語文期會考試總結與反思通用多篇

語文期會考試總結 篇一

本次期會考試學生成績並不太理想，但在沒有複習的基礎上學生能考出此成績，我覺得對於聽障學生來説，這也算達標了。下面就本次考試簡單小結一下：

一、基礎知識掌握不牢固

生字新詞、作者介紹、修辭手法等基礎知識都是每節課學過之後必須掌握的，但實際上每節課在學過之後，學生只是理解了，並沒有真正掌握，需要一個作業、複習的再固過程，由於學生在這點上沒有引起重視，使知識處於記憶的邊沿上，所以本次考試基礎知識並沒有達到老師的要求。

二、知識面太窄，應變能力不強

語文課本上原汁原味的知識，學生用心記憶還可以掌握，如果在考試中稍微變通一下，學生就會無從下手，閲讀題讀不懂導致沒法完成後面的習題，作文考試甚至有學生寫跑題的現象。

三、改進措施

1、加強基礎知識的強調式教學，注意教和練、複習與小結的有機結合。

2、課上注重課外知識面的拓展，課下推薦給學生應讀的有效讀物，加強學生説、寫能力訓練。

3、加強一些外界不良思潮的教育影響，對學生進行“知識有用論”教育，重視考試是檢查自己學習能力，促進自己學習方式轉變的能力。

4、抓好課前預習，促進課堂效率。

語文期會考試總結 篇二

語文總體來講考得很差，很不理想。主要是這幾個原因：

第一就是平時上課光顧着記筆記了，並沒有完全參入到課堂裏，所以學起來不僅吃力、還沒有什麼效果。今後上課多舉手回答問題，順着老師問題的思路走，筆記可以下課補記，只要這一課聽明白了，也就掌握了。

第二就是鞏固練習不夠，平時學完之後，做完練習，這一課就算過去了。之後並沒有進行温習什麼的。只是快考試的時候再看一看。上面許多的重點也都忘記了。以後多温習温習，學完後把重點、主題思想再看一遍。深刻的記在腦中。

第三就是複習時沒有抓住重點。每次考試時複習都是大致的看一看主題思想，並沒有把某些句子、詞語之類的理解賞析透徹。連每課的作者簡介也一定要記住。這次考試就是作者沒寫出來。再考試複習時一定要抓住講學稿上的重點進行復習，再對照着點擊的錯題温習一遍，效果就會好得多。

應該來講這次的卷子並沒有太多的難題，只是做題目時太馬虎，太虛心，而且基本上都是半錯，也就是問題沒有回答完整，總是差那一點，所以以後回答問題要完整，看題要仔細。

下次考試時爭取做到這幾點，不説能全部做到，只要努力改正這些錯誤，考試時再仔細一點，會比這次有很大的進步。

語文期會考試總結 篇三

期會考試已經結束了，從孩子們的試卷來看，孩子們對基礎知識掌握的較好，閲讀理解水平和寫作水平較差。

試卷失分較多的有三道題：

1、讀句子，給加點字注音。這道題是考察孩子對多音字的掌握。但好多孩子字音不準確，錯誤比較嚴重。導致失分，實在可惜。

2、根據課文內容填空。由於平時默寫較少，孩子們錯字較多。一定要加強默寫。

3、閲讀題要求孩子們找出一段話的中心句、過渡句。在講課時我向孩子們真的講了，但有些孩子課堂聽講不認真，又急於答題，在未細心審題的情況下就進行作答，出現了錯誤。我沒有責怪孩子，但由此我再次提醒孩子們，課堂聽講一定要認真。

4、作文題，他們沒有認真研讀題目，沒有注意將老師平日所授的寫作技巧、優美詞句用在作品中，致使內容不具體。針對這種情況，我將提高習作筆記、漂流日記的要求，對個別暫時還沒有掌握如何展開材料的孩子，我將在自習課上擠出時間進行單獨輔導，鼓勵孩子們將見到的、聽到的、感受到的和大家分享。然後再引導他將所説的內容寫下來。

成績已成過去，多反思才會進步。

語文期會考試總結 篇四

本次期會考試六年級一共有31人蔘加考試，全班總分2631.8分，平均84.90分，合格率100％。其中優秀人數6人，優秀率19.4％，良好人數23人，良好率為74.2％，合格人數2人。

通過對試卷的分析這次考試主要存在如下問題：

1、在字詞方面，個別學生對生字的字形、字音、字義掌握不準，對形近字的運用掌握不準確，以致在選音、找錯字時出現錯誤。另外在查字典方面，學生書寫音序查字法時大寫字母寫得不規範。

