高一年級老師會議發言稿

[導語]高一年級老師會議發言稿共含2篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：高一年級老師會議發言稿

高一年級老師會議發言稿怎麼寫？以下是我們給你的範文格式參考。

各位老師：

8月22日高一新生報到以後，我們用一週時間讓學生適應了高中學習的環境和節奏，集中整頓了學生儀表，用9天時間進行了軍訓，適時召開了“深化軍訓成果，爭做文明中學生”主題班會，強化一些習慣的培養，又用了一週時間消化吸收學校各項規章制度的要求，並進行了相關考試。我們對學生進行了各個學科的學法指導，聽了大部分新教師的課，師生之間、生生之間的磨合漸趨成熟，高一年級各項全面展開。今天我們在這裏召開全體教師會，目的在於統一思想，明確目標，更加富有成效的開展今後的工作。

我講以下兩個問題，重點講第二個問題：

一、高一年級工作的指導思想和管理理念的表述

1、指導思想：高一年級工作的指導思想是，以《學校工作重點》為統領，努力做好打造主題文化、建設精品隊伍、優化教學過程、培養良好習慣等四項工作，弘揚傳統，繼往開來，鋭意進取，開拓創新，為建設激情高一、實力高一、特色高一、和諧高一而努力奮鬥。

2、核心價值觀：感恩 擔當 求知創新。

3、主要工作：打造主題文化、建設精品隊伍、優化教學過程、培養良好習慣。

4、奮鬥目標：建設激情高一、實力高一、特色高一、和諧高一。

二、高一年級主要工作的闡釋

（一）打造主題文化

總體目標是弘揚傳統文化，培養良好品德，培育人文精神，構建和諧校園。

良好的校園文化氛圍，對於學生健康和諧的成長具有潛移默化的影響作用。年級以主題文化打造為路徑，以“論語”“弟子規”“三字經”“朱子家訓”“24孝圖”為內容，以壁畫、條幅、讀本為載體，以弘揚中華傳統文化、培養現代合格人才為宗旨，通過組織師生學習，開展知識問答等形式，全力營造學習傳統文化，傳播傳統文化，踐行傳統文化的主題文化氛圍，努力培育高一年級感恩、擔當、求知、創新的人文精神。語文組負責編輯整理了《傳統文化讀本》，高一年級老師、學生人手一冊，學生有語文老師負責，利用早自習等時間組織學習，教師利用“論壇”，開展讀書活動等形式進行學習。

班級文化主要以勵志標語、專欄、板報和櫥窗為載體，體現班級管理理念，應注意與整個年級文化主題的協調與互補，形成傳統與現代的有機融合。與此同時，積極組織 “誦讀經典” “紅歌演唱”等一系列精品文化活動，努力提高學生的感恩情懷、愛國熱忱、勇於擔當的責任意識和文明道德素質。

（二）建設精品隊伍

總體上要使整個高一年級教師隊伍追求平民本色與王者氣質的完美結合，達到高品位、高素質、高能力、高成績的境界。

1、在教育理念上貼近一點學生

貼近一點學生，就是要牢固樹立“教育就是服務”的觀念，就是要使我們的教育教學在制度、目標、措施與方法層面真正做到“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”，使具有不同天賦，不同氣質、性格和不同家庭、文化背景的學生都能得到充分的發展，在課堂教學中，便是要儘可能的為學生的發展提供機會，讓學生更多地體驗到被人關注，被人愛護的温暖與幸福，更多地體驗到自由探索與成功的快樂和自豪，更多地感受到人性的陽光與和煦，感受到仁慈、寬容與敬業的力量。

高一年級生源成分較複雜，教學時必須統籌兼顧，為此我們提出“兩低三點”的指導思想，“兩低”是放低眼線，降低起點；“三點”是講授慢一點，輔導多一點，學得透一點。紮紮實實，一步一個腳印的讓學生學好基礎知識，讓學生每節課，每一天確確實實有所收穫。比如，英語學科，學生國中的基礎比較差，進入高一以後，可以拿出相當的時間補習國中的單詞、語法；其他學科，也應多注意與國中知識的聯繫。

