國小支教教師個人工作總結多篇

國小支教教師個人工作總結篇1

時光荏苒，轉眼間，在三鬥坪鎮高家國小一年的支教生活即將結束。回顧一年的支教經歷，特總結如下:

一、融入其中，品味平凡促自省。

我所支教的三鬥坪鎮高家國小，規模上只相當於實驗國小的一個年級。“麻雀雖小，五臟俱全”，規範的學校管理使人難以懈怠，特別是這一批長期紮根農村國小的教師的精神令人佩服。

由於農村學生家庭教育的缺位，同城區教師相比，這裏教師的隱性工作量增加了許多。人力有限，無法實現城區教師任課專職化。高負荷、滿載的工作量，使每位教師身兼數職。常常是才邁出語文課堂，又走進音樂課堂，轉身又在品社、體育課上出現。連老師生病都只能等到學生放學後才能去看。高度的責任心，使不少教師在校吃完午飯就走進教室培優輔差。在極其簡陋的工作環境中，老教師拿汗水拼質量的勁頭，是城區青年教師難以想象的。

正是在他們習以為常的平凡中，我看到了堅持的力量，感受到了崇高，使自己的心靈得以涵詠，使靈魂得以盪滌。

二、克服困難，從容走好支教路。

在我前來支教時，我兒子還不足九個月，沒有斷奶。為免後顧之憂，我只有帶着兒子，帶着他的婆婆、爺爺，舉家一起來到三鬥坪，在高家農行租了一層樓，祖孫三代才安頓下來。由於我兒子上水土不服，不是重感冒就是拉肚子。高家衞生院、岱市衞生院、市中心醫院成了我們每月必到之處。每次一看完病，或拿着藥或帶着處方急急忙忙往回趕。

困難畢竟是暫時的，這些與高家國小的老師們長年堅持所克服的困難相比，又算得了什麼了?隨着困難一個一個被克服，使我更堅定了從容不迫繼續走好支教路的信心。

三、沉心靜氣，磨礪自我促成長。

雖説已有十年教齡的我，曾有6節課於省市獲一二等獎，12篇論文於省市區發表或獲獎，有五年的辦公室工作經歷，但我在高家國小從不炫耀這些，也不把這次支教當作身心放長假。在支教中，我摒棄浮躁，沉心靜氣地為自己定位:服務學校、充實自我、帶動教師、教好學生。

1、利用優勢，做學校的服務者

作為一名來自實驗國小的支教教師，我要充分利用實驗國小得天獨厚的教育教學資源為高家國小所用。

為充實備課資料，我將網站推薦給語文老師，並手把手教她們如何在網上下載課件、編輯教案、合成課件。又通過網絡與實驗國小數學教師聯繫後，讓他們從網上發送老師們所需資料，真正實現兩校資源共享。為讓老師們觀摩到更多的優秀課例，我在實驗國小借了四盤在省裏獲獎的競賽課錄像帶，又向教導處推薦了幾堂優秀的課例，播放給教師們觀看。

針對高家國小教師“如何在有效的教學時間內提高教學質量”的困惑，我帶領高家國小6名中青年教師前往實驗國小聽課學習。面對苦心鑽研教學技藝的農村教師，實驗國小準備了與聽課教師對應年級對應學科的10節課。聽課途中，恰逢前來調研的湖北省教研室綜合實踐活動教研員鄧治青老師。在共同觀賞後，鄧老師結合這堂成果展示課，以大量生動、詳實的事例專門為高家國小教師深入淺出地闡述了綜合實踐活動課程性質以及如何常態實施。通過看課、座談、與專家零距離接觸，高小教師認為這是一次難得的學習機會，既開闊了眼界又更新了觀念，意識到教師大量的課前準備和激情投入是上好每一堂課的基礎，上好上實上活每一堂課是提高教學質量的根本。

借鑑實驗國小教學管理經驗，多次向教導處建議強化學生常規管理，協助制訂、和。

作為青年人，我發揮自己在電腦使用方面的特長。指導學校教師學會網上收文、傳文。指導45歲以下教師進行word文檔編排、網上查找下載備課資料，實現電子備課。為學校打印、、、等文稿。打印學校總課表、複習課表。犧牲雙休日完成全校學生學籍電子註冊的錄入、修改、複核工作，確保零差錯。協助完成學校普九迎國檢配套資料的收集、整理工作。在網上查找資料，為學校完成試卷。自做課件為全體語文教師上示範課。

作為愛好文藝的青年人，利用課餘時間為二年級學生編排舞蹈，學生的舞台表演效果受到全校師生的一致好評。“六一”前夕，高家國小少先隊輔導員、文藝節目主持等3名教師前往城區學電腦，我會同音樂老師組織全校文藝節目彩排，制定節目單。通過網絡聯繫在外學習的教師，在校內當好傳令兵，將活動儀式、入隊名單、學生髮言等環節一一落實。確保3名教師返校當天，“六一”文藝演出如期正常舉行。

因為學校辦公室工作的經歷，使我較多地接觸教育宣傳寫作。我及時捕捉新聞點宣傳報道，又指導老師們寫新聞稿。從未接觸過教育宣傳的朱發憲老師也陸陸續續地有幾篇新聞稿被網絡採用，並帶動了其它的老師，讓他們也有動筆寫的衝動。一年來，我所採寫的、等7篇稿件被夷陵網、夷陵信息港、教育局網選用，有力地宣傳了高家國小。

