**學校教務處工作總結

**學校教務處工作總結

一學期以來，我校教師在上級教育部門和總校領導班子的正確指引下，全面貫徹執行黨的教育方針，堅持以教育教學質量為中心，強化教育教學研究和常規管理，深入實行改革，執行教育行政的各種準則、理論、規章、制度，繼續深入師德培養，加強教師隊伍建設，調動全體教師、學生的積極性和高度熱情，發揚光大優良的校風、教風、學風，上下一致，團結協作，以認真務實的工作作風，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，全面提高教學質量，結合本校實際，現就以上開展情況總結如下：

一、本學期工作回顧

（一）加強學習，轉變觀念，增強了“提高教育教學質量”意識，加強對教育理論的學習。

教學是學校的中心工作，學校的一切工作必須服從和服務於教學，全體教師更新觀念，提高認識，充分認識到教學基本規範是中國小教學工作的基本要求，是保障教育教學質量的重要基礎，是提高教育質量、推動教育教學改革的關鍵，更是提高教師素質的重要途徑；我校配合總校完成了與總校結對的浙江省路橋實驗國小、黔西縣第二國小教學研討活動，認真組織了教師學習現代教育理論，開展專題討論，切實轉變教育觀念，樹立以人為本的思想，並把“切實提高教育教學質量”的思想貫穿到教學工作中。

（二）加強過程管理、細節管理，抓教學常規的落實。 

1.嚴格執行課程標準和課程計劃，開齊開足各類課程，科學合理地安排課時，嚴格按規定控制學生的作業量，切實減輕學生的學習負擔。

2.制定了各學科教學計劃。教師認真學習各學科課程標準，通讀教材及有關參考資料，在明確教學目的、重、難點，瞭解學生的基礎上，擬定了可行的教學計劃，做到目的要求明確，進度適宜，措施得體。

3.繼續加強教學工作過程管理，提高教學質量。努力抓好教學過程中各個基本環節的管理，對教師的備課、上課、作業佈置和批改、培優輔差和質量測試等工作採取了跟蹤檢查制度，促進課堂教學質量的整體提高。本學期學校對各教學常規的落實情況進行了四次（即一月一查）定期和不定期的檢查，為學校教育教學質量打一個翻身仗奠定了基礎。

4.充分發揮課堂主渠道作用。課堂是滲透法制教育的主陣地、主渠道。加強學科課程的法制教育滲透，有意識地找準結合點，在教學中有機滲透德育教育。

（三）加強教研教改工作，努力提高教學質量

1.結合學校實際，學校成立以語文、數學教研組，統一制定了教研工作計劃，分教研組落實到人，實行目標教學，量化考核；即教研組根據教務處計劃，結合實際，給各科任教師核定目標任務，做好日常管理記錄，期末彙總教務處量化考核業績；教師在實際教學中根據目標，制定可行性教學計劃，對學生進行目標教學及評價。

2．加強學科教研組建設，營造濃厚的“以研強教、學校重研、教師參研”的學術氛圍。開展了優秀教案、作業評選活動，促進教師專業發展，培養教學骨幹和學科帶頭人。

3.把如何提高教師課堂教學力作為重點，通過總校、黔西縣第二國小的學科帶頭人帶領全體教師開展了教學研討活動，探究課堂教學的有效性，關注每一個學生是否能達到課程標準規定的基本要求，提高課堂教學效益。

4.積極參加集團的集體備課活動，促進教師間的交流，提高教師的教學能力。

（四）加強學籍管理，確保人籍一致，加強控輟保學工作，確保不輟一人。

本學期，教導處嚴格執行上級有關學籍管理規定，並按學籍管理的規定，完善招、轉、休、復學學生的手續，定期維護學籍系統在校學生的學籍信息，力爭做到“人籍一致”。共計完成新生註冊92人，學籍異動62人。

（五）年報工作。

認真統計好年報表的相關數據，在規定的時間內及時完成年報表的填寫和上報工作。

（六）學生體質健康測試上報工作。

按照上級部門的要求，對全校學生進行體質訓練，並按時完成測試和錄入上報，測試的合格率達到要求。

（六）脱貧攻堅教育保障工作。

根據上級部門的要求，制定工作方案，及時安排部署，認真做好教師包組的分配，層層明確責任，開展以政策宣傳進村、摸排到户、送策上門、代辦到户等為主要內容的資助服務工作，做到資助政策家喻户曉、辦理事項人人明白、貧困子女應助盡助，把資助政策宣傳到位、落實到位，確保貧困家庭學生不因貧失學。

二、存在的問題及不足之處

1.常規管理，下的功夫不夠。

我們有部分班級的學科，在期會考試時就出現成績不理想的問題了，而教務處沒有及時深入瞭解，配合找出癥結解決問題提高教學質量。很大部分原因是在思想上對老師的認識不夠，在教學管理上下的功夫不夠造成的。還有的老師，很敬業，工作很認真，就是成績不好，其中就有在對這樣的老師在教學引領上缺失的原因。

2.集體備課，心有餘而力不足。

集體備課確實為老師減輕了很多負擔。但教師的參備意見多數流於形式，未深入研究教材，個性化設計也沒有針對不同的學生個體而設計。本學期本想與老師們共同探討個性化的設計，但是，由於這學期事務性工作太多，以至於沒有開展，導致我們的教案檢查不夠深入，出現只看有無的現象。

三、課堂，深入不夠。

課堂，是提高教學質量的主陣地，是關鍵。目前，我們對課堂的要求提得起，但在深入課堂上做得不夠。一些老師在課堂上是嘔心瀝血還是磨洋工，是貫徹課改精神還是在滿堂灌，是高效的還是低效的，我瞭解的不是很清楚。所以，從下學期開始，我應該給自己立個目標，再忙也要聽課，爭取把每位老師的課聽完，有些老師的課至少應該聽3次，還應該邀請教研組，相關老師參與聽課，聽隨堂課，繼續開展全員聽課、評課活動，我相信，我們老師課是經得起聽，經得起評的。我們要用這種方式，促進學校課堂教學質量的提高。

四、作業的督查力度不夠

雖然，我們進行了作業展評、檢查，但基本是浮於表面的，我們檢查了作業的數量，批改，確沒有深入下去，看作業的質量。對於作業的跟蹤瞭解，我們做得還不夠。以後，這是教導處需要專門安排的一項工作。

五、對考試的跟蹤不夠。我們提供了很多年級的試卷供老師使用，也對考試提出了要求，但對考試的過程以及考完後的分析跟蹤不夠。我們還僅限於考沒考的檢查。

三、下一步的打算

（一）更好地提高教學質量。要“以管理為基礎，以教學為中心，以質量為生命，以安全為保障。”學生的學習成績是學校的生命線，所以，要繼續加大質量監測的力度；

（二）下期繼續加強教師的教學理論學習，尤其是課程標準的學習，掌握了教育教學理論才能更好地指導教學實踐，才能不斷更新教師的教學理念，提高教師的業務水平；繼續加大教師的培訓力度；積極組織教師開展形式多樣的校本教研活動，如：校級公開課、研討課、骨幹教師示範課等，紮實抓好“傳幫帶”工作，幫助青年教師快速成長；

（三） 加強教學常規檢查力度，形式多樣化，採取有針對性的專項檢查、針對專人檢查、向學生調查、普查與抽查相結合等形式。其次應加大對課堂教學的檢查力度，將教師隨堂聽課，領導聽課制度落到實處。