總之要搞好初、高中的銜接，讓學生感覺到作業大部分題會做，考題大部分題得分。有了一定的成就感，才會對學習產生興趣。否則，從學生來説，他又要在學校、在教室，又什麼也聽不懂，什麼也不會做。他沒有事幹呀，十七、八歲的孩子，他閒不住啊，於是，看閒書，發短信，玩遊戲，上網吧，扯閒篇，搞對象，作業、考試抄襲等等一系列違紀現象就發生了。管也管不了，管也管不起，太普遍了，法不責眾啊！

於是便形成了一個惡性循環。從老師來説呢，課上沒給學生講明白，學科自習接着講，佔用了學生獨立作業、獨立思考的時間，結果作業不是讓老師上課講了，就是擠佔公共自習了。我説，我們不缺少先進的理念，關鍵在於對於理念的理解和落實。比如“兩個對待”——把作業當考試對待，把考試當大學聯考對待。

首先我們就應該明白什麼是考試，我理解，至少有三個因素：限時；限量；獨立完成。老師佔用了學科自習，學生沒有了固定的時間；你自習課講題，沒有讓學生獨立思考；自然，量也無從保證。

這樣，翻來覆去，學生獨立思考的習慣很難形成，又是一個惡性循環。兩個惡性循環的結果是什麼呢？學生過早的兩極分化，大量的違紀現象發生。教學中要講究“精耕細作”，要給學生思考和回味的餘地，不能忽略“單元過關”、“知識點測驗”這樣的教學環節，及時反饋教學效果，紮實推進教學進度。各位老師注意，我們高一年級的第一次月考的時間是十一長假返校後，各位備課組長可在下週開始着手命題，命題前拿出方案，對考卷結構、考查知識點及考查形式、學生答題情況預判等提出預案，用教研活動時間進行討論。

一定要突出基礎知識的考查，讓所有的學生獲得成就感從而激發學習的興趣是此次考試最重要的一個目的。我看難度係數可以控制在0.8—0.85之間，考後各組要提交分析報告，對照預案，分析成敗得失。

貼近一點學生，還指我們要深入學生之中，瞭解學生的家庭、思想、心理、情緒等多方面的情況，做好學生耐心細緻的思想工作和心理疏導，使他們健康、和諧、快樂的生活、成長。

2、在自身修養上積澱一點東西

教師需要學習；一個教師學習的腳步跟不上社會發展、知識更新的腳步，那麼，是會誤人子弟的；教師需要積澱，一個教師如果沒有相應的文化積澱、經驗積累、實踐總結與理性昇華，就難以向學者型、專家型教師過度。

（1）學習本專業知識。熟悉教材體系、知識點分佈、重點難點；準確掌握概念、特點和操作要領。新課程、新教材對於我們大部分老師來説都是新課題，需要我們從零開始，從頭學起。

（2）學習新課程理論，研究近幾年的大學聯考題。不僅使我們的課堂教學具有針對性和目的性，同時也能使我們的教學達到大學聯考所要求的層次和水平。

（3）學習教育教學理論和先進的教育教學經驗。它們是我們教育教學活動的科學指導和實踐範例。

（4）學習邊緣學科理論。它是提升我們教育教學層次和品位的依據。諸如美學、邏輯、信息論、控制論、系統科學理論等。

（5）注重實踐經驗的總結和課堂教學的反思，在理論與實踐的結合中使自己一步步走向新的境界。及時回顧，思考成敗得失；就事論事，撰寫教學隨筆；積累資料，保留研究痕跡；歸納總結，提煉思想觀點。

（6）廣泛習練各種技能。音樂、舞蹈、美術、魔術、雜技……任何一項特殊的技能，都有可能在課堂教學或教育活動中成為你提高效果，贏得學生欽佩的手段或契機，提高自身的人氣、親和力和班集體的凝聚力。

