國小教師下鄉支教工作總結

轉眼間半年的支教生活過去了，回顧這幾個月的工作情況，心中充滿了喜悦跟感動，在這裏身先士卒的領導、團結友愛的老師、樸實純真的同學，用各自的熱情打動着我。支教的的工作是充實的，帶給我的是沉甸甸的收穫，我走進了農村國小教育，瞭解了農村國小教育的現狀，認識到農村國小教育教學工作的困難與艱辛，體味到了農村國小老師的勞累與快樂。

一、 體味艱辛，感受平凡

農村的孩子好多都是父母出去打工，爺爺奶奶在家照顧，隔代教育裏面爺爺奶奶又很少關注孩子的情況，老師需要投入加倍的精力來教育孩子，通過這次支教，我更加深刻的理解了教師職業的神聖和光榮，郭崗國小地理位置比較偏僻，而且還是一個寄宿制學校，一到六年級的孩子從週一到週五都在學校吃住，除了學習這裏的老師們又像媽媽一樣起早貪黑照顧他們從早到晚的飲食起居，陪着孩子吃飯做操各個方面都要想到做到，工作量都很大，非常辛苦，但她們任勞任怨樂觀向上，用堅韌的毅力堅持在農村教育第一線，默默的為農村教育事業奉獻着，在她們身上，我看到了基層人民教師的平凡和偉大。

二、調整心態，積極面對

由於城市的學校和農村的學校總歸是有所不同之處，去之前內心是忐忑的，不知道面對的是什麼樣的工作環境，什麼樣的學生，但所有的擔心好像都是多餘的，我發現這裏的學生非常認真刻苦，雖然條件比城市相比差了很多，但學生的學習熱情很高，還都特別有禮貌，在校園的裏經過的時候隨時都能聽到學生舉手向老師問好，這些和城市的有些學生的態度真的是天壤之別。

迎接我的是一張張真誠熱情的笑臉，當我進到班級的時候，我看到他們的雙眼裏充滿了好奇和探尋，瞬間讓我有一種使命感，為他們帶去精彩的額課堂，讓他們感受美術的樂趣，因為擔任一至六年級的美術教學工作，牽扯到跨段的問題，而且這裏是一所農村國小之前很少開專門的美術課，所以就需要詳細考慮課程的問題，怎麼樣選擇一些既適合基礎薄弱的學生，又能讓學生感興趣的課，同時還要考慮到不同年齡段學生的接受能力，因為每一個年齡段的孩子都各有特點，要真正做到因材施教因人而異。

三、 精心備課，認真上課

支教對於教師來説是一次歷練，雖然有很多差別，但是教書育人的任務本質是不變的，尤其是面對這樣一羣有着強烈求知慾的孩子們，我不敢有絲毫的懈怠，每天到了學校之後都是在搜集資料認真篩選課程，之前的課件能用的用不能用的就重新做課件，精心備好每一節課，比如一二年級低段的小朋友活潑好動，所以選擇學習一些簡單的比較他們貼近生活的趣味性比較強的繪畫內容，例如我選了《數字變變變》、《我的拼音卡片》、《七彩飛虹》《花格子小牛》等課目；

三四年級中段的孩子在造型能力上較低年級有一定的發展，隨着知識的增長和認知能力的發展，在繪畫上有了初步的寫實傾向，所以選擇一些造型複雜的大膽發揮想象力的繪畫內容，例如《機器人》《小人國與大人國》《多姿多彩的靠墊》《窗口》等課目

五六年級高段的孩子隨着年齡和經驗的增長，身心都得到了很大的發展，思維形式也有具體形象向抽象思維發展，學習內容開始增加一些知識性內容，這個時期的孩子對美有了自己獨特的感受和表達能力，選擇了《秦嶺兵馬俑》《壺趣》《中國龍》《圖形的魔術組合》等課目

從孩子們一次比一次的積極地發言中，從孩子一次比一次明亮的眼神中，一次比一次完整的作品中，我感受到了孩子們對美術課的認可、歡迎、期待，而這些是我在城裏教學很難感受到的。

為了激發學生的繪畫熱情，之前的評價優或者分數的方法比較統一寬泛，跟其它課的評價雷同，沒有凸顯美術的視覺性特點，所以我還針對不同年齡段的孩子改進我的評價機制，專門在網上購買一批用來鼓勵孩子的禮物。

比如把一二年級的小朋友的優改為她們能夠看懂的星星圖形，一顆星兩顆星還有她們喜歡的印有優、棒等字眼的貼畫；

三四五六年級已經認字的這幾個段，選擇用印有：構圖合理、有創意、顏色漂亮、小小畫家這些字眼的印章；

對那些能夠每一次都認真完成作品的學生獎勵動物貼畫、仿真橡皮，也給他們的美術學習增添一些樂趣。

四、不斷學習，完善自我

俗話説活到老，學到老，俗話還説三人行必有我師，雖然是身處鄉村學校，但我發現這裏卧虎藏龍，老師們都身懷絕技能力不凡，讓我刮目相看也讓我自歎不如，領導力行動力超強的王秀華校長、妙筆生花文筆極佳的候振盈老師、才華橫溢匠心獨妙的周豔老師、雷厲風行兢兢業業的領導團隊，團結友愛以校為家的老師團隊，他們每個人的閃光點都值得我學習。

孩子們也給我教授了最簡單的一節課，讓我明白了最簡單的快樂，讓我更加清楚的牢記我們做教育的初心，喚醒，我們要用愛心、責任和良心喚醒學生的內心，把沉睡的潛能。求知的慾望，創造的力量誘導出來。

回味這半年，支教的生活就像一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香卻讓人回味無窮。人生幾何，歲月匆匆！感謝校領導讓我有這種經歷。

如果讓我説支教的感受，我會説：簡單並快樂着，平淡並享受着，付出並收穫着！

如果有人問我支教到底有沒有意義，我會説支教沒有那麼神聖，我不能在短短一年的時間讓他們都成為畫家，我也改變不了他們多少，我帶給他們的可能只是一段美好的時光與回憶，讓他們能夠接觸到美術，感受美、發現美、表現美、創造美，讓孩子們發現生活的美好，做一個熱愛生活的人，這就是支教的最大意義吧。