國中化學教師教研工作總結（多篇）

國中化學教師教研工作總結 篇一

本學期開始，我校採用校級領導、行政掛鈎教研組管理制度。我組掛鈎校級領導、行政分別為戴榮標副校長和施金生主任。戴榮標副校長和施金生主任非常關注我組的成長與建設，參與化學教研組的日常管理工作，並提出指導性建議，通過一學期的努力，我組獲得了新的鍛鍊與成長。

1、開展了智慧教學研究，落實了“三有”課堂

“三有”課堂即“有趣、有意、有效”，並開展精準教學研討與研究：什麼是好課大討論；什麼是精準教學討論；精準教學的工具選擇與作用；精準教學的模式探討。三有課堂教學主要體現在九年級化學教學研究，九年級化學三位教師在日常教學中實施和開展了三有課堂的教學，鍾永洪老師做了三有教學主題教研活動。

2、全員進行了日常公開課教學活動

優化課堂教學仍是一線教師的基本要求，本學期，我組全員進行了公開課的教學活動，每位教師在公開課教學活動中，展示不同的教學風采，全組教師在公開課的聽評課議課活動，得到成長成鍛鍊。

本學期我組共開展了14節的公開課教學活動，具體安排如下：

3、加強了化學課程與信息技術的融合

本學期，我組繼續開展了化學課程與信息技術的學習和指導工作，多位老師進行了化學實驗教學的融合説課。開展與信息技術有關的多種形式教研活動，每週每週教師至少登陸了兩次福建省教師資源平台進行授課等教學活動。本學期所有教師的公開課，均採用了福建省教師資源平台相關資源和技術，如省資源平台的課堂同屏直播技術等。張考佳老師作了《信息技術與化學教學融合的教學模式研究》主題教研，張考佳老師信息技術能力優越，掌握多種信息技術與化學教學的融合手段和模式。講座內容主要包括信息技術與化學教學融合的優勢、模式和前景三大方面，如今的信息技術與化學教學的融合，主要經歷了三個階段：多媒體教學環境、混合學習環境階段、智慧學習環境階段。通過我校化學組大量的信息技術使用素材或教學片斷，分析不同階段信息技術使用的優勢與不足。

4、加強了高中化學學科競賽研究

化學學科競賽活動將於下學期舉行，高一高二化學備課組利用課外活動時間，對成績優良的學生進行學科競賽指導，內容主要為近三年的大學聯考試題分析，及《化學反應原理》的學習，為下學期參加學科競賽作準備。重視科學創新思維的培養，本學期我組開展了學生科技創新活動的指導，獲得了好的開端：

5、開展了教學和科研工作

本學期，我組所有教師均參加了校本教學研究活動，我組每位教師都有我校的子課題開展。通過卓志平教師申報的省級課題“基於學科核心素養的讀思達教學法的應用研究”開展教學研究，轉變教育觀念，優化課堂結構，提高課堂教學質量。本學期末，我組教師李泉的課題“滬教版國中化學教材中傳統實驗與數字化實驗的對比研究”獲得福建教育學院通過並立項，下學期我組將對該課題進行研究，優化九年級化學課堂教學。

6、承擔了兩次“1+3+N”市級教研活動

本學期我組分別12月2日承擔了九年級化學“1+3+N”劉全安工作室和1月5日高中化學“1+3+N”施俊芳工作室市級教研活動，我組四位教師參加了教研活動中的同課異構活動或主題講座，九年級化學由李泉、鄒秋紅老師開展“常見金屬的化學性質”同課異構活動，高中化學由張爽老師開展“從微觀結構看物質的多樣性”課教學活動，張考佳老師做了“信息技術與化學教學的融合”主題講座。本學期我組第一次承擔“1+3+N”市級教學研究活動，通過該類活動，我組教師獲得了專業進步與成長，實現了教與學的雙。

7、開展了學校科技節的化學類課題的相關活動

本學期依託學校科技節，我組開展了化學第二課堂活動，並在科技節中進行了展示，九年級化學備課的“從紫甘藍中提取酸鹼指示劑”和高二化學備課組的“火龍寫字”，在科技創新活動中，充分展示的化學創新活動的魅力。