作為省級普通話測試員，在三鬥坪中心學校謝總幹事的邀請下，我充當三鬥坪鎮教師師德演講評委，並結合五名參賽選手的特點及不足，從演講技巧的角度做了題為的現場點評。三鬥坪中學的張思順書記對我的點評給予了很高的評價，並要求自己的女兒按我講的有關演講技巧多練一練。為指導張卉芳參加區師德演講比賽獲得好成績，我不僅從演講情感、手勢等技巧上加以指導，還熬夜為她撰寫的演講稿。

堅決服從學校安排，多次為請假教師代課，參加各教研組教學研討活動，並於上學期中途接班承擔二年級語文教學。為迎“雙基”國檢，和全體老師清掃辦公室及衞生死角，利用雙休日在校園圍牆上刷油漆，為二年級辦黑板報。

2、不斷學習，做心靈的充盈者。

由於遠離了實驗國小瑣碎的辦公室工作，課餘我有了較多個人可支配時間。我給自己定下了學習目標:多讀書，豐富文化底藴，讓我的課堂有書卷氣，有翰墨香。

我就像一塊幹海綿，抓緊一切可利用的課餘時間不斷豐富自己。重新拜讀了，瀏覽了肖川的、竇桂梅的、薛瑞萍的、程然的、崔利。吉姆斯的、約翰。洛克的、金正昆的、蘇霍姆林斯基的、大仲馬的、張文質的和等17本書。每週定期上“教育在線”上飽享精神大餐，在讀帖、跟帖中接觸李鎮西、朱永新等“大家”，在肖川、王文麗、竇桂梅的博客中，不斷擷取智慧的火花。

這種不帶功利性的閲讀，廣泛地涉獵，使我浮躁的心變得平和，心靈更加充盈，不知不覺兩學期摘抄的學習筆記已達四萬字。我靜靜地讀書，默默地思考，也待做一根“有思想的蘆葦”。

3、毫無保留，做教師的知心者。

作為一名支教教師，在充分利用資源服務學校的同時，要像一粒火種，毫無保留地將自己所知奉獻給高家國小的教師，做他們的知心者。

當老師們有教學方面的問題與我商討時，我是知無不言，言無不盡。我向語文老師介紹如何指導學生積累詞句，如何組織學生進行系統的複習，避免以考試代替複習，如何對學生的作業實行雙級、三級評價。

每當自己語文課中出現了意想不到的精彩，下課後我總是將過程設計、點睛之筆以及個人感悟毫無保留地與其它語文教師分享。並將個人心得或教學故事寫成教學隨筆。僅第二學期，就寫了、、等19篇教學隨筆。在我的影響下，張卉芳老師也偶爾動筆寫寫教學隨筆。教導主任朱發憲老師告訴我，是我那篇的教學隨筆，使他決定改變對待不做家庭作業的後進生的態度。在三鬥坪鎮教學工作檢查中，我這些原生態的教學隨筆受到謝慶平總幹事、燕代春幹事的好評。所寫的教學隨筆中，被選用。

當老師們參加教學競賽請我幫忙或指導時，我毫不推辭。張卉芳老師參加區品社優質課競賽，我和她一起確定上課內容，共同在網上查找相關資料。為她設計教學環節，斟字酌句地推敲教學語言，設計教案，製作課件。陪同她參賽後，我又毫不忌諱地直言其注意事項。園藝國小的蔡玉梅老師參加區語文優質課教學競賽，針對她試教中存在的問題，我從教學語言、課堂組織結構、落實語言文字訓練等方面對她所執教的一課進行了指導。

作為區綜合實踐活動的課改組指導成員，我以自己為藍本，向45歲以下的青年教師介紹綜合實踐活動課程的特點、實施過程及對學生的影響。向她們建議，可充分挖掘學校位於三峽大壩旁、學生大多為移民子女的有利條件，自行開發課程資源，構建資源包，開展生動、有特色、有效的綜合實踐活動。我結合三年級未成功完成的一次綜合實踐活動，反思了活動失敗的原因及在農村國小正規開展綜合實踐活動的對策。

在支教期間，我發現老師們除訂閲外，很少閲讀其它書籍。我將看過的書推薦給他們，將肖川、李鎮西、朱永新、竇桂梅這些名師介紹給他們。一旦發現精彩的句段後，總用小紙片抄下來給他們看。他們也由最初看了笑笑，到隨手翻翻目錄，再到摘抄我筆記本上的內容。20xx年春，又利用教師每日必經之地的黑板，開展“走近大師，品味經典”的讀書推介活動。向教師們系統推介蘇聯著名教育家、實踐家蘇霍姆林斯基和他的經典著作。通過摘錄書中內容，促使教師讀原文、記筆記，在蘇霍姆林斯基“相信孩子、尊重孩子，用心靈去塑造心靈”的思想薰陶下，夯實業務理論基礎，自覺提高師德修養。

