語文組學期總結多篇

工作總結精選
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【第1篇】秋季學期六年級語文組工作總結

秋季學期六年級語文組工作總結

本學期語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實幹，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹吉陽區教科局對教研工作的要求，從規範入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、加強校本培訓，促進教師專業發展

作為年級組長，為了學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。

1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，特別是學習內容的充實，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。

3、加強校本培訓中的骨幹教師引領作用。要求全體語文教師加入到校本教研課題研究中，結合課題研究的內容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生髮展為宗旨的思想。

4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習，特別是教研培訓。在多次的培訓中，我校六年級語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平

1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統繼續在我校語文教研組得到發揚。面對此種情況，我校教導處和語文教研組立即調整了教研活動計劃，紮實開展的開展了公開觀摩課、閲讀交流、高年級的閲讀教學等多項交流活動。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮着傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：一幫一指導備課，組織聽課，評課、診斷、總結。在相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛鍊的.舞台、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進六年級教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。比如，在期會考試後，組織教師開展“如何提高學生學習成績的方法”的交流活動。在期末複習中開展教師複習計劃、複習教案和複習測試等交流活動等。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互瞭解，更促進了教師教學技術和藝術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。

三、教學常規檢查常抓不懈

落實到位為了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細緻，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。

四、教研組工作存在的不足：

1、有些教研活動開展的不夠紮實，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。

2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。

3、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閲讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。

4、教研組主動性不夠。多數活動都是在學校教導處的工作安排下進行的。教研組缺乏創新能力和創新意識。

總之，在本學期裏，我們六年級語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。

【第2篇】學校語文組第二學期工作總結

文章導讀：在新課程理念的導引下，學生的自主學習意識和自主學習能力逐步加強，教師將此引入教學，充分體現學生的主體地位，進一步發揮學生的主動性和創造性，學生“為師”，主導教學。

一、常規工作常抓不懈本學期，語文組根據學校語文工作的總體發展規劃和教師專業發展要求，主抓了這樣幾項常規工作：一是集體備課。充分發揮年級備課組的職能作用，利用集體智慧的力量，促進每一位教師的專業成長。在開闢的“網上備課”平台上，每一位語文教師參與其中，“指點”課例，指導教學，每位教師在參與中實現教研的多元發展，教師的共同進步。二是青年教師練課。我們把促進青年教師成長作為一項常規工作來抓，抓出方法，抓出實效。我們繼續開展了青年教師練課和公開展示活動，把青年教師的專業成長和專業引領置於活動之中，全員參與，講評一體，在活動中礪練，在活動中思考，在活動中成長。在實踐中，我們感到這種方法是有效的。三是專業培訓。我們借學校課程班學習之機，積極組織語文教師參與學習和培訓，從名家和專家那裏汲取營養，積攢發展的後勁。四是常規檢查。按照學校的工作安排，學期常規檢查工作按時進行。檢查的內容有課堂教學、教案編寫、作業批改等。

二、教研活動紮實有效本期語文組積極組織教師參加區裏和市級的各項教研活動和競賽活動，同時，根據實際在校內開展系列活動。

1.語文組積極參加區教研室安排的各項活動。本期，語文組參加了教研室組織的國小語文名家展示課觀摩活動、教學設計教學論文評選活動、國小語文綜合性學習專題研討活動和課本劇展演活動等。在國小語文教學設計、教學論文評選活動中，白蓮花、耿瑞、劉豔君分獲區級一二三等獎，白蓮花獲推參加市級評選活動。課本劇獲區級一等獎。

2.積極組織學生參加深圳市第五屆童話節創編活動。這次活動，學校共組織了200多幅作品參評，均獲獎，其中金獎18項。

3. 組織開展主題讀書活動。組織開展了“我閲讀，我快樂”的主題讀書活動。內容有美文誦讀、書香寶貝、作家交流、創編童話等，師生樂於參與。從反饋的情況看，這次主題讀書月活動取得了令人滿意的效果。

4.建立青年教師培訓（學習）小組。3月2日下午，語文組在接待室對本組青年教師進行了培訓。本次培訓的內容是如何撰寫教學論文和教學設計。餘虹老師主持培訓。張晶主任到會並通過鮮活的事例鼓勵青年教師腳踏實地虛心學習刻苦礪練早成名師，對青年教師的成長也提出了殷切希望。本次會議不僅僅是對青年教師的培訓，還給他們提供了展示自己的舞台和提升自己的機會。本學期，青年教師將紮實上好彙報課，積極參加南山區3月份舉行的優秀教學論文和教學設計評選、南山區課本劇表演以及4月份南山區國小品德與生活（社會）優質教學課件評比。會上通過了建立青年教師學習小組事宜，白蓮花任學習小組組長。

三、主題教研充滿人氣本學期，語文組着重圍繞“課堂教學的有效性”這一主題開展系列教研活動：一是課堂教學交流活動，人人蔘與，分批展示，集中研討，形成共識。二是教學論文、教學設計交流活動，個個撰寫，分組交流，取人經驗，補己不足。三是實驗教師新方法新策略引路活動，融合理念，借鑑策略，創新方法，強效教學。一是韻文品讀。教學的內容有的選自教材，有的選自適合孩子閲讀的課外讀物。張慧老師執教的是選自課外讀物的《聲律啟蒙·弟子規》、魯建強老師執教的是來自教材的《古詩詞三首》。課堂上，或背或誦，外加欣賞，師生一道，交流分享。孩子們帶有稚氣的韻文誦讀，別有一番韻味在其中。聽着聽着，似有往日私塾之情趣。

二是多式閲讀。紙質閲讀、視頻閲讀、網絡閲讀等在這次的課例中都有展示。雖然都是涉及歷史或經典故事，但形式不同，方法也有所不同。如嚴君娥老師執教《草船借箭》，依據情節，巧設懸念，品味語言，徐徐展開，學生從中領悟人物的性格特點，品味語言的表達效果。丁為所老師執教《將相和》，抓住關鍵，設計疑問，故事引導，領悟文意，學生在故事閲讀與交流中進一步解讀文章，在對關鍵議題的辯論中更明人物胸襟。袁楊老師執教《景陽岡》，小組合作，互助互學，交流互動，顯示效果，學生或讀，或講，或議，或辯，個個踴躍，氣氛融融，學生在多式閲讀中增強對人物的更全面的認識。還有，烏音老師執教《畫家和牧童》，課前網讀，課中補充，拓展思路，抒發見解，學生結合網讀談理解，談看法，談出自己獨到的思考。教師運用課堂，搭建平台，引導學生閲讀、交流、思考、碰撞、借鑑、分享，使個體閲讀向縱深發展。

三是學生“為師”。在新課程理念的導引下，學生的自主學習意識和自主學習能力逐步加強，教師將此引入教學，充分體現學生的主體地位，進一步發揮學生的主動性和創造性，學生“為師”，主導教學。如張莉老師執教《真理誕生於一百個問號之後》，學生“為師”，小組上陣，互動探討，交流感受，學生的答問、解説別有情趣，學生之舉，不乏“師”味。葉愛紅老師執教《趣味語文》，教師搭台，學生主唱，口齒清晰，落落大方。學生交互欣賞，互補有益。廖少雲老師執教《趣味語文》，涉足成語領域，感悟成語魅力。或講述成語故事，或解讀趣味成語，或開展成語遊戲，或展示成語集錦。學生享有課堂，心智別樣綻放，教師穿插指點，更是神采飛揚。

