國中廉政黨課講稿

國中廉政黨課講稿

長期以來，黨中央、國務院高度重視黨風廉政建設，採取了一系列措施，取得了明顯成效。但近些年來，隨着改革開放的深入推進和市場經濟的迅速發展，新情況、新矛盾不斷出現，黨風廉政建設面臨新的困難和挑戰，往往抓了這方面的問題，又冒出那方面的問題，治標難治本，工作上頗有力不從心之感。為什麼侵害羣眾利益的現象在一些地方屢禁不止，有的甚至愈演愈烈，使得羣眾對黨和政府的意見越來越多，不滿情緒越來越大，有的甚至站到黨和政府的對立面去了。表面上看，這是基層幹部的工作作風、工作方法問題，實質上是缺乏理論武裝、思想認識不明的問題，是理想信念動搖、宗旨意識淡忘的問題。沒有理論指導的實踐是盲目的實踐。正是因為理論上的不清醒，政治上的不堅定，才導致了工作上的盲目，導致了腐敗行為以及勞民傷財的“政績工程”等種種損害羣眾利益問題的反覆出現。

“情繫民生，勤政廉政”，就是要求教師黨員幹部要把羣眾的冷暖常掛心上，切實解決好事關民生的熱點、難點問題。敏鋭地抓住損害羣眾利益的突出問題這個主要矛盾，就抓住了黨風廉政建設的根本，這是貫徹落實十九屆五中全會和執政為民的具體體現，是建設人民滿意政府的迫切要求，也是密切黨羣幹羣關係和保持社會穩定的現實需要。我們只有認真解決好損害教師利益的突出問題，真心實意地為教師辦實事辦好事，切實維護教師利益，才能贏得教師的衷心擁護。將“黨風廉政建設的根本目的是維護羣眾利益”這樣一個重大理論問題進行科學闡述，全面弄清，並教育廣大黨員幹部，對於統一基層黨組織和黨員幹部的思想認識，增強其貫徹執行黨的方針政策、實踐黨的宗旨的自覺性，對於推進黨風廉政建設的健康、深入開展，意義是十分重大的。

一、增強宗旨意識。切實深懷愛民之心，恪守為民之責，善謀富民之策，多辦利民之事，在四個方面率先垂範：一是在深入教師方面率先垂範。經常深入基層，深入羣眾，傾聽教師呼聲，關心教師疾苦，誠心誠意為基層教師服務，為最需要幫助的教師困難羣體服務。二是在工作創新上率先垂範。認真切實轉變思維方式，積極探索為教師服務的新思想和新辦法，大膽創新，加快發展，為密切黨和人民羣眾的血肉聯繫打下堅實的物資基礎。三是在樹立良好的人民公僕形象上率先垂範。必須以自己的人格力量贏得教師的尊重和信賴，切實規範自己的言行，不該去的地方堅決不去，不該沾的東西堅決不沾，不該做的事情堅決不做，以良好的形象取信於民。四是在弘揚創業精神上率先垂範。把艱苦奮鬥的精神貫徹到各項工作中去，增強創業意識。身體力行，真抓實幹，帶領教師共同抓好教育教學質量。

二、強化廉潔從政意識。嚴格自律，堅決抵制利益主義、拜金主義、享樂主義等資本主義腐朽思想的侵襲，提高覺悟，堅定信念，錘鍊意志，增強免疫力，真正做到理想信念不動搖，大是大非不糊塗，黨性原則不喪失，不被歪理邪説所俘虜;要耐得住清貧，樹立正確的利益觀。要抗得住誘惑，嚴格堅持自重、自省、自警、自勵。要堅持原則、秉公辦事、公私分明，認真處理好親情與黨性的關係;還要慎重交友、慎重用權;尊重自己的人格，珍惜自己的聲譽。拒腐蝕、保原色 ，經受住考驗，永葆共產黨人的政治本色和浩然正氣。