8、在教師業務競賽活動中獲得了好成績

本學期我組教師積極參加各級各類教師業務競賽，獲得好成績，具體結果如下：

9、在課堂教學中滲透環保教育，增強學生環保意識：

以化學史話為背景，加強學生德育教育。並可開展這此類的主題教研活動。

國中化學教師工作總結 篇二

本學期對於國中化學教師來説既是繁忙又是收穫的季節，會考可以説是對“名師”真正的考驗，在工作室的磨練也正是為了提高課堂教學效率，促進學生、教師的共同發展。如何加強複習課的效率，怎樣做到課堂的有效性，在本學期工作室的研究中，在領銜人的指導下，同伴們的示範課、研究課給了很好的思路和方法。現將本學期工作總結如下：

在教育教學工作方面。本人認真備課、上課，備課時認真鑽研教材，緊扣重點、難點，考慮教法，選擇恰當的教學手段，以提高課堂教學效率為目標，精心上好每一節課。組織好課堂教學，關注全體學生，在課堂教學以及課後練習都採取分層方式，讓不同層次的學生都能從課堂、作業中有所收穫，因此所教班級學生的優秀率是平行班中最高的，但是對於後進生沒找到行之有效的方法，低分率也在平行班中最高，還需在一開始教學時就緊抓住後進生，不讓他們從一開始就掉隊。“三人行，必有我師。”本學期每週都在備課組內聽兩節課，並及時與授課教師交流，虛心學習他人行之有效的教學方法、教育手段。

在學習科研方面，積極參加學校課題研究，認真學習各種理論書籍，本學期學習了《教育，就是培養習慣——養成教育的方法與內容》以及《化學教學研究》，做好相應的讀書摘抄，並從工作室的讀書交流活動中收穫他人讀書的精華內容，為自身教學注入新鮮血液，為教學研究提供理論基礎。本學期有一篇論文在年會論文評比中獲三等獎。

自身不足之處還有很多，比如在課堂上雖努力關注全體學生，卻往往會在不經意間忽略一些視野“盲點處”的學生以及一些後進生，在教學中常被積極參與學習的學生吸引住注意，使任教班級的學生往往出現兩極分化嚴重的現象。這是在今後的教學工作中一定要注意的問題。此外，論文撰寫的不多，有質量的就更少了，還需多努力。希望自身的不足能在新學期中有所改進，取得新成績。

國中化學教師工作總結 篇三

本學期已結束，回首本學期的工作、學習、生活的方方面面，頗多感慨。

本學期本人擔任九年級化學任課教師。教務處工作，課程繁重，工作壓力大，但我克服了種種困難，順利完成了各項任務。

在思想上，熱愛教育事業，熱愛學生，堅持參加政治學習，堅持做好記錄，努力提高自身的思想覺悟，勇於同不良傾向作鬥爭，不參加“fl g”“lh c”等違法迷信活動，雖然家在荊門，但能按時到校，不缺課，不曠工，盡職盡責作好本職工作。

在教學上，本人勤於鑽研教材，不懂就問有經驗的老教師，有時為了一點小小的問題，積極查閲資料，甚至上網查詢，直到弄懂為止，在科研上，積極加強業務學習，撰寫論文，堅持寫心得小結，多與學生交流談心，在會考中取得了較為理想的成績。

在競賽上，加強輔導，利用休息時間，不計報酬，所帶學生的化學成績有了很大的進步。

在本學期，本人也存在一些不足例如，在論文撰寫上鑽研力度不夠，不原動腦筋，得過且過，這是一種思想上的惰性。

總之，在以後的工作中，我要不斷總結、認識不足。知恥而後行，努力做一名合格的人民教師。

國中化學教師教研工作總結 篇四

本學期九年級至高三四個年段的教學任務相對較重，九年級會考；高三大學聯考；高一會考；高二實驗會考。按兩位掛鈎行政戴榮標副校長、施金生主任對本教研組的工作要求，及期初制訂的教研組的工作主題：繼續開展多種創新教研活動，提升教研工作效率，開展“三有”課堂，落實“精準教學”，經一學期教研組全組教師的共同努力，圓滿完成了期初確定的本學期化學教研組工作任務。

