月考分析與總結精品多篇

月考考試分析總結 篇一

20xx—20xx學年上學期第一次月考已經結束，現就這次考試的班級情況和近一個月以來班級管理、班級狀況總結一下。

一、考試成績整體分析：

這次考試本班進入年級前70名有1人，前180名有19人，較上次考試前180名人數略有下降，其中進步較大的學生有劉明鑫（59）史亞珂（103）等。

二、主要問題：

1、尖子生培養工作效果不好，幾次考試級段前70名幾乎沒有人，本次有一人還是復讀生。不少同學存在雙薄弱學科（曹聰孫明月的數學和地理，陳雅君趙康的英語和政治）

2、踩線生重視程度不夠，考前備考效果較差。

3、學生自主學習效率不高，讀背時間利用不充分。

三：應對措施

1、繼續貫徹“一箇中心，兩個基本點”的做法，以學習為中心，同時抓好班級、宿舍日常紀律、內務兩個基本工作，強化危機意識、競爭意識、細心意識，引導學生自覺養成良好的學習、生活習慣。

2、肯定學生在前段時間所作的努力，同時做好月考總結，以鼓勵為主，個別指導。

3、與各科任老師共商對策，進行踩線生的輔導工作以及考試策略指導，關注學生的心理，及時找學生談心，穩定學生情緒。加強與各位課任老師的溝通聯繫，儘量減少偏科現象，特別要做好學生的薄弱學科的提高工作，從而增加總分的高分層同學。

4、鼓勵學生循序漸進，緊跟老師上課的進度的同時及時做好階段複習工作。

5、讓學生做好月考反思工作，強調建立錯題集的必要性。

6、利用班級小組評比及班內榮譽簿等方式激發學生集體榮譽感和個人榮譽感，進一步促進學習。

7、結合學科和班主任優勢，對讀背性質的科目進行必要的默寫與抽查，強化對平時知識的鞏固，把零碎時間利用好，提高學生的文綜成績，帶動總體成績的提升。

下一階段工作的主要突破口定為進班即學的檢查和讀背效果的檢測，提高學生充分利用小時間的意識，養成有計劃學習的習慣。

月考分析總結 篇二

本次考試過後，拿着分數單，我進行了認真的對比，成績不算差，但也存在一些問題，現從以下幾個方面進行分析。

1.成績與同學科教學班的比較

與同年級其它四個班比較，一班，二班語文成績不算理想，對學生平常有佈置無檢查，落實。如果我能，在檢查背誦時，抽幾條，或者在譯文時抽查幾句來檢查學生的基本功就會更紮實。

才七年級年級，有個別的學生竟然在語文上考1分、2分，有時想想即使有回天之力，也難得挽救他們：何況無回天之力，針對這些不及格和個位數，除了常抓，緊抓之外，思想教育就更必要了。首先培養其興趣進而“親其師信其道”。總之，端正了工作態度。成績自然，就會端正，我今後定會認真執教。

2.我教的一班、二班語文成績相差太遠，兩班成績靠後的學生不多。

但成績太靠，竟是2分9分20分語文上出現這樣的分數，讓人可笑可悲，所以下一步教學，應着重成績靠後的同學。他們厭學，學習無目的，上課不進狀態，甚至搞笑，睡覺，針對這種狀況，老師應方法靈活些儘量吸引他們，讓他們參與到教學中來。特別是平常，多鼓勵，多表揚。還有他們的作文水平實在糟糕，但他們又絕頂聰明竟然把現代閲讀抄一遍，當作作文。他們根本不在乎分數的多少成績的好壞，只是他們影響了全班成績。加強集體力量，靠集體的美麗影響他們教育他們，讓他們有榮辱感，知道個人成績的好壞影響全班的成績。

3.老師與老師之間的比較。

張傑青老師認真仔細，張吉紅老師善於研究，他們兩個在語文教學上是能手，值得我學習，在優點不多的情況下，我比較馬虎：講課沒有自己很獨特的風格，還有書看得少，相比之下，就更應該努力學習了。

4.班與班成績的分析

我班的成績均靠後，除地理之外（2名），均是4名5名，歷史、生物第6名，這需要在以後的工作中抓副科抓文科，主副齊抓。充分調動學生的積極性，讓他們熱愛學習進而提高自己的各科成績。

作為班主任，負責本班各項工作。這次成績不理想。今後一定營造班級氣氛，讓學生比趕幫超帶爭取學風濃厚，班風也正，讓成績更理想。

月考分析總結 篇三

1、從卷面上分析，英語聽力失分較多。雖然平時佈置學生聽力作業較多，但做完之後的檢測較少，缺乏約束力，學生的重視度不高，這也對我們老師提出了要求即佈置的作業是否具有有效性。不要為了佈置作業而去佈置無效作業，要佈置即要檢查。

2、學生在單詞拼寫、單選等基礎題型上掌握不夠好。説明教師需要在平時對學生進行基礎題型的訓練。詞彙的掌握度，詞彙的靈活變化，都需要在平時加以鞏固。單詞拼寫、單選可以通過平時的練習來鞏固，在週六的補課活動中，可以通過完形、閲讀篇章來擴充詞彙。

3、作為任課教師，儘量減少與其它班級的差距，提高整個備課組的成績，從而減少與其他兄弟學校的差距。這在很多方面需要各任課教師的努力，相互取長補短，有效利用學校現有的資源。努力縮小差距，提高本班、本備課組的成績。