三、加強學習和修養。不斷提高自身素質和工作水平，提高為人民服務的本領，堅持從大局出發，堅持黨和人民的利益至高無尚的大局意識，是做好一切工作的動力基礎，也是我們加強學習和修養的追求方向，使自己真正做到重事業、淡名利、爭貢獻。要堅持解放思想，實事求是。把中央、省、市黨風廉政建設精神同實際工作結合起來，開拓創新，進一步深化認識、理解和加強思想政治建設的重要性和必要性，以與時俱進的思想和開拓進取的精神風貌，凝心聚力開創各項工作的新局面，積極投身我們的現代化建設事業。三是要堅持深入實際調查研究。勤於學習、勤于思考、勤於調研。到羣眾中去了解實情、瞭解真情、掌握第一手資料，使思想認識更貼近實際、貼近羣眾，使自己的工作方式方法更加符合加快發展的需要，更加符合人民教師的需要。四是要堅持不斷地改進工作作風，狠抓落實，做一個廉潔勤政、無私奉獻的人。五是要長期保持奮發進取、心平氣和的精神狀態。在開明開放、舒暢和諧的政治環境和社會氛圍中，團結協作、嚴守紀律、堅強意志、奮發向上，紮實有效地促進黨風廉政建設和反腐敗鬥爭不斷向前發展。

四、狠抓作風建設。在教育系統要大力加強作風建設，正確對待手中權利，自覺接受羣眾監督。 權力是一柄“雙刃劍”，可以讓人譜寫出光輝的篇章，也可以把人釘在歷史的恥辱柱上;可以使人高尚，也可以使人墮落;可以成就一個人，也可以毀掉一個人;用好了就能造福人民，實現個人的抱負，如果濫用或失控，不僅會貽誤黨和人民的事業，而且會使個人身敗名裂，遭人唾棄。慎用權力，對於黨員幹部，特別是領導幹部來説，十分重要。第一、權力是人民給的。我們不過是受人民委託，行使公共權力管理各種社會事務。但是，有的人並沒有清楚地認識到這一點，特別是我們黨在執政時間較長的情況下，黨員幹部很容易產生模糊思想，在權力從何而來，為誰掌權、為誰服務、如何用權問題上容易出現偏差。比如，現在有的人認為，權力不是黨和人民給的，而是憑自己的“本事”獲得的，憑關係取得的等等。它從根本上違背馬克思主義的權力觀，把黨和人民賦予的權力，當作私有商品和交換的籌碼，進行交易。近幾年，全國共查處了多起教育系統的案件，他們無一不在醜惡思想攻擊下墮落為人民的罪人。這説明，權力一旦背離了人民羣眾，就必然走向腐敗。我們一定要引以為戒，在任何時候任何情況下，都必須牢記權力來自於人民，權力只能用來為人民服務的基本觀點。第二、掌權就必須無條件地服從於黨和人民的整體利益。“權”只能為人民服務，而不能為所欲為，更不能以權謀私。歷史上有的幹部運用手中的權力為自己謀利，為配偶子女服務，為親朋好友服務，嚴重破壞黨和政府的形象，損害了黨和政府同人民羣眾的血肉聯繫，引起了廣大人民羣眾的強烈不滿。政風廉潔，從來都是贏得民心，實現政治清明、社會安定繁榮的重要一環。”因此，我們必須清醒地對待和運用手中的權力。第三、權力是否等於權威?現在，少數幹部有一種錯覺，認為手中有了權力，自然就有了權威。特別是當他感到説話有人聽，辦事有人幫，甚至一呼百應的時候，更加忘乎所以，久而久之，就擺出一副官架子，高高在上，盛氣凌人。這是極其錯誤的。領導權威大小取決於領導者在被領導者心目中的認可度、接受度。如果羣眾不認可，不接受，你地位再高，權力再大，也不可能有權威，相反，還會被羣眾所拋棄。古人云“公生明，廉生威”。因此，只要我們一心為民，辦事公道，就能得到人民羣眾的衷心擁護和愛戴，在人民羣眾中就有威信。

目前，政府和人民羣眾對我們教育事業的發展都提出了更高的要求，這在給我們帶來巨大壓力的同時，也給我們提供了很好的發展機遇，因此，在今後的工作中，我們應腳踏實地、無怨無悔的幹實事，堅持嚴格秉公用權，依法恪守廉政，在工作方式上敢於創新，有所創新;在工作阻力面前敢於碰硬，善於碰硬;在工作標準上事爭一流，永爭一流，再創我校教育事業發展的新局面。

2021.5.14