致辭和致詞有什麼區別(精選多篇)

第一篇：演講、致詞、當眾講話的區別

演講、致詞、當眾講話的區別

致辭是“在舉行某種儀式或會議時説勉勵、感謝、祝賀、哀悼的話”。演講是“就某個問題對聽眾説明事理髮表見解”。當眾講話也叫演講但它尤其強調以聽眾明白、理解為目的。它們都是在某些場合或集會、會議上發表講話的形式幾乎囊括所有的口頭表達。

一、區別

演講的應用範圍較寬泛而致辭多用於某種儀式中其次是目的不同致辭一般是為了迎來送往賀喜、吊表等言辭要符合具體的情境而演講則更具有説服性、鼓動性從形式上看致辭一般都簡明精要而演講則多是長篇大論。正因為有這樣一些區別所以聞一多的《最後一次講演》不能稱為致辭而“元旦致辭”、“新年獻辭”之類不能稱之為“演講”。

因為致辭具有“禮儀性”或“儀式化”的特點所以要特別注意措辭得體。開頭的“呼語”稱“先生”“小姐”與稱“同志”不同稱“同志”與稱“朋友”不同稱“來賓”與稱“佳賓”不同稱“佳賓”與稱“貴賓”又有不同等等。在致辭的整個過程中都要注意人物的身份不能偏離説話的對象。措詞造句要考慮與具體情境相合情感該熱烈的能“熱”起來該悲傷的也要有悲傷的表示就是風格的雅、俗、莊、諧也都要適當。

致辭可以看作是演講的一種特定形式具有很強的實用性和針對性在各種重大的慶典、外交、紀念活動中運用較多常見的種類有賀辭、祝辭、歡迎辭、新年獻詞、悼詞、開幕辭、閉幕辭等。致辭受場合、事件的限制比較大一般不宜太長還要講求文辭不能過於口語化。當然有些“致辭”超出了某種儀式本身的約束上升到議論説明更為廣泛的問題就兼具了“演講”的特點一般稱之為“當眾講話”。

演講是以口語表達的方式面對聽眾就某一問題發表自己的觀點闡述某一事理的活動也叫“演説”或“講演”。從內容上看演講可以分為政治演講包括就職演説、施政演説、競選演説等、教育演講包括學術講座、知識講座等、宗教演講經濟演講、軍事演講等從演講目的上看演講有學術性的説服性的、鼓動性的、娛樂性的、憑弔性的從演講場合看有大會演講、法庭演講、課堂演講、宴會演講、街頭演講、巡迴演講、廣播電視演講等。除了即興式發言一般的演講都要準備講稿。根據演講的類別講稿可以是成文成章的也可以説提綱挈領的。如政府工作報告、外交部聲明、在聯合國安理會上的發言、迎接貴賓的歡迎詞都要照稿宣讀以示莊重大多數演講都可以在原稿的基礎上即興發揮或不用講稿藉助提綱進行演講。

演講是宣傳和動員羣眾的一種手段。在重大的羣眾活動中為了某種事業的成功或某項活動的開展人們常常用發表演講的方式去爭取羣眾的理解激發羣眾的熱情以達到宣傳和動員的目的。

演講還是闡明理論觀點發表學術見解的一種手段。專家和學者在科學和理論研究領域取得某些進展和成果常常用演講的形式或作專題報告或作普及性的介紹用於闡述自己的學術見解和科研成就。 演講又是鍛鍊和培養口才的一種有效手段。組織不同主題的演講比賽和辯論會受到了許多人的歡迎出現了不少具有卓越論辯才能人。