信息技術2。0

開展了化學課程與“信息技術2。0提升工程”的融合教學研究活動。結合期初信息技術應用能力提升工程2。0校本應用推進會精神，化學教研組制定出信息技術應用能力提升工程2。0化學工作坊研修計劃，旨在提高全組教師信息技術能力，嫻熟運用信息化手段，形成信息化教學，達到信息技術與化學教學的深度融合。

4月9日，英林中學化學教研組在英林中學化學探究室，開展了“信息技術2。0與化學教學的融合研究”的研討，主講人為鄒秋紅老師。此次教研活動，即為信息技術2。0在化學學科教學的探索與運用。

在教務處的統一佈置下，每位教師都做了“信息技術2。0個人研修計劃”，旨在提高化學課堂教學有效性為目的，以提高信息技術應用能力作為現代教師核心素養，將信息技術與化學教學深度融合，體現信息技術在化學教學中的支撐作用，鑄造高效化學課堂。

每位教師就信息技術2。0中“技術支持的學情分析”一項進行了能力點分析方案和視頻解讀，並做為我組信息技術2。0的研修成果，在英中化學訂閲號中進行展示。

校際交流

加強了校際交流與合作：本學期，我組參加了晉江市1+3+N名師工作室的交流活動。國中化學備課組於4月下旬參加了“晉江市劉全安名教師工作團隊”活動，我校安排國中化學的楊萍、吳耀勺兩位老師參加活動，楊萍教師手持技術課堂，成為本次教研的亮點，吳耀勺教師的相關講座，獲得了工作室成員的一致肯定；高中化學於6月參加了“晉江市施俊芳名教師工作團隊”活動，鍾永洪老師開展了《分子的極性》公開課，卓志平老師作了《落實核心素養聚焦讀思達教學法》講座。

主題教研

開展了多種形式的主題教研活動：三有課堂（精準教學）、市質檢質量分析主題教研、信息技術2。0、業務活動主題教研等。3月12日上午，戴榮標副校長、教務處施金生主任，以及英中化學組教師齊聚化學探究室，參加楊萍老師做《實驗教、學、做、評一體化的教學策略》主題教研活動。3月26日，在英林中學化學探究工作室，展開了“福建新大學聯考給高三化學複習教學的思考”的研討，主講人為高三化學教師曾雅姬老師。

課題研究

深入開展了課題研究。國中化學李泉教師的課題“滬教版國中化學教材中傳統實驗與數字化實驗的對比研究”於上學期末獲得福建教育學院通過並立項，本學期該課題進行了開題研究，教學實踐指導等；高中化學鍾永洪老師的晉江市級課題“基於技術技術的高中化學學情分析的應用研究”於今年5月立項。

實驗教學

開展了實驗教學工作、實驗室管理和建設工作。結合化學實驗會考，在九年級和高中基礎年段開展了實驗教學實踐活動。化學是一門以實驗為基礎的學科，很多結論的獲得都是通過實驗探究得以完成，實驗探究不僅是學生獲取化學學知識的有效途徑，同時還是有效培養學生良好化學素養的基本載體。英中化學教師是一羣專業素養很強、對實驗探究教學充滿熱情的團隊。

教學視導

5月24日，泉州市教科所對我校進行教學視導和九年級化學備考分析講座。泉州市化學教研員黃志華老師前來我校指導九年級化學備課複習工作，黃志華老師深入課堂聽課、評課，為我校九年級化學日常教學和會考衝刺備考工作“把脈問診”。活動觀摩了吳耀勺、李泉老師的課堂，黃志華老師從課堂常規組織、分層教學、有效練習、課堂評價等多方面進行調研聽課。

國中化學教師教研工作總結 篇五

本學期，在化學組全體老師的努力下，對照期初制定的工作計劃，基本上完成了本學期的教研組工作，本學期初受疫情影響，教研組工作安排在線上進行，開展了線上教學研究會議等，同時教研組工作計劃也做了相應的調整，使得本學期的教研組工作能夠順利開展。

