遠程培訓總結精品多篇

遠程培訓總結 篇一

通過本次遠程培訓學習，我的心靈受到了很大的觸動和震憾，感覺收穫很大。首先由衷地感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學習提高的平台，使我能夠再一次地提升自己的業務能力和理論水平。學習過程中，我不斷地回憶和反思自己的以往的教學。以前，我曾經為自己擁有一所好學校和較高的待遇而暗自慶幸，但通過學習，我忽然感覺到自己的渺小和淺薄。作為新課改背景下的政治教師，最主要的，應該是通過學習深造等途徑，吸氧，充電，來不斷提高自己。

聽專家講座，就如同與名師對話，我收穫着專家們思想的精髓，理論的精華。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中趣味性尤其重要，帶有趣味性的語言更能吸引學生們的注意力，學生的注意力集中了，教師才能更好地進行教育教學活動。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中教師不僅要善於提問，還要善於啟發學生自己提出問題。諸如此類，教師應將自己學習和研究的心得自覺運用到教育實踐中去，這樣才會在教學中獲得進步，不斷提升自己的業務能力，也才會體驗到工作的快樂和幸福。

堅定的教育信念，就像一盞明燈，指引着教師的行動方向。有理想，才會有行動，有信念，才不會迷失自己。當今社會，形勢複雜，思想多元，容易使人失去方向。通過這次遠程培訓學習，我對自己的職業有了新的正確認識，不管教師的社會地位如何，應該熱愛自己的職業，以教師這一職業為榮，從而感受到職業幸福感。

教師要注重人格魅力的塑造和培養。親其師而信其道，教師的人格無時無刻不在潛移默化地影響着學生的成長。每一個教師都應加強個人人格品味的修養，用如火的熱情去點燃學生，用崇高的人格去影響學生，用高尚的情操去薰陶學生，用淵博的知識去提高學生，促進學生的健康、快樂成長。

總之，這次培訓，無論是從專業知識方面，還是從提高自身素質方面，都對我起到了很大的推動作用，使我收穫頗多，受益匪淺。學無止境，教亦無止境。在教書育人的漫漫征途上，我只是邁出了很小的一步，我深深地感到自己的不足和肩頭責任的重大。在今後的工作和學習中，我將更加嚴格地要求自己，努力適應新世紀教育發展的需要，與時俱進，開拓創新，立志成為一名優秀的人民教師，為黨的教育事業作出自己新的、更大的貢獻。乘着這次遠程培訓的東風，在今後的教學實踐中，我將以更加嶄新的姿態，投入到工作中去，自我加壓，負重奮進，潛心鑽研，鋭意進取，從備、上、批、輔、研、考等各個方面，從嚴要求自己，使自己的思想素養、業務水平、教書育人能力和教育教研水平進一步提高，教育教學成績不斷躍上新的台階。

遠程培訓總結 篇二

參加了中國小教師遠程培訓，現在談談我的幾點學習感受：

一、重新認識自己

通過學習使我的思想、觀念有了一個新的轉變，作為一位國中英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，特別是一線教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的夥伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位於師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關係的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位發生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”。教師的這種角色的特徵是：

（1）學生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看，認真地聽，設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。

（2）給學生心理上的支持，創造良好的學習氛圍，採用適當的方式，給學生精神上的安慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。

（3）注意培養學生的自律能力，注意教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養合作精神。

（4）教師應全程參與學生的任務活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思考，教師應陪伴學生共同成長，做培養學生英語素養的啟蒙者。

二、對英語課堂教學也有了一個新的認識

課堂教學強調從問題入手英語課以語言對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。我通過認真學習《英語新課標》之後，明確了英語課最終的落腳點是在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓孩子通過學習英語來達到交流的目的，以此為最終目標。對於教師課堂教學常規藝術，感受最深的是謝教授在談到教學節奏的調控藝術時的提綱挈領----波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。教師必須從以下幾個方面來培養學生好習慣：

1、養成根據發音規律記單詞的習慣。國中教師教學中要教記憶單詞的方法，使每個學生知道元音字母在開、閉音節中的發音規律、字母組合的發音規律、音節的劃分，促使學生養成按發音規律記憶單詞的習慣。