二、聯繫

致辭與演講是想、説、寫三位一體綜合運用的語言表達活動。它的前提是把問題“想清楚”基礎是“打好腹稿”關鍵是“現場發揮”。

1、認清對象確立主旨

這裏講的是針對性。演講是直接面對聽眾交流思想和感情所以必須瞭解聽眾對象認清環境場合明確演講的主旨。“到什麼山上唱什麼歌”對於演講尤為重要。

2、思路清晰節奏明快

這裏講的是條理性。寫一般文章有思路、層次、結構的要求要作演講這一要求更為重要。講話一聽而過如果內容雜亂無章節奏不強就很難收到應有的效果。演講的內容

a要有頭有尾前後呼應

b要清晰即每一個層次有稜有角虛實相間

c要起伏即有張有弛錯落有致

d要靈活即能伸能縮可以隨時調整。

3、感情充沛、例證動人

這裏講的是鼓動性。演講是直接訴諸人們感官的表達藝術特別需要強烈的感情色彩不僅要説服人而且要感染人。這種感情的投注除了語言的抒情、表達時的激情更重要的是內容的入情。演講者要闡明自己的主張不僅像寫論説文那樣選擇典型的事例而且要選擇生動的事例還要考慮最佳的表達角度和方式才能達到預期的效果。

4、語言準確形象生動

用的語言並不單純是口語。這不同於一般的談話它實際上是一種書面語言的口語化或者説它使用的是一種規範的口語。因此演講對語言的要求就更高。它首先要求準確、規範、表達無誤同時要求通俗易懂讓人明白它還要求生動形象使聽眾有興趣、受感染。這是基本的要求。語言的表達在不同的場合還可以有不同的要求有時是莊重典雅有時是慷慨激昂有時是詼諧幽默有時是活潑風趣這就要求根據具體情況靈活運用。

5、講究技巧、配合得當

這裏講的是臨場發揮的靈活性和實效性。演講不光是“講”而且要

“演”當然“演”是配合“講”的。在這方面也需要掌握一定的技巧。如語調的輕重緩急、抑揚頓挫等變化要有序有度手勢和動作的配合要恰到好處儀態表情要協調一下、自然得體。此外演講者對演講的場面要有控制的技巧和能力要能根據現場聽眾的不同情況靈活加以掌握。

第二篇：週年慶致詞致辭

尊敬的各位來賓、各位新老朋友們：

大家下午好！

在這春暖花開、陽光明媚的美好日子裏，我們滿懷着喜悦及激動的心情，由衷的感謝各位來賓在百忙之中，能抽空來參加在這裏隆重舉行**公司成立一週年的慶典活動，很開心也很榮幸在這麼一個特殊且有紀念意義的日子裏能夠和大家歡聚一堂。首先請允許我代表**公司，**全體員工以及我個人，向長期以來關心和支持**公司的新老朋友們表示衷心的感謝和崇高的敬意！謝謝大家！

一年前的今天，**成立了，公司剛起步時，條件非常艱苦，從最初的加班加點，到公司慢慢的穩定，中間夾雜着許多的心酸和汗水才有了今天，這離不開所有員工付出的努力和辛苦。回首往事，**從2個人到8個人、13個人、18個人以及到今天的21個人，雖然中間有些夥伴離開了**，但是一年來的艱苦創業讓我們**人更加緊密地團結在一起，一年的並肩作戰讓我們組成了一個温馨和睦的大家庭。我是個相信緣分的人，古人説“百年修得同船度，千年修得共枕眠”，所以説我們能相聚在一起並不算偶然，而是一種緣分。既然有緣相遇，有緣相聚，我們更應該珍惜這樣的緣分，共同創造美好的明天。

回首過去的一年，我們感慨萬千，一幅幅平凡與充滿激情的美好片段在我們每個人的腦海中交相輝映。一年來，**的成長，憑着獨特的企業文化和優質的服務理念、全體員工的無私奉獻，還有各位新老顧客朋友的垂青和關愛，克服了種種困難，應對各種挑戰，讓公司不斷的完善和強大。全體員工團結拼搏，內強素質、外樹形象，始終秉承“以人為本，以客為尊”的行業服務理念，創立了較好的企業品牌，贏得了經濟效益和社會效益的雙豐收，為**的明天打下堅實基礎。雖然我們取得了一些驕人的成績，但是作為公司的管理團隊，我們的頭腦是清醒的，態度是堅決的，信心也是堅定的。我們不會對過去的成績沾沾自喜，驕傲自滿，始終心存憂患意識，始終在反省不足；我們對企業的發展前景毫不懷疑，並且信心滿懷，對我們的選擇也從未猶豫。通過一年的努力奮鬥，公司也將擁有自己的旅行社，也將擁有班線旅遊、國內旅遊，公司規模將不斷擴大，管理也會更加的正規化、制度化、人性化。公司的汽車領域也在不斷的壯大，從最初的租賃大眾旅汽巴士到運用自己的巴士發展到今天我們把汽車租賃業務作為公司主核心業務去發展，從最初的3輛車到後來增加的5輛車甚至到後面的更多，我相信在以後的日子裏都會一步步的去實現。

