中班健康教育“預防新冠”主題活動總結

中班健康教育“預防新冠”主題活動總結

疫情後，我們要在分析幼兒疫情期間，獲得的“別樣”經驗，與獨特興趣關注點的基礎上，鏈接《幼兒園教育指導綱要（試行）》、《3-6兒童學習與發展指南》，挖掘與實現這些“別樣”經驗中藴含的豐富價值。

基於兒童視角，可以從“身心健康、科學認知、社會情感”等方面，鏈接中班年齡段幼兒的真實經驗和發展需要，進而挖掘與實現相關的價值。

1、身心健康方面

主要涉及如：保證喝水量，學會正確的洗手方法，養成健康的生活作息與良好衞生習慣。教師可以從身邊的《大家戴口罩》、《堅持鍛鍊身體棒》等主題做起，在日常生活和遊戲中感受講衞生、戴口罩、做運動的好處，體會養成好習慣的必要，同時在成人安撫下，能保持不害怕的情緒。

能通過積極鍛鍊、健康飲食等增強體質，擁有健康的生活習慣。主題方面可以拓展到《我的健身好辦法》等，瞭解健身的作用，進而願意堅持鍛鍊，面對疫情願意分享表達，從中產生積極情緒。可以組織開展《我的作息我安排》、《打敗病毒小怪獸》等方面主題，幫助幼兒更深入感知了解病毒的基礎上，能嘗試自我管理與調節，在習得良好生活衞生習慣的同時，面對病毒學會從容，不懼怕。

當然，此方面的內容不能僅限幾個主題來完成。疫情過後應該更多落實在一日活動中，在日常的生活、遊戲、運動中滲透完成。

2、科學認知方面

引導幼兒對病毒的感受與想法的自主表達，比如《病毒來了我不怕》、《冠狀病毒小怪獸》，讓幼兒充分表達對病毒感知的獨特理解。以此病毒為載體，積累和獲取一些“調查收集”等探究方法，比如《口罩的祕密》，通過調查、收集了解相關信息，獲得與口罩相關的信息並發展蒐集、歸類、比較等探究能力。

感受人類與病毒之間的關係，感受發明防護裝置、開發疫苗等積極的人類科技力量，比如《這是一場病毒保衞戰》，《地球媽媽》，《野生動物的祕密》等，通過這些主題，孩子可以初步瞭解人們的生活與自然環境的密切關係，更好地體會尊重和珍惜生命、保護環境的重要性。

3、社會情感方面

引導幼兒體會親情和關愛，聊聊並誇誇陪伴自己的家人，比如可以開展主題《愛的保護》，從中能夠體驗到家人對自己的保護與愛護，萌發對家人的感激之情，進而喜歡和家人在一起。通過採訪、表達感謝、自我實踐的方式，表達對醫護人員或志願者的尊重、關愛和感恩；比如可以開展《謝謝白衣戰士》、《你好，志願者》等主題，可以幫助幼兒瞭解身邊的這些人在這場戰“疫”中的各種付出，產生對這些人的尊重與感恩之情，進而能用自己的方式表達對這些人的認識與愛。

讓我們共同攜手，通過此次活動，學習瞭如何積極地應對困難，堅定信心，在平安、健康中度過這段抗疫時期，為自己和他人的健康盡一份力！