評、反饋意見，經統計會長、副會長、祕書長、常務理事、理事會理事共150人全部通過，並將組織機構改選人員名單下發到各學校。
3、多方調研，增強工作的針對性。
為更好的瞭解我區中國小科研課題開展情況，推動了科研工作的進展，我們本着為基層服務，加強課題指導的宗旨，3月-4月份深入到綠園國小、雷鋒國小、民主國小、正陽國小等20所中國小學校調研（其中農村中國小校3所），與校長、科研領導、科研骨及部分教師進行面對面的交談，檢查了科研室和課題檔案材料，深入科研骨幹的課堂聽課、認真評課。通過調研瞭解了科研工作存在的問題，明確了工作方向，解決了領導和教師課題中存在的困惑問題。每人都撰寫了調研報告。
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4、完成了區域《中國小教育質量整體提升實施策略的研究》課題的目標細化表和材料的歸納整理工作。
此課題是馬學局長主抓的課題，為使本課題順利現場結題，撰寫了課題的具體實施方案和課題總結，詳細研究並撰寫了召開此課題結題前成效報告會的具體實施方案，並認真佈置落實。還利用到各校調研的有力時機，對基層學校"主導"課題的實施情況進行了重點調研，掌握了第一手材料，對此課題的七大研究領域內容進行細化目標分解，制定了"xx主攻課題基層學校目標細化表"（包括"基層學校開展的活動、基層學校上交材料、教育局支持、同行系統支持"四方面內容）。通過會議將此表下發到基層學校分口修改，使其明確職責，做到宏觀調控指導、微觀任務落實，各校按照目標細化表準備材料，為課題結題做好準備工作。
5、進行心理健康教育課題研究，徵集部分成果。
召開了區心理健康教育課題組擴大會議。傳達了市文件《深入開展心理健康教育課題研究、推廣課題研究成果》精神，收集整理上交了心理學會理事9人，"先進實驗校"7個，優秀心理班會成果7個，組織2次市級《心理健康教育》課題活動。
6、加強科研基地建設，發揮基地示範作用。
為確保科研示範基地在實施"科研興校"戰略中的示範和先導作用，市教科辦將對首批和第二批示範基地進行重新認定，同時在原有百所基地校基礎上，再次認定一批科研基地校。我們設計了"基地校申報表"（包括：學校自然情況簡介、課題實施情況、活動開展情況、取得的成績）在自願申報的基礎上確定"87西校"為我區第二批示範基地。同時幫助綠園國小完善科研工作，準備驗收。
7、做好吉林省教育學會30週年大慶準備工作。
我們查找檔案，回顧歷史，歸納整理，總結成果，為省學會出版的"三本"集子準備材料（《吉林省教育學會課題研究成果選集》、《大有可為的事業---獻給吉林省教育學會30華誕》畫報、《吉林省教育學會**-xx工作專輯（續前十年）》）。
三、常規工作：
1、召開年度科研工作會議，明確工作思路。
為使科研工作任務明確，有的放矢，有章可循，提高認識，3月24日召開了xx年度教育科研工作會議。對xx年工作進行全面總結，佈置xx年工作任務，力爭做到抓有方向，指導有措施，使科研工作真正發揮前瞻、引領、推進教育教學改革和發展的作用。
2、做好課題統籌管理工作：設計並下發7個表格對各級各類教科研課題進行全面統計。現正在實施的國家級立項課題15項，省規劃課題18個，市規劃課題32個，中國教育學會課題14個，省學會課題9個，市學會課題2個，其它課題6個。我們科學分類，按級管理，做到宏觀導向，中觀調控，微觀細緻，努力形成科學、規範、超前的管理格局。
3、收取省、市科研型名校長、科研型名教師以及各級各類科研骨幹證書複印件並做好統計工作。其中市科研型名校長3人，市科研型名教師3人，省科研骨幹教師7人，市科研骨幹教師19人。
4、查找並整理了達標校材料，並打印了目錄。
5、設計進修學校領導班子"xx"科研課題統計表，並做好統計。
6、領取並及時下發了各種雜誌。
7、聽課64節。
四、取得的成績：
1、吉林省教育科學"xx"規劃重點課題《構建未成年人思想道德教育機制的研究》我區5所實驗校被評為優秀實驗校，我區被長春市教育局評為優秀實驗區，取得了134項課題科研成果，23篇文章獲特等獎，發表於《構建未成年人思想道德建設研究》系列叢書中。