公司的經營在這一年裏也實現了歷史性的跨越，得到了市場高度認可、社會上的普遍好評、員工羣策羣力的嶄新局面。今天，我代表**承諾將給予您最大程度的用心和服務，讓客户從旅遊中享受多彩的生活和精彩的人生。我相信，**一定會以更優質的服務質量、更創新的經營管理理念，不斷開拓進取，超越自我，再創佳績！

在這一年裏，我們組織了多次旅遊，相信也給大家留下了深刻的印象。比如説風光旖旎，霧顛相連的穹窿山；有“小上海”之稱的魚米之鄉溱潼古鎮；江南古典園林的代表拙政園；有“都市後花園”之稱的安吉；紅色旅遊勝地“太湖新四軍紀念館”；還有著名的影視拍攝基地橫店??在這些地方都充斥着我們美好的回憶，歡樂的笑聲。在這裏我們結交了更多志同道合的朋友，吸收到了中國文化的博大精深，充實及豐富了我們的幸福生活。

擺在我們**人面前仍有無數尚待克服的難題和更多新的挑戰，我們仍要以飽滿的激情去應對，我們要堅持走艱苦創業之路，倍加珍惜這來之不易的今天，今天我們**旅遊公司即將掀開新的一頁，踏上新的征途。精彩的一年已經過去，輝煌的明天就在跟前，為了我們的夢想，為了**的明天走得更好、飛得更高，我們**人將齊心協力，同舟共濟，才能使我們這艘大帆船駛得更遠！在這個激動人心的時刻，讓我們共同祝

願**的明天更加繁榮輝煌！

今天是我們共同的生日，是屬於我們大家的盛會，公司的脈搏將跳出最強的音符。相信多年後會有更多新朋老友相聚一堂，共同見證公司的騰飛與夢想！相信在今天的盛典過後，公司人轉過身去又將會是風雨兼程，祝福公司，願我們風雨同舟，成就夢想，祝福叔叔阿姨身體健康，萬事如意，謝謝！

第三篇：婚禮致辭:主婚人致詞2

婚禮致辭:主婚人致詞2

各位來賓、各位女士、各位先生：

今天是我兒子（女兒）與××小姐（先生）禧結良緣的大喜日子，承蒙各位來賓遠道而來祝賀，在此表示最熱烈地歡迎和衷心地感謝！我兒子（女兒）與××小姐（先生）結為百年夫妻，身為雙方父母感到十分高興。他們通過自己相知、相悉、相愛、到今天成為夫妻，從今以後，你們要互敬、互

愛、互諒、互幫，以事業為重，用自己的聰明才智和勤勞雙手去創造美好的未來。不僅如此，還要孝敬父母。

最後，祝你們倆新婚愉快、早生貴子、幸福美滿。

祝大家身體健康、萬事如意。

謝謝大家

第四篇：5s成果發表會總經理致辭總經理致詞

總經理致詞

同志們：

經過一年多時間的推進，5s管理已經成為公司各級領導和各部門日常工作的重要內容，各個崗位的員工也都普遍動員起來了。大家不要小看了這個變化，這充分説明5s活動在改善現場環境、提高工作效率、降低成本費用、增進管理績效等方面，的確是一種行之有效的管理方法，是一種能夠被廣大幹部職工所接受，大家普遍願意學、願意做、願意為此付出的好方法。

説心裏話，公司搞5s管理後，工作現場面貌有了改變，這充分體現了我們普通員工對5s的肯定。

5s管理方法是國外舶來品，有它完備的理論體系、分項標準和工作要求，但在不同的企業，具體落實起來是不一樣的。我們的現場條件和管理基礎都比較差，企業的文化氛圍和職工的思想觀念還處在現代化的初始階段。受這些客觀條件的制約，我們開展5s活動，要比其他企業下更大的決心，花更大的精力。