四是讀寫融合。在大語文背景下做語文教學該做的事，識字、閲讀、習作等在語文教學中都該有一席之地，都該有所作為。如王衞寧老師執教《稱象》，運用多策略指導學生識字，並將識字與寫字適時結合起來，識得多，寫得實。張亮老師執教《鄉下人家》，教師在導讀導寫上更有一番心意。教師的引導和所創情境，將導讀與導寫結合起來，這個過程，也將實現了消極詞彙向積極詞彙的轉化，很有意藴。王曙老師執教《果園機器人》，教師憑藉教材，啟迪思維，發揮想象，適度拓展，將讀寫融合起來，寫出學生的想象，寫出學生的創造。

本學期，語文組的各項工作開展得紮實有效，為全面提升師生素養積攢了後勁，為全面提高教學質效奠定了基礎。

我們將繼續努力着。

【第3篇】語文組前半學期工作總結範文

半個學期以來，我們語文組邊走邊思考，對一些活動的思路和方式進行了調整，並開展了一些具體活動：

1、對週三課堂展示及評課研討活動在上學期的基礎上進行了調整，將隔週一次的師帶徒活動調整為每月一次，增加了骨幹建設觀摩課和名師觀摩課。骨幹教師開課點評也進行了調整，採用聽課教師提問，授課的骨幹教師解惑的形式進行。這樣的調整的目的是開課的形式更豐富，有利於各個層次的教師鍛鍊和學習。

2、按照計劃，我組具體進行了如下活動

三月份，學習本學科組計劃，重組師帶徒活動等，提出本學科組新的活動要求。分別開展了骨幹教師萬秀紅觀摩課，李羽，餘秀娟青年教師展示課，分組學習師帶徒活動。

四月份，全組教師全力以赴做好市教研室在我校舉行的省特教送教下鄉活動，包括包裝磨課，制定活動方案時間安排，配合教科室做好各項接待和服務工作。因為考慮比較周到細緻，因此活動取得了好評。在此，還是深感團隊的力量是無窮的，只要大家團結攜手，是可以做好事情的。其次，四月份還開展了胡雪芬骨幹教師觀摩課，李羽老師青年教師展示課，以及一月一次的師帶徒活動，還有本週舒麗霞老師的展示課等。

3 、依據計劃，靈活開展活動，隨機調整。如遇與學校重大活動衝突時，適時調整並及時通知組員。比如，又一次週三活動更好遇到品德賽課，又有老師提出想聽聽品德課，於是就將集中聽課改為比較靈活的師帶徒活動。

4 、每次開展活動有過程，有記錄，材料上交及時，不拖拉。

此外，及時完成學校佈置的各項工作，如蘆花活動，月投稿等。

存在的問題：學科組長對師帶徒活動了解不夠深入，在這一塊上個人、年級之間發展不平衡。少數教師缺乏主動學習意識，擬採用年級組負責人的形式進行監管。但對大部分樂於學習的老師來説，師帶徒形式應該説是很好的促進了年輕教師的成長。

【第4篇】2022年上學期一年級語文組工作總結

半學期來，我們組主要在“閲讀與積累”、“寫字與寫話”、“語文與實踐”三個方面進行了積極的探索。

1.讓讀書變得高效。

開學初，我們組將讀書時間和現有讀物進行歸類細分，讓孩子們每天積累一點點，每天進步一點點。晨讀，我們組安排了“日有所誦”，結合孩子們喜歡的《弟子規》這本書有序地開展背誦積累活動;晚讀，我們有序地安排孩子們讀《互動閲讀》、《親近母語》;睡前親子共讀，目前家長和孩子一起讀的是孫幼軍的《列那狐的故事》、《吹牛大王歷險記》。週末讀書時間，除了安排《親近母語》的閲讀外，每週背誦《古今詩文閲讀》內的古詩兩首。閲讀課，我們組有計劃地讀了《城裏最漂亮的巨人》、《爺爺一定有辦法》、《小豬變形記》、《會爬的豆子》、《花婆婆》、《小房子》七本經典繪本，希望藉由這些經典簡潔的文字、色彩明麗的畫面在孩子們心中播下一粒愛的種子，在他們心中生根、發芽，長成一棵叫做“幸福”的樹。

本學期，我們將《詞語七彩城》的內容進行了豐富，在讀一讀生字組成的詞語外增加了“背一背”欄目，將與課文有關的優美句段按課時組織孩子們有效地背誦。半學期來，許多孩子的詞彙量迅速增多，這與有效地背誦與積累是分不開的。

2.讓良好的寫字習慣從小養成。

寫字教學時一年級語文工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字是我們組老師們的共同心願。所以，平時的寫字教學，我們特別注重對學生寫字的要求，從坐姿筆姿、書寫時用的鉛筆得削成什麼樣到每個生字在田字格中的具體位置、輕重的變化，教學節奏的安排，寫字課件的運用……我們組都積極討論、精心安排，努力讓孩子們從小養成好的寫字習慣。

3.讓小小鉛筆動起來。

童年應該是彩色的，每個年齡階段，需要不同的童書和不同的閲讀方式。這一學年，“讓學生參與到‘讀寫繪’實踐中來”是我們組的一個初步設想。通過閲讀繪本、講故事、用圖畫表達與創造相整合的方法讓低年級學生的學習力、創造力得到自由地發揮，在整個實踐過程中，學生的視野拓寬了、動手能力增強了、表達變得流暢了、看圖寫話的本領增大了……這一學期，我們組計劃讓每個孩子完成一本《種子成長記》，為了能創作好這本書，所有的孩子在春天都種下了一顆種子，並且在接下來的日子裏用照片、日記的形式記錄它的成長，六月份，我們將組織孩子們把幾個月來的觀察所得通過“書”的形式展現出來。

本學期，我們組精心設計了《寫話七彩筆》，具體欄目有兩塊：第一部分是“老師的話”，內容為寫話方法的指導;第二部分為看圖寫一段話，或者結合時令寫一段話，或者對集體活動內容的回顧……半學期來，孩子們在七位老師的悉心指導下，運用標點運用優美詞語的能力有了顯著的提高。

4.讓語文走進生活。

為了豐富學生的生活和情感體驗，將語文學習的外延拓展到課外，走進生活。本學期，我們組組織了“春天的足跡——校園篇”、“春天的足跡——西郊公園篇”、“我與春天有個約會”等語文綜合實踐活動，孩子們在走走、看看、聽聽中親近了自然，豐富了知識。

“沒有最好，只要更好”是我們組教師的工作信條。在今後的教學工作中，我們將不斷實踐、不斷探索，讓語文教學既實實在在又充滿活力。

【第5篇】2022-2023學年度第一學期語文組校本培訓工作總結

我們語文組有9位教師，是一支具備奉獻精神而又踏實肯幹的隊伍。本學期，語文組作為學校的基層組織，得到了學校領導的高度重視和大力支持，這使我們對自身工作也有了更高的認識和定位，為促進學校的和諧發展我們努力抓教研組建設。按照學期初制定的工作計劃，以全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、改變觀念，營造氛圍，更新教育觀念

開學初，我們要求老師認真研讀了《中職語文教學大綱》，瞭解了每個年級段的教學目標和要求。其次鼓勵老師們採取多閲讀、多反思、多執筆的方法，不斷促進對課程改革實質內容的進一步領悟，利用好學校的網絡資源，經常上網瀏覽、查閲相關的材料，及時瞭解課改動態，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便更好服務於課改實踐。全組教師在學習中得到提高，在討論中獲得進步，牢固確立依法執教、愛崗敬業的意識，樹立了良好的教師形象。

二、開拓創新，抓好常規，凸現課改特色

課堂是老師的立身之地，踏實有效地做好教學常規工作，是每一位語文教師的分內之事。

1、以本為本，深入鑽研教材。

每節課都要精心備課，確定每一課時的教學目標，重、難點，精心構思教學環節。把培養學生的能力作為主要目的，選擇恰當精要的補充練習，做到“給學生一碗水，自己需有一缸水”的教學態度。