2、共12個課題結題（省教科院《構建未成年人思想道德教育機制的研究》課題11個、中國教育學會《校園文化在學校教育中的作用的研究》課題1個）
3、教科所人員有5篇文章在省雜誌、省叢書中發表。
4、教科所人員有2篇文章獲教育科研成果獎。
5、豐靜被評為長春市學科骨幹。
第二篇：2014年上半年教育科研工作
2014年上半年密山市教育科研工作、教育學會工作總結
半年來，認真學習貫徹全省教育科研工作會議精神，緊緊圍繞教育局中心工作開展好教育科研和教育學會工作，認真實施上半年教育科研和教育學會工作計劃，取得了工作實效。
一、半年工作開展情況
1.完成了省教育學會“十二五”重點課題《密山市區域教育可持續發展研究》立項和開題材料的分類裝訂工作（20冊）。
2.完成了省、雞西市課題階段總結。
3.完成了雞西市第二批課題的申報工作。
4.完成了中國教育學會“十二五”課題立項工作。
5.完成了雞西市第三屆課題課競賽工作。
6.召開了“十二五”各級各類課題推進會議。
7.完成了省教育廳“十二五”規劃課題開題準備工作。
8.完成了省教育科學研究院支持“沿江四縣市”行動調研工作的準備工作（15份材料）。
9.完成了教育部“十二五”規劃課題《優質課堂與現代教學技藝運用的研究》子課題單位楊木鄉中學現場會議的準備工作。
二、主要工作體會
提出的中國小教育科研的“三在”原則，得到了進一步落實；提出的符合中國小教師實際的教育科研方法——校本研究、行動研究、反思研究、敍事研究一體化思路，逐漸被廣大中國小教師所接受；提出的中國小教師教育科研檔 1
案的主件和附件的構成要素，為廣大教師參與到教育科研的活動中來提供了可操作體系；提出的在職農村中國小教師解決職業倦怠最有效途徑——教育科研，為廣大中國小教師提升了教育生涯品位。
現實中的中國小教師喜歡教育科研、熱愛教育科研，立志成為教育科研的內行。但是，又不同程度的存在着對教育科研如何做的問題。因此，對教育科研存在下列需求：一是需要專家引領，讓教育理論迴歸教育實踐中，找到教育理論與教育實踐的結合點，使廣大教師能夠感受到教育理論的魅力；二是在政策上給予教育科研支持，使哪些至力於教育科研的教師增強信心，能夠得到同行的認可和社會的尊重，將中國小的教育科研作為一門學科建設提出來，也是豐富教育學的有效途徑；三是需要樹立科研榜樣，是看得見摸得着的，是一線教師中的科研專家，有具體的科研範式可操作。
同時，提出了用區域教育科研推進區域教育整體改革的基本思路和建立中國小教育科研學科制度。
三、對教育科研工作和教育學會工作的幾點思考
1.抓好“十二五”課題實施工作
密山市“十二五”有密山市級課題40項、有雞西市級課題87項、有省教育學會課題7項（3項重點課題、4項規劃課題）、有省教育廳規劃課題1項、有中國教育科學研究院專家組課題子課題8項。（1）抓好“十二五”各級各類課題的規劃立項工作。從我市教育發展的全局中規劃和選擇課題，從學校發展中規劃和選擇課題，從教師自身專業發展中規劃和選擇課題。實施課題自願申報、下達研究任務和招標相結合，採取逐級申報、梯次立項，寧缺勿亂。特別是抓好省教育科學研究院 “十二五”期間支持沿烏蘇里江“四縣市”教育發展行動方案中確定的五項重大課題中的選題和立項工作。（2）抓好課題的研究管
理工作，實行動態管理，淘汰和滾動晉級相結合。（3）抓好課題研究典型，對無私奉獻，不求功利積極投身教育科研事業中來的教師進行表彰獎勵，弘揚他們的敬業精神，為端正教風、學術之風努力工作。（4）抓好教育科研工作要發揮各級領導的帶頭作用，我們要求各位教育行政幹部和各位校長，都能有自己的科研項目和課題，都能爭取作一名專家型領導幹部，以期達到真正的引領作用。
2.抓好科研基地校建設，促進成果轉化