2、在修改病句方面錯誤較高，學生不能正確區分“的、地、得”的不同用法。

3、在閲讀方面，概括能力雖有所提高，但概括段意時還是不能抓全要點，多數同學概括的要點不全。

4、在寫作方面，學生基本能明確題意，但作文的中心不突出，病句、錯字較多，個別學生書寫潦草。

這些問題的出現反映出在教學中還存在着一些漏洞，需要在今後的教學中加大力度解決，在今後的教學中還要採取如下的教學措施：

1、在課堂教學中，進一步加強對生字音、形、義的教學。特別是在學生預習中要讓學生規範音序的書寫，加入形近字的區分與應用這項聯繫，使學生能完全辨析形近字。

2、在修改病句的練習中，要教會學生尋找病因的方法，病句聯繫的形式要多樣化，並在讀句中注重培養學生的語感。

3、繼續培養學生的閲讀能力，教給學生常用的閲讀方法，並對國小階段所學過的閲讀方法進行總結，讓學生多讀、多思，提高自己的閲讀能力。

4、作文能力方面，還要在學生原有的基礎上，爭取更大的提高。對作文的幾種寫作類別要讓學生能清晰的辨題，指導學生寫作的中心要突出，要合理安排好材料為文章中心服務。另外對個別學困生重視作文的書寫，強化學生少寫錯字、病句。

語文期會考試總結 篇五

期會考試結束了，如我所料，考得不太理想。這次我帶的兩個班平均分只有七十分左右。之前還有好多孩子也因病請假掉課，而且這次試卷的難度和題量都偏大，考到這樣，也是情理之中。但是，成功的人找方法，失敗的人找藉口，再多的客觀原因也不能抹去這次考試暴露出的問題。

1、從試卷上看，學生們在詞語的積累方面還有所欠缺，有些課文出現的成語和四字詞語掌握得還不夠，在今後的教學中還得注意詞彙的積累和運用。

2、修改病句完成得較差。修改病句是三年級下學期的內容，這學期並沒強調，因此平時訓練較少，所以好多孩子在這題上很丟了些分。還有一個重要的原因就是孩子們的語感還不夠，所以對病句無從下手。但是語感的培養是以多看多讀為前提的，我的兩個班讀語文的時間太少了，所以，以後只有以多做些這方面的練習題來彌補了。

3、對要背誦的課文掌握還不紮實，好多前面背過的內容也忘了。有的孩子會背，但有些字不會寫。以後遇到課後要求背誦的內容還得讓他們抄一抄才行。

4、閲讀題是這次丟分的另一個重點。這學期的閲讀教學我計劃是讓孩子們讀《地方課程》上的文章，並做讀書筆記，而且除了格式以外，我也不對讀書筆記做過多要求，只希望他們能暢所欲言，想到什麼就寫什麼。我認為閲讀能力的提高不是做題做出來的，而是紮紮實實地讀書積累出來的。但是，讓我很無奈的是我忘了考試的閲讀題是有標準答案的，如果閲卷老師改分很嚴格，那我的孩子們就很吃虧了。比如這次閲讀題的有個問題是你讀了這篇文章想到了什麼，本來讀後感是仁者見仁智者見智的事，但標準答案就要你必須想到什麼，不往標準答案上寫就扣分。所以，這題孩子們也丟分比較多。因為他們在寫讀書筆記上的讀後感時，我從不要求他們一定要有什麼樣的感想，只要是你自己的想法，而且能言之有理，怎麼寫都行。

對於這一點，首先我還是堅持讓孩子們讀書做讀書筆記的做法，因為這才是切實提高閲讀能力的正道，而且我相信以後這方面的判卷也會更靈活些。在上課時我也將課文分析與閲讀題的練習結合地更緊密。同時，有意識地引導他們適當地多做一些閲讀題的練習，通過集體的講練習來提高他們的應試技巧。

5、作文這方面孩子們表現很不好，不少孩子寫作跑題，作文零分。有的是寫了兩三行，詞彙貧乏，以後需要他們多讀，多背誦，大量的積累作文素材和詞彙，才能把作文寫好。

因此，通過這次考試，我深刻地認識到了自己教學中的不足之處。今後要做些教學方面的調整，首先還是要更加紮實地提高課堂效率，向四十分鐘要質量；其次是上課少拓展一些人文性的東西，讓孩子們多讀多練多寫，把基礎知識抓得更牢，更強調語文的工具性，走得更踏實點吧