2022大學教師師德師風總結800字

2022大學教師師德師風總結800字1

師德是教師之本。為人師表，立德垂範，師風好是作為一名教師最基本，也是最重要的職業要求和從業命脈。

一年來，在學校及學院領導正確的引領和指導下，我自覺加強了自身師德師風的學習與建設。

我深入學習了教育部高校教師職業道德規範和師德“十條紅線”、“紅七條”、《新時代高校教師職業行為十項準則》等重要的文件精神。通過認真積極的學習，我深刻認識到，自己作為一名新時代中國特色社會主義建設所要求的大學教師，必須高標準、嚴要求地樹立良好的師德師風，紮實自己的師能師質，全面提升自身的師修師品，堅定一個正確的職業信仰，崇尚三種美麗精神，成為“四有好老師”。

在新時代，要做好以下工作：一是新時代大學教師，必須堅定一個正確的職業信仰：培養中華民族偉大復興大業的職業人才。二是新時代大學教師，必須崇尚三種美麗精神：傾力奉獻精神、恆久學習精神、勤勉敬業精神。新時代大學教師必須崇尚傾力奉獻的精神，新時代大學教師必須崇尚恆久學習的精神，新時代大學教師必須有勤勉敬業的精神。一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木：終身之計，莫如樹人。三要新時代大學教師，必須成為四有之師：“有理想信念、有道德情操、有紮實知識、有仁愛之心”。毋庸置疑，唯有具有“四有的教師”，才能澆灌出真正璀璨耀眼的人才，才能真正實現自己的高職教育理想，才能在此生不負於國家。

總之，大學教師要“高富率”，即德行人格的高尚，知識能力的富綽，率真的奉獻。唯有教師德行人格的高尚，才可能使學生心靈純潔;唯有教師知識能力的富有，才能使學生本領過硬;唯有教師率性的傾力澆灌，才能讓學生真正成長為社會人。

我想，這應該就是“為師者”生命的真諦。在我國新時代高職教育快速發展的現實要求下，在學校及學院大力加強學風、師風、校風的“三風”建設。作為其中一名教育建設者，我應積極肩負自身責任與使命，積極調整好心態，不抱怨、不逃避，保持清醒與沉靜，保持寂寞與清高，堅定正確的職業信仰，崇尚三種美麗精神，成為四有之師，揚師德、樹師風、鑄師魂、凝師品，無愧於時代賦予自己的使命，無愧於教師這個光榮神聖的稱謂!

我相信，如此這般，自己—定會在今後的高職從業之路上走得更加從容、自信、美好。立師德，強師能，優師風，必定會成為一名於學生、於民族、於國家有益的德能雙馨好老師。

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國家的興衰，取決於教育;教育的興衰，取決於教師。教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地説愛教育事業。現將有關情況總結如下：

教書育人是師德師風的關鍵。教師要把自己的學生培養成為有用的人才，就必須把書教好，這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋裏，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行於其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰説不是呢?選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。

胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立於那些求知若渴者目光聚焦的神聖講壇。教書育人是教師的天職，教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。

師德師風不僅是教師個人問題，也是教師羣體問題。個人師德師風不好，雖然有時會在小範圍裏造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小範圍的事。教師羣體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德師風問題就演變為整個教育行業的道德問題，這時的不良師風就演變為教育行業的不正之風了。

這些年來，社會上的不良風氣對教育行業也造成了很大的污染。大到學校亂收費、“吃”學生、拿學生，小到教師個人貪佔學生，一度成了一種極壞的社會風氣。

可見師德師風問題是與行風緊密相關的，而行風又與世風相伴相隨。一般説，世風日下，必然行風日下，行風不正，必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風，整頓行風必先整頓世風。而特殊説，由於教育行業對後代的影響超過其他行業，因此，有時師風正，也可帶動行風，行風正，又可影響世風。

師德，即教師的職業道德;師風，即教師的行為作風。師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標杆。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對於師德師風問題，不少教育家曾有過精闢的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責於人”，“以身立教，為人師表”等;也有人説過“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”綜上所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業價值，倡導愛崗敬業，強化責任意識，是社會對教育職業道德的必然要求。由此可知，作為教師，你要把學生培養成大家都願意接近的人，你就要注意培養學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生願意和你接近，以便對學生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。

良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。

我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。愛崗敬業。首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。尊重學生。每一位大學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學生平等看待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，願意學習這個老師所傳授的各種知識。努力進取。作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。並且自身不斷的學習，積極學習，不斷開闢新教法。以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。

