九年級班語文教學及班主任個人工作總結

九年級班語文教學及班主任個人工作總結

時光的流轉總是不以人的意志為轉移，總是在人們的忙碌中、談笑間悄悄從我們身邊走過。一轉眼又是一年過去了，想想備考階段的那段日子，怎一個“苦”字了得，但這都已經過去了，不管是喜悦的，還是悲傷的，這都已成為我們最寶貴的人生經歷。以後的路我們要總結經驗教訓，更好的走下去。

今年我擔任九年級131班語文教學及班主任工作，每一年的開學季，我總是默默地考訴自己，雖然我能力不足，但我會盡最大的能力絕不辜負任何一位學生。從拿到成績單的那一刻，我就發現今年不好過，因為沒有尖子生，而且成績不好的學生很多，但就語文課就有十幾個不及格。不管怎樣，已經這樣了，只有打起精神向前衝了。

在班主任工作上，剛開始時通過觀察學生了解每位學生的優缺點，選班幹部。我本身記憶力不強，就只有在學生做作業時默記學生的姓名，以免讓學生覺得老師區別對待他們，從而為以後的工作埋下“地雷”。

因為班裏學生的自覺性較差，只有在不斷加強班幹部管理的基礎上，每天跟班管理，只要沒事就會去班裏走一走，讓學生時刻覺得老師就在他們身邊，特別是第二學期，臨近會考，我幾乎每天下午的活動時間到第一節自習前都在學校。在督促學生學生學習的同時，還不斷找學生談話，在他們學累了的時候、感覺迷惑的時候、不認真學習的時候，開導他們，鼓勵他們，讓他們滿懷信心，充滿鬥志的繼續往前走。

在班級管理上，我的準則是“關愛”，時時處處的關愛學生，讓學生感受到老師的愛，這樣他們就會自覺站到我這一邊，聽我的話，他們會覺得老師做的一切都是為他們好。這樣就會降低班級管理的難度。印象最深的是我班的一個讓我頭疼的學生，平時我行我素，不太遵守紀律，有次受傷了請假，我親自帶他去醫院包紮，並認真詢問醫生注意事項，之後這位學生反而成了我的管理助手，讓我深深地意識到有付出就會有回報。

這一年班級管理上也有很多不足：首先，沒有有效的管理好班級，在會考報名時，要忙報名的有關事宜，不經意間就疏忽了對班級的管理，如果之前能有效的管理班級，就不會因為自己的疏忽而讓班級陷入亂差中，從而增加以後班級管理的難度。

其次，九年級的班主任不僅要督促學生的學習，還要督促學生訓練跑步、跳繩、跳遠以及計算機訓練，我一直以忙為理由，忽略了學生體育和計算機的訓練，其實後來一想，只要想幹就一定會辦到。這一點，我今年沒做好。

還有就是不能深入了了解學生，如果不是有天晚上有學生私自離校，我都沒意識到這個問題，在工作上只是瞭解了學生的表面，沒有了解學生的內心，在以後的工作中還是要仔細觀察學生，深入瞭解學生，以免發生同樣的事情。

在語文教學中，因為課改、考改，這一年就處於不斷地摸索中，面對班級學生的學情和會考的變化，設計多種教學方案，提高學生的語文能力。

1、雖然基礎知識部分只佔30分，但這部分的分數恰恰是他們最不能丟的，所以在教學中抓好落實至關重要。第二學期的每節課都先落實古詩文的背誦默寫。語法知識學生以前接觸的少，學過後很快就會忘記，只有每兩週複習有關內容。

2、為了提高學生的語文素養，讓語文學習走進生活，比如利用課餘時間或週末看《朗讀者》，讓學生結合生活談自己的感受和啟示；春節時寫春聯；給身邊的人寫頒獎詞等，並且一一看過後點評，讓學生多寫多説，同時提高學生的寫作能力，而不僅僅是會背古詩文。

3、近年會考命題以課標為唯一標準，所以我認真學習語文課程標準，深入領會課程標準的基本精神，深入鑽研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點。九年級下半學期就要進入綜合複習階段，所以要認真鑽研會考命題方向，結合考試考點進行系統的分析，對知識點做好分類、歸納和總結，不上無準備的課，帶領學生紮實系統的做好複習。認真研究近五年來會考題型，針對每一個考點進行分析，結合學生的實際情況，制定複習計劃。

在教學中也存在很多不足

1、因為九年級時間緊，任務重，所以每節課都是新課，這勢必就會造成落實不紮實，第一遍過得不紮實，在大複習階段就會又要利用更長的時間去落實。

2、語文教學還是沒能更好更快的聯繫生活，只着眼於教材中，沒有讓語文學習更好的服務於生活，有點後知後覺，同時自己的語文素養也要提高。

針對這些情況，在以後的教學中要紮紮實實的上好每一節課，做好每一件事，讓語文教學和生活緊密相連，自己也要多學習，不斷提高自己才能教好學生。在今後的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學上再上一個新台階，還需要多向同科老師學習，才能提高自己的教學能力，取得更好的教學效果。