老師們，市教育局教研室正在籌備全市教師的專業技能考試，我們學校每年也都組織教師專業知識測試，希望大家以對事業負責、對學生負責、對自己負責的態度，不斷加強自身修養，努力提高自身素質。這裏我要特別提醒我們的青年教師，無論你是從教時間不長的新教師，還是臨時來我校代課的教師，你們都要以高度的事業心和責任感，埋下頭去，紮實苦幹，用更多的付出與代價，贏取自身的名譽、地位和尊嚴。

3、在交流促進上探索一點路子

市教學工作會議提出把課堂教學創新作為轉變質量增長方式的重要手段，是非常科學和及時的。我們要立足實際，注重研究，創新方法，提高效率，認真研討新課改，實現有機銜接和平穩過渡。進一步深化對高中新課程改革的認識，在教材使用、課時計劃、進度掌控和選修課的教學上進行深入研究和探討。堅持課前説課，週日教研活動，每週一次教學研究課等常規性的教研活動，探索並樹立課堂教學創新的典型課例，逐步明確課堂教學改革的方向和思路，加大創新課堂教學方法的力度，讓課堂教學充分體現學生的主體地位，讓學生在教師的組織、指導、引領之下，自主學習、合作探究，在其體驗與感悟中、在師生、生生之間的交流中，尤其在生生之間的思想火花的碰撞中，在學生的思維深處留下深深的烙印。

年級開辦“教師論壇”，包括專家報告、專題講座、學科研討、教學評析等等，主講由專家學者、校長主任、備課組長、各科教師擔任。同時組織各學科教師走出校門，到外地考察學習、參加一些教研活動，通過學習交流，不斷提高教師隊伍的整體素質。

（三）優化教學過程

優化教學過程的目標是創新教學模式，講究教學藝術、調動全員參與，提高課堂效率。

肖川説，課堂是生命相遇、心靈相約的場域，是質疑問難的場所，是通過對話探尋真理的地方。

教有大法而無定法。所謂大法，我認為是那些符合教育教學規律，符合學生認知規律，符合學科教學原則的屬於大眾的方法。比如，課堂教學應包括組織教學、複習導入、新授知識、練習鞏固、課堂小結、佈置作業等這些基本環節，教學過程講究起、承、轉、合，結構嚴謹等等。這是每個教師、每節課都應該做到的，但從聽課情況看，一些老師還做不到，個別教師的課堂教學虎頭蛇尾，這是一個教風的問題、教學態度的問題，應引起重視。

所謂無定法，我認為，是在教學過程中，將科學的理論與具體的教學內容結合起來，確定適合學生特點、教材特點，能夠激發學生學習興趣，調動學生參與，易於學生接受知識，使學生高效學習的屬於個體的、一節課的方法。具體到課堂教學中，就是如何選點切入，如何設懸置疑，如何鋪路搭橋，如何適時點撥，如何巧妙過渡，如何設計板書，如何利用媒體，如何形成高潮，如何收束教學等等。課堂教學是一門藝術，只有讓我們的課堂教學真正成為一門藝術，讓學生有藝術享受的愉悦和美感，才能真正調動起學生學習的主動性和積極性，激發起學習的興趣。

教師教學藝術的創造能力，取決於教師的知識水平和精神修養，取決於教學經驗的豐富程度，取決於對他人經驗的吸取、借鑑、轉化和積澱。“運用之妙，在乎一心”，假如你是一個內心世界豐富的人，一個富有愛心和教養的人，一個富有想象力和創造力的`人人，一個能喚起人們對生活熱愛與柔情的人，一個能夠學而不厭誨人不倦的人，一個善於調動各種教學手段為己所用的人，那麼，你的課堂教學，一定因你的教學藝術而充滿生機和活力。

要對課堂教學進行精心設計，要善於運用各種教學手段，包括多種媒體。我們現在的情況，一是現代媒體懶得用，傳統媒體不屑於用，結果是課堂上是一支粉筆一張嘴；二是完全用現代媒體取代了傳統媒體，一節課下來一個字的板書都沒有，學生難以筆記，教學效率可想而知。教學中，還要善於借鑑其它藝術形式裏的手段，比如，繪畫裏的留白，小説裏的懸念，電影裏的蒙太奇，相聲裏的抖包袱，評述裏的撂扣等。運用得當都會給學生耳目一新的感覺，收到預想不到的良好效果。