以上是我對師德師風的一些總結。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。

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為了大力加強教師職業道德建設，使廣大教師樹立良好的師德師風，為我校的建設和發展提供強大的精神動力，根據新時期中國小教師職業道德建設的新需要和教育部修訂的《中國小教師職業道德規範》要求，按照市教育局文件要求，結合--中心學校的部署我校全體教師積極參加了學習，提高認識、對照檢查、認真紮實地開展了師德主題學習活動，圓滿完成了各項工作任務。

一、組建了領導小組，加強了組織領導

為加強對本次師德主題學習活動的組織領導，全面推進師德師風建設的順利進行，學校成立了以張--為組長、以陳--為副組長，以全體教師為成員的“學規範、強師德、樹形象”師德主題學習活動領導小組，統一領導師德師風建設工作，並對領導小組成員各自職責做出了明確的分工，做到了任務到人、責任到人，領導小組的成立，為全面完成師德教育活動各項工作任務奠定了堅實的組織保障。

二、精心部署，周密安排

學校專門召開了領導小組會議，認真學習了《中國小教師職業道德規範》、《--市教育局關於開展以“學規範、強師德、樹形象”為主題的師德主題學習活動的通知》，--中心學校關於學規範、強師德、樹形象的工作安排，研究制訂了《--市--國小“學規範、強師德、樹形象”師德主題學習活動實施方案》，對整個師德學習教育活動做到了精心部署，周密安排。

三、積極動員，認真開好動員部署大會

為使我校“學規範、強師德、樹形象”師德主題學習活動迅速開展，學校專門召開了“‘學規範、強師德、樹形象’師德主題學習活動”動員大會，對本次師德主題學習教育活動做了整體安排。其次，對我校部分教職工在師德師風方面存在個別教師政治意識、大局意識不強，工作缺乏事業心，不講奉獻、只求索取，缺乏進取心、滿足現狀，工作缺乏研究探索，教育管理學生方法簡單，體罰或變相體罰學生，組織紀律淡漠、法制意識淡漠，不能正確對待組織和他人等九個方面的突出問題進行了重點指出，並對本次活動的開展提出了明確要求，動員部署大會的召開，為整個師德學習教育活動的順利開展奠定了堅實的思想基礎。

四、領導帶頭，率先垂範

在師德主題學習活動中，校領導堅持帶頭學習，率先垂範，以身作則。要做到先學一步，學深一點，多學一點，能要真正坐下來、靜下來，集中精力，聚精會神，保證了學習時間，保證了學習質量，能深入專業組，帶頭髮言，帶頭評議，帶頭剖析自身在師德師風方面存在的突出問題，帶頭整改等，以校領導的榜樣示範作用帶動了整個師德學習教育的順利開展。

五、認真紮實，保質保量完成了學習任務

在學習教育階段，學校組織全體教職工認真學習了《中國小教師職業道德規範》及教育局關於進一步加強和改進師德建設工作的通知、黃莊中心學校關於師德主題學習的文件，在學習方法上，採取了集中學習、分組學習和個人自學相結合的辦法，保證了學習時間和學習質量，全體教職工做到了工作學習相結合，保證了正常的教育教學活動與學習教育活動“兩不誤，兩促進”，保證學習任務按期完成。

在對照檢查、剖析評議階段，學校專門召開會議，校領導深入教師一線，帶頭對照檢查，分析評議自身在師德師風方面存在的問題，全體教職工認真撰寫分析材料，全體教職工逐人評議，剖析材料能觸及問題的本質，做到了對存在的問題不遮遮掩掩，取於揭醜亮短，重點剖析了師德師風方面的問題，剖析原因深刻，努力方面和整改承諾書明確可行。

在總結整改、鞏固成果階段，學校領導班子成員、教職工都撰寫了整改措施，明確了自身師德師風建設方面努力的方向和改進的措施，做出整改書面承諾，明確了整改時限和改進措施。

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為了大力加強教師職業道德建設，使廣大教師樹立良好的師德師風，為我校的建設和發展提供強大的精神動力，根據新時期中國小教師職業道德建設的新需要和教育部修訂的《中國小教師職業道德規範》要求，按照市教育局文件要求,結合黃莊中心學校的部署我校全體教師積極參加了學習，提高認識、對照檢查、認真紮實地開展了師德主題學習活動，圓滿完成了各項工作任務。

一、加強師德

為加強對本次師德主題學習活動的組織領導，全面推進師德師風建設的順利進行，學校成立了以張振華為組長、以陳彩雲為副組長，以全體教師為成員的“學規範、強師德、樹形象”師德主題學習活動領導小組，統一領導師德師風建設工作，並對領導小組成員各自職責做出了明確的分工，做到了任務到人、責任到人，領導小組的成立，為全面完成師德教育活動各項工作任務奠定了堅實的組織保障。