成果發佈會的召開，不是5s管理的終止，而是一個總結會議，今天的5s成果發表會有三個目的。

一是總結過去的5s管理工作，表彰在5s活動中做得好的單位，找出存在的差距和問題。

二是進一步提高認識，對5s管理工作的認識是需要再提高的。各部門對前期5s管理工作的一些做法都將進行總結。總結的過程就是一個再認識的過程，只有深刻地認識5s管理的重要性與存在的不足，才能真正地讓我們的管理再上新的台階。

三是對今後的5s管理工作進行再部署、再動員、再推進、再鼓勁。通過深入持久、卓有成效地開展5s管理，推動各項基礎管理和專業管理工作上升到一個新的水平。

在這裏我預祝各發表部門取得好成績。

第五篇：致辭、演講和講話的區別和聯繫

致辭、演講和講話的區別和聯繫

含義

講話稿也稱“發言稿”,是在某種特殊場合要講話前所擬定的書面稿子. 其作用是節省時間,集中,有效地圍繞議題把話講好,不至於走題或把話講錯.

用途

講話稿的使用範圍很廣,多用於各種大小會議,廣播錄音,電視錄像等口頭表達;也可以登報印發成“書面發言”.

講話稿和發言稿的區別

“講話”和“發言”本是同義語,但由於約定俗成的原因,現在多數是把領導和主持人的發言稱為“講話”,其他個人或與會人員所説的,統稱為“發言”.

講話稿一般應由講話人自己寫. 只有在特殊情況下,可經過授意由別人代寫,或由祕書,幹亊等代勞. 講話稿有詳稿,略稿和腹稿之分. 詳稿準備較充分,只消拿到會議上去念就行了;略稿是個提綱,要點,在發言時要再作發揮;腹稿,僅僅在頭腦裏醖釀一下,考慮個大概,到時即席發言,然後根據別人的記錄整理成書面的東西. 這裏,我們不討論第三種.

“講話稿”除“發言稿”這個別名外,還有演講稿,演説稿,談話稿,會議報吿稿等. 其性質與特點,都大同小異.

特點

文章是給人看的,講話則是給人聽的. 看起來順眼的文章,聽起來不一定順耳;看起來清楚明白的句子,説給人聽,別人不一定聽得懂. 文章可以反覆看幾遍,哪句看不懂,就看哪句;聽別人在會議上講話,就不可能讓別人説了一遍,又説一遍,老重複一個內容. 講話是一句接着一句的,弄不清前句的意思,後一句就難於理解了. 結果,話講得越多,別人越不聽. 因此,寫講話稿,就是要抓住講話的通俗化和日語化兩個特點.

講話要通俗,就是要適合人的聽覺的需要,適合聽眾的接受水平,容易叫別人理解和接受.

我們知道,聽報吿時,聽眾只能發揮其聽覺的作用,他們看不到實物與環境,難以知道具體的形象,只有靠講話人的描述或講解,才能使聽眾產生感情上的共鳴或邏輯上的説服力量. 所以,通俗的講話,可以補充視覺之不足. 另外,通俗,不能理解為庸俗. 它要求語言樸素,自然,不堆砌概念,不裝腔作勢.

講話要口語化,就是寫的稿子,別人看起來順眼,聽起來順耳. 它的語言簡短精練,形象,生動,具體,別人不僅聽得明,而且印象深,記得牢.

注意亊項

1.要看聽眾. 講稿的效果好不好,不是撰稿人個人或少數人坐在辦公室裏評定的,而是要由廣大的聽眾來打分,因此講稿首先要考慮聽講的是什麼人,這些人有什麼特點,怎樣才能説服他們;同時,亊先要儘可能估計到,可能有人產生什麼樣的懷疑,提出什麼樣的問題;或有什麼不同的議論,以便能夠及時予以回答. 這就要求演講者把想和講有機地統一起來.

2.要講人們最關心的問題. 這就要求撰稿人吃透兩頭. 一是瞭解上面的方針政策,二是瞭解聽眾需要解決什麼問題. 兩頭吃透了,該講什麼,不該講什麼,哪些多講,哪些少講心中就有數了. 這樣講起來,有針對性,聽眾也會覺得受益匪淺,聽得全神貫注.

