期會考試總結【通用多篇】

九年級期會考試總結與反思 篇一

期會考結束了，你們的成績怎麼樣呢？不理想？沒關係。畢竟這不是會考，你們如果能做好對期會考試的總結，及時調整學習的戰術，那麼在接下來的學習中你們會獲得意外的驚喜。

一、針對期會考試作整體總結

大家先對自己的期會考試整體情況做一個總結。總結一下自己成績進步或者不理想的原因，例如可以問問這次考試，你是否達到了期望？名次、成績是上升還是下滑？如果上升，是因為題目適合你？還是同水平的同學出現了失誤？還是你的水平真正上升了？如果下滑，問題又出在哪裏？九年級每一次的考試排名都非常重要，這關乎與能否考進一所好的高中學校。在總結問題的期間，衡量自己的位置也是相當重要的。

二、針對考試知識點總結

知識點的總結是九年級期會考試總結最重要的一環。所以同學們要努力做到以下兩“不”：一是根本不進行總結，那麼你下次可能還掉在相同的陷阱裏，這就是很多九年級老師都建議學生有自己的錯題本的原因了。二是不“就題論題”進行總結，“就題論題”的總結只會讓你在下次考試中掉在一個相似的陷阱裏。

三、吸取經驗，總結考試技巧

九年級的同學應尤其注意，要把每一次考試當成是會考的真實演練。當你再次回顧整個考試過程時可以針對以下幾個問題進行思考：

1、這次考試你的策略是什麼？時間安排是否合理，有沒有出現先緊後鬆或先鬆後緊的現象。

2、有沒有出現填錯答題卡，或者一些很明顯的低級失誤？如果有，你要怎樣讓自己記住這個血的教訓。

3、具體到每門學科。數學是否因為專注後面的某道很難的大題而沒有檢查前面的題，導致丟了一些不該丟的分？英語聽力是否因為糾結前面的內容而影響了聽後面的內容等等。

把你總結的記下來，這都是你最寶貴的經驗，進行這些總結後，還要把這次考試的錯題整理到錯題本上，以更好的回顧和吸取教訓。

九年級期會考試總結與反思 篇二

九年級的上半學期結束了。在這個學期中，老師如蠟燭般的燃燒着自己，為了我們大家付出了許多心血，同時為了不讓老師失望，我也更加的`努力學習。

過去的半年，學習中我注意總結、思考，認認真真看書，及時的預習，及時的總結自己不明白的問題，日常生活中，我注意團結同學，尊敬老師，愛護公物，積極打掃衞生，積極參加各種學校舉辦的活動。

過去的半年，我繼續着為國做貢獻的思想。努力學習，積極鍛鍊身體，為我即將開始的新學年打好知識基礎，身體基礎。可我需要更好的鞭策自己，參加了光榮的中國共青團以後，使我的思想基礎更加牢固！

總結這個學期的學習，主要有以下幾個方面。九年級期會考試總結

一。學習態度比較端正。能夠做到上課認真聽講，積極發言，自覺遵守課堂紀律，不跟同學交頭接耳，不做小動作；對老師佈置的作業，能夠認真完成；對不懂的問題，能主動向同學和老師請教。

二。認真做好課前預習和課後複習。上課時有不懂和不明白的問題敢於舉手提問；在家做作業中遇到做錯和不會做的，讓家長給講一講；經常把以前做錯的題拿出來複習，直到弄懂弄會。

三。課外學習不放鬆。每天做完作業，只要有時間，便會主動看會兒課外書，讀幾篇作文或者做幾道數學題。

在這些過程中，我的思想發生了大的改變，這一點是不言而喻的。為了提高自己的綜合素質，我閲讀了許多名人傳記，從偉人的經歷中獲取養分，更進一步地充實自己。我又學習了為人處世倫理哲學，以提高自己的道德修養。所有這些，使我越來越深刻地感覺到人生追求的意義。在人生旅途中我開始學會正確地評估自己，學會一分為二看待問題，學會定義自己的人生目標。

羅馬不是一天建成的，要靠着日積月累才能知道的更多，所以在新的學期裏，我會更加的努力的。

期會考試教後反思 篇三

我們學校如期舉行了期會考試。現針對九年級學生在測試過程中出現較多的問題對我前半學期的教學反思如下：

根據試卷分析，多數學生對英語基礎知識和基本技能掌握較好。英語簡單句的基本句型的認讀掌握還是很紮實的。如今學生們已經步入了九年級，之間有着各種各樣的差異這也是不爭的事實。但要儘量避免兩極分化，教師應精講多練。