二、精心部署，周密安排

學校專門召開了領導小組會議，認真學習了《中國小教師職業道德規範》、《界首市教育局關於開展以“學規範、強師德、樹形象”為主題的師德主題學習活動的通知》，黃莊中心學校關於學規範、強師德、樹形象的工作安排，研究制訂了《界首市黃莊中心國小“學規範、強師德、樹形象”師德主題學習活動實施方案》，對整個師德學習教育活動做到了精心部署，周密安排。

三、積極動員，認真開好動員部署大會

為使我校“學規範、強師德、樹形象”師德主題學習活動迅速開展，學校專門召開了“‘學規範、強師德、樹形象’師德主題學習活動”動員大會，對本次師德主題學習教育活動做了整體安排。其次，對我校部分教職工在師德師風方面存在個別教師政治意識、大局意識不強，工作缺乏事業心，不講奉獻、只求索取，缺乏進取心、滿足現狀，工作缺乏研究探索，教育管理學生方法簡單，體罰或變相體罰學生，組織紀律淡漠、法制意識淡漠，不能正確對待組織和他人等九個方面的突出問題進行了重點指出，並對本次活動的開展提出了明確要求，動員部署大會的召開，為整個師德學習教育活動的順利開展奠定了堅實的思想基礎。

四、領導帶頭，率先垂範

在師德主題學習活動中，校領導堅持帶頭學習，率先垂範，以身作則。能做到先學一步，學深一點，多學一點;能要真正坐下來、靜下來，集中精力，聚精會神，保證了學習時間，保證了學習質量;能深入專業組，帶頭髮言，帶頭評議，帶頭剖析自身在師德師風方面存在的突出問題，帶頭整改等，以校領導的榜樣示範作用帶動了整個師德學習教育的順利開展。

五、認真紮實，保質保量完成了學習任務

在學習教育階段，學校組織全體教職工認真學習了《中國小教師職業道德規範》及及界首市教育局關於進一步加強和改進師德建設工作的通知、黃莊中心學校關於師德主題學習的文件，在學習方法上，採取了集中學習、分組學習和個人自學相結合的辦法，保證了學習時間和學習質量，全體教職工做到了工作學習相結合，保證了正常的教育教學活動與學習教育活動“兩不誤，兩促進”，保證學習任務按期完成。

在對照檢查、剖析評議階段，學校專門召開會議，校領導深入教師一線，帶頭對照檢查，分析評議自身在師德師風方面存在的問題，全體教職工認真撰寫分析材料，全體教職工逐人評議，剖析材料能觸及問題的本質，做到了對存在的問題不遮遮掩掩，取於揭醜亮短，重點剖析了師德師風方面的問題，剖析原因深刻，努力方面和整改承諾書明確可行。

在總結整改、鞏固成果階段，學校領導班子成員、教職工都撰寫了整改措施，明確了自身師德師風建設方面努力的方向和改進的措施，做出整改書面承諾，明確了整改時限和改進措施。

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“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。” 到底什麼是師德師風?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養;師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德。怎樣才能做一名好教師呢?我認為，做為一個人民教師，有強烈的責任心是最基本的，這種責任心主要體現在以下幾個方面：

一、對全體學生負責。

教師教書育人應是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起，便對每一位學生負起責任，必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。

二、對學生未來負責。

對於教育是一個長期發展過程，同時又是環環相扣的過程。一個環節出現缺陷會給其他環節構成困難，從而影響學生的正常成長。我們教師應該立足現今，着眼未來，以苦為樂，甘於寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱鉅的任務。為後代着想，為家長負責，為學生負責，為我們祖國千秋大業負責。

三、對學生所授的'知識負責。

教師所傳授，對學生來説都是新知識，對知識的第一印象會給學生留下根深蒂固的影響。教師的教授內容必須準確科學。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作，來不得半點虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現。要保證學生掌握真正知識，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教學學生。這樣，就要求教師自身應當有淵博的知識，通達的學識，應當能夠對科學知識的嚴密系統有通透的理解，如此才能在教學過程中做到鈎深致遠，遊刃有餘，知識才能被學生所接受理解，內化為學生的知識結構，並轉化為學生解決問題的能力，才能完成了知識傳授的過程。

教師作為一種職業，在人類社會發展中起着橋樑和紐帶作用，承擔着人的思想文化傳播，新生一代的培養，各種社會所需要的人才的造就等艱鉅任務。我們只有不斷提高自身的道德素養，才能培養出明禮誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。