教育科研基地校肩負教改實驗、成果轉化、點型引路、開拓創新的歷史使命。因此每個科研基地校作用發揮的如何，取決於教育科研部門的工作方式、方法和策略的選擇及指導和引導的到不到位。“十五”、“十一五”密山市立各級各類290項課題產生了諸多成果，要把有影響的研究成果轉化為教育生產力，必須依託科研基地。下大氣力抓好科研基地校建設，從組織建設、制度建設、硬件建設到技術指導等方面，教育科研部門都要給予大力扶持。在抓好基地校建設的同時，把培養科研骨幹作為核心任務，提高實驗教師的科研素養，培育獨立的科研意識，提高科研技術能力。要把“校本研究、行動研究、反思研究、敍事研究一體化研究思路”，作為教師研究的最基本方法加以引導實施。加強科研基地校建設，加速轉化成果，是提高教育科研實效性的關鍵所在。
3.抓好科研組織機構的自身建設
密山市的教育科研組織機構由教育科研所和教育學會共同組成，肩負着教育行政部門的科研任務和羣眾性的科研科普工作，具有科研指導、課題研究和科研管理等多重職能。因此，建設好科研組織機構，意義十分重大。同時更要抓好學校科研室建設，把科研管理工作擺到學校管理的重要環節之中去。
規範教育科研組織機構工作行為，增強科研組織的業務能力，保持科研組
織機構的生機與活力。
打造科研品牌，在“十一五”取得全國性科研成果的基礎上，確立科研的新目標，實現新突破，帶領全市廣大教師發揚探索與創新精神、民主精神、和服務精神，把我市的教育科學研究推向新的階段。從而推進密山市的教育教學改革。
4.落實好全省教育科研工作會議精神
教育局將認真學習貫徹2014年全省教育科研工作會議精神，落實好[黑政辦發〔２０１１〕５４號 ]和黑教科〔2014〕162號、黑教科〔2014〕169號三個文件精神，把落實這些文件精神與實施中長期教育規劃結合起來，不斷在教育科研工作中給予政策支持，豐富教育科學理論。（201407）
第三篇：2014年上半年科研工作總結
河南國小2014年上半年科研工作總結
本學期在市教育科研所的正確引領下，我校科研工作緊緊圍繞學校的工作思路，以校本教研和校本培訓為突破口，堅持以“科研促進教學，教學提升科研”為宗旨，以打造有效的課堂教學為抓手，始終堅持科研興教的方針，充分發揮科研工作在提高教學質量的先導性、基礎性的作用，積極開展教科研活動。通過卓有成效的教研教改活動，教師們的教學水平、科研能力得到了明顯的提高。
一、科學規劃，統籌安排。
1、依據科研所工作要點，以提高教育教學質量為核心，學校確定了打造“精品學校”為目標的科研之路，以“精煉課堂”為研究重點，以“解決問題，抓實過程”為方法，堅持“質量立校，科研興校，特色強校”的辦學理念。
2、學期伊始，學校召開了班子成員工作會和課題研究小組會議，研究科研工作計劃、明確工作職責分工、佈置科研工作任務。學期中結合常規教學檢查，召開教研組長碰頭會，交流各組的教研狀況，傾聽各組教師的建議和心聲，查漏補缺，力求管理上的嚴密與規範。
3、學校科研以小課題管理和研究為抓手，充分發揮教學研究、教學管理、教學指導和教學服務的功能作用，引領教師參與教學研究，促進教師的專業發展，積極開展校本教科研活動，推
進課程改革，轉變觀念，使教科研工作有新的發展，新的突破，新的高度。
二、開展活動，提升質量。
1、開好“兩個”會。首先根據市科研所得工作精神，召開了學校2014年教育科研工作會，並安排了學校2014年教育科研工作。第二，召開了科研課題分析實施工作會，總結了前一階段課題實施的情況，分析了取得的效果和存在的問題，部署了下一階段的實施目標和實施策略。通過會議，統一了思想、明確了目標，為科研與教學的結合打好了基礎。
2 、做好課題的研究和申報工作。學校現有兩項省級規劃課題《提高國小生抗挫折能力的教育研究》、《國小數學計算能力提高的實踐研究》，一項臨江市級課題《讀寫結合，以讀促寫》；一項校級課題《提高國小生計算能力的實驗與研究》。申報了中國教育學會“十二五”教育科研規劃課題《教師繼續教育的評價標準的研究》。為了紮實開展研究活動，推進課題研究進程，明確職責，落實任務。課題的實施由校長主抓、教研組組長負責、全體教師參與的形式展開，各課題組進一步明確分工，及時修訂實施研究計劃，明確階段目標，落實活動安排，不斷改進課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進行。