令人可喜的是，如今45歲以下的語文老師已能和我一起借書、換書互看。在辦公室內經常可以看到老師們工作之餘捧書閲讀的情景。

4、春風化雨，做學生的領跑者。

作為教師，最大的任務是點燃、喚醒學生的思維，把每個學生當做不可複製的“藝術品”。教學是慢的藝術，所以在二年級語文教學中，我尤其注重學生學習習慣和學習能力的培養。

針對學生特點，在語文教學中，我注重學生自主識字能力、朗讀能力、複習歸納能力的培養。為培養學生獨立識字的能力，我選拔識字小老師，引導學生運用多種識字方法自主識字。為培養學生的朗讀能力，強化語感，在課堂上我低要求，親自示範，一詞一句一段反反覆覆地讀，磨出語文味。又設置朗讀三級台階指標，引入遊戲機制，讓學生想讀、樂讀、愛讀。為培養學生的複習歸納能力，我由扶到放地引導學生每單元擬訂複習提綱。如今學生已能結合平時練習中存在的錯誤，圍繞八大板塊自我確定複習內容，有效地提高了學習效率。

由於缺少書香氛圍，學生不願大聲誦讀，不愛讀課外書。我深知大量的、廣泛的閲讀是學好語文的必經之路。為實現語文與經典同行，為學生生命奠基的目的。我充分發揮黑板的邊角功能，開闢出誦讀角。將古詩、名言、諺語推薦給學生，讓他們在每日的誦讀中感受中華民族的語言之根、道德之根、情感之根。同時邀請三、四年級也加入到到我們每日一誦的行列中來。

為使學生與更多的經典讀物為伴，我向學生推薦了、、、、等13本經典兒童讀物。利用每天晨讀時間，和學生一起放聲誦讀課外書。我也抽空為學生朗讀古詩、現代散文詩。讓學生在經典的薰陶下，打好生命的厚重底色。在我的帶領下，學生已養成每天早上誦讀課外書的習慣。如今，班上學生已人手3-4本課外書，已形成課餘翻翻課外書的習慣。

為充分發揮作業評價的激勵導向作用，我對學生的作業評價採取兩級評分和三級評分相結合、圖形評價與文字評價相結合的方式，堅持每月一彙總，每月一評比，充分調動學生認真學習、認真書寫的積極性。在三鬥坪鎮教學工作大檢查中，燕代春幹事詳細地詢問了我班語文作業的類型及評價批改方式，表示要在三鬥坪推廣“內容+書寫”的兩級分評價形式，並以此為基礎，制定三鬥坪鎮語文作業批改的範式。

對待學生，我堅持用“耐心、愛心、寬容之心”善待每一個孩子。對待“待優生”，我細心捕捉他們身上的閃光點，為他們營造展示些許成功的舞台，將以他們為主人公的教學隨筆念給他們聽，幫他們找到做一個“好學生”的感覺。

二年級上學期從鬆滋轉來的李鋼，已連續讀了兩個一年級。我剛接手教他們時，他語文只考了37分。對他我沒有絲毫歧視，區別對待中幫孩子找回自信。等到上學期期末檢測時，語文已能考到72分。像這樣的例子還有王詩毅、張鈺、高吉祥、胡一森、楊浩等幾個孩子。二年級上學期語文全區統測，我班成了全校唯一一個無不及格學生的班。

回顧一年的支教生活，艱苦的環境磨練了我的意志，廣闊的舞台施展了我的才能，這是我人生中一筆巨大的精神財富。在今後的工作中，我將以此為起點，不斷磨礪自我，更好地成長。

國小支教教師個人工作總結篇2

在二實驗國小兩個月的支教生活即將結束，回顧這兩個月來自己的工作表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到支教學校的肯定，對於我來説真是莫大的安慰。有辛苦的付出，就有幸福的收穫，我感受着支教賦予我生命的精彩。

在支教過程中，我敬佩二實驗國小領導求真務實以人為本的工作作風，佩服老師們忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，在雙方領導的大力支持和同事的無私關懷下，我順利的完成了這兩個月的支教工作，在支教的同事，我也學到了不少知識和技能，下面講工作總結歸納如下：

一．聽課教研

初到二實驗時，我參加學校組織的“二實驗任課教師技能展示課”的教研活動，雖然我只是一名英語教師，但在聽其他科目時，也吸取了很多的教學手段和方法，這都是平時在教學中體會不到的，比如在聽三年級杜玉香老師的課時，她的課結束部分的課件就是一大亮點，為一節課增色不少，使我受益良多，儘管是數學課，但是我是否也可以將她的方法學以致用呢？此外，英語組的丁老師是最值得我去學習的，她的課雖然沒有花哨的教具來相襯，但是卻很受學生的歡迎，她可以用積極的狀態去感染學生，使課堂氣氛活躍起來，同時學生也在活動中學會了新知，這事很值得我學習的。

二．評課教研

在支教生活中，我也參加了由校長組織的一次英語組的評課活動，校長説的幾點使我印象深刻：

1、教學模式單一。教師應注意課堂的趣味性，教學模式的多樣性。

2、提高學生自主學習英語的能力。有了學習興趣即使你不讓他學，他也會主動要求去學習。

3、作業佈置是否可以完成。英語平日注重口頭作業，尤其是低年級，教師在佈置作業時應多督促學生去完成。

4、課堂教學也要多關注後進生。多給後進生展示的機會，才能使各個水平段的學生均衡發展。

5、及時溝通。教師不單是教學生，更是要及時與家長溝通，及時反饋，使學生全面發展。

三．講課有感

初去二實驗時，英語組的老師共同聽了一節我的英語課，在授課後，我對自己並不是很滿意，因為我在原單位的班額很小，而二實驗的班額很大，在訓練的過程中並不是每名學生都能練習到位，這是美中不足的地方。其次在講授tofu這個單詞時，發音不夠標準。課後，英語組教師對我的課進行點評，優缺點都點評到位，這也更容易讓我發現自身的不足，及時改正，通過這樣的評課也是對我個人的一次學習機會。