2、以學生為本，培養學生的能力

課堂中，以學生為主體，重在充分調動學生積極性，引導學生對問題進行多方面思考，培養學生概括、判斷能力、聽説讀寫的綜合運用能力。提倡老師讓學生在温和、寧靜的情感中學習，使學生喜歡上語文。

3、課後反思，受益無窮

每次聽課之後，都有一個交流反思的時間。我們語文組在這一點上做得好，每一次活動之後，各位教師各抒己見，有爭執，有交流並能及時反思，這樣可以更好提高的教學水平。

4、共同合作，集思廣益

新課標的備課量很大，所以集體的力量更重要。平時經常討論教學中的一些問題，討論最佳教學設計方案，一起反思教學得失。儘可能多地從網絡上、書本上擴充信息，不斷完善備課資料，力爭向每一個四十分鐘要質量。

認真積極地開展校內公開課、隨堂課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都認真抓好以下環節：集體備課，組織聽課，評課、總結。本學期共有5節公開課，其中陳凌凌、邵海芳、吳君君、吳麗荷是校級公開課，吳麗荷又開了一次組內公開課。我們還注重課後的反思和總結，特別是同一年級的教師在每上完一節新授課後總會在一起討論，虛心地向其他教師請教，有的教師把好的教學建議以教後摘記、教學反思的形式記錄下來。

三、求真務實，加強科研，推動教學改革

教研活動搞的好壞直接關係到教師理論水平和教學水平的提高，所以我們十分重視並努力搞好教研活動，做到有計劃、有目的、有針對性、有記錄。我們本學期教研活動主要從以下幾個方面開展：

1、取長補短，學習外地的經驗。

每當市縣舉行公開課，我們都組織教師積極參加教學研討活動，與他校老師共同探討、交流、學習，學習兄弟學校的先進經驗，以便改進自己的教學。

2、聽課評課，完善教學評估制度。

公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都認真抓好以下環節：集體備課，組織聽課，評課、總結。

3、總結經驗，積極撰寫論文。

向科研要效益，向教學要質量。每個學期，在個人教研的基礎上，全組開展主題教研活動，本學期提出的學年教研活動主題是“課堂提問的有效性”。在教學實踐的基礎上，大家隨時記錄，隨時總結，並寫出科研論文。期末組內進行了教學心得交流。

四、團結協作，爭優創先，實現全員共同成長

教研組是一個團隊，一個團隊需要有凝聚力，就離不開一份良好團隊精神。為此，我們一方面不斷強化整個團隊分工不分家的團結協作精神，另一方面又不斷鼓勵大家爭優創先，以實現整個團隊中每一位老師的成長。在學校管理的大背景下，立足教研組自身，加強過程管理，嚴格落實各項常規工作，努力創建教研組特色。

五、認真選拔，用心輔導，組織學生參加各類比賽

本學期，我們積極開展第二課堂活動，組織了多種活動。為選拔選手參加省、市及縣裏活動還舉辦形式多樣的各種比賽，先後舉行了現場作文賽、演講比賽。學生獲獎很多。

本學期工作的不足之處：對新教材的研究力度不夠，教研論文發表的數量不很多，學生學語文的熱情不是很高。教研組活動在許多具體工作環節上缺乏創意。對學生的評價方式單一，我們現在對學生的評價還是停留在單一的以考試成績為唯一標準上，缺少多緯度的衡量標尺。對學生的課外閲讀指導還不夠，對學生語文綜合素養的提高關注不夠。

今後設想與努力方向

1、繼續加強校本培訓、校本教研，創設以人為本開展教學研究的濃郁氛圍，提高我校語文老師教學水平，使語文教研組不僅成為學生學習成長的搖籃，而且成為教師不斷學習、超越自我的學習型組織。

2、進一步加大課堂改革，提供學生真正喜歡的材料，讓學生真正學有所長，學有所得。改革學生的評價體系，多緯度多角度地評價學生，使只要是喜歡學習的學生都感覺到成功的快樂。

3、繼續強化協作精神，創建團結、和諧，充滿創新與活力的教研組，爭取出色完成學校各項工作。

總之，在這一學期裏，我們付出，我們收穫，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，只要在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，積極改進工作中的不足，一步一個腳印地奮力前行，我們組在下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

語文教研組 XX年一月

附：

【第6篇】2022年—2022學年終第一學期語文組教學工作總結範文

本學期，我們四年級語文組9位教師立足崗位，團結協作，求真務實，教書育人。根據學期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以《國小語文新課程標準》為引領，轉變教學觀念，並全力配合學校教導處開展的各種教研活動。一路走來，腳踏實地。現簡要總結

一、認真學習《課程標準》，教學理念得轉變

學期初，我們利用課餘時間，認真自學語文新課程標準及相關資料，使本組教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉變。教師們都能認真鑽研教材，認真備課，每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、實用的特點，做到了書本結合，既備知識，又備教法、學法。課堂教學突出了“導”字，注重學生自主學習、合作學習、探究學習能力的培養，充分調動了學生學習的積極性、主動性。

二、堅持教研為中心，課堂教學獲好評

我們堅持集體教研，堅持常思考，常研究，常總結，力爭教學高質量、課堂高效率。教學的一次次實踐，使每位教師真正從思想上認識到課堂不是教師表演的舞台，而是師生之間交往互動的舞台;課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導學生髮展的場所;課堂不只是傳授知識的場所，而且更應該是探究知識的場所;課堂不是教師行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現的場所。備課也好，教案設計也好，其目的都是為了把課上活，上好!

學校教研活動中，教研組內教師精心準備，組內聽評，老師們取長補短，有效提高了教學水平。在每次教研活動中，同組的老師就像親親熱熱的一家人，聚在一起研讀教材，設計教法，發表自己的見解。因為有組內的老師的團結協作，所以每次的展示課都受到了聽課老師的好評。

除此，我們教研組的老師還積極參加校內、校外的各種教研活動，觀摩學習，並把學習到的教育新理念運用到自身的教學活動中，提高了自身的業務素質，較好地完成了本學期的教育教學任務，達到了學期初制定的教學目標。

三、紮實教學常規工作，提高課堂效率

本學期，教研組配合教導處從備課、上課、聽課、批改、輔導入手，全面落實教學常規。精心備課、認真上好每一節課，遇到上課過程中突發的教學或學生方面亟待解決的問題，辦公室內的老師都會出謀劃策，一起幫助解決教學問題並積極反思改進自己的教學設計。期初，討論作業批改要求，明確作業設置及批改要求，落實於平時的教學環節中。對於這些，我們每位老師都能一絲不苟地完成。平時大家能就每一次單元測試，進行認真講解分析。同時我們利用午間及休息時間做好培優補差的工作，提高教學質量，真心關愛每一位學生。進入複習階段，大家也是共商策略。通過嚴謹的治學，持之以恆的工作，我們把教學常規真正落到了實處。本學期，我們語文組的語文課堂作業本進行了展示，接受了學校的檢查。

大家一起為了更好的教好學生，提高學生素質，展示四年級學生的風采而不懈努力，使學生的整體水平都有了明顯提高。

四、加強學生課外閲讀指導，課外閲讀顯成效

開學初，我們再次認真地研讀《課程標準》，統一了認識：重視閲讀和寫作光停留在嘴上不行，還要有具體的措施;光學好教材上的課文不夠，還要拓寬學生閲讀的視野，豐富學生的知識。於是我們確定了本學期的教學重點：“如何讓學生的課外閲讀更有效”。在紮實教材學習的基礎上，我們組內的老師結合本冊和語文教材，每週適當安排學生看作文書，摘錄好詞好句;同時每週安排一次小練筆，內容比較靈活，可以寫寫本週發生的一件有意義的事，也可以結合本單元的學習主題寫相關話題的文章等。通過閲讀與寫作的訓練，學生有了明顯的提高。

五、今後的努力方向。

1、在習作教學中更進一步的實施有效評價。

2、我們將繼續把思想教育滲透於教學過程中，特別加強感恩，安全、禮儀等方面的思想教育。

這學期我們組在老師們的努力下，較好的完成了各項工作。但由於我的經驗有限，工作中還有許多的缺憾，我想，這不僅僅是我，也是我們組每位老師的淡淡遺憾。

冬去春來，春天又會開始。春天是富有生機的季節，我們四年級語文組，一定會在那勃勃的春季裏，彌補遺憾，撒播希望的種子.