3、積極開展研培一體化訓練，做到科研與教研相長。3月份，開展了聽課評課月活動、調講課活動。4月份開展了數學學科“精講多練”主題教研活動、“聽評課競賽活動”、 5月份開展了教案
設計競賽活動。通過一系列的活動，既加強了教師備課、講課的能力，提升教師備課質量，提高課堂教學效率，又促進了學校教學常規管理和學校研培一體化進程，實現了教研體現科研，科研促進教研，做到了研中有培，培中促研，促進教師的專業發展。
4、認真組織教師開展校本培訓活動。5月6日下午河南國小召開《如何開展課題研究》教育科研培訓會。使教師們明確了問題即課題，教學即研究，成長即成果，同時對課題研究方案的撰寫有了更全面的瞭解，促進了教師科研能力的提高。5月16日，對全校教師進行了“國小合作學習現狀的反思及操作建議”的專題培訓。學校教師也在學校的統一佈署下，自己上網找所任學科的合作學習的相關內容進行學習。既讓老師們獲得了操作性強的方法指導，感受了小組合作與傳統教學模式的區別，體會到了小組合作學習的優越性，解開了老師們心中很多的困惑，又有助於全體教師進一步領會課改的核心理念，對指導教師的教學和教研實踐，改變教師的教學行為，促進教師的專業化成長，起到積極的推動作用。6月，召開合作學習主題研討會，在課堂教學中，教師能夠把一段時間以來學到的指導學生小組合作學習的方法運用到課堂教學中，學生基本掌握了合作學習的技能，如：聽取、求助、反思、自控、幫助、説服、建議等，改變了以往合作學習流於形式的狀況。
5、紮紮實實做好宣傳報道工作，效果較好。宣傳報道工作是學校工作的喉舌，是提升學校知名度的有效載體。針對學校過
去該項工作較為薄弱的現實，本學期科研處着重抓了宣傳報道工作的落實。在平時努力挖掘新聞線索，注意上交的稿件的質量，本學期宣傳報道工作有了一定的起色，共有11篇有關科研工作的報道發表。
三、總結經驗，查找不足。
1、校本課程需進一步開發。
2、有的工作指導不到位，沒有為老師們提供良好的交流平台和推廣經驗的平台：如備課組的集體討論、優秀教學案例的經驗推廣等。
3、科研處直接進入課堂太少，與教師主動交流、瞭解困惑、提供幫助方面做得還不夠。
在今後的工作中，我們將進一步學習，發揮科研工作理論方面的指導作用，並要積極走出去，向科研工作成效好的兄弟學校學習，借鑑他們的成型經驗，使我校科研工作再上一個新台階，努力實現科研興校的遠大目標。
臨江市河南國小
2014年6月30日
第四篇：2014年上半年教育科研工作思路
時間：2014年02月14日
一、指導思想
以全面推進素質教育和實施新課程改革為目標，實施“教科研興教、教科研強校”戰略，按照“務實、管用、先導、求精、創新”的思路，從我縣教育改革與發展的實際出發，開展教科研工作，深化素質教育，強化質量管理，優化師資隊伍建設，以科研促質量，以科研促發展，為提高我縣的教育教學質量和教科研水平而努力。
二、工作重點
1、課題管理
①加強省、市、縣教科研規劃課題的常規管理工作。做好2014年度縣教科規劃課題的結題評審工作，做好市2014年度規劃課題的申報推薦工作，做好一年一度的省、市、縣各類中國小教育教學論文的評選和推薦工作。
②加強課題過程管理。突出學科研訓員對學科課題的過程管理，建立學科研訓員分管課題的調研指導情況彙報制度。把指導教師提高教科研能力和教學能力，努力上好每一節課，作為主要任務加以落實。進一步完善和推行“課題檔案袋”管理辦法，將課題研究記載冊和檔案袋納入評審要求，認真執行各項教科研管理辦法，強化課題的有效管理，突出重點課題的研究和推廣力度。
③加強課題過程研究的指導工作。建立一個課題必須進行課題研究的彙報和上課題實踐課的制度，鼓勵教師開展與課題相關的論文、案例的撰寫，提高教師的教科研素養。對一些重點課題進行分專題的研究指導，以提高課題質量。