三．代課感想

由於丁老師生病，我被安排代替丁老師授課。丁老師代的班級都是高年級的好班，我壓力很大，但這也是一個很好的鍛鍊機會。剛去上課時，班級學生比較散漫，我改變了“填鴨式”教學模式，採用師生互動。課堂上，氣氛逐漸活躍起來，連那些經常不善於發言的學生都開始積極的回答問題了，那些調皮搗蛋的學生也認真聽課了，學生的改變讓我鑽研的盡頭更足了，在代課的這些日子裏，我自己也成長了很多，收穫了很多，對於大班額的教學也有了一定的方法，這都是兩個月支教的成果。

兩個月的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。工作中，我堅決不允許自己搞特殊，才能過來不遲到，不早退，服從學校管理，遵守各項規章制度。重温自己的支教生活，儘管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，更使我對支教產生一種依依不捨之情，能讓我成為一名教師是我的榮幸，而支教生活所煥發的光芒將照亮我今後的教學之路。最後感謝在這兩個月來支教學校的教師和領導們，謝謝他們在各個方面給與我的幫助，更加感謝這三個班的孩子們，讓我更加知道在未來從教道路上的方向和信念。以上是我對本次支教活動的總結。

國小支教教師個人工作總結篇3

時間過得真快，轉眼一年的支教生活馬上就要結束了，回顧本學年來自己的工作和表現，贏得了學生的喜愛，受到同事的好評，得到學校的肯定，我感到了莫大的安慰。同時自己在支教期間也得到了很好的鍛鍊，無論在思想上、業務上都有很大的提升，真可以説受益匪淺！我敬佩支教學校老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，他們是我真正學習的榜樣。在支教學校領導的大力支持下，同事的無私關懷下，我順利完成了本學年的支教工作，現總結如下：

一、服從領導工作安排，工作踏實認真

去年九月開學伊始，按照文教體局的工作安排，我和另外三名支教教師去支教學校———涉縣偏城鎮中心國小報到。自從我們踏進了新校園的那一刻起，就把自己當成了他們中的一員，以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子裏揮汗潑墨，辛勤付出。這對於自踏上工作崗位就一直在城市任教的我來説確實是一個不小的挑戰，但我時刻牢記自己的職責，時刻牢記自己是一名人民教師，克服種種困難，勇敢承擔重任，並嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求，不搞特殊化，不遲到，不早退，按時完成各項工作任務。並且積極認真地去聽其他老師的課，虛心請教，認真學習有經驗老師的授課方法和授課技巧，以提高自己的教學水平，還與他們一起研討高效課堂新模式，一起進行生本教育方案的嘗試與實驗。

同時，在完成好自己本職工作的基礎上，還發揮自己的優勢，積極帶領學生開展課外鍛鍊和拓寬視野活動，利用業餘時間組織全校性的比賽，取得了良好的效果。

二、關心學生，奉獻愛心，做學生的良師益友

山區國小的學生土生土長，從小受周圍特定環境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會顯得更加膽小拘謹、不善言談，缺乏自信，害怕説錯被老師批評，遭人恥笑，發言基本處於被動位置。在教學中我鼓勵學生大膽發言，多用親和力的語言給於表揚和肯定。教學活動是師生的一個互動過程，要使之有效地進行，就要建立起學生對教師的信任感。尤其是對山區學生來説，要改變傳統的師道尊嚴的舊思想，建立平等的師生關係。首先要尊重熱愛學生，對學生是肯定的態度，能緩解學生內心的緊張，對學習有心理障礙的學生更要善於培養他們的自信心和學習熱情。

只有建立起師生之間溝通的綠色通道，才會有教與學之間的寬鬆、民主、和諧的氛圍，才能為師生互動創造條件。所以課前我認真備課，瞭解學生的各種情況，因材施教；課堂上我儘量用精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵來深深地吸引着每一個學生；課後，我走近學生，瞭解學生，對潛能生進行重點輔導。工作中，我吃苦耐勞，兢兢業業，很快便與學生、家長、老師建立了和諧的關係。此外，我還非常注意學生的養成教育，個人衞生教育，幫助他們養成良好的學習習慣和生活習慣。我非常關心學生的生活情況，能夠和學生談心，瞭解每個學生的生活，噓寒問暖，儘自己的力量幫助有困難的學生。我還針對學生課外知識面狹窄這一實際情況，經常鼓勵他們多看課外書，並從自己家裏帶書給學生看，擴大學生的知識面，增強課外知識儲備量。

同時，利用自己定期回學校向組織和領導彙報工作的機會，反映他們的實際困難。學校領導極為關心和重視，從學校圖書館拿出一部分書贈送給他們，有力的支持了山區學校的教學工作的開展和教學水平的提高。