【第7篇】2022年秋季學期語文組教研工作總結

本學期來，在教育教學質量管理的大旗下，圍繞省市教研培訓院的工作安排，語文教研組在校行政和教務處、教研室的直接領導下，全體成員團結協作，積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗，加大課堂改革力度，推進課題研究，規範教研教學常規管理，不斷提高語文課堂有效教學質量，在提高學生語文能力上下功夫，取得了一定的成效。現回顧總結如下：

一、加強研訓學習，提高業務水平

在開展教研活動中，語文教研組始終把學習放在首要位置，倡導全體教師做“學習型教師” ，在“廣吸收”、“厚基礎”上下工夫。我們組織教師積極參加市優質課、兄弟學校開放周、高三備考研討會等活動。我們還參加省市校組織的各類教研活動。9月底，秦潁和趙琨老師參加中語會中南六省年會。12月底，丁春娃和王永燕老師參加海南省中學語文文學社團建設暨中學語文教學量化常規實施研討會，12月19日校本培訓“高效的課堂教學模式的探究”等等，這些教研活動開拓了老師們的視野。

二、規範常規教學行為，以提高教學效率為中心開展課堂教學研討

本學期，教研組集中活動7次，備課組每月至少集中學習兩次，強化集體備課。本學期加強網絡教研，建設語文組博客，開展詩歌教學專題在線研討。每個年級備課組都設有郵箱，資源共享，互相聽課、評課，特別是師徒之間新老教師之間。在新教師彙報課、教學開放週中，不少教師主動聽取其他學科的課，取長補短。

第四周舉行第七批師徒結對幫扶活動徒弟彙報課，授課教師是吳傳建、李嬌麗、王麗瀛、王夢迎、陳英燕。五位新老師在接到上課任務之後，積極準備，認真投入。深入瞭解學生的學情，細心鑽研教材，設計出許多不同的教學方案，並虛心向老教師請教，多次進行修改，力求做到最好。雖然幾位老師是第一次上公開課，但是沒有絲毫的緊張慌亂，語言親切，富有親和力，表現過硬的心理素質和語文功底。當然各位老師才剛剛走上講台，新教師彙報課也存在着一些不足。如對學生回答的問題點評不夠精當，提問缺少整體感等等，相信在學校、教研組和老教師的幫助下，青年教師將會有更廣闊的天地，將快速地成長起來。通過這次彙報課，其他老師在教育方式和方法上也不同程度上受到了啟迪，在今後的教學中我們會更加努力，形成一支有能力、有特色、有共同願景、有競爭能力的教研隊伍。此外，我們還參加海口一中、海南僑中、實驗中學等學校的開放周課堂教學，加強與兄弟學校的交流。

每次研討課後，我們都召開評課研討座談會，就在新課程模塊教學背景下如何提高語文課堂的學習效率的問題展開熱烈的討論。12月底，通過選拔，研討，指導，推出戴雕老師參加第十屆屆全國信息技術與學科整合優質課大賽獲説課一等獎。

三、落實“十二五”課題實驗，深入開展課題研究

落實“十二五”課題實驗研究，人人有課題。圍繞有效教學試驗，抓好全體教師參與小課題研究活動。高一年級語文教師配合新課程要求，體會把握要領，力求語文教學改革有效實用。高二年級備課組按時落實新課程的選修要求。高一、高二年級研究性學習課題組中相關語文學科的指導老師，作好指導和總結工作。語文老師要配合學校和年級，認真負責，做出成績。高三年級做好複習備考工作，摸索有效的備考途徑，形成一整套實用高效的操作性強的系列方案。

四、重視語文學習環境的建設

我們繼續走大語文路線，堅持開展豐富多彩的語文活動。

11月，在海南省第三屆“雙快教育杯”中學生作文比賽中有9名同學獲一等獎，22名同學獲二等獎，15名同學獲三等獎，語文組獲優秀組織獎。

10到12月期間，組織高一、高二學生參加海南省第四屆中學生語文閲讀與鑑賞能力大賽，並推出作品參加全省評比，獲省一等獎2位，獲省二等獎3位，獲三等獎7位。

一份耕耘，一份收穫。在全組老師的配合和支持下，語文組圓滿地完成了上級交給的各項任務，取得了優異的成績。下學期我們將再接再厲，努力在教研上開創新景象。

【第8篇】語文組前半學期工作總結

半個學期以來，我們語文組邊走邊思考，對一些活動的思路和方式進行了調整，並開展了一些具體活動：

2、按照計劃，我組具體進行了如下活動：

4 、每次開展活動有過程，有記錄，材料上交及時，不拖拉。

此外，及時完成學校佈置的各項工作，如蘆花活動，月投稿等。

【第9篇】2022-2022學年第一學期九年級語文組工作總結

本學期已經過去，在這一學期裏，九年級語文備課組在學校教學部的領導下，我組三名戰士，請允許我以戰士這一稱謂，稱呼九年級的老師們，從2022年9月至今，我們已經歷經了三次大的段考，體育的初步訓練，英語口語考試。未來我們還要歷經實驗會考，體育會考兩次模考，到最後文化課考試，9個半月的時間，是一場巨大的戰役，每一次戰鬥節點，都會對最後的勝利取得產生影響。光陰似箭，雄關如鐵。不忘初心，逐夢前行。

在過去的一個學期中，九語備課組以“生態課堂”為教學研究方向，落實考綱研究，紮實課堂，以學定教，時刻不敢懈怠。站在期末的尾巴上，回眸過往，感觸良多。下面請允許我代表我們組向學校領導和全體教師進行本組工作彙報。

一、堅定不移的樹立目標意識。

今年語文組繼承了上屆的優秀成績之後，與濱湖校區相差4.7分，這一路走來，有着眾多的優秀的經驗，而今年，我們的目標是和濱湖的分差控制在3分以內。面對這個目標，毫不動搖，堅決貫徹。面對這個終極目標，需要分階段性。九年級上學期依然是以教為主，以考為輔。上半學期的三次階段性考試，以夯實基礎、培養能力、提升語文素養，為關鍵詞。圍繞會考考綱，全面培養、全面提升。站在安徽考題、安徽考綱的角度，輻射走在教育最前列的江蘇、北京、上海等地區的考題題型、內容，加強積累、提升能力。

面對這一目標，從不懷疑，從不放棄。堅信自己能夠完成這樣的目標。作為備課組長，既要自己想幹、願幹、主動幹，又要帶領全組能幹、會幹、加油幹。

18年的會考中，濱湖校區最好的班級是九11班，總分成績平均分754分，這個分數讓我們感到高不可攀，但是卞主任所帶的九1班，語文平均分113. 47，而濱湖九11班的語文成績也是濱湖的最高分116分。已經將分數控制在了3分以內。所以我們相信，我們站在卞主任以及以往團隊的經驗之上，一定能夠完成這樣的目標。堅信有什麼樣的追求，就會有什麼樣的境界。有什麼樣的選擇，就會有什麼樣的人生。