④加強教科信息交流。做好《洞頭教師進修網》“教科版塊”的建設，做好優秀課題成果的宣傳推廣工作，彙編2014年度縣優秀教科研課題成果論文集。
2、教科培訓
①加強對縣專、兼職學科研訓員及縣、市立項課題負責人的課題研究技能培訓，利用課題調研之際加強對部分課題研究新手的培訓指導。召開縣中國小中級職稱教師教科研知識學習會。
②加強服務意識，運用學術講座等形式加強教科研知識培訓。利用市教科院來洞頭教科研調研之際，開展教科研知識和方法的普及培訓工作。
3、調查研究
①加強對重點課題的課題調研，深入學校和課堂，進行課題研究有效性的調研指導。
②重點調研兩所學校的教科研工作開展情況。提煉經驗，發現問題，研究對策，促進發展。
③根據調研情況撰寫調研報告、教學案例和教育隨筆。
④配合市教科院做好信息技術與學科教學整合、心理健康教育和校本教研課題的管理、協調工作。
4、自身建設
①深入學校，與教師共同研究，對話交流，做一個實踐型的研究者。
②有計劃地進行個人的理論業務學習，不斷提高自己的業務水平和素質。
2014年上半年教育科研工作安排表
月份
主 要 工 作 內 容
地點
參加對象
2月
1、2014年度縣中國小規劃課題結題材料送審
2、2014年度縣中國小規劃立項課題公佈
3、全縣中國小中級職稱教師課題、論文獲獎（發表）情況調查
教師進修學校
教師進修學校
各校教科處長
研訓員
3月
1、市教科規劃“基礎教育”、“青年雙百”課題報送
2、市教科院赴我縣“送教下鄉”
3、2014年度縣中國小規劃課題評比結果公佈
4、市“有效校本教研”現場研討會
5、中國小信息技術與學科教學整合成果推廣運用研討會
6、縣中級職稱教師教科研知識學習會
7、省級教科研課題調研指導
温州
待定
教師進修學校
温州
温州
教師進修學校
半屏國小
研訓員
研訓員
研訓員
研訓員及部分教師
研訓員及部分教師
研訓員及部分教師
研訓員
4月
1、縣中國小教育教學論文報送、評審
2、市中國小教育教學論文送審
3、省、市級課題負責人教科研知識培訓暨優秀成果推廣會
4、市《差異較大地區基礎教育課程改革實施策略研究》課題結題工作會議
5、市國小教學評價改革經驗交流會
6、市級教科研課題調研指導
7、市中國小心理健康教育研討會
8、縣中國小心理健康教育研討會
9、教科研課題調研
教師進修學校
温州
温州
温州
温州
城關幼兒園
温州
實驗中學
研訓員
研訓員
研訓員及課題負責人
研訓員
研訓員
研訓員
研訓員
5月
1、學科研訓員分管課題調研指導情況反饋彙報會
2、彙編2014年度市縣教科研優秀課題論文成果集
3、省2014年度職教優秀教科研課題成果評選
4、市德育課題研討會
5、市中學教學評價改革研討會
6、市中國小德育網站及學生德育小軟件評比
教師進修學校
教師進修學校
温州
温州
温州
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各中國小
6月
1、市校本教研專題研討會
2、市教育教學評價課題調研指導
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第五篇：教育科研工作總結
在校長室的正確領導下，我們以“科研興教”、“科研興師”、“科研興校”為指導思想，充分發揮教科研是“教育的第一生產力”和“先進生產力”的功能，服務學生、服務教學、服務管理。在“以人為本，傳承文明，以研導行，開拓創新”理念引導下，全面優化學校科研環境，進一步規範學校科研工作，着力提高學校教育科研水平，進一步促進教師的專業化發展。
一、主要工作回顧
20xx年我們的主要工作包括：
(一)學習和校本培訓工作
1、業務學習