4、教師需要從很多方面要求自己：

（1）課堂之後，注意作業的反饋，把關每位同學的作業情況。

（2）注重每次單元測試的反饋。

（3）關注學生平時學習狀態，及時提醒。發現問題、解決問題。

5、學生方面存在的幾個問題：

（1）學生似乎缺乏毅力，進取心，文科上所花的時間不多。每天抽背，有的同學並不過關，聽寫情況不理想。

（2）課堂上表現欲強，較難控制自己，一方面希望引起老師重視，表現進步；一方面又缺乏紀律觀念，隨意講話。

（3）作業方面：課上聽，但並不專注，講完題目，但並未去訂正，作業主觀題少做或漏做。

（4）對待考試：缺乏複習的概念。

6、教師需要做的：

（1）要求學生，做到每天早上聽讀課的20—30，反覆聽讀課文單詞。

（2）要求學生上新課前已背出這一單元的生詞、課文。

（3）重視學生在平時對人對事的態度，進行正面引導。一個正氣，進步的孩子才會去努力進取。

（4）平時每週檢查一次他們的作業本、聽寫本、默寫本、（1）（2）號本。

（5）留意學生的學習習慣：是否養成每天聽、讀、背，每天預習、複習的問題，每天整理筆記的習慣。

月考分析總結 篇四

這份月考試卷測試學生的知識和能力。就班級成績而言，部分學生基礎知（本站★）識掌握較好，閲讀理解能力較強，優秀率在20%左右。但相當一部分學生，由於基礎差，對基礎知識把握不牢，甚至根本不懂基礎詞彙的用法，閲讀理解能力也不失分。具體問題分析如下：

第一冊是基礎知識，選擇題，大部分是學習計劃的原題。只有少數學生是對是錯，扣10分以上的學生比例佔總數的40%左右，也就是相當一部分學生看不懂學習計劃的原標題，可以説是看不懂，造成失分。我們應該加強學生對單詞、短語、句子、段落等的理解。在實際教學中，調動學生的主動性，即積極查閲參考書和積極思考。

第二卷講的是閲讀和理解，也就是能力。從12個問題開始，是一個5分的古漢語翻譯。優秀的學生準確率較高，但有些學生因為不能準確直譯或曲解詞義而失分1——2分，極少數失分5分。可以看出，有些學生根本不懂單詞的意思。在教學中要多加指導，從關鍵詞短語入手，引導其準確直譯；13、14 7分古詩詞課後閲讀是國中學的一首古詩詞。優秀的學生能把握句子中的意象描寫，寫出準確的答案，而相當一部分學生則不能。在教學中，他們應該試着回答問題。撥號；問題15是5分古詩聽寫。前3小時學，後2小時不學。一個學生因為寫錯別字或者忘了扣分，要加強對學生記憶和聽寫的訓練；第四個問題是現代文學15分閲讀，嚴重迷失。原因是有些同學看不懂文章，概念不清，表達技巧欠缺。因此，我們應該在教學中對解決問題的思路和方法給予指導。第五題是15分的語言應用題，其中35%左右是學習計劃的原題。剩下的雖然不是學習計劃的原題，但也是經常練習並與大學聯考掛鈎的能力題。失分的原因是學生缺乏答題技巧，不能靈活地組織和使用語言。教學中多注意句子的得體性和語法指導；第六個題目是作文，佔50分。這次考試失分超過20分的學生佔兩個班的10%左右。丟失的原因是寫的字數不夠，思路不清，前言不搭後語。可以看出，有些學生在寫作中沒有想法，更不用説想法的表達了。在教學中，要用教材教給學生一些表達技巧，從單詞、單詞、句子入手，結合學生的實際生活，真正做到“用手寫出我的心”。

總之，這次月考不僅考驗學生對基礎知識的掌握和語言的運用，也考驗教師在教學中的成績和不足。我對學生的進步感到欣慰，但也為我不能讓他們積極學習而苦惱。我決心在以後的教學中加強自己的學習，提高自己的教學能力，努力做到真正的取長補短。

月考分析與總結 篇五

第一次月考已經結束，成績與其他學校還有一定的距離，現將本次考試成績分析如下：

一、通過分析試卷和學生的成績，結合學生自己的反思，感覺成績不佳的原因如下：

1、基礎知識需要進一步鞏固，有不少同學因為不注意及時鞏固，致使基礎知識上丟分。

2、審題能力有待進一步提高，缺乏獲取有效信息的方法和能力。有的學生對問題不做深入分析，直接回答，不明確題意，對知識以外的細節不會分析，更不會用所學知識全面地回答。

3、解答簡答題技巧欠缺，尤其是書面語言表達能力欠缺，要麼三言兩語，要麼照抄書本，不能全面地回答問題，文字表達式不全面。在回答問題時，語言不規範，意思表達不清楚，抓不住重點。

二、補救措施：針對學生在考試中出現的一系列問題，擬定採取以下補救措施：

1、進一步鞏固基礎知識，並通過基礎訓練的練習題加以訓練和指導。

2、注重答題技巧的訓練。教師平時應注意答題的訓練指導與點評，強化答題思路，答題方法，答案組織的訓練。

3、提高學生審題能力。首先，要看懂題目，其次，要找準材料與教材知識的結合，認真選擇解題所涉及的知識點，最後，按照題目要求確定解題步驟，組織答案要點，明確“題在書外，理在書中”道理。

希望通過分析總結，在今後的工作中不斷總結經驗和教訓，爭取把成績跨上一個新台階。