本學期每位教師都開展了公開課、主題教研等多種形式的教學研究活動，具體完成情況如下：

1、加強了集體備課教研活動：

本學期的集體備課教研活動開展方式，增加了線上集體備課等方式，採用釘釘、微信羣等方式進行磨課議課等，每個備課組在備課過程中，能合理確定主題、主備人，時間，地點等，集體備課活動能夠真正落到實處。

2、化學課程與信息技術2。0的融合教學研究：

本學期我組的信息技術2。0融合教學研究活動高效開展：

（1）全組教師開展了信息技術與實驗教學的融合説課活動：每位教師都解讀了各自對信息技術與實驗教學融合的課例展示，教研組以此為主題，開展了多次相關主題教研活動，收到良好效果。

（2）張考佳老師開展了信息技術與化學教學的融合市級公開課教研活動：本學期我組承擔了市進修學校組織的以信息技術與化學教學的融合為主題的市級教研活動，安排我組張考佳教師開展公開課《強電解質與弱電解質》教學，進行了多次的磨課、議課、評課活動。

3、促進教師專業成長：

實驗教學仍為化學教學不可或缺的一部分，實驗教學是化學教師專業重要組成部分，注重實驗的實踐，提高學生探究能力。

（1）本學期，我校九年級化學備課組，與南峯中學等五校聯動，開展了實驗演示教學説課業務競賽活動，以促進我組教師整體專業發展與提升，其中鄒秋紅老師獲得一等獎，李泉老師獲得二等獎的好成績。

（2）加強了滿分作文網實驗與化學教學的融合教學研究，本學期鍾永洪參加20XX年泉州市創新實驗説課比賽活動中，獲得了一等獎的好成績。

（3）加強了科學教育研究活動，在20XX年泉州市科技論文比賽中，鍾永洪、張考佳、吳炎富、楊萍四位老師均獲得了二等獎。

4、科技創新競賽輔導有所突破：

我組加強了學生科技創新活動輔導，本學期有所突破，張考佳老師指導的學生獲得20XX年晉江市科技創新活動三等獎，鍾永洪老師指導的學生獲得二等獎。

5、課題研究

我組申報的三個市級以上課題：高中晉江市級課題負責人鍾永洪教師《基於技術支持的高中化學學情分析的課例研究》、國中福建教育學院課題負責人李泉教師《滬教版國中化學教材中傳統實驗與數字化實驗的對比研究》，高中福建師範大學課題負責人卓志平老師《基於學科核心素養的讀思達教學研究》。本學期，鍾永洪老師《基於技術支持的高中化學學情分析的課例研究》開展了開題報告活動，並在課堂教學中進行了實踐；國中李泉教師《滬教版國中化學教材中傳統實驗與數字化實驗的對比研究》進行了更為深入的研究；卓志平老師《基於學科核心素養的讀思達教學研究》將於下學期進入結題教學研究工作。

6、骨幹教師引領與輻射：

我組校級以上骨幹教師有4人，高中化學鍾永洪、吳炎富、張考佳老師，國中化學吳耀勺老師，本學期，我組通過第18周教科室開展的骨幹教師示範課等，充分發揮骨幹教師的引領示範作用。

7、化學訂閲號：

本學期我組加強了“英中化學”訂閲號建設，更多的老師參與訂閲號內容的創作與推廣，使得我組訂閲號的時效性、內容、界面等更為合理，並能不斷更新訂閲號內容，每位組員可以通過訂閲號瞭解每週教研組開展的教研活動情況。

國中化學教師教研工作總結 篇六

一、開展線上教學教研活動

線上教學對畢業班的影響較大，尤其是高三畢業班學生，二輪複習正處於吃緊階段，化學二輪複習的主要任務是將一輪知識進一此係統化、網絡化，而線上教學的直播模式，使得化學知識的複習至少整體性，知識碎片化現象極為嚴重。化學是一門以實驗探究為基礎的學科，在二輪複習中仍然要以具體的實驗探究做為依據，線上教學過程中只能採用錄播的實驗視頻或者微課來進行探究，缺少現場實驗探究的直觀性和深入性。因此，在線上教學教研活動中，主要開展以提高畢業班線上教學效率為主題的教學研究活動，通過釘釘化學羣教研直播、開展畢業班線上觀摩等活動，以提高二輪複習的效率。