（四）培養良好習慣

一個好的生活和學習習慣會影響學生今後很長甚至是一生的成長曆程。好的行為習慣是學生備戰大學聯考、積澱人生的內涵和保證。印度有句諺語説得好：播下一種思想，收穫一種行為；播下一種行為，收穫一種習慣；播下一種習慣，收穫一種性格；播下一種性格，收穫一種命運。

對學生行為習慣的培養要達到的目標是：講究衞生、按時作息，文明禮貌、遵規守紀，認真聽講、安靜自習，作業規範、用心專一，勤學好問、鋭意進取……這裏用了省略號，説明不全面，有待大家進一步補充、完善，我們進行文化建設，制度文化也是很重要的方面。

1、在入軌教育上投入一點精力

高一學生的入軌教育，關涉到整個高中三年的學習與進步，需要全體教師投入更多的精力。主要進行三個層面的工作：

一是生活上的自理教育，完成從父母包辦到自己獨立生活的過渡。這一點必須做好耐心細緻的工作，要深入瞭解學生，瞭解他們的生活背景、家庭狀況及學生思想。比如，單親家庭的、條件困難的、性格內向的、分數偏低的、依賴性強的等。這些問題如不解決，勢必造成學生時間上的浪費、注意力的轉移、精力上得空耗和情緒上的低落。其結果只能是成績下降，一些學號靠前一年後便跌入低谷的學生大多源於此。

二是交往上的共處教育，讓學生學會與老師、與同學、與舍友的和諧相處。營造良好的人際交往的氛圍，對於學生保持良好的精神狀態、昂揚的學習、生活情緒十分重要。歷年因師生、同學關係處理不好而影響學習的也不乏其例。

三是學習上的適應教育，告誡他們要適應重點中學教師的教學節奏、不同教師的教學風格以及一中的作息時間。要加強聽課、自習、作業等多方面的指導，培養他們良好的學習習慣，這是他們順利並較好的完成高中學業的前提。入學以來，我們先後由年級主任主任和各位備課組長分別從生活、學習和各個學科的角度，對學生進行的專題輔導，起到了一定的效果，今後還需要我們做大量的工作。

2、在信心培養上採取一點舉措

我想無論哪個層次的學生，當他跨進一中大門的時候都有自己的想法和企圖，而這些想法和企圖更多的共同之處，則是如出一轍的要圓自己一個大學夢。其實他們有理由，也有資格相信自己的夢想會變成現實，因為他們都是全縣各個國中的佼佼者，他們進的是全縣的最高學府。然而，三年後的現實是他們當中只有45%的幸運者。究其根本原因是學生過早的兩極分化。而兩極分化的主要原因又在於學生自信心的喪失。學習如逆水行舟，不進則退。三年緊張的高中學習，需要一個人頑強的意志品質和積極的情緒狀態，而積極的情緒狀態只能來自於對目標的不懈追求和整個過程中對成功的一次次體驗。也就是説，我們的教學要滿足不同層次學生的學習需要，同時還要滿足不同學生的心理需要，要讓學生時時感覺到自己在進步。我想應從三個方面入手：

一是作業要體現層次。以課後習題為基礎，為起點，依據學生狀況向縱深擴展。要知道當學生打開作業本看到都是對號和都是錯好的不同心理反應，要時時注意堅定他們的意志和信心，不能消磨甚至是抹煞他們的學習興趣和積極性。

二是考試要體現梯度。有這樣一個現實，高一年級學生從入學到期會考試僅僅兩個多月的時間，而考試的結果遠比他們入學時同學與同學之間的差距大。這與平時的教學有關，與考試命題的指導思想命題模式也有關。我覺得，一個成功的考試，既能讓優秀生滿足，又能讓中、下等生滿足。命題時可以在150分以外增加一定分數的選做題，150分為基礎，附加分為拔高，或者在150分內進行合理配比，讓學生的差距在有限的空間體現，這樣就不會出現因一次考試的貧富懸殊而過早的兩極分化。