二、面對已有的生源，不抱怨、不拋棄、不放棄。

一手好牌，打得漂亮，贏得全場，手拿一把小紅心，隨便出牌都是王。這樣牌誰都會打！而壽春的起步、跨越、發展，從來都是一手爛牌打贏整個合肥市。

實幹是壽春人最樸素的底色。壽春的老師，從來都是將不入流的學生變成三流，將三流變成二流，將二流變成一流甚至超一流。壽春的起步階段，從來都是如此。葉sir帶我們回顧的壽春的歷史，從小紅樓，到操兵巷，再到南國是如此；我所經歷的濱湖從一期起步，到二期嶄露頭角，再到三期的昂然領銜，也是如此。那麼今天，我們立足新站壽春的起步階段更應該如此。

不抱怨，不抱怨所帶班級孩子的學習習慣、學習能力，不抱怨家長家庭教育的能力，不抱怨團隊老師之間合作的摩擦，不抱怨成績暫時不盡如人意。

不拋棄，不拋棄每一個教育成功的可能性，不拋棄每一個點滴進步的希望，不拋棄任何一個願意走在會考道路上的學生，不拋棄任何一個對學校、對老師心存希望的家庭。

不放棄，不放棄我們心中的信念、理想與追求、應該堅持的原則，以及由信念、理想、追求與原則所換來的努力與拼搏，不放棄最後一刻成功的機會，不放棄任何成長與淨心的機會。

壽春的到來就是為了讓更多成績不盡如人意的孩子，爭取到更多、更平等的受教育的機會，接受優質教育資源的機會。錦上添花者眾，雪中送炭者寡。而新站壽春就是在做這樣曲高和寡、雪中送炭的事情，應該讓這樣的高尚教育情懷，紮根於每一位教師內心。輕言抱怨，更輕言放棄，因為每一個孩子的背後就是一個家庭，甚至是一個家族的希望。

三、團隊合作，最大化發揮團隊的教育合力。

每一個學科組都應該最大限度的發揮組內組員的力量，合理分派工作。像九年級語文組，金燦燦老師有着較為豐富的教學經驗，特別是面對78中的孩子，經歷了一年的壽春九年級教學過程，其經驗是我怎麼都比不上的，於是，在備課的深度和細節把控上，就有了她把控。劉俊韜老師有着多屆九年級教學經驗，特別愛鑽研，特別愛學習。交給她的工作，都極其細緻的完成。團隊合作的力量輻射範圍可以是整個合肥市，面對濱湖和新站兩個最優秀的學習對象，我跟卞主任做好了溝通，他負責南國校區第一手資料的整合，我負責濱湖校區第一手資料的整合。

沒有最後，只有開始。面對這樣的學生特點，家長水平，成長環境。我們都是不缺學歷缺閲歷，不缺活力缺定力，不缺想法缺辦法。所以每次九年級集體備課都必定有一個環節：你在本週教課過程中出現的困惑、問題？

三個人各自反映問題，彼此給出解決辦法，共性問題大家共同討論、解決，誰都不想稀裏糊塗的混過去，發現的早，解決的就好；發現的晚，也不是真的晚，如果不做了，才是真的晚！因為我們從事的職業性質具有反覆性，反覆性會讓人的敏鋭度下降，而在這樣的困惑、問題的交流中，會讓人不斷地思考，反思。針對每一次困惑大家都認真思考，想出方法，三堂課的備課時間一晃就過，備課不再是組長一個人講，其他人聽。而是有爭論聲、書寫聲，歡笑聲，一拍即合的默契，兩個詞:高效、快樂！

四、工作前置不拖沓

我們大多數人習慣於拖拉，習慣於把事情儘可能地拖到後面去：今天來不及，明天吧；本週來不及，下週吧；平時來不及，等假期吧；假期來不及，等上班吧……我把這種工作滯後的習慣稱為“後置工作”。

後置工作的危害，我們幾乎都深深“領教”，而且常常處於“在領教中……”。首先，它會把我們拖得勞累不堪，看着一堆堆等着逼着的事情，而且都是昨天的事情，我們一定會心力交瘁，這種“不堪重負”的感覺不僅僅是事情的多，更是心的累！第二，它會把我們逼得手忙腳亂，因為一直處於“後置”之中，因為一直處於“補做”之中，我們就會“槍法大亂”，這一亂，就造就了第三個危害，它會使我們難以很好地按要求完成使命，一直在匆匆忙忙地補着昨天的事，一直沒有一種從容的勝似閒庭散步的感覺，就難以把事情做好做精，就難以完成我們的目標。

避免“決心”在嘴上，避免“打算”在會上，避免“落實”在紙上。

於是，我們要努力養成一種把事情提前思考、提前操作的習慣，稱之為“工作前置”。把事情前置，儘可能地前置。一般我們做事的方式有這麼三種：一種是今天在做昨天的事，一種是今天在做今天的事，一種是今天在做明天的事。如果每一個今天都在做昨天的事，他的人生就整個滯後了；如果每一個今天都在做明天的事，他的人生就一定很從容。

教學當中更是如此，組長更是要走在所有組員的前面，特別是教學工作。去年一年，我深深的記得，卞主任整理了眾多的資料，而對於這些資料的使用，卞主任也是走在最前面，甚至是跑在最前面。比如序列化作文材料，一共七組材料，卞主任用到第三組，而前兩組的作文材料，也完成了學生作文的全改全批。其他老師剛剛完成第一組材料的使用！組長提高工作效率，是必然能夠帶動全組工作效率的。

我們的學生在閲讀與積累，作文序列化方面極其羸弱，而這方面的素養和能力，又是會考必備的。記得在會考語文試卷剛剛出來的時候，卞主任就跟我説到，別人都看着文體是説明文，出了意外。但是我看到的是純説明文分值只有5分，而剩下來的17分都是基本的閲讀積累能力與素養。

為了解決這方面的問題，每一次的階段性上課、複習，所涉及的資料都是我們自己提前編訂，從詩歌理解性默寫、議論文專題、小説專題、文言文專題等等。

因為資料整體是我們自己編訂出來的，那對資料的把握和對會考的適應程度，比外來很多資料要好很多。又因為這些資料的電子版在自己手裏，能夠根據本學期多次進行的階段性考試成績，進行調整。比如語文考試的21項數據統計比對之後，有些專題訓練內容可能直接就不需要太多量，保留一兩篇稍加鞏固練習。而肯定也會出現某些專題的練習訓練量不夠，要進行隨時調整。這樣的校本材料是真正的“活”的校本材料。不是那種一學年一改動，而這是一階段一改動，甚至是一個月一改動。

因為不斷地在調整，所以能夠更加適應教學，適應學生的學習狀況。比如去年九年級在印製資料的時候，一定是多印製幾十分，重點班的孩子有時候是一遍過，而普通班級的孩子，特別是部分重點孩子，要過很多遍，而多印製的資料，就起到了反覆訓練加強記憶的作用。這個方法在我們現在，特別是在複習文言文的時候，就採用了。針對普通班的效果是真的很好！

也正是因為如此，在已經過去的三次段考中，文言文部分15分，我們的1班2班重點班優於濱湖重點班，一段兩個重點班平均失分1.86，濱湖重點班3.13平均失分。我們3、4、5、6普通班平均失分4.66，濱湖年級失分5.22，也優於濱湖平均水平。二段考試，我們的重點班平均失分1.67，濱湖最好的班級才1.88，五個重點班平均失分2.1分。