三、與同事搞好關係，樹立主人翁的意識

我在學校常利用工作之餘與老師們聊聊天，敍敍家常，對於山區國小教育及老師的現狀有了一定的瞭解，感受到了城鄉教育的差距。生活上從不向學校領導提出過多的要求，從沒有搞過特殊化，與其他教師打成一片，工作方面的事情按學校的要求去辦事。凡是涉及到學校利益的事，我總是從學校的角度去考慮，凡是關係到學校聲譽時，我總是以一個該校教師的身份去爭取……這樣過了一段時間之後，我打心眼裏高興，為他們能夠接受、理解我而高興，為我能夠融入這個集體而高興，更為我能在艱苦環境中鍛鍊自己、提高自己而高興。

一年支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。儘管看起來顯得有些平淡，但是我認為，它將是我人生的寶貴財富，我也一定會踏踏實實而有創新性的做好自己的支教工作，為自己的教學生涯抹下最別緻而有意義的一筆！

國小支教教師個人工作總結篇4

一年的支教生活即將結束，回顧一年來自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學校的肯定，對於我來説真是莫大的安慰。有辛苦地付出，就有幸福地收穫，我感受着支教賦予我生命的精彩。

一年的支教時間，我工作着，收穫着，付出着，感動着，可以説隨時隨地每時每刻都面臨一種挑戰，儘管有種種困難：離家路途遙遠、生活不便、孩子幼小?但我依然風雨無阻，堅持着支教工作的那份執着，用行動戰勝自我，從容的面對困難，戰勝困難。這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁。我敬佩國小領導的求真務實、以人為本的工作作風，佩服老師們忘我的奉獻精神、認真負責的工作態度，一年的支教生涯在忙碌中很快結束。在雙方領導的大力支持和同事的無私關懷下，我順利的完成了這一年的支教工作，現就總結如下：

一、思想方面

做為一名支教老師，首先，我堅持走教育方針的基本路線，根據教育大綱進行教學。在思想上我積極要求進步，愛崗敬業，為人師表，遵守學校的各項規章制度，積極參加學校的各類政治學習，並且認真做好學習筆記，及時總結反省，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。其次，端正自己的服務態度，教書育人，為人師表。經常利用課餘時間跟同事和學生進行交流，使自己成為同事們的知己，學生們的良師益友。支教對我們每個支教老師來説，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當我加入“支教”隊伍之前，自己已經做好了充分的準備，不管遇到多大困難，一定要堅持下來，儘自己最大的努力幹好自己的本職工作。我嚴格要求自己，服從領導的各項安排。平時，我能主動的與其他的科任的老師溝通交流，傳播新的教育教學理念的同時也虛心向他們學習。在工作中堅持做到事事講奉獻，服從安排，以大局為重，以學校利益為重，不計較個人得失，理性地處理好個人利益與集體利益的關係，盡心盡職做好自己的本職工作。

二、踏踏實實教書，全心全意育人

平時我切實做到關心愛護每一位學生，力求成為學生的良師益友。支教一年裏，我主要擔任三年級語文、思品、藝術等課的教學工作，併兼任三年級班主任，每週共20節課，我深感肩上責任的重大。在所教的學生身上，我傾注了全部的愛。在語文教學中我注重培養學生的學習能力，教他們寫讀書筆記、練習演講，指導學生積累語言，通過課外閲讀豐富知識等，而且儘量讓每個學生都不掉隊。儘量要每個學生都完善自己，在各個方面有不同程度的提高。課前，我堅持做到認真備課，瞭解每一位學生的實際，因材施教。課堂上我再現教師的`風采，循循的誘導，及時鼓勵，引導學生們大膽質疑，拓寬閲讀渠道。課後，我認真批改作業，對於後進生的問題，我給予更多的支持和尊重，對他們重點輔導;對於中等生，我努力使他們向更高的目標邁進;培優工作中，我鼓勵他們放遠眼光，開拓知識面，抓住亮點求更高的發展。

要當好班主任，最重要的是要有事業心和責任感，要對學生和家長負責。接手三年級後，經過一星期的瞭解，學生暴露出很多問題，這個班學生學習成績極差，學生自由散漫，隨心所欲，簡直是散沙一團。面對此情況，我立即採取行動，首先挖掘班級裏思想上進的個體潛力，重新組建了班委會，時時做到緊跟班，天天利用晨會、班會反覆對學生進行思想教育，讓學生首先從思想認識上轉變過來。對於問題學生我經常與他們進行談心交流，通過了解，我感覺農村的學生真的很苦，班上有三分之二是留守兒童，跟着爺爺奶奶生活，爺爺奶奶也只能是管住孩子的吃喝，很少給孩子必要的交流和學習上的輔導。課餘生活貧乏，除了看電視、瘋跑之外別無其他。瞭解到他們的家庭情況和學生內心的世界後，我及時加以引導、教育，並給予他們更多的關愛，通過這一舉措，學生有什麼事情都願意和我交流，班級紀律及學風有了很大改觀。

三、不斷加強學習，強化自身素養

自己在不斷學習理論知識的同時，一有時間就走進其他老師的課堂，學習他們的教學方法，通過對比，及時彌補自身不足，進一步完善自身教學策略。我常常在備課時，邊參考教學用書，邊考慮農村學校的教學資源和學生的實際水平，從學生的角度去備課。課堂上改變傳統的“填鴨式”的教學模式，採用師生互動，以學生為主體啟發引導的教學方式。課堂上，氣氛逐漸活躍起來，連那些經常不善言語的學生都開始積極回答問題了;那些調皮搗蛋的也認真聽課了?學生的改變讓我鑽研地勁頭更足了。

工作中，我堅決不允許自己搞特殊，從來不遲到、不早退，絕對服從學校的統一管理，嚴格遵守學校的各項規章制度。積極參加學校組織的各項活動，在學校慶六一文藝匯演中，我所排練的節目獲得全校第二名的好成績，加強了班級的凝聚力，在德育教育方面受到同事的一致好評。我為學校運動會開幕式上擬定展示而排練的《》韻律操，雖然最終由於運動會沒有如期舉行而未能展示，但是我的辛勤付出也得到了同事及領導的一致認可，這些讓我知足了!