學習是進步的階梯，學習是工作的先決條件，與時俱進是學習化時代的本質要求。我們以學習型科室、學習型教研組建設為抓手，繼續加強業務學習和研究，通過深入學習現代教育理論，切實轉變教育觀念。20xx年我們重點組織學習了現代教育理論，尤其是葉聖陶教育思想、自能教育思想、整體教育思想、有效教學思想、教育部關於加強中國小生心理健康教育的若干意見等。為了方便教師學習，我們不斷完善學習交流平台，包括校刊《理論學習》，《科研簡訊》等。我們還把優秀教育理論刊物《人民教育》、《上海教育科研》、《江蘇教育研究》、《蘇州教育》等，推薦給各個教研組，把相關文章掛到網上，以方便他們的學習。我們的學習形式有教研組定期開展的學習活動，還有課題組組織的學習活動，有青年教師讀書活動，有名師團隊的沙龍活動等。通過學習，不斷提升教師的理論水平，開闊教育視野，促進專業發展。
2、校本培訓
校本培訓是學校教師專業發展的重要舉措。為了加強我校教師的培養，我們研製出台了《江蘇省木瀆高級中學師資隊伍建設“十二五”規劃(20xx~2014年)》，組織了一系列培養活動。上半年召開了青年教師會議，部署了青年教師讀書、專業發展任務。學校還利用暑假專門組織了一系列的專題培訓活動。同時，我們教科室重點抓好教科研學術帶頭人隊伍建設和課題研究隊伍建設。通過完善科研活動、學習活動、交流活動，為兩支隊伍創造更利於成長、更利於創新的平台。
3、名師培養
為進一步加強我校教師隊伍、特別是名教師隊伍建設，全面落實吳中區名師工程“十二·五”規劃，推動學校教育改革與發展，培養和造就一大批面向新世紀的高素質的骨幹教師、學科(學術)帶頭人和教育教學與管理的專家，我們教科室制定了《江蘇省木瀆高級中學名師工程“十二五”規劃(20xx～2014年)》，明確“十二·五”期間木瀆高級中學名師培養工作的指導思想、培養目標以及工作措施等，為建設五星級高中提供強大的人才保障。
為落實名師培養規劃，20xx年我們組織了名師五年發展規劃書填報工作，組織了學校首屆教壇新秀評選工作，在名師師徒結對基礎上，我們又推出了名師沙龍系列活動，以切實有效的措施推動名師的發展。
(二)課題研究和專題研究工作
教育科學研究是教育發展的內在驅動力，是教育的第一生產力，而且是先進的生產力;也是教師專業發展的最快、最高層次的最佳途徑。紮實開展教育研究，不斷深化教育改革，是我校教育科研工作的基本特點，也是教科室工作的主要抓手。20xx年我們全面落實《學校教科研工作中長期發展目標》中的各項工作，並重點加強以下幾個方面的研究，努力(本文來自本站)使我校教育研究工作成為學校發展、教師發展、學生髮展的基礎性工作，並初步形成特色。
1、課題研究
今年是“十二五”課題申報之年。首先我們要求“十一五”課題做好相關研究工作和結題工作，我們教科室重點組織了“十一五”省立項重點課題“為人生整體教育觀指導下的學校心理教育探索”的深入研究和推廣工作，不僅使該課題順利結題，而且獲得了專家好評，被推薦為蘇州市優秀課題。此外今年還有3個吳中區級課題結題，其中兩個被評為優秀課題。另有一項蘇州市重點課題也正在結題之中。在這個基礎上，學校教科室積極組織申報江蘇省教育科學“十二五”規劃立項課題和蘇州市教育科學“十二五”規劃立項課題。到目前為止，我們共申報了2項省規劃課題，6項蘇州市規劃課題。除了學校主課題，物理組、地理組、體育組申報了省、市課題，英語組等申報了區級課題。此外我校還有多位老師申報了江蘇省教育學會、蘇州市教育學會課題。學校也被蘇州市教育局吸收為生涯規劃實驗學校。
2、專題研究
在做好課題研究的同時，我們教科室力促六大研究中心開展研究(研究性學習研究中心、心理教育研究中心、分層教學研究中心、校本課程開發研究中心、分層教學研究中心和英才教育研究中心)。但紮紮實實開展研究活動的還主要是心理教育組、研究性學習組，其他組有待進一步加強研究工作。名師團隊還以沙龍為平台，組織了科研價值、有效教學、自能發展等為主題的專題研討活動。
3、課程基地申報
今年我們還與有關部門、有關人員，特別是生物組教師一起積極參加江蘇省普通高中課程基地申報工作。從課程申報的指導思想、申報材料的組織，到後來申報答辯的準備工作。我們一起參與，並協助做好有關工作。
(三)科研交流工作
科研交流是學校科研管理的重要組成部分。今年所做的交流工作包括：