在已經過去的三次段考中，三段數據還沒有反饋。語文組一段考試和濱湖差距3.9分，二段相差3.6分，相信帶過學區內偶數班的老師們都懂得這些班級學生的水平，也懂得這樣的成績意味着老師們得有多麼巨大的付出。

鮮花與汗水相隨，榮譽和艱苦同在，成功跟努力同行。多一分進取，少一分安逸，多一份闊勁，少一分守成。三段考試之前，金燦燦連續發燒，白天根本沒有時間也不願意去吊水，就是怕耽誤孩子的課程，直到堅持到1月18號週五下午學生放學後才去診所。我在1月11號的早晨也是發燒燒得迷糊了，早晨直到其他老師打電話過來我才醒來。劉俊韜老師連續幾周都是週五下午逮着班級裏的孩子完成文言文和詩歌聽默寫將近八點鐘，聽説這樣的效果特別好。建議大家都可以試試。

在問題面前不迴避，在壓力面前不躲閃，在困難面前不推託，在挑戰面前不畏縮是九年級老師的特點和基本素養。九年級的工作才走完一半，下學期開學兩週就是會考百日誓師，三月份實驗會考，四月份體育會考，四月七年級模，五月份二模，然後六月十四的會考。九年級組一定從實幹體現擔當，以成績體現作為；把每件事情都做到精緻，把每項工作都幹成精品。

最後，我要説的是，我們都是摸着石頭在過河，但是我們所積累的經驗，所踩出來的道路，一定能夠積累出更大的勝利果實：不安於小成，然後足以成大器；不誘於小利，然後可以立遠功。回望昨天，夯實發展之基，收穫豐碩成果。展望明天，信心更加堅定，前景更加光明。

【第10篇】第二學期語文組教研工作總結

不經意間，工作已經告一段落，回顧這段時間以來的工作成果，你有什麼感悟呢？制定一份工作總結吧。好的工作總結都具備一些什麼特點呢？下面是小編精心整理的第二學期語文組教研工作總結，希望對大家有所幫助。

第二學期語文組教研工作總結

時光匆匆，回顧本學期的工作，幾多感慨，幾多欣慰。我們組根據學校科研處工作安排和要求，以追求“有效備課”“有效上課”為目標，重視備課，上課，聽課，評課等基礎性工作，加強教學常規，提高課堂教學有效性。進一步貫徹落實《語文課程標準》所倡導的教學理念，積極投身教育教研工作。深入開展教科研活動，努力使活動有計劃、有程序、有總結、有成效，紮實、有序地落實每個環節。現把工作情況總結如下。

一、以課堂為陣地，提高課堂教學的有效性。

課堂是教學的主陣地，讓每一節課都有效是教學的主旋律。為了實現輕負擔高效率的課堂教學，開學初就要求每一位語文老師要嚴格備好每一堂課，組內進行同課交流，集體聽課，集體評議。每節語文課不許拖堂，語文課堂作業不得擠佔其他課時間完成，家庭作業儘量在課上完成。課堂有效了，學生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鑽研教材的時間也就多了。

另外，加強教師理論知識學習，再讀《新課程標準》；經常訪問語文專門學習網站；在學校圖書館借閲與語文教學有關的書籍。我們尋求最佳的教學，確保孩子最優化的教育。從而提高了組內語文教師的課堂教學水平，提高了課堂教學質量。

二、以發展為目標，提高學生的語文素養。

語文學習是為其他課程學習打下基礎的，學生的語文素養的培養是一個長期的、系統的工程。老師的教學要着眼於學生的未來。因此，我們組開學初就制定了低段語文素養的培養目標：從常規抓起，讀好書、寫好字，説好話，擴大閲讀知識面，讓老師有目的、有意識地去培養。重點抓好作業的規範性，寫字的工整性，讀書，寫字的姿勢等，各個班級還開展了講故事活動。學校班級文化牆上張貼學生和老師的優秀書法作品，並選出了優秀作品進行展覽及獎勵。

三、以常規為核心，安排好每次教研活動。

教學工作以做好常規為基本，在老師們做好每天的日常教學中，語文組定時定點安排好老師們的教研活動。每兩週安排一次組內教研，以抓好學生的常規，有效教學，同課異構為目標貫穿每次教研活動。集中的同年級課堂教學研討課活動，每次活動前要求同年級老師集體商討，第一次教研時進行説課建議，並參與聽課。第二次教研時進行反思，議課，老師們在教研活動中成長，學生們在教研活動中收穫。我們共進行四次同課異構活動，另外，我們組是年輕化的教師隊伍，是學校語文工作的生力軍。因此，要求每位老師認真寫好反思，葉瀾教授説：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師。”

四、加強對青年教師的培養力度，早出成績，出好成績。

1.35週歲下的青年教師是我們語文教研組的骨幹力量，是校語文工作的生力軍。為切實加強每位教師的課堂教學水平，提高教學質量，我們每位語文教師要緊緊圍繞“三中心一主線”的課題，進行教學研究活動。特此，語文組要求每位教師以年級段為單位，經常相互聽課（至少一次），執教者必須上交詳案，聽課者必須有聽課、評課記錄及課後反思。在此基礎上，請選出一名代表，經過集體備課，上年級段的校級教學研討觀摩課。本學期，教研組組織了曹妞紅、胡賀麗，張春豔、程文博、楊賀娟、劉巧玲六位教師進行了校公開課，課前上課教師能夠認真備課，年意見，提出各種建議，使每堂課都取得滿意的效果。

2、鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養。共同探討加快青年教師的成長過程。並多次組織青年教師去培訓、聽課，學習他們的先進經驗，提高教學水平。

五、存在不足

組內個別語文教師的專業素質、專業發展水平與當前新課程的新理念、新要求還很不適應，對人教版語文教材的把握有待加強；課程意識比較薄弱，教學創新的能力不夠強。

本學期我們雖然開展了不少的教研活動，但和要求相比，還有很大差距。原因是各班學生人數多，五六十人，生源參差不齊，教師工作任務繁重，壓力大，工作力不從心。

六、下一步的設想與努力方向

教研組工作要在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，提高每位教師的教學能力和業務水平。並在活動形式、運行機制上不斷創新。

總之，在這一學期裏，我們有付出，有收穫，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。下學期，我們將再接再厲，爭取在各方面取得更大成績。

第二學期語文組教研工作總結，盡在本站範文網。

【第11篇】國中語文組2022學年第一學期教研活動總結

本學期國中語文教研以市教育局有關文件精神及《xx中XX學年第二學期校本研修計劃》的精神為指導，根據學校的整體工作安排和本學科實際，圍繞“有效教學”的核心，繼續深入開展有效的集體備課，以有效的集體備課促進有效教學；繼續聚焦“自分教學課堂”，推進校本教研，提高我組的整體教研水平促進教學質量和教師專業發展的提建構具有學科特色的課堂範式。

一、以“自分教學”為主題活動活動

（一）以校本教研為載體，根據教研院語文學科精神及校教研室要求開展以“學做教學習共同體”為主題教研活動，把教研落點在課堂的轉型：由課堂的如何教到學生的如何學，以學生的學習為線索。引導教師研究教材、研究設計、研究教學、反思交流。通過理論學習、主題討論、教學研討、反思互動、總結交流，更新教師教學理念，提高教學水平，促進教師專業成長．同時積極探索利用現代信息技術整合課堂的教學方法，開發建設學校現代語文教學資源庫。