一年的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。重温自己的支教生活，儘管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，更使我對支教產生了一種依依不捨的感情，能成為一名支教教師，是我無悔的選擇，支教生活所煥發的光芒將照亮我今後的人生道路。

國小支教教師個人工作總結篇5

這個假期利用兩週的時間去甘肅支教，經歷過很多事情，自身得到了一定的鍛鍊，覺得有意義。支教工作已經結束有一段時間了，早就想對我這兩週的所見、所聽、所思、所感有一個真正意義上的盤點，但是這筆是握了又放下，就這樣拖了一段時間，還只是一個題目赫然於紙上。不是懶，而是不敢！害怕自己淺薄的文字不能將這兩週所經歷的一切完整的表達出來，不能將我在這兩週當中所感悟到的所有真實的再現。

從泰安來到甘肅省白銀市會寧縣八里灣鄉陳去村陳去國小，進行為期兩週的支教生活，支教所在地是一個山區，在這裏我看到了我們國家基礎教育最真實的一面，也在努力思考着中國農村基礎教育的路在何方。

剛到陳去村的時候趙校長去接的我們，然後我們一行到陳去國小，在辦公室校長簡單的佈置了這次支教的主要任務，他説你們來這裏主要還是給學生們上課，這個特殊的地方學習是孩子們走出山區的唯一出路。我們簡單的向校長了解了一下學生的學習情況，瞭解到這個學校學生的英語水平亟待提高，於是我們針對這個情況及時調整授課思路，增加了英語口語等授課安排，並且縮減了扶農的時間和任務。

講課篇

最緊張的是第一天和學生們見面，他們給我的感覺就是太靦腆，有的甚至見了我就跑，但隨着不斷認識，越來越多的孩子開始對我友好起來，雖然上午還有幾個“頑固分子”，我通過中午的交流和下午活動期間帶領大家組織活動，尷尬的局面正在逐步緩解，我還在努力。

第二天廣東和常亮去聽我講課，我感覺講課效果不太理想，班裏的氣氛很差，不如在五年級上課的那種隨意狀態。每天備課花那麼多時間，現在想想，講課的時候我太小心了，基本都是按着備課本上早就準備好的內容講課，有的時候刻意去想備課的內容，上課的機動靈活性不是很好。這一天嘴讓我幹道欣慰的莫過於王慧下課後給我遞小紙條了，我真不知道她是鼓了多大勇氣過來找我的，我帶的班級有幾個女生特別靦腆，我現在嘗試用各種方法讓她們建立自信心。

以後的幾天看到學生們每天都在進步，我每天的生活充實且快樂，正所謂精誠所至金石為開，班裏學生慢慢的打開他們的話匣子，整天追着我問這問那……

調研篇

從第二天開始我們支教成員分為三個小組，每天下午學生們放學後兩個小組出去調研，我們小組第一次去調研的時候去的馬丹家，瞭解到她家今年糧食顆粒無收，在這樣一個面朝黃土背朝天的地方我真是覺得老天爺為什麼有的時候會如此的不公。在這幾天的調研過程中，可以看出這裏每個家庭的情況差的也不是很多，基本上就是每家都至少有20幾畝地，家長甚至每天都在山坡上忙農活，學生們下課後也要幫着父母幹活，一次不經意和學生握手，他手上的老繭讓我吃驚，我家也是農村的，從小在家乾的農活也不算少，可是也沒有這麼多老繭，心痛；這個地區特別乾旱，真碰到大旱的時候，山坡上的莊稼產量微乎其微，靠天吃飯的當地居民就很難維持生計了，一般來説他們每年能有兩三千元的純收入；還了解到家長們對孩子們的學習支持力度很大，他們也都明白，學習才是這裏的孩子們的唯一出路。

管理篇

支教期間我是六年級代理班主任，班裏發生了一些事情讓我支教回來後用很長時間來考慮到底問題出在什麼地方，我歸納出這幾點，首先你作為支教老師，必須對學生們要用心，是應該站在學生們的角度看去看問題，不能憑自己的一腔熱血讓學生們聽你的，他們還不能完全理解你的所作所為，所以去教育學生們的時候我們要多站在他們的角度想一想；其次是明確自己的任務，也就是什麼時候做什麼事情，在課上和課下要區別對待。我開始的時候不分課上課下，經常和學生們開玩笑，以至於後來班級秩序亂糟糟的；再就是不要拿別人的錯誤來懲罰自己。有的時候的確學生們很調皮，有幾次班裏的學生把我氣的都快哭了，我特別的`自責，後來和其他幾位支教老師認真交流後才明白，老師是出賣自己良心的，你做到了就好，買不買賬是學生們自己的事情。