一是做好各種校報校刊的編輯工作，促進教育科研交流。包括：1.編輯《學校教育科研·研究性學習專輯》。2.編輯《科研簡訊》。3.編輯《心理世界》。
二是積極參加上級有關部門組織的科研交流活動。包括區內課題研究與學校特色發展專題研討活動、木東片教科研活動、木東片科研與教師專業發展專題論壇、蘇州市課題研究交流會等活動。
三是充分利用有關媒體，擴大學校科研的影響力。包括通過《教育天地》、《蘇州教育研究與實踐》等刊物宣傳我校的科研工作。
四是參與其他科研經驗的交流活動，如我校課程改革經驗的總結與介紹等。
(四)日常科研管理工作
包括科研信息管理、科研資料管理、教師培養管理、各級各類論文評選工作等。
一是做好本學期的各種科研信息的採集、整理、轉達工作。及時召開各種科研會議，佈置具體工作。
二是做好2014教科研資料的整理工作，為創建五星級學校準備相關材料。
三是積極參加上級有關部門組織的各級各類教科研論文評比活動和其他相關活動。我們組織的各級各類教科研論文評選活動有20多次，包括以下幾項：(1)江蘇省“師陶杯”論文競賽動員;(2)蘇州市教育學會論文評比活動;(3)江蘇省教育學會論文評比活動;(4)江蘇省“藍天杯”論文競賽活動;(5)江蘇省各個學科的論文評比，如語文、數學、歷史、地理、政治、化學等學科論文評比。(6)蘇州市各個學科的論文評比;(7)吳中區教育教學論文評比等。
四是做好優秀論文的推薦工作。積極推薦優秀論文給《教育天地》、《蘇州教育研究》、《蘇州教育研究與實踐》等刊物。
(五)其它工作
1、研究性學習輔導與管理
研究性學習是國家規定的必修課程。多年來，我校重視研究性學習的課程建設與教師隊伍建設，20xx年我校重新調整研究性學習指導教師，重新規劃研究性學習指導方向和策略，全面貫徹黨和國家的教育方針，確保研究性學習課程的全面實施，並取得較好的成績。
2、心理健康教育
心理健康教育是我校深化教育教學改革，全面落實科學發展觀的重要內容和教育形式，心理健康教育研究也是我校課題研究、專題研究的主體。我們以江蘇省教育科學規劃立項課題“為人生整體教育觀指導下的學校心理教育探索”為抓手，堅持整體推進教育策略，統領學校心理健康教育工作，全面實施學生全人教育，促進學生素質的全面提高。在做好我校學生心理健康教育工作、教師心理健康教育工作的同時，作為吳中區心理健康教育團隊活動組長單位，我們還配合校長室多次組織了吳中區中學第一團隊的心理健康教育研討活動。為配合江蘇省班主任年會在我校的召開，我們還積極組織心理健康教育活動，準備了豐富的心理健康教育宣傳展版。
3、語言文字工作
學校教科室把好校報校刊的語言文字關，積極配合有關部門做好學校其他語言文字工作，還積極申報蘇州市語言文字先進學校，學校語言文字工作不斷取得新的成績。
二、主要成績
(一)學校層面
1、學校被蘇州市教育學會評為2014-2014年度教育科研工作先進單位。
2、學校成功申報為江蘇省基礎教育學科課程基地。
3、學校被評為蘇州市語言文字工作先進單位。
4、學校主課題，江蘇省教育科學規劃立項課題“為人生整體教育觀指導下的學校心理教育探索”順利結題，並被推薦為蘇州市優秀課題。
5、學校兩項課題“葉聖陶教育思想指導下的自能教育探索”和“學校內交互式心理溝通平台的構建與研究”在蘇州市“十一·五”科研優秀成果評選活動中被評為一等獎。
6、另有3個區級課題結題，其中兩個課題被評為吳中區優秀課題。
(二)教師層面
1、教師的科研能力不斷提升，20xx年我校教師在各級各類刊物發表論文就達133篇。
2、我校教師參加各級各類論文評比取得豐碩成果。尤其是江蘇省藍天杯、園丁杯和吳中區第十一屆論文評選中送審較多，獲獎較多。教科室選送的研究性學習論文也獲得較好的成績，有10多篇文章獲獎。合計20xx年我校教師獲獎論文91篇。
3、教師的專業發展取得良好成績，其中2人被評為蘇州市名教師，4人被評為吳中區學科帶頭人，17人被評為學校首屆教壇新秀。
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