（二）打造學科研修特色。藉助“備課交流”、“空中課堂”等活動領航主題研修，深入打造“自然分材”的課堂模式，實施特色化的校本研修。通過加強校本主題研修，不斷提高教研組整體研修水平。本學期圍繞“自分教學”這個主題，組織教師學習和實踐研究活動。

其中講座：盧xx以《塞翁失馬》為例探討學習共同體教學模式、林xx《小聖施威降大聖》評課、反思；牟xx老師《落日的幻覺》評課；金xx老師《落日幻覺》評課、周xx《小聖施威降大聖》集體備課、《聽寫大賽活動》等11次組內講座。

（三）開展讀書節活動營造文化氛圍。以我校讀書圖書館全日對學生開放為契機，在國中段開展國學、經典進校園活動、名著閲讀讀後感活動、漢字聽寫比賽、通過舉辦該活動，激發學生的興趣和愛好，營造良好的學習的氛圍。

二、、具體實施：深入主題，打造學科特色

1. 做好有效集體備課。在上學期的基礎上，繼續組織備課組嚴格按照學校提出的集體磨課的備課要求，圍繞“自然分材”研究進行有效的集體備課，形成一些經教學實踐檢驗證明有效的共同的優秀教案。在集體備課中，要求備課組長挖掘教師潛能，合理分配任務，落實本學期備課組集體備課工作安排，按要求上傳集體備課的教案和課件，七年級由陳豔宇負責，八年級由倪小鷗負責，九年級林俐由負責。

2、備課組活動具體要求：（1）明確分工備課任務，各備課組新老教師搭配備課，一名教師主備課，另外一名教師審核。充分發揮老教師能比較好的把握教學目標和重難點的優勢，新教師能較好地把握“自分”教學的各個要素的特點，取長補短，優化備課效果。（2）完成的課題在每週一次的備課組活動中進行探討和修改，最終形成定稿。（3）在課後及時反思，討論授課過程中存在的問題，完善“自分”教學各要素。利用自分課堂長處彌補傳統課的短板。

3、注重青年教師培養。現狀分析：（1）以老帶新，青年教師由於沒有經過課堂教學的長期歷練，對課堂的教學方法不夠熟悉，通過以老帶新是快速提高課堂教學能力的有效途徑。（2)鼓勵青年教師積極參加各種培訓，各種類型的教學競賽活動，做到在活動中培養，在活動中提高。（3）鼓勵青年教師多開公開課，由於青年教師，既缺少經驗，課堂調控能力也比較弱，基於此，讓青年教師上一次公開課，對青年教師的教學水平和業務素質的提高會有很大的促進作用。因為教師在備課過程中會精益求精，在備課的過程中要翻閲大量有關的資料，把這節課涉及到的內容分門別類，進行總結。這無形中豐富了我們的知識儲備量。本學期語文組組的青年教師柯公卿和戴雅雅老師分別參加全國“自分教學”高效課堂評比、市青年教師基本功評比並開出了3節公開課。

4、做好集體研討，推出高質量的公開課。（共25節）

我們組在這一學期中始終堅持集體磨課，經過集體研討，全組的老師為大家展示了精彩紛呈的課堂教學公開課。這些課既生動活潑又有實效，深受學生的歡迎，同時我們通過課堂教學的評議，促進了老師課堂教學水平的提高。主要公開課有:

倪xx XX-11-7 八（5）班《阿長與<山海經>》校級家長開放日

倪xx XX-12-22 八（5）班《湖心亭看雪》校級自分達標課

戴xx XX.11.1 八（7）班《老王》校級家長

戴xx XX.12.22 八（7）班《湖心亭看雪》校級自分達標課

戴xx XX.12.25 八（7）班《落日的幻覺》校級自分展示課

周xx XX.11.27 八（3）班《記承天詩夜遊》市級市基礎教育

周xx XX.11.22 八（4）班《承天詩夜遊》校級展示課

周xx XX.12.22 八（4）班《落日的幻覺》校級達標課

周xx XX.12.25 八（9）班《落日的幻覺》校級展示課

周xx XX.11.1 八（4）班《説屏》校級家長開放

柯xx XX.10.30 週四 2 七（9）班《小聖施威降大聖》校級家長開放日

柯xx XX.11.9 空中課語文期中複習市直空中課堂

柯xx XX.11.7 台州黃巖實驗中學七（8）班《小聖施威降大聖》省級長三角論壇

柯xx XX.12.6 江蘇徐州初級實驗中學七（4）《小聖施威降大聖》國家級

柯xx XX.1.8 七（10）班《塞翁失馬》校級自分展示課

陳xx XX.9.28 週日 1 七（7）班《羚羊木雕》

陳xx XX.10.30 週四 1 七（7）班《春》

陳xx XX.1.9 週五 5 七（8）班《塞翁失馬》

牟xx XX.11.1 八（9）班我讀我寫訓練之——人與花心各自香校級家長開放日

牟xx XX.12.19 八（9）班我讀我寫訓練之——文化校級自分達標課

呂xx XX.10.10 七（4）班《我的早年生活》校級自分展示課

呂xx XX.10.30 七（4）班《春》校級家長開放日

呂xx XX.1.9 七（3）《塞翁失馬》校級自分展示課

魏xx XX.1.9 七（2）班《塞翁失馬》校級自分展示課

金xx XX.10.30 七（5）班《春》校級家長開放日

金xx XX.1.9 七（6）班《塞翁失馬》校級自分展示課

5、積極參加了市教師素養比賽。

舉辦讀後感比賽、現場作文比賽、校聽寫大賽

七年級進行誦讀經典詩文傳授國學、影視文學欣賞、八年級論語進課堂參與市基礎課改活動的進行，組織培訓學生參加市漢字聽學大賽。

三、主要榮譽介紹

教師獲獎情況：

1．周xx老師在市課程推廣開課。

2．戴xx、柯xx老師在空中課堂公開課。

3．陳xx老師、倪xx教師素養優秀，

4、戴xx老師市教師技能獲二等獎

5、周xx老師全國教師資格考試考官。

6、柯xx老師全國自分教學與當代課堂教學多樣化研討會教學指導書全國一等獎

學生獲獎情況：

1、三位學生讀後感比賽三等獎

2、一學生獲xx市演講比賽三等獎獎。

3、八年級一學生文章入選《冰心學生作文選》

4、1位學生參加市漢字聽寫大賽三等獎

5、現場作文比賽一等獎二等獎一名2名三等獎2

四、下半學期教研活動的設計的重點。

活動重點落在教材和課標的解讀和七八年級閲讀課的推進全面展開。

（1）由於本學期開展“自然分材”教學模式以來，本組的教師在課堂時間的把握和時間和各要素的理解還不是十分到位，學生的質疑能力還沒有大幅度地提高，這種現象產生的主要原因是對教學的目標把握得還不夠到位，在課堂中設計的問題的針對性還不夠。基於以上原因，深度解讀教材和課標的任務刻不容緩。

（2）根據語文學科的特性和對閲讀的要求，七八年級的語文課要不遺餘力地引導學生閲讀，把閲讀引到課程中來各年級段確定閲讀課並且交流自分教學模式下小組閲讀的推進，利用校圖書館的有力條件進行課外閲讀的引導拓展，拓寬學生的閲讀視野，從語文的外延中學習，提高語文素養。

【第12篇】第一學期語文組教學任務總結

第一學期語文組教學任務總結

一、認真學習《課程標準》，教學理念得轉變

二、堅持教研為中心，課堂教學獲好評

我們堅持集體教研，堅持常思考，常研究，常總結，力爭教學高質量、課堂高效率。教學的一次次實踐，使每位教師真正從思想上認識到課堂不是教師表演的舞台，而是師生之間交往互動的舞台；課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導學生髮展的場所；課堂不只是傳授知識的場所，而且更應該是探究知識的場所；課堂不是教師行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現的場所。備課也好，教案設計也好，其目的都是為了把課上活，上好！