3.態度明朗,觀點正確. 講話人,對所講的問題,是贊成還是反對,是表掦還是批評,不能含糊其詞,模稜兩可. 舉例要恰當,引用材料要準確,對於有些材料要進行辨偽考信的工作,不能拿來就用. 看問題要持客觀態度,實亊求是,不誇大,不縮小,不曲從附和,不任意上綱.

4.主題要単一. 一次會議總有一個主題,講話者也往往不止一個. 所以講話,首先要圍繞會議主題講,不能離開會議主題,信口開河.

現在提倡開短會,講短話. 因此,要儘量把話寫得簡明扼要,乾淨利索. 話講長了,不僅會影響講話的效果,而且會引起人們的厭煩,不得人心. 因為人持久或過度地聽講,會因聽覺器官的疲勞而造成全身不舒服,必然精力分散. 俗話説“話多如水”. 因此,講話要克服一種壞習慣,即一講就長篇大論,胡拉亂扯,重複羅嗦,沒完沒了.

要合乎口語

寫講話稿,要像説話一樣簡短親切. 絕不要亂抄文章上的一些潔屈聱牙的句子. 具體來説,寫講話稿要從下列幾方面做到口語化:

1.用句要短,修飾語要少;文言句子和倒裝句要儘量避免使用,以免造成聽眾的錯覺或分散注意力.

2.一些書面語言的詞彙,要改用口語詞彙. 如“迅速”可改成 “很快就”;“立即”可寫成“馬上”;“從而”可改成“這樣就”;“連日來” 可寫成“這些天來”;“地處”可改成“位置在”;“備定”可寫成“準備好了”等等.

3.一個意思有幾個詞都可以表達的,要儘量選擇其中一聽就懂的詞,如“對壘”“交鋒”, 就不如“比賽”通俗易懂.

4.不該省的字不要省. 如“同期”最好寫成“同一時期”,以免發生誤會.

5.要分清同音的字和詞. 比如“全部”容易錯聽為“全不”;“喉頭”跟“猴頭”分不清,應寫成“喉嚨頭” 就好.

6.方言土語要少用. 聽眾一般都來自五湖四海,如果用方言土語多了,有些人聽不懂,或者

竊竊私語,也會影響會場秩序. 如“假茶葉”是貴陽的土話,外地人很難知道它是指有其名而無其實的東西.

7.用引號表示相反意思的詞,在其前面要加上所謂二字,以表示否定. 用括號作註釋的,要改為直接敍述.

8.有些難懂的,文縐縐的成語,最好不用. 但是早已口語化了的成語,還是可以用的,這樣才能使講話稿的文字生動,雅俗共賞.

總之,講話要收到良好的效果,最根本的是和羣眾同呼吸共命運,思想感情同聽眾一致. 那種“打官腔”式的講話,只能是官僚主義的表現.

“講話稿”與“發言稿”

摘要 本文舉例闡述了“講話稿”與“發言稿”的相同點和不同點，着重從體裁、認識問題的角度、體現主題的側重點、語氣、處理方式等方面論述了“講話稿”與“發言稿”的不同。關鍵詞 應用文 事務文書 講話稿 發言稿 文種辨析

講話稿是指人們因工作需要以組織或個人名義在重要場合或羣眾集會上發表講話的文稿，亦可簡稱講話。我這裏所説的講話稿主要是指領導同志在各種會議上，或利用廣播電視等宣傳工具發表講話的書面材料，是狹義的講話稿，以下簡稱“講話”。

發言稿是指發言人在公眾場合為了自己或代表部分羣體發表意見、看法或彙報思想、工作情況而事先準備好的文稿。亦可簡稱發言。常見的發言稿有先進典型發言、向會議介紹經驗的發言、與會代表發言，以下簡稱“發言”。

在非規範文種中，“講話”與“發言”兩者容易混淆。因為“講話”與“發言”屬於兩者相近的非正式公文，既有相似之處，也有較大區別，所以在教學和寫作過程中，也常見把兩者混淆起來的情況。兩者相比，有下列相同點和不同點。

