上學期地理教學總結

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第一篇：2014年上學期地理教學總結第二篇：2014年上學期地理教學總結第三篇：高一上學期地理教學總結第四篇：高一上學期地理教學總結第五篇：高一上學期地理教學總結更多相關範文

正文

第一篇：2014年上學期地理教學總結

本學期，本人任教八年級年級29、30、實驗班三個班和七年級34、35、36班三個班的地理，一學期來，能以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。我主要是從以下幾個方面入手的：

一、養成良好的學習習慣，活用地圖。

缺乏良好的學習習慣是大部分學生的“病根”，尤其是部分學困生上課精力很不集中，東張西望，講小話，打瞌睡，或者做菩薩一動不動。我從七年級開始，我就注重培養學生上課除了做筆記外，一定要看地圖的習慣。記憶知識點也對應地圖來記。

對八年級的學生來説，臨近生地會考，學生壓力極大。我只能立足於課堂這塊主陣地，緊緊抓住40分鐘，儘量讓學生多讀、多寫。下課時，人人必須完成課堂訓練，交給老師後才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關注每位學生，課堂效率明顯提高了。課後作業儘量減少，學生負擔減輕了。

二、夯實基礎，注重解題方法的指導

任何一門學科的學習，基礎是根本。沒有基礎，就成了無本之木，無源之水。抓好基礎題，這樣既節省時間，又能出成績。八年級會考內容繁雜且瑣碎，讓學生將所有的考點背出來，對於絕大多數的學生是不太現實的做法，對學生而言，記憶是一件看似簡單可實際上最為困難的事。我首先採取“全面進攻”，把會考考點整理好，並在重要的內容下做好標記，印發給學生，每天佈置任務，逐日檢查。其次，幫助學生理清知識脈絡，形成完整的知識體系。再次，重點難點各個擊破。

紮實的基本功是應對考試的第一步，但僅僅記憶知識點是遠遠不夠的。會考的綜合題對學生能力的要求更高、更全，因此第二步就是針對會考題型進行有效訓練。題目是千變萬化的，關鍵是掌握解題方法。

三、培養興趣，激發潛能。

七年級上冊地理難度較大，部分女生總認為地理難學，缺乏興趣。俗話説“興趣是最好的老師”。學生有了濃厚的興趣，學習就有了動力。我堅持在每節新授課中採用多媒體教學，大量的圖片資料，不斷刺激學生的視聽效果。我還在教學中採用做些簡單的小遊戲、分組比賽等形式，讓學生主動參與課堂，使課堂生動了、有趣了，學生自然而然就喜歡上這門學科了。

四、關注後進生的成長

後進生所佔比例的大小程度，很大程度上制約了成績的提高。如何提高後進生的成績？這是我們面臨又一個棘手的課題。後進生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解，來驅散他們內心的孤獨和自卑。八年級的班主任在這方面也為我們出了很大的力氣。一是安排成績好的學生進行“一對一”的幫助；二是每天清查學習任務的完成情況；三是與家長聯繫，要求家長配合；四是對於基礎差的學生任課老師單獨輔導。五是多給學生以信心與鼓勵。

五、精誠合作，虛心學習

由於我是非地理專業的老師，專業水平不如同行兩位老師。於是我主動向他們學習、請教，對教學所遇到的問題，我們共同探求解決問題的有效方法。我們相互學習，取長補短，共同進步。

雖然我是有着明確目標，也朝着目標一步一個腳印前進，但還是有些不足。在今後的工作中我應該更細，更實，更好。

八年級地理教學總結與反思

2014年七年級地理教學工作計劃

八年級下學期地理教學工作計劃

第二篇：2014年上學期地理教學總結

本學期，本人任教八年級年級29、30、實驗班三個班和七年級34、35、36班三個班的地理，一學期來，能以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。我主要是從以下幾個方面入手的：

一、養成良好的學習習慣，活用地圖。

缺乏良好的學習習慣是大部分學生的“病根”，尤其是部分學困生上課精力很不集中，東張西望，講小話，打瞌睡，或者做菩薩一動不動。我從七年級開始，我就注重培養學生上課除了做筆記外，一定要看地圖的習慣。記憶知識點也對應地圖來記。

對八年級的學生來説，臨近生地會考，學生壓力極大。我只能立足於課堂這塊主陣地，緊緊抓住40分鐘，儘量讓學生多讀、多寫。下課時，人人必須完成課堂訓練，交給老師後才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關注每位學生，課堂效率明顯提高了。課後作業儘量減少，學生負擔減輕了。

二、夯實基礎，注重解題方法的指導

任何一門學科的學習，基礎是根本。沒有基礎，就成了無本之木，無源之水。抓好基礎題，這樣既節省時間，又能出成績。八年級會考內容繁雜且瑣碎，讓學生將所有的考點背出來，對於絕大多數的學生是不太現實的做法，對學生而言，記憶是一件看似簡單可實際上最為困難的事。我首先採取“全面進攻”，把會考考點整理好，並在重要的內容下做好標記，印發給學生，每天佈置任務，逐日檢查。其次，幫助學生理清知識脈絡，形成完整的知識體系