活動篇

課下給我印象最深的是趙季平同學，他看起來特別調皮，開始我也不喜歡他。三件事情讓我改變了對他的看法：一天中午我閒着沒事就和他在我們的宿舍門口聊天，他説現在要好好學習，以後要考大學，這樣才能再次見我我們這些大哥哥大姐姐；去他家調研聽他媽媽講，以前他每天中午都回家

吃飯的，我們去支教期間他為了和我們一起玩，每天中午都不回家了；還有一次是我們一次調研本來不打算去他家了，他在岔路口處一句話也沒説，就氣嘟嘟的走了，後來還哭了。這件事情讓我明白，只有通過自己的接觸才能真正瞭解一個人，別人説的永遠也代替不了你自己的看法。

團隊紀律篇

這次支教我們儘管是協會自己組織的，可我們還是要代表農大學子的風采，所以無論我們做任何事情都要考慮後果，想想做完這件事情後對學校的影響。印象比較深的一次是一天晚上我們連着開了兩個會主要就是説如果有什麼問題或意見要及時反饋，提出來大家一起解決。那天晚上有四個學生留在學校，有幾個支教老師也知道這個情況，但他們也沒有及時和會長反映，其實都能理解大家的出發點是好的，要不誰也不會選擇來這個地方支教，但終歸還是大家的辦法比較多吧。最起碼一個團隊不管發生任何事情都因該團結，要有集體意識，碰到比較棘手的問題應該及時和大家溝通交流。

在支教期間認識了一些好朋友，這也是我一生的財富。

差不多，這就是我在陳去國小支教兩週的經歷與收穫，回來後，好多同學都在問我：“支教感覺怎麼樣？”我回答的是：“自己挺充實，很有意義！”這是我的真實想法，如果有機會我還想去，也很懷念那段充實並快樂的日子。

國小支教教師個人工作總結篇6

時光飛逝!一年的支教時間即將結束，回想一年的工作，我是帶着愉快的 心情參與這次支教活動的，感謝上級組織的這次支教活動，我才有機會到邊遠 的安龍縣海子鄉海子中學從事一年的教育教學工作。同樣，在我個人的這次支 教過程中，我要對給予我幫助與關懷的所有領導與老師表示衷心的感謝。通過 支教活動使我深刻的感受到教師工作的任重道遠，作為一名教師，我只有努力 做好自己的本職工作，在支教學校需要的時候，積極參與力所能及的工作任務， 現總結如下：

一.認真上好課，爭取所任班級教學質量有所提升的同時，注重學生德智 體協調發展。

在這次支教的一年中我承擔的是該校九年級(2) 、(3)兩班的體育教學和 八年級(2)班的英語教學，認真備好課、上好課、批改作業、講解習題、預備 經典題型講解是教學基本任務並常抓不懈，努力提升學生教學質量。注重教育 與教學協調發展，加強學生德育與智育的齊抓共管，雖然在面對學生的過程中 有許多的艱辛與感概，但看到學生有所進步讓我感到無比的欣慰。雖然學生成 績基礎差，學習自我約束力較弱，但學生淳樸、快樂的總體形象讓我非常喜愛 與他們一起學習和參與課內課外活動。

二.積極參與教研教改活動。

1、自主聽課，利用無課時間聽其他老師的課，吸取他人教學之長。

2、積極響應受援學校英語教研組組織的聽評課活動要求，上一節優質課， 通過比較、反思與總結，發現教學是一個取長補短的過程，新來的老師有許多 地方值得我們學習，比如對教學組織方式的創新、教學過程中的激情講解等等 都是老教師應該借鑑的。

3、每學期參加一次校際交流活動，利用這次支教活動，以紐帶作用加強支 教單位與受援單位的溝通，促進兩校之間的教育教學交流活動的順利開展。

三.認真參與教師法制學習，繼教培訓，努力提高自身業務素質。

這些都只能更加肯定我內心覺得支教的必要性，一定要有好的老師來好好教育小孩，從小孩開始形成習慣和價值觀，只有教育才能帶來文明。

1、利用教職工會，認真聽取上級文件精神，執行教育方針、政策，認真履 行教師責任與義務。

2、簽訂禁毒協議，師德師風整頓協議，教師隊伍廉政建設協議、堅決執行 黨的教育方針、政策和決議。

3、積極參與繼教培訓或自我學習，學習黨的羣眾路線，做好自學筆記

這次支教生活讓我認識到支教的必要性，一定要有好的老師來好好教育小孩，從小孩開始形成習慣和價值觀，只有教育才能帶來文明。

國小支教教師個人工作總結篇7

本學期的xx國小支教活動已經結束，作為活動的組織者，我最大的感受就是科學院的同學都有一顆善良的心！在學期初招募志願者的時候，許多同學過來諮詢，由於活動安排在週五下午，很多人有課，不少同學不無遺憾的説希望以後有機會參與。即便是這樣，先後也有近80名同學報名。

由於報名的人太多，參加活動的機會有限（每週只安排6名志願者，從開展活動到xx國小放暑假，大概有16周的時間，中間還會因xx國小放假、期會考試等需暫停），為了讓更多的同學有機會參與，我們不得不對每名志願者參加活動的次數作限制，最後我們一共組織了11次活動，有58名同學參加，其中7名同學參加過兩次。

