專業學校新老師個人工作總結

九月已過，轉眼我來到通用交通中等專業學校已一月有餘，在這一個月的時間裏，我能夠做到自覺、認真備好課，儘自己最大的努力上好課，積極旁聽多位老師的課，吸取教學經驗，努力應用於實際教學工作中，針對自己的特點和所教專業，認真授課，熱心輔導，盡心盡力完成各個教學環節。主要工作總結如下：

一．對工作的展望

作為一個新人，要擺正自己的姿態，去學習，去提升自己，希望自己以身作則，提高工作效率。要以謙卑的心態去學習，向前輩請教，積累經驗，工作經驗是極其重要的。做事情，完成領導下達的任務，不管這個任務是艱難還是容易，都要用心和堅持。

現在不是單兵作戰的時代，要積極團結同事和組員，向團隊靠攏，這點要謹記學習行動，改變自己。做事情要從整體出發，以大局為重，個人利益服從集體利益。要有這個概念，不能任性。

教學是支撐，管理是手段，要一顆紅心，兩手準備。

二．對執行力的認識

説到執行力，第一個想到的就是《亮劍》的主人公李雲龍，帶出瞭如鋼鐵般堅固的新一團和獨立團，職場和戰場一樣，最怕猶豫不決。李雲龍的手下張大彪和和尚，都是執行力非常強的人，軍事素養很高。在部隊和軍校，除了服從最重要的一條就是立即行動。自己曾經制定了很多計劃，但總是明日復明日，到最後一事無成，道理都懂，執行力卻跟不上。目標是設定了，感覺設置的很清晰，執行力卻不強。應該思考一下，失敗的原因，向身邊你認為的執行力強的人學習他們的做事方法。執行力就是一個字，幹。但不是衝動，真正的執行力，一定不是衝動，是強有力的行動和長久的堅持。《雪豹》也是我特別喜歡的軍旅劇，周衞國提出用小分隊去炸掉萊陽敵人的軍火庫，從提出到選人到執行也是非常有速。對個人而言，執行力就是辦事能力，對團隊而言，執行力就是戰鬥力了。

 再好的決策如果不被執行，沒有人去執行，那就是紙上談兵，空談。都説不想當將軍的士兵不是好士兵，一個成功的將帥，一定是具有執行力的人。行動起來，一切皆有可能，執行力沒有如果，只有結果。做了也許得不到想要的結果，但離成功卻是近了一步的，不做，那就是原地踏步。如果成功是你沒有執行過任何學習計劃就取得的，那成功又有哪點值得我們珍惜呢。

 執行一件事情之前，我們最好要有個計劃，不要説什麼計劃趕不上變化，還有一句話叫百變不離其宗。沒有計劃讓我一步步變得平庸，工作後才發現，去接受生活，不再給家裏要錢，去承擔維持生活，自己養活自己的重擔，工作不夠拼，沒有擠出娛樂休閒的時間去學習，所以，我變成了大多數人，維持現今的生活。瞭解自己並知道自己想要什麼，但沒有控制自己的生活方式，沒有去執行，沒有付出就沒有回報，每日碌碌，悲喜交縛。

 再者就是溝通的重要性，個性被動，別説什麼溝通技巧了，話都説的很少，這樣是不行的。領導下達任務的時候，要用自己的話去反覆確認，很多細節要去思考，鍛鍊自己的這種能力，別到最後做的不到位了，怪領導您怎麼不早説，領導也許在想，這麼簡單的事兒還要我説？！給國小生上課也是一樣的，哪個步驟忽略了，他們就會怪老師怎麼不早説，而這個步驟但凡用點心去思考就不會是問題。我們要做一個有心人，能力達不到，看不出細節，就主動問，向領導請教。溝通的本質是解決問題，道理都懂，希望自己一定也是這麼做的。

當去執行這件事的時候，要話先説，要事先做。很多時候，沒有自信，建立信心是非常有必要的，有信心整個人精氣神兒都不一樣，可以先樹立一個小目標，可以馬上去做的，能很快的得到結果，逐步建立自己的自信心。對自己有一個正確的認識和評估，想一想我真的瞭解自己嗎。作為一個員工，我的執行力在於如何把正確的事情做到位，就領導而言，領導應該是在思考做正確的事，是給方向，下達任務的人。工作是體現人價值的地方，要想體現自己的價值感，就要把事情做到位，作為一個老師，為人師表，不單單是老師，任何崗位，都需要一個有責任感的人，敬業的人，做一個有自知的人，才能辦可行之事。

一件事情辦完了，要總結，看看哪裏還需要改進，不要用感覺去支配自己。凡事有度，要積極，也要有度。

三．對教師崗位的認識

之前做題看到一題是孟子曰:君子有三樂，而王天下不與存焉。父母倶存，兄弟無故，一樂也。仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也。得天下英才而教育之，三樂也。在教師這個崗位上，是一件快樂的事，傳道解惑是一件有成就感的事。做教師這個行業，要愛這個崗位。身為人師，什麼最重要，師德最重要。我們都是從學生這個職業演變而來，我們都經歷過形形色色的老師，提醒自己不要去做自己討厭的那種老師，傷害學生是萬萬不能容忍的。用一種正能量去對待學生，他或許會感恩你一輩子，一切為了學生的成長。其次重要的就是專業知識能力了，作為一個專業老師，必須要有兩把刷子，對待工作是要一絲不苟的，要有一種職業精神，潛移默化對學生也有很大的影響。進入到工作中，教學中，就要進入角色，用該有的態度去面對學生，不要摻雜私人的情緒。

作為一名專業老師，要尊重學生，關愛學生，要尋找合適的教學方法讓學生接受並參與進來，要熟悉學校佈置的教學任務。和學生相比較而言，教師是相對來説成熟的人，我們要調整好自己，去帶動學生，用自己的成熟去改變學生的不成熟。當一個學生失去了學習樂趣，我們要繼續激發他的這種興趣，興趣永遠是第一的長遠的學習動機。當一個孩子有了睏意，我們不要視而不見，是對他的不負責任，也是對自己的不負責任，要負責提醒並繼續監督。通過多媒體看範畫，要總結重點並提醒學生做筆記，尋找最適合的教學方法。在學生學習過程中，及時指導，要有針對性。

四．教學反思

在課堂教學過程中，學生是學習的主體，他們總會有“創新的火花”在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種讚賞和激勵。

同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可拓寬教師的教學思路，提高教學水平。要反思教學活動是否有效合作與互動，積極互動，教學相長。