學生的聽力水平有待提高。語言學習是一個先輸入後輸出的過程。而當前我們的英語教學對學生的語言輸入主要依靠老師，學生聆聽原汁原味英語的機會較少。雖然我們的教材都配有錄音磁帶，但無論是在課堂上還是在家裏，學生聽的機會比較少，認讀（對單詞形象記憶）的時間相對較多，因而缺少了由耳朵聽到單詞的音，大腦迅速反應出單詞的這種能力的訓練，因此在做聽力題時有的學生一時反應不過來，導致了跟不上錄音播放的速度。在今後的教學中一定要保證每堂課學生都有一定的聽錄音的時間，並且是不看着課本聽，這樣會過多的依賴眼睛，要完全的靠耳朵去聽，這樣才能真正鍛鍊學生的聽力。

學生的筆試能力比較差，英語學習是一個聽、説、讀、寫能力共同發展和提高的過程。當前階段我們把聽、讀、説放在了前面，對寫的要求相對較低。因而造成了學生做題的能力較差的現象。好多學生會説，會讀，但一到紙上換了換樣子他就不會做了。這説明學生掌握的不紮實，他的聽、説、讀、寫沒有同步。

期會考試已經結束了，在後半個學期的教學中，我要重點針對出現的問題找到相應的解決措施，同時繼續以激發學習興趣作為教學的首要着眼點，讓同學們能夠在我的指導下進行享受學習英語給他們帶來的快樂，為以後的學習奠定良好的基礎。

期會考試教後反思 篇四

隨着期會考試落下帷幕，在批閲試卷的偶爾沉思瞬間，驀然間發現原來一學期的一半時間已經過去了……，而作為一線年輕教師的我，在如孔子般發出“逝者如斯夫”的感慨後，更應當靜下心來反思自身的教育教學工作。且行且思，方能成長進步。

一、教育教學理論方面

這半個學期我閲讀了不少教育教學論文、書籍：比如《中學歷史教學參考》《優秀中學歷史教師一定要知道的十件事》等，理論水平有所提高。其中感觸最深的莫過於“以學生為本”的理念了，“以學生的發展為本”是大多數文章的主題，這也是新課程的核心理念，對於身處教學一線的我們來説，就要落實到課堂教學的`操作層面，就要以“學生的學習為本”，必然要求教學中創設適合學生思維特徵的教學情境，調動學生主動參與，使學習成為一個動態生成的過程。課堂效率歸根到底不是教師“教”的效率，而是學生“學”的效率，我們的課堂容量應該是以學生能接受的容量來確定，講多講少，如何講，應當圍繞學生的學習與發展來考慮。通過讀陳漪明老師的《優秀中學歷史教師一定要知道的十件事》一書，我學習了“什麼是新課程理念下的一堂好歷史課”、“怎樣提高歷史教學中的導入技巧”、“怎樣利用歷史圖片、圖畫開展師生互動教學”等，作者結合具體教學案例講述分析，理論應用於實踐，着實讓我受益頗深。

二、教學實踐方面

著名教育家李鎮西説過“教育就是在理論與實踐中前行，在解決問題中前行”。在學習教育教學理論基礎上一定要結合教學一線的實踐，唯有反思才能成長。因此這學期我在閲讀相關理論書籍文章時，也着意把這些理論用於實際教學中。比如在講到《偉大的歷史轉折》一課時，其重點內容“十一屆三中全會”的學習，多數老師採取的方式就是“灌輸”：“全會內容包括政治上、經濟上、組織上三條，同學們在課本上標記一下背過來……”這樣站在老師角度可能會覺得很清晰明確，只要背過就是了，但在學生看來其內容卻是彆扭拗口，難以記憶理解，參取這樣的方式只會增加學生對歷史學科的厭倦，不利於知識的掌握。在“以學生為本”的理念下，我對此知識點作了如下處理：首先與學生共同學習理解十一屆三中全會之前的背景：如文革的結束、“兩個凡是”的提出、真理標準問題的討論等，在此基礎上把問題拋給學生：“如果你是當時國家重要領導人，此時要組織一次會議，請你確定一下會議發言提綱”，讓學生在獨立思考基礎上小組討論交流併發言，由我在此基礎上做進一步的指導歸納，最後再展示會議的內容加深記憶。這樣一來會議內容的學習就不再是學生被動接受而是主動探究了，效果也比“灌輸”更佳。

我把我的整個教學實踐總結為三板塊：教學設計、課堂實錄、教後反思，每一次新課都力求三方面的完善。而其中我認為最重要的是教學設計。教學設計用通俗的話講就是課前預設的“教學方案”，它的時間定位是在課前，是在理解課標，並分析教材學情後，預設一節課的教學目標、教學重難點、教學方法、教學用具和教學過程的方案。特別是在“教學過程”部分，要體現如何導入新課、創設情境、設置問題、組織活動、釋疑解惑和歸納小結等教學環節的設計。只有設計充分完備了，才能在上課時有充分的把握與自信，正所謂“有備無患”“不打無準備之仗”嘛。