三是班主任頭腦中不能有差生的觀念，口徑上不能有差生的説法。班主任對不同性質、不同層次的學生要一視同仁。基於以上認識和感受，我覺得，在教育教學工作中，要高舉一面旗幟——考名牌、考重點是我們的共同願望；喊響兩個口號——我行（立足現在）！明天我更行（走向輝煌）！確立三個觀念——一視同仁，不歧視學困生（只有不會教的老師，沒有教不會的學生）；砸實基礎，不好高騖遠（以綱為綱，以本為本；立足課本，迴歸課本）；循循善誘，不諷刺挖苦學生（説話就是鼓勵，見面就是笑臉）；實現四個目標——基礎差的上二本，好一點的考重點，再好一點爭名牌，實在不行備來年。要特別關注特長生，包括學科尖子和專項特長，要因勢利導，發揮優勢，在現代尤其是未來的社會中，有一技之長的人會越來越受到尊重和敬待。

大家從現在開始就應該有一個意識，或者説一種思想準備，我們高一年級在進入高二以後，要動員出100—150人，也就是每班要有5—7名同學實現普轉特，參加音體美特長訓練。對於學科尖子要引導他們在保持平衡發展的前提下，竭力打造自己的尖子學科，給他們更多的自主學習時間，為他們提供更多的條件和平台，為他們參加奧林匹克競賽提供輔導和幫助。

總之，隨着學校招生規模的不斷擴大，高一年級人數的大量增加，加強基礎年級工作，提高基礎年級的教育教學質量，是決勝大學聯考的關鍵所在，必須從長計議，大力加強。

3、在教育管理上嚴格一點要求

管理對於一個教師、對於一個學校有多麼大的意義，我只想説一句話，離開嚴格的管理，不會有令人滿意的成績。所以，作為一名教師，一個班主任，一名幹事要有樂於管理的態度、敢於管理的膽略、善於管理的能力和勤於管理的精神。要樹立“向管理要質量，以管理求發展”“全員管理”的理念。

樂於管理，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。作為教師，人類靈魂的工程師，要有一個樂於管理的心。把管理當成樂趣，你才有熱情，有激情，才會全身心地投入。要認識到管理學生是在塑造學生的品格，培養學生的習慣，是對學生負責任的高尚之舉。同時還要意識到，管理學生的同時，自己也會收穫一份提升自我的心境和體驗。

敢於管理，消除疑慮，放手管理，不要怕得罪學生。請相信，只要你有一顆坦蕩的心，就會被學生理解，即使當時沒被理解，過後他也會理解。要嚴格執行規章制度、班規班約，必要時還要採取一些矯枉過正的措施。要知道，沒有懲罰的教育是不完整的教育。

善於管理，管理要講究藝術，講究方法，要懂得率真和迂迴，質樸和含蓄，打擊和拉攏，嚴厲和疼愛。懂得如何做好學生的思想工作和心理疏導。

勤於管理，深入學生生活的每一個角落，做細緻入微的觀察。要做到眼勤、手勤、嘴勤、腿勤，要有奉獻和付出的精神，同時還要善於抓住管理的時機。

我們要通過管理，使我們的課堂教學，有效地轉化為學生的實踐能力，從而提高教學質量。從聽課、巡視課堂教學、學科自習、公共自習等情況看，我們管理的空間還很大。比如，課堂上睡覺的、不認真聽講的、看閒書的；自習課上説話的、吃零食的、早操、升旗儀式遲到的、不按要求穿校服的等。

請大家謹記這樣的觀點：要提高成績，必須管住學生！作為學校，一定要把平均分和有效分作為衡量教師教學水平和執教能力的重要標準；一定要把學生參與課堂教學（聽、思、疑、記、答）的程度作為評價一節課優劣的重要標準。