疫情期間的線上教學公開課，還安排了高二年張爽老師《同分異構體》觀摩教學，通過線上公開課活動，進行線上教學教研，促進線上教學質量的提升。

二、開展線上線下教學銜接工作。總結線上教學的優勢和不足，分析面臨線上轉為線下課堂教學的調整帶來的困惑。線上教學的缺陷，如缺乏身體語言，沒有目光的接觸、手勢、模仿等非語言的交流信息，造成師生情感淡漠；缺乏面對面的監管；學生無法提取有效信息、學習的自律性下降等，勢必需要在線上教學和線下課堂教學切換過程中，迅速加以調整。

三、加強了教研組和備課組的常規建設

1、強調了備課組長要以身作則，教學計劃的落實情況，以及是否按照教學常規完成教學設計（包括教學目標、重點、難點、反思及作業反饋）。備課組長確定每週一次備課組活動的地點與時間，教研活動要有詳細計劃（主題、主講人及內容安排）與詳細的記錄。

2、公開課、實驗教學、主題教研高效開展。

本學期，化學組的主題教研以大學聯考、會考分析為主，其中在泉州市第三次質檢結束後的一週，即開展了新大學聯考背景下的高三二輪複習的教學思考，主講人為高三化學備課組卓志平老師，共同解讀了泉州質檢卷，及大學聯考二輪複習的要點；九年級化學在泉州質檢結束後的一週，也開展了九年級化學泉州質檢質量分析對會考複習對策研究，主講人分別為吳耀勺、鄒秋紅、李泉老師，九年級化學備課組從本次質檢的題型特點出發，對試卷進行了詳細的解讀。以質檢為主題的主題教研，是我組教研活動的一大特點，每質檢一結束，即組織全組老師進行分析和解讀。

本學期公開課和主題教研等活動完成情況彙總如下：

每次的公開課等教研開展情況，均在第一時間發送至“英中化學”公眾號，可在“英中化學”公眾號查詢開展的具體內容。

四、開展了九年級化學實驗會考。英林中學國中化學實驗會考於5月27日在英林中學化學實驗室舉行，為準保實驗考試能夠順利、高質量的開展，九年級化學備課組鄒秋紅，李泉，吳耀勺，柯婷婷四位老師在前期準備中，利用課餘時間，進行儀器的準備，藥品的配製，切實落實了教務處實驗會考考務工作會的要求，化學組老師參加了本次實驗監考。本次實驗考察能科學、有序、高效的開展，教務處科學合理的統籌規劃；九年級化學備課組做了大量的前期工作，付出大量的時間和精力。

五、深入開展了課題研究。國中化學李泉教師的課題“滬教版國中化學教材中傳統實驗與數字化實驗的對比研究”獲得福建教育學院通過並立項，本學期該課題進行了中期檢查；高中化學鍾永洪老師的晉江市級課題“基於技術技術的高中化學學情分析的應用研究”於今年5月通過中期檢查；卓志平老師的福建師大課題“基於學科核心素養的讀思達教學應用研究”於今年5月結題。

六、加強了教研組特色建設。

本學期，我組全面推進了英中化學組的訂閲號，成為我組宣傳的一個有效窗口；加強了業務學習和業務競賽交流；本學期我組有多位老師參加市級以上業務競賽並獲獎；指導學習參加學生競賽，均有收穫。其中鍾永洪老師參加泉州市實驗技能比賽，獲泉州市一等獎；鍾永洪、張考佳參加晉江市三優聯評比賽，分獲二、三等獎。

七、在課堂教學中滲透了環保教育，增強學生環保意識；以化學史話為背景，加強學生德育教育。並可開展這此類的主題教研活動。