三、作業批改方面

在作業批改方面，堅持以“勤”為主，加上一雙“發現”的眼睛。即對學生作業及時批改，決不拖沓，並做好批改記錄；同時在批改中注意學生出現的問題、易錯點、難點，善於發現新課學習後學生掌握情況，做好反饋、糾正與鞏固。

四、德育工作方面

雖然我不擔任班主任工作，但在實際工作中還是注意了學生的德育情況。説課堂上，作為人文學科的歷史學科，本身就擔負着情感態度與價值觀的教育功能，作為歷史教師，一定要從中發掘可利用因素。比如《探索建設社會主義的道路》一課中“模範人物”一框題的學習，在學習王進喜、焦裕祿、鄧稼先等人物的模範事蹟時，要善於調動學生情感，讓學生認識到他們是中華民族的脊樑，是學習的楷模，甚至可以聯繫感動中國人物，使學生樹立正確的價值觀、人生觀。此外，在課下也可以採取與學生談心、交流等方式培養學生良好的品格。

清初教育家顏元説過：“教之功有限，學之功不已”，教的最終目的是為了學，作為教師，一定要把握新課程理念，一切以學生為本，如此，學生才能實現更好地發展。

期會考試總結 篇五

正視成績：查漏補缺更重要

期中階段檢測是學習的一個階段，成績本身所具備的參考意義，也就是對當前學習的階段性檢查，因而，考試後的查漏補缺尤為重要，能發現問題並解決問題。

既然是一種階段性檢測，家長就不要太糾結於孩子的成績，趙校長提醒道，這個時候家長要放下功利心，單純盯着成績是不夠的。要認識到學生的學習成績只是一個方面，並不是全部，學生在校期間還接受多元化的教育，還學習了一些課程，家長要客觀，要看到孩子的努力和進步，看到孩子在班級和學校生活中的快樂，而不僅僅是這次檢測所反映出來的問題。當前正處於一種多元化的生活，學生學知識固然重要，然而其他能力的提升也是學生自身成長一個非常重要的方面。

正視心態：夯實基礎是關鍵

提及考試，很輕易就想到心態調整問題，無論是學生還是家長，這時候都不必過於焦慮；通過階段性測試發現問題，及時調整就可以了，無論是知識掌握上的疏漏，還是學習習慣的問題，這次成績好不好都可以“過去”，將檢測所暴露出來的問題一一解決了，就可以了。城陽四中物理老師盧衍員表示，就階段性檢測而言，期會考試是一個階段性考試，只是考察近期一小段時間的學習情況，畢竟是學習過程的一個階段，學生應該當做一次小的階段，不要太過於患得患失，要注重查漏補缺，反思得失，彌補不足，在後面的學習中爭取儘量避免改進；及時以這種方式“自查”，然後夯實基礎是關鍵。

據鞍山二路國小德育主任黃蕾介紹，“階段性質量檢測”在國小而言是一種隨堂檢測，主要是給孩子提個醒，用成績檢查學生的學習狀態如何、學習哪個方面弱一些，以在下半學期進行相應的調整，對學生起一個督促作用。當前國小“減負”，國小階段的學生更倡導一種“快樂學習”氛圍，期中檢測對孩子們無壓力，孩子們“都很淡定”。

考試過後：細歸因多總結

期會考試屬於階段性檢測，通過考試我們可以從中瞭解到學生的學習狀態和學習效果，並獲取信息幫助學生調整以後的學習狀態，制訂適當的目標，篩選適合的學習方法。據青島21中心理學教師郭鳳介紹，考試後讓學生學會合理歸因是老師和家長們應該掌握的一個有效方法。引導學生歸因的時候儘量歸因於內，從自身找原因，比如考試成績理想的同學可以歸因於自身的努力、方法得當、聽講認真、情緒穩定等方面，考試不理想的同學可以歸因於不夠努力刻苦、方法不得當、情緒不穩定等方面，多反思和總結。

九年級期會考試總結與反思 篇六

又一次考試結束了，生活由舊的緊張進入了新的緊張，在投入新的學習階段之前，先對上一階段做一總結，以總結經驗吸取教訓，避免重蹈覆轍。

這次我的考試成績總體上説是差強人意。較上次下降了10分，真是個不小的數字。其中原因，主要是語文、英語分數不夠高，化學、物理、生物成績也有下降。語文、英語應該是我的強科，可成績卻不盡人意。

當初估計語文在110分以上，英語得有98.9分，可實際比預期差太多了。除了平常要注意語文的學習、積累外，我還要重視起英語這一科。我一直不重視英語，總是認為英語太簡單，不值得去努力，考前也不復習，考試時不認真，因此平常雖英語成績不錯，但一到考試就考不出高分。