近代著名詩人艾青有這樣一句詩“為什麼我的眼中常含淚水，因為我對這土地愛得深沉……”老師們，教育是一個光輝的職業，灤南一中的事業是我們自己的事業，是我們賴以安身立命的事業，如果我們愛這個事業，就從古城腳下這片熱土開始，就從我們執教的學科開始，就從我們每一個班的教育對象開始吧。不要因為我們缺少激情把最富有活力的學科搞得索然無味，把精美的教學內容弄得暗淡無光，把富有詩意的生活糟蹋得鄙俗不堪。

教師的工作就是要通過自己的言傳身教，去傳道授業解惑，就是要靠激情感染學生。開學以來，我們整個高一年級組的同志們，對工作表現出了極大的熱忱，我曾感慨的説，在我們身上不是缺少激情，而是缺少點燃激情的火把！老師們，讓我們用澎湃的熱情、昂揚的精神、科學的態度、忘我的工作演繹一段激情燃燒的歲月，為建設激情高一、實力高一、特色高一、和諧高一而努力奮鬥！

謝謝大家！

第2篇：高一年級老師會議發言稿

希望你能喜歡這篇高一年級老師會議發言稿範文。

各位老師：

大家好！

今天晚上我們召開新學年第一次高一年段教師會議，主要是對年段工作進行早動員、早部署，安全工作措施早強化，教學工作安排早到位，做到工作層層有佈置、責任層層有人落實，引導學生儘快進入學習狀態，確保教育教學活動正常開展，為高一年段教育教學工作謀好新開局，希望全體教師立足崗位，謀事做事，多反思，做到用心想事、用心謀事、用心幹事。

高一年級是高中階段最關鍵的一年，因此，所有教師在思想上必須引起高度重視。我們xx級高一年要堅持幾年來工作中的好做法，進一步在“實”字上下功夫，在“新”字上求突破，我主要強調以下幾個方面：

1、愛崗敬業，紮實工作，進一步開創工作新局面。

xx屆高中畢業班工作我們取得好成績，今天我們接手20xx級新生，三年後我們同樣有信心再立新功。因為我們有一支一支德藝雙馨、勤於奉獻，能力高強、富有戰鬥力的高質量的教師隊伍。有什麼樣的教師質量，就有什麼樣的教學質量。那麼，教師質量是什麼？它至少在這樣幾個方面要能過得硬：

一是道德風範。具有良好的道德情操，熱愛教師這個職業、鍾愛教育這項事業。

二是學識水平。具有較高的駕馭所教學科的能力和水平。

三是傳授能力。具有學科教學的魅力，講得清，講得準，講得活，講得精，講得學生興趣盎然。

四是勤奮態度。具有傾情投入的情懷。潛心於教學，致力於課堂，埋頭於學生，心繫於質量。這四個方面，是教師質量的主要方面。在教學中，要保證教師質量，必須做到：增強敬業意識，強化責任意識。

增強敬業意識。我們每一位教師要充滿對崗位的敬畏、敬重，充滿對學生負責、對學校負責、對家長負責的表現，把每一項工作、每一天的工作都兢兢業業、踏踏實實、認認真真，用積極的心態去對待，併力求按照要求與標準完成工作。努力做到想方法、謀計劃、思對策、出效果。

強化責任意識（安全意識）。教好書，完成自己的本職任務，把學生培養成“品德好，學識好，能力好”的優秀學生，每一位教職工都要有使命感和責任感，要有“百尺竿頭更進一步”的思想，在自己的崗位上，在自己的責任時間內，在自己的責任區間內，在自己的職責範圍內，做到盡職盡責。同時，大家還要明確一點：責任己明確，崗位己細化，隨之而來的必然是“誰出問題誰負責”。尤其在學校，人員密集，學生處於特殊年齡階段，是眾人關切之地 ，任何責任事故的發生都會造成極大的負面影響。

因此，責任意識與安全意識緊密相關。安全問題只靠一兩個人是根本做不好的，需要大家都繃緊安全這根弦，在工作中都盡到自己的責任，才能將安全風險大大降低。真的出了安全問題，不僅當事人自己受影響，工作中的同伴也會受影響。不盡責，就可能會出安全問題；出了問題，害人害己害學校。安全重於泰山，安全高於一切，在安全問題上從不言輕、從不言小、從不言細、絕不言過。