一、相同之處

（一）兩者都具有行文口語化的特點，是口頭表達的附屬文字材料，有口語的思維和邏輯表達方式。

（二）兩者都有標題，不需要讀出來；除電視電話等會議中的部分領導講話外，兩者一般都有稱謂，需要讀出來，如《×××在××省慶祝2014年教師節大會上的講話》“尊敬的各位老師，同志們，同學們：”。而教師代表的發言則為：“尊敬的各位領導，老師們，同學們：”，以上兩者稱謂雖不完全相同，但卻是都必須有的，且都必須在此教師節慶祝大會上讀出來。

（三）兩者的使用，都是在一定範圍的公開場合（公共集會）上發表。

（四）在同一個會議（集會）上，兩者都對同一對象圍繞一個共同的主題研討或發表意見。如上例，都是針對“慶祝教師節”這個主題，發表個人或所代表的羣體的意見。

二、不同之處

（一）體裁不同。“講話”是屬於會議上領導者使用的體裁，而“發言”則是屬於被領導或其他非領導人使用的體裁。

（二）認識問題的角度不同。“講話”體現會議的中心思想，一定意義上講是總體性的，一般是站在全局的高度去認識問題，具有“高瞻遠矚”的戰略眼光，系從宏觀方面考慮和認識問題。如《終身學習 追求卓越——在2014年第一次研究生畢業典禮暨學位授予儀式上的講話》（清華大學校長 顧秉林 2014年1月20日）“??同學們順利畢業並不是學習過程的結束，而是一個新的學習階段的開始。“吾生也有涯，而知也無涯”；“路漫漫其修遠兮，吾將

上下而求索”。古人所云，恰可以用來概括當今的終身學習理念，那就是把學習和生活融為一體，使學習成為一種個體發展的必然需要，成為現代人生活的一部分。理工科的畢業生，要多瞭解社會科學、人文與藝術學科是如何認知和影響世界的；人文社會學科的畢業生，也要了解自然科學、生命科學是如何認知和影響世界的。最終，每個人通過對自己掌握的各種知識的契合，更全面、更均衡地認知世界、認知自我，從而更好地工作、更好地生活。在你們未來的征程上，挑戰與機遇並存，壓力產生動力。我殷切希望同學們充分認識終身學習的重要性，樹立終身學習的理念，成為終身學習理念的實踐者和傳播者。”該講話諄諄教誨廣大的莘莘學子，不能滿足於已經獲得了博士、碩士學位，要“樹立終身學習的理念，併成為終身學習理念的實踐者和傳播者”。用高瞻遠矚的戰略眼光提出了“不是學習過程的結束，而是一個新的學習階段的開始”，在未來社會中，國家的興旺發達，最需要的是具有綜合知識的高水平人才。而“發言”體現的是局部性的，一般是站在個人或部分羣體的立場上有針對性地去認識問題，系從微觀方面考慮和認識問題。如《在××大學××××年開學典禮上作為新生代表的發言》“??今天，我們將不僅僅是北大新生，更將是北大學生。喜悦過後，我們感受到的更多的是肩上沉甸甸的責任。??我們更要珍惜，更要努力。珍惜青春，珍惜時代，珍惜我們擁有的所有幸運；努力學習，努力奮鬥，堅忍不拔，不辜負蒼天厚土對我們的眷愛。

在這裏，燕園點亮夢想，青春放飛希望。北大，同樣是我們這一屆同學夢想開始的地方。??”該發言站在北大新生的立場上，針對入學後新的學習生活，從微觀上提出看法，闡述觀點——這只是我們“努力學習，努力奮鬥，??夢想開始的地方”。