2、上課積極參與，大膽發言，大膽提問的習慣。到了中學，有的學生因害羞、怕出錯，發言逐漸減少，這時教師應告訴學生學好外語就要臉皮厚一點，不怕出錯，積極參與，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語言實踐的機會，語言能力得到快速提高。

3、課前預習、課堂記筆記、課後整理的習慣。英語教師應有意識地培養學生課前預習，找出問題；課內認真聽課和做筆記，積極思考，討論問題；課後整理筆記，及時複習，鞏固提高的習慣。中學生普遍缺乏這方面的自主學習的能力，過度依賴老師。培養他們預習、記筆記、整理的能力可以促使他們學得更積極、更有效。

4、每天自覺聽、讀、背、説英語的習慣。要形成良好的英語語感，必須強化聽讀説的習慣。每天至少半小時讀背英語，有條件的學生與家長用簡單的英語進行交流，班級每星期確立一天為英語日，使學生養成自覺説英語的習慣。我明確了教學過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。

因此，教師教學行為將發生巨大的轉變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發表獨立見解，教師要大膽創新，使教學成為充滿創意和激情的過程，要解放學生，為學生創設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向學生學習，師生共同成長。

遠程培訓總結 篇三

7月21日——30日，教育部師範教育司、基礎教育二司組織實施了“20xx年普通高中課改實驗省教師遠程培訓”。根據省教育廳和州縣教育局的統一部署和安排，在縣教育局人事股的直接領導下，我校新高一年級教師不避酷暑，積極參與，潛心研修，圓滿完成了培訓任務。我校共有69名教師參與了十二個學科的遠程研修培訓，此前，已有15名教師分別參加了相關學科省級新課改骨幹教師培訓，8月中旬，起始年級教師還將參加州教研室組織的教材培訓。廣大參訓教師通過培訓，轉變了教學觀念，提高了實施新課程的能力和水平，正式吹響了新課程改革的號角，奏響了新課程改革的華彩樂章。現對我校培訓工作實施情況總結如下：

一、高度重視，加強領導

在知悉20xx年秋季學期新高一實施新課程改革的信息後，學校領導就敏感地意識到暑假會進行新課程改革教師培訓，認識到了新課改師資培訓工作的重要性和緊迫性，充分估計到了教師培訓工作涉及面廣、人數眾多、任務繁重、時間緊迫的局面，做到了未雨綢繆，對新課程教師培訓工作作了統籌安排；同時，學校基本確立了以周和凱校長為第一責（）任人、分管教學的李紹璜副校長專門負責、教研處具體組織實施和監管、相關部門密切配合的培訓工作機制，確保了培訓工作的有序開展。

二、精心組織，嚴格落實

為保證培訓工作的順利進行和實際效果，學校專門召開了新課程改革教師遠程培訓工作會議，對教師遠程培訓工作作了詳盡的安排，相關領導作了重要講話。同時，還初步制定了《宣恩縣第一中學教師培訓計劃》，作為指導教師培訓工作的指導性文件。

在具體組織過程中，由於接到具體培訓的通知較遲，加上學校已放假，部分教師已回家或去探親，培訓面臨着通訊難度大、教師集中難的問題。教研處在領會培訓相關文件精神的基礎上，在縣教育局人事股的領導和大力支持下，針對學校的實際，選擇了分散學習和集中學習相結合、以分散學習為主的培訓方式，保證分散各地的教師均能參加培訓。教研處克服了各種困難，通過打電話、發E-mail、傳送QQ文件、發短信等方式，將培訓的網站、註冊碼、ID帳號、培訓方式和要求等通知到參加培訓的每一位教師。學校還開放計算機教室以確保無電腦的教師順利完成培訓。教研處協調辦公室、網絡信息中心、多媒體教室等部門密切配合，共同為完成培訓服務。

分管領導和教研處對教師培訓的考勤、培訓流程、培訓紀律等作出了明確要求。在13－18日培訓註冊期間，對於未能按時註冊的教師進行電話督促或代為註冊；培訓開始後，教研處每天瀏覽相關網站，掌握教師培訓的第一手資料，瞭解教師培訓的進展，對於未能按要求進行培訓的教師，或通過打電話，或通過發短信，督促他們加強學習，保證學習的時間和質量，按要求觀看專題視頻、學習相關資料、參與案例研討、進行網上交流互動，及時提交作業。同時，分管領導和教研處每天進行巡查，對在學校計算機教室集中培訓的老師加強管理，提高培訓的效率。

