七年級年級教師兼教研組長個人工作總結

振奮精神重頭出發

--七年級年級教師兼教研組長個人工作總結

七年級年級 李琰

本學期，從高三重新來到闊別已久的七年級，心情還是比較複雜的。尤其是這屆七年級具有的特殊性，混合編班，不僅管理上要兼顧內初和學區的差異性，教學上更要調整心態，平行分班，讓我們不僅需要兼顧學優生和學困生，還要兼顧內初孩子的理解力，更何況國中新教改的內容我又非常陌生，備課、教學，所有都要從頭開始，這些都讓我這個國中教學的新手措手不及，雖然做好了心理準備，但是實際操作還是存在這樣那樣的問題，整個學期都在與這些困難奮鬥。思來想去，先將本學期的一些做法和想法在這裏做一個總結。

一、思想政治方面 （題目自擬，涉及理論學習、師德師風、廉潔自律等方面等）

1.在工作作風上，能遵章守紀、團結同事、務真求實、樂觀上進，始終持續嚴謹認真的工作態度和一絲不苟的工作作風，勤勤懇懇，任勞任怨。時刻牢記黨員的職責和義務，嚴格要求自己，在任何時候都要起到模範帶頭作用。

2.在這一學期裏，作為一名黨員，我在思想上嚴於律己，以黨員的要求鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。在黨的幫忙教育下，我深深認識到要繼續深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，尤其是近期黨的十九屆五中全會和黨的第三次新疆工作座談會會議精神，更是我們學習的重點，筆記每次都沒有拉下，每篇都有心得體會。在強國APP上學習，天天保持在40分以上，以便更加深入的學習和思考。

二、教育教學方面（題目自擬，其中要有一個板塊寫個人的教學研究情況）

1.在課堂教學中，由於國中的孩子，還需要老師的指導，在這個前提下，我認真備課，在課堂上嘗試運用”自主、合作、探究”的學習方式，充分發揮學生的主體作用，並認真總結教學經驗，寫好教學後記，透過不斷的反思、總結，不斷提高自己的教學水平。但是由於對國中教學的陌生以及在教學之外的活動較多，沒有能夠更加深入的鑽研教材，在期會考試中成績也不夠理想，今後我還要不斷提高對自己對學生的要求，不斷提高自己的教學能力，提高教學質量。

作為教研組長，我還是能夠帶領本組教師，做好在名著閲讀方面的嘗試。我平時用心參加校內校外的線上線下培訓，認真閲讀各種教育教學刊物，學習教育學、心理學的理論，認真學習新課程標準，領會新的教學理念和學習別人的先進經驗，做好筆記，寫好心得體會，希望能夠運用新的教學理念去指導自己的教學工作，改革舊的課堂教學模式。

三、教學管理方面（題目自擬，涉及“民族團結一家親”、“三進兩聯一交友”工作，德育工作等）

1.本學期初次帶內初班的孩子，我能夠在宿舍、食堂以及班級中積極交流，不僅學習上我們是良師益友，在生活中，孩子們有困難也會來找我，與孩子們結下了深厚的友誼。在社區，我積極參加黨員紅細胞的值班巡邏等多項工作，羣防羣治達標較好。

2.在疫情防控方面，本人能夠服從社區和組織的安排，做好自己應該做的。在學校裏，積極督促學生帶好口罩，按時按點做好消殺工作，為疫情工作貢獻自己的力量。

四、業績、獎項方面

本人本學期獲得新疆自治區語文教師教育教學論文評比二等獎。在校內勤勤懇懇工作，帶領本組教師獲得學校優秀教研組稱號。

六、其他特色工作或兼職

1．本學期我擔任第五中學第一黨支部副書記的職務，能夠配合好書記完成本支部的各項事宜，在書記不在或者忙碌的情況下，我能夠協調安排支部的事務，用心組織設計並參加學校組織的各項政治活動，尤其是主題黨日活動，是我工作的重點。

2.擔任教研組長期間，積極參與學校內外的教育教研活動，帶領韓玉翠老師和田佩琴老師參與了再十中進行的散文閲讀的研討和公開課活動，參與組織舉辦了校級第八屆漢字聽寫大賽，都取得了良好的效果。

3、作為校學術委員會成員，積極參與學校的聽評課活動，撰寫反饋，在學校的職稱評定工作中也做了一些工作。

七、存在的問題及解決對策

(一)存在的問題

1.對於教育教學管理方面，還缺乏科學系統地學習，工作的創新還不夠。

2.黨務工作還不夠熟悉，由於個人能力問題，還是不能全面看待問題，經常是有工作就完成，不能有創造性的主動開展工作。

3.兼職稍多，不能用心鑽研。尤其是作為學校三類教師中的學科帶頭人，沒有發揮很好的作用，積極開展教育研究活動，做好自己應該做的事務。

(二)解決對策

1.作為教研組長，要以新課程標準的基本理念為指導，不斷研究以提高自身的教學水平，用心參加並精心組織學校教研的各項學習、培訓活動，以教研計劃為工作重心，進一步研讀並落實新課程標準理念，撰寫、發表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養，更好地為學生服務。

2.要引導更多的老師用心主動參與教科研究，提高文學修養，豐富文化底藴。是否能夠早教育教學中找到路徑和口子，尋找思路，深入突破，做好教育教學的研究和課題工作。

3.加強黨的理論知識和黨務知識的學習，做好黨務工作，為支部的發展貢獻自己的力量。