三、紮實教學常規工作，提高課堂效率

大家一起為了更好的教好學生，提高學生素質，展示四年級學生的風采而不懈努力，使學生的整體水平都有了明顯提高。

四、加強學生課外閲讀指導，課外閲讀顯成效

開學初，我們再次認真地研讀《課程標準》，統一了認識：重視閲讀和寫作光停留在嘴上不行，還要有具體的措施；光學好教材上的課文不夠，還要拓寬學生閲讀的視野，豐富學生的知識。於是我們確定了本學期的'教學重點：“如何讓學生的課外閲讀更有效”。在紮實教材學習的基礎上，我們組內的老師結合本冊和語文教材，每週適當安排學生看作文書，摘錄好詞好句；同時每週安排一次小練筆，內容比較靈活，可以寫寫本週發生的一件有意義的事，也可以結合本單元的學習主題寫相關話題的文章等。通過閲讀與寫作的訓練，學生有了明顯的提高。

五、今後的努力方向。

1、在習作教學中更進一步的實施有效評價。

2、我們將繼續把思想教育滲透於教學過程中，特別加強感恩，安全、禮儀等方面的思想教育。

冬去春來，春天又會開始。春天是富有生機的季節，我們四年級語文組，一定會在那勃勃的春季裏，彌補遺憾，撒播希望的種子。

【第13篇】四年級第一學期語文組工作總結

四年級第一學期語文組工作總結

八月末、元月初，一學期又在粉筆的起落，紅筆的鈎劃間轉瞬即逝，回首走過的這一百多個日子，我們老校區四年級語文組的六位老師同心協作，以師生共同發展為目標，以學校教育教研工作為主導，盡心進行課內外教學與指導，讓平凡與忙碌的日子顯得充實而有意義。一學期來，有得有失，現小結如下：

一．學生方面：

1. 學期開始，學生共同閲讀推薦書目《我的母語課4a》《一百條裙子》《波普先生的企鵝》《外公是棵櫻桃樹》《藍色的'海豚島》，學生交流讀書心得，有一定收穫。

2. 學生在《家教週報》《江蘇省科技報》《溧水報》等刊物，發表文章十多篇。

3. 11月27日，組織了四年級朗誦比賽，楊xx等學生獲獎。

4. 學生進行每日誦讀古詩文的活動。

二．教師方面：

1. 全組六位教師，參與學校《基於不同文體的國小閲讀教學“語用型”課堂構建研究》這一課題研究，積極進行課堂實踐。9月23日，趙蘭老師執教《徐悲鴻勵志學畫》。10月14日，徐xx老師執教《泉城》。11月3日，曹昌遷老師執教了《普羅米修斯盜火》。 11月17日，xx老師執教《説勤奮》。12月22日，陳xx老師執教了《春聯》。12月25日，王夏老師執教了古詩《元日》。

2. 六位教師積極聽課學習，汲取教學經驗，每人基本聽課15節以上，最多的聽了33節。

3. 課餘，教師們積極撰寫教育教學論文，徐xx老師的《淺談閲讀教學中的詞語教學》發表於《國小教學參考》；徐xx老師的《語用之用“學”之用》獲區論文一等獎；xx老師的《還學生一片想象的空間》獲區二等獎；xx老師的《體現主題，趨向開放》獲區三等獎。

4. 10月22日，xx老師參與區課題《基於不同文體的國小閲讀教學“語用型”課堂構建研究》高年段的課例研究，執教《開天闢地》。

5. 11月，xx老師獲得“區教學先進個人”稱號。

6. 12月8日，xx組內講座《閲讀課堂，原來如此多彩。》

三．不足方面

儘管同一目標，共同協作，但班級之間，學生之間還存在差異；儘管積極參與學校課題進行研究，但組內本學期沒有個人課題研究；儘管以師生共同發展為教學目標，但師生還有待共同發展。

【第14篇】學年度第一學期高中語文組工作總結

XX——XX學年度第一學期高中語文組工作總結本學期，高中語文組全體老師團結協作、務實求真、刻苦鑽研、兢兢業業順利而高效地完成了各項教育教學任務。體現了“用制度和計劃來管理，以成績來説明問題”的理念。現簡要總結如下：首先是明確指導思想。本組教師繼續以學習新課標為主要內容，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。其次是制定確實可行的計劃。先依據研訓院學科活動安排和學校各項工作安排以及科組學習活動設想制定科組活動計劃，然後各備課組根據年級學科特點做好具體的備課組活動計劃，最後老師們再作出個人的學習成長設想。着重落實備課組的各項工作。堅持集體備課制度，做到三定：定時間、定主講教師、定主講內容。科組工作計劃的內容主要體現在六個方面：1.積極閲讀思考，努力培養“三養”。 2.落實備課組的各項工作。3. 努力做好有效課堂教學。舉行本組青年教師有效課堂教學優質課比賽，參加全市有效課堂教學優質課大賽。4.本組年青教師多,為了使他們儘快成長,新教師與老教師結成對子,組成幫扶小組,互相聽課,互相促進,共同提高；5.根據各年級的特點，開展第二課堂活動，豐富學生的課餘生活，提高他們的學習興趣；6.抓好畢業班的備考工作。再次是總結完成情況。1.備課組集體備課制度落實較好。主講教師根據教材內容提前準備好主講材料，進行教材分析和教材處理方法的設計，提出在教學中如何培養學生的自主學習能力，如何突出學生的主體地位的方法措施。其他教師則提前學習並研究教材知識，集體備課時，勇於發言，提出不同見解。最後統一教案，統一進度。準備好本單元試題，供學生測試時使用。備課組長認真做好集體備課材料的記錄與整理，每學期末認真做好本備課組的總結，並針對某類文體，初步形成這類文體教學的基本模式。集體備課，統一教案的做法相較於單幹，效果好得多。多人的經驗，多人的學識，多人的智慧總是強於個人的。2.高一、高二年級開展了讀名著、背好詩、寫好字、做演講、開辯論等第二課堂活動。3.高三備課組認真分析教材、認真研究考綱、認真分析學生的具體情況，設定目標，全力以赴迎接大學聯考。與研訓院教研員一起進行了備考調研，有了更明確的認識和更有效的方法。4. 本組青年教師進行了有效課堂教學優質課比賽，從中推選了鍾小嬌、陳羽兩位老師在校教學開放週上語文研究課。5. 陳羽老師參加全市有效課堂教學優質課大賽，獲得了三等獎。6.很多老師參加了省級和市級的有效教學論文大賽，並且分別獲得了不同等次的獎項。7.配合工會組織的閲讀比賽，每位老師都寫了心得體會。除了以上幾點，還做了許多工作，就不一一列舉了。總之，老師們已經養成反思總結的習慣，這是進步成長的基礎。最後反思得失。科組做了些具體工作，有一定的成績，但不足之處仍然很多。理論與實踐的結合點把握得還不夠好，理論學習和工作反思做得不夠深入，這些今後都要予以改進。總之，教學工作始終是學校工作的中心，每一位語文教師都要從新課改理念的高度來對待教育教學，學習新課標，把握新課標，貫徹新課標，認真務實地實踐新課程，通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，明確今後教學努力的方向。組內要經常性地開展教學經驗交流，通過校本培訓、公開課、教研活動等形式促使教師在教育教學方面不斷學習，不斷充實，為語文教學質量的進一步提升起到積極的作用。

【第15篇】秋季學期六年級語文組工作總結範文