2、團結協作，鋭利進取，努力提高教育教學效果。

增強團隊意識。團結就是力量，“千人同心，其利斷金”，“人心齊，泰山移”説的就是這個道理。因此，大家一定要大講團結，講大團結。剛剛帶過的這一屆的教育教學的工作，大家增強團隊意識，提高協作精神，提升工作水平，取得了可喜成績，這是老師們付出辛勤勞動的結果。現在，我們又開始新的征程，希望大家再接再厲，齊心協力，進取新目標。學校教育，班級管理是個系統工程，包羅萬象，事無鉅細，十分重要。對於教育教學和班級管理工作大家都有一套經驗，希望老師們在工作中認真貫徹落實。要進一步端正教學思想，明確教學目標，用新思想、新理念、新方法，從學習興趣的培養、學習方法的掌握和行為習慣的養成入手，進一步培養學生良好的行為習慣和學習習慣。

3、落實常規，齊抓共管，不斷強化年段學習氛圍。

沒有過程就沒有結果。教學常規的紮實落實，是教學學質量提高的基礎和保障。我們要通過強化班風、學風建設，激發學生學習的內驅力，充分激發學生的潛能。

第一，要重視對學生進行理想前途教育。大力宣傳學習標兵，激發學生學習動力，優化學習風氣，形成既勤奮刻苦又生動活潑的良好的班風和學風。

第二，要重視非智力因素的影響。中學生在心理上處於矛盾交織時期，既有積極向上的一面，也有消極的一面，出現的一些問題往往不屬於智力問題，而屬於非智力因素方面的問題。因此，要把重視非智力因素的影響，培養孩子健康的心理素質貫穿於教育教學工作的全過程，落實於教育教學工作的每一個環節。班主任、任課教師要齊抓共管，全程關注學生的狀態，關注學生的心理健康，關注學生的成長，對學生負責，努力培養學生積極向上健康的心理素質加強對學生進行心理疏導。

要強化角色意識，缺位補位，在位思位，思考換位，有為有位，無為讓位。

班主任：要明確常規目標，要當好班級管理的服務員。要加強與學生家長的聯繫，多方位瞭解學生思想現狀，及時採取有效的教育方式，不斷激發學生主動學習的積極性。

其一、為學生的學習服務，營造良好的學習氛圍。我們班主任要做有心人，常談心，常跟蹤，常蹲班，常督促。

其二、為學生的生活服務，創造良好的學習條件。關心學生的生活，實際是在拉近我們和學生的情感距離。學生每天大部分時間都是坐在教室裏度過的，因此，要重視教室環境的改善。教室要保持整潔，任何時候走進教室，不能亂糟糟，鬧哄哄，髒兮兮。

其三、為學生的心理服務，培養學生良好的學習心態。平時要密切關注每個學生的言行動態，及時發現不良現象，關鍵時刻要出現在學生身邊，做學生的貼心人。幫學生去掉怕苦畏難的心態，樹立戰勝困難的信心。要設法穩定學生情緒，保證他們能全力以赴的投入學習，迎接挑戰。對後進生，要採取鼓勵與鞭策的辦法，不讓他們沉淪，不讓他們搗蛋。

科任教師：要及時深入瞭解聽取學生對自己的教學方面的意見和建議，及時採取改進措施，全面關心思想上、學習上、生活上有困難的學生，為他們提供各方面的服務和幫助。教師務必要正確對待學生的意見和建議，學生能提意見和建議，説明學生要求上進，哪怕學生的意見是錯誤的，我們都應耐心聽取。

下班級行政：要想盡辦法為年段做好事、做實事，解難事，要切實為年段、班級做好服務，努力營造人人心繫班級，個個關注學生的良好氛圍。在管理中服務，着眼細節，潛心精細。

老師們，幸福來自於堅守，愛心來源於執着，責任在堅守中昇華，事業在執着中生輝。只要大家信心足、幹勁大，思路清，方向明，鬥志堅，我們有理由相信xx級高一年三年後的大學聯考一定會再創新的輝煌！

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