在孩子家長會上的發言

尊敬的X老師，老師，各位家長朋友們！大家下午好！

我是XXX的媽媽，XXX是今天年初為方便就學從XX國小轉入咱們XXXX四（4）大家庭的，自進入大家庭以來，他從來沒有出現我們曾顧慮的不適應，而是很快地融入了,適應了,喜歡上了這個新的大家庭，所以借今天交流的機會，我想先對兩位老師和廣大家長朋友們，還有（4）班的全體同學表示感謝，謝謝大家！
    星期三的時候接到X老師的電話，説希望能在今天的家長會上就如何做好家庭教育做一經驗介紹。接到任務後，我和XXX他爸誠惶誠恐，因為我倆知道在這樣一個優秀的班集體裏，比XXX優秀的同學有很多，讓我們來介紹經驗未免班門弄斧，所以在此，我只能説是説説自己的一些想法和做法，正確與否，僅供大家探討交流。
    對於XXX的學習，我們一直以來主要關注兩個方面。一個是學習習慣，一個是學習狀態。對於學習習慣，小到一個鉛筆盒一個書包袋，大到自己的房間的整理，他都能自己整理得井井有條，放學回家第一時間總是先做作業，每天作業完成時間最遲不會超過六點半。後面的時間再適時安排練習薩克斯，讀英語還有看電視等活動。我們還給他安排了每天15分鐘的電腦遊戲時間，前提是要完成家作之後。男孩子都喜歡玩遊戲，我們又不能完全搞一刀切。曾經有一段時間，兒子很迷戀遊戲，甚至偷玩遊戲，被他爸爸發現教育後，給他制定了這個規則，效果很好，既讓他過了遊戲癮，又成了完成作業的一種動力。後來有一次要給他每天增加5分鐘遊戲時間，他自己主動回絕説已經夠了，這説明也培養了孩子的自律。
    講到學習狀態，我深感幸運，因為孩子自來到四（4）班後，始終呈現出來的是一種進取，快樂，自由的學習狀態，沒有一點厭學，壓抑，或是焦慮等表現。我幾次機會發現這正是咱們班大部分同學的學習狀態，他已經成為一種班風一種班級文化，這是班主任老師長期引導和努力構建形成的。我覺得只要孩子有這樣的學習狀態，其他都可以放開了，比如有時孩子考試得了100分，我也不會過多地誇獎，而是稍微鼓勵一下，淡化成就感。有時他考了不理想的成績，我看他自己已經覺得不滿意了，就會和他一起分析，並引導他懂得其實沒什麼，相反，偶爾的失敗也有好處，可以看到自己的不足，可以看看哪些同學是自己的榜樣。説到底，就是根據他的學習狀態來引導。
    最後再講一下我們的學習成績觀，從一年級開始，我們就給孩子規定，一到三年級時，95分以上向媽媽彙報，95分以下向爸爸彙報；四年級開始，90分以上向媽媽彙報，90分以下向爸爸彙報。這樣我們是給孩子劃定了成績底線，至於上線，我們沒給他設置考第一的目標，但強調了不求最好，但求更好的理念，也許這樣的標準許多家長會認為過低，但目前對我家孩來説卻是有效的。
    以上囉囉嗦嗦講的，只代表我個人的想法和做法，孩子今後的學習和成長之路還很長，想法做法是否正確還有待進一步檢驗，也是一個動態調整的過程，今後讓我們一起圍繞同一個目標多交流多總結，謝謝！