三、熱情高漲，氛圍濃厚

我校廣大教師在遠程培訓的10天時間裏，都做到了積極參與，認真完成學習任務，及時提交作業，熱烈參與討論，研修氣氛濃厚。參加新思考網培訓的七名物理老師共提交作業116篇、發表文章179篇、發表評論732條，謝義明老師提交作業23篇，名列恩施州物理一班第三名；六名化學老師共提交作業101篇、發表文章154篇、發表評論1139條，吳勝奉老師評論以345條高居恩施州化學一班第一；四位生物老師共提交作業44篇、發表文章53篇、發表評論126條。參加全國中國小教師繼續教育網培訓的八個學科46位老師，共完成作業380篇，作業評論431篇，優秀作業數為58篇，發表文章133篇，文章評論數417篇，精華文章數計32篇，發帖630帖，回帖3170帖，簡報評論數計347篇，特別突出的是，張永老師提交作業11篇，優秀作業3篇，學習時間78小時16分高居培訓榜首。

參加百年樹人網培訓的四名政治老師共提交作業36篇、發表文章15篇、參加主題研討12次、簡報評論數10篇。

一位老師培訓結束後的個人感言反映了老師們培訓的熱情：“晚上學習簡報、下載第二天專家要講的文本知識並抓緊時間先學習；早上起牀看班級簡報、班級公告、當天的學習內容、完成作業需要的知識，再去下載專家的視頻講座，認真聽取兩個小時，領會其實質；下午先學習拓展材料，再完成作業和在線勘探題，接着是在線討論。……把團隊和專家看成了我的親人、看成了我永遠的朋友，這依依不捨的心難以平靜！！！”

四、成效顯著，培訓圓滿

本次培訓依託強大的理論資源，面向中學實際，切實解決新課程實施過程中的現實問題，特別是採用“手把手”的培訓模式教導學科教師如何分析把握課程標準、教材、重難點、開展教學設計、同課異構、開展集體備課和研究性學習，並且以在線研討的形式及時解答教師教學中存在的疑惑，很好地把握了學科教學的脈搏，有力地促進了教師的專業成長，尤其使近年來新近參加工作的大批年輕教師學科教學的理論認識水平和實踐能力有了顯著的提高。

廣大參訓教師感覺受益匪淺，備受鼓舞。一位老師在培訓結束後，寫下了非常專業的心得體會，他説：“我覺得現在教師的職責不再是將教學過程設計為‘灌’和‘填’的流程了，取而代之的是越來越多地設計為，在課堂教學中應如何激勵學生思考，教師必須集中更多的時間和精力從事那些有效果有創造性的活動，想方設法地激發學生潛在的能力，讓學生自覺地參與到學習過程中，充分地活動起來，讓學習通過自身的活動，充實教學內容，豐富教學形式，真正體現了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓學生真正成為學習主人，讓每一堂課都充滿活力，讓學生真正成為學習的主體。”他還對課程改革提出了自己的看法：“課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執行者，決定着這場教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級培訓，優化校本教研，自覺發展專業素養和教學藝術，力求以課程改革的新理念規範優化教學行為；另一方面科學認識和處理推進課程改革以及實際教學時的矛盾，處理新舊教學方法和教學觀念的矛盾。”這些觀點對於所有高中教師均會產生有益的啟發。

本次培訓中湧現出一大批積極學習、認真研修的優秀學員，在整個培訓活動中起到了良好的典型帶動和榜樣作用，對培訓的圓滿完成起到積極的促進作用。他們的積極努力，認真參與，潛心研修，精心作業，體現了他們對工作的熱情和對事業的負責，在研修平台留下了他們深深的足跡。

總之，本次新課改教師遠程培訓工作十分成功。因為培訓，老師們付出了辛勞，收穫了快樂與享受，同時，老師們也對即將開始的新課程改革充滿期待與自信。