我覺得我的頭腦更善於進行邏輯思維，而不善於記憶現有的東西。這就導致我的理科成績高於文科成績，文科的東西到臨考前才勉強記住。希望以後可以找到適合自己的記憶方法，提高文科成績。

我平時比較懶，從不早期加班學習，那些該記的東西到考試中的幾天才記，效果當然不好。我以後會盡量改掉這種壞習慣，學過該記的東西當天就記住，考試時複習就簡單了，可以做到統籌兼顧，大幅度提高成績，不像以前，到考試才複習，總是不能把每科都複習透徹，甚至複習不完。這次也是，到考試還沒來得及複習生物，結果生物只考了46分。

另外，我還要多預習後面的知識，這次政治就考了許多沒學的知識，如果我提前預習的話，一定能考得更好，拉開距離。

考試時我一定要認真思考每個問題，化學就是因不認真而減了許多分。

我的目標就是保持現在成績，做到以上各點，達到新的高度。

至於每一科錯題的具體情況，我不打算寫出來了，第一是沒有意義了，第二是我各科卷子還沒發。

這次考完又調位了，我是第一，一組，我同桌是孫曉燕、殷曉，孫曉燕左邊是侯慧銘，我後面是管國鋭，他左面是侯天君，再左是張紅越，右為辛桂振。一組就是不爽，不給成績好的。

期會考試總結 篇七

期會考試已經結束，從考試的result來看，各個班級平均分在90分左右，基本達到預期目標，最初設想是題目不要太難，畢竟是學生的第一次考試，另外在題型上與會考接軌，更重要的是讓學生了解信息技術學科考試的模式，體驗考試的感覺，。

1、最快的學生15分鐘就完成，大部分學生在25—30分鐘內完成，有10%的的學生，也就是每個班五個人左右在臨近結束前還未完成，顯得比較焦慮，我認為出現問題沒什麼大不了的，對學生也是一種考驗，也許他們會回去反思一下。

2、2006會考中的第7套出現絕對引用的題型，在上課時沒有講過，這些學生在成績處理時有給分，畢竟這個內容用遷移的辦法很難完成，這些學生花在這上面的時間很多，有些學生影響了考試的發揮，但有些學生還是想出了一些辦法，最常見的是把常數值放進去，雖然錯誤，但也值得鼓勵。

3、學生問題出得最多的是排序，需要選中排序的對象，這在複習和上課的時候都有提到，但有些學生還是用自動排序的方法，而沒有先選中對象，能力欠缺了些，機械操作多了些，觀察問題、理解問題的能力還要加強。另外，就是有些學生碰到設置單元格格式中日期格式的設置，具體的題目在平時的訓練中沒有做到過，因為只有四節課，也不可能把所有的內容都講了，但應該想起那句話：當走投無路的時候，想想右鍵。有些學生把第一個格式改了後，想用自動填充，但沒成功，其實自動填充與格式變換不是兩種概念。

4、明年考試的時候選擇題要實現大塊的抽題。

期會考試總結 篇八

這次的期會考試我們班唯一考的好一點的學科就是政治，平均分是年級第二名，兩個人滿分，但是也不能盲目的去驕傲，因為這已是過去式。

所以我們現在該做的應該是每節政治課開始是認真跟着課代表讀、記，上課時要跟着老師的思路走，不僅要學到答案，也要學到找到答案的方法和思路。而且政治學科不存在有不會弄懂的，所以只要認真去背誦了，去理解了，及格根本就是易如反掌。

同學們之所以可以考好政治最大的原因其實是“班主任效應”，因為政治老師是我們的班主任張老師，所以上政治課時沒人敢講話，更就沒人敢曠課了。這樣子被動學習雖然一些時候可以暫時性的提高分數，但是不過很久就會忘記所學的知識。

所以，同學們要學會的是自主學習，不要讓其他人一直盯着自己，學會獨立思考，這一點不僅適用於政治學科，同樣也適用於其他學科。但是，假如説我們的政治老師不是張老師，而是其他人那麼結果會怎樣？！顧名思義會變得跟其他學科一樣差。這裏就再一次強調了“獨立，自主”的作用，直到以後長大成人後這兩個詞語的意義也是非常重要。

學政治，就是學紀律意識，法律意識。首先，一個紀律意識都不強的人不僅成績不會好，習慣不會好，那麼，法律意識就更不用説了。所以政治是一個非常重要的學科，不僅學習知識，也學習做人，會把你一步步帶上正軌。

希望同學們一定要做到以上幾點，學好政治、也學會做人。當然，也希望同學們期末考試的時候穩住政治這個學科的位置，“保二爭一”，相信自己能做到，每人上升一兩分，平均分自然就上去了。