（三）體現主題的側重點不同。“講話”一般是領導者代表組織或領導者個人、上級領導機關的工作人員代表上級領導機關，對下屬所作的具有提出希望、要求、安排之類的意見，下行文的特徵因素較多，因而，體現主題的側重點一般是對一件事情講應當做什麼，如何去做。如《温家寶總理在全國煤電油運保障工作電視電話會議上的講話》（2014年1月27日）中講了三個方面的問題：“充分估計當前煤電油運面臨的嚴峻形勢，增強做好保障工作的緊迫感、採取切實有效措施，全力做好煤電油運保障工作、進一步加強領導，狠抓各項措施落實”。該講話即對下級機關提出了希望、要求和具體安排，並要求下級機關認真貫徹執行，落實各項具體措施，具有下行文的明顯(本站推薦)特徵。“發言”一般是發言人代表個人或部分羣體在公共集會上向與會同志或領導所作的工作、思想等方面的彙報，平行文和上行文的特徵因素較多，因而，體現主題的側重點一般是對一件事情講現有的客觀情況和工作情況，今後怎樣做得更具體、更好。如《××市在全省政務工作會議上的發言》“××市地處陝南，經濟發展相對滯後，交通、通訊等基礎設施薄弱，無論在經濟總量上還是產業發展、社會事業等各個方面，與兄弟市區相比都缺乏優勢。地方經濟落後、地域條件限制，加上前些年對政務信息工作的定位不夠準確，信息工作一直處於被動狀態。2014年辦公廳（指省政府辦公廳，進一步體現口語化的特點）領導親臨××，就政務信息工作開展調研，組織培訓，在辦公廳領導的關心和業務處室的具體指導下，我們逐步理清了工作思路，明確了自身定位，政務信息工作取得了明顯的進步。現在，我就××信息工作的開展情況和一些體會簡要作以下彙報。??”該發言即對××市政務信息工作的現有情況及開展情況向大會上作了彙報，具有上行文的明顯特徵。

（四）語氣不同。特徵不同，因而兩者使用的語氣也就不同，講話一般用表示期望、交待、勉勵（大家）、關心、慰籍等的語氣，如《×××在××省慶祝2014年教師節大會上的講話》“??首先，我代表省委、省政府，向全省廣大教師、教育工作者致以節日的問候和崇高的敬意！向受表彰的教育工作示範縣（市、區）、××省‘人民教師’、‘特級教師’和‘教學名師’表示熱烈地祝賀！向社會各界關心、支持教育工作的同志們、朋友們表示衷心的感謝！”該講話代表的是上級機關，主要表達的是上級領導對廣大教師、教育工作者的關心和慰籍。

再如《在公安地税聯絡辦公室成立暨揭牌儀式上的講話》“??公安、地税部門要從維護國家利益和税法尊嚴的大局出發，切實增強責任感和緊迫感，充分發揮職能作用，認真履行職責，共同打擊各類涉税犯罪活動，為全區的社會治安和經濟建設做出更大的貢獻。”該講話既是要求公安、地税部門要“做什麼、怎麼做”，更是表達了領導對公安、地税部門的殷切期望。發言則一般使用陳述、懇請、自勉、表示決心一類的語言。如《國際護士節發言稿》“??最後，願我們全省的護士姐妹們攜起友誼之手，奮發有為，在黨中央、國務院和省委省政府、省衞生廳的正確領導下，繼承白求恩精神，腳踏南丁格爾的足跡， 一如既往地在平凡的護理崗位上譜寫出一曲曲不平凡的天使之歌，為保障人民健康，建設社會主義和諧社會做出更大的貢獻。”該護士代表的發言，主要表達了自己以及全省的護士姐妹們今後要團結奮進、進一步做好護士工作的決心和信心。雖曰前後兩例都提出了“做出更大的貢獻”，但前者是要求“別人（即公安、地税部門的同志）”“做出更大的貢獻”，而後者則是勉勵自己及同行們“做出更大的貢獻”，因而語氣是不同的。

（五）處理方式不同。領導講話往往被下級機關列為“白頭文件”來貫徹執行（如上例温總理的講話），會後往往還要認真組織學習，重要的領導講話還要印製成學習資料或紅頭文件，下發各級。而發言則只能作為今後工作的參考，即使是先進典型發言，也需要經領導肯定認可並制發公文後，方可參照執行。

總之，“講話”與“發言”，雖然極為相似，但也有着明顯的區別，我們不論在今後的教學過程中，還是在寫作中，都應引起我們的高度重視，不應將其混為一談。同時我們也期待所有的教學、寫作工作者，嚴格區別各類文體，以求達到“涇渭分明”，教好、寫好、使用好每一個文種。