大部分活動我都隨隊參加，對志願者的表現有直觀的感受。志願者都有很強的責任心，一般都能按照安排參加活動，除非有特別緊急的事情，如家裏有事、老闆臨時召喚等，這種情況下他們也會提前給我打招呼或者找同學替；大部分志願者都能按時到達集合地點，即使偶爾有遲到的，也就一兩分鐘，不耽誤活動的總體進程。

上課時，雖然大部分志願者都是第一次上講台，講課的技巧和課堂控制能力略顯不足，但是能夠看出來，他們都花了不少時間做了認真準備，準備講稿和資料、自己掏錢買獎品（在未統一購買獎品之前）、自帶筆記本電腦，有的志願者為了讓學生看得更清楚，甚至把台式機用的液晶顯示器都搬過去了。

一個學期的活動下來，我不敢説我們取得了多大的成就，打工子弟的教育是一個複雜且長期的社會工程，需要家庭、學校、以及社會各方面的支持和努力，我們的活動只是這些努力中很小的一滴，但是正是涓涓細流匯成江河湖海，我們的努力也有它不可替代的價值所在：

孩子們從我們這裏學到的知識可能大部分都會忘記，但是他們應該會記得曾經有那麼一羣人不求任何回報的幫助過他們，這個世界仍然有光明的一面。收穫最大的可能是我們這些志願者，那些離高樓大廈咫尺之遙的破舊的校舍，裏面簡陋的教學工具和孩子們茫然的眼神讓我們感到沉重的社會責任；孩子們親切的叫你“大哥哥，大姐姐”，圍着你嘰嘰喳喳的問這問那，又讓我們有種成就感和幸福感，原來幫助他人也能快樂自己。有了這樣的經歷，我相信志願者在以後的學習和工作中會更加努力，不只為自己，也為更多需要幫助的人。

由於不限制授課內容，志願者在上課之前常常不知道講什麼好，準備起來難有針對性；而且每次都是不同的志願者在講，風格各異，學生接受比較困難，另外學生知道你講完這一堂課，下次很可能就不來了，課堂上比較隨便，紀律難以維持。有鑑於此，下學期的活動應該進行適當調整。

具體的思路是，發揮科學院的同學在科學方面的特長，給他們開設專門的科學課，以國小的科學課教材為主講內容。這一建議已經得到xx國小王校長的初步贊同。

國小支教教師個人工作總結篇8

時間流逝，半年的支教生活即將面臨結束，回顧這半年來自我的工作和表現，雖然有剛走上講台時教師的稚嫩，卻也在不斷努力不斷付出與收穫中成熟，使我充分感受着支教賦予我的生命精彩。

這一學期的支教生活經歷在我的人生生涯中寫下不平凡的一頁。支教一學期，不僅僅是對我人生經歷的一次極大豐富更是一次磨練，它讓我懂得了作為教師的真正含義，也讓我更加明白了作為一名教師的職責，讓我走進了我生命中作為教育者的人生第一頁，所以這次支教，我無悔於這次支教，透過一學期的支教，讓我在各個方面都有了很大的提高與進步，現就一學期來的支教做一總結：

1、思想方面

認真學習有關教育的各種事情。工作中，我用教師的標準嚴格要求自我，努力學習教學的各種方法，用心向同學們傳授知識，儘自我所能，用心教育每一個學生，用行動告訴自我，學生的成績便是自我的成績，學生需要的知識便是體現自我價值的機會，要為自我負責更要為學生們盡責。

2、工作方面

剛到xx國小，我初步瞭解了一下學生狀況，接下來的工作就是腳踏實地，為我也為同學們一齊努力。我為工作的開始定了一個方向，我認為，成人比成材更重要，就應讓孩子有一個遠大的志向，正確地為人處事方法以及健康的心理。課堂上，當學生的回答出現錯誤時，我會送給他一個“微笑”，因為“微笑”只有幾秒鐘，但對已同學們來説卻是下次更加努力的肯定。每一天空餘時間我都在寫寫教案，看看課本中度過，我要讓自我的每一節課都會給同學們帶去收穫，同時也充分利用支教的時間，同學們做力所能及的事情，讓她們的成績有個好的提高，讓他們的起步人生不要有太遠的差距，只要能夠看到孩子們的進步，我就會感到由衷的欣慰。

3、生活方面

在這一學期的時間裏，校領導的關心愛護下，在同事朋友的支持下，支教生活使我感受到了家的温馨，我覺得自我在各方面都有了或多或少的提高。雖然做了一些工作，離自我的要求和期望仍有必須距離，但看到孩子們用心的學習都給了我莫大的鼓勵，也給我的工作增添了無窮的動力。

結束語：我的“支教”工作雖然結束了，但一顆牽掛的心還留在那裏。也許我的到來不能立刻改變什麼，但是我想至少透過我能給他們帶來一縷清新的空氣。透過這一學期與老師們的深入接觸，我收穫到了真摯的情誼，讓我的工作潛力得到了更多的鍛鍊、提高，收穫了許多可貴的經驗，發現了這些教師身上的吃苦耐勞、踏實肯幹、純樸真摯……太多我能夠學習的優點，這是難得的學習機會。

支教工作時間雖然短暫，但很充實。我將把這段經歷永遠地珍藏在心裏。有多少付出，就有多少收穫。“支教”生活給了我一段無極限的體驗和感受，給自我人生留下了不可磨滅的一筆，生命因為它而更加豐富和精彩，這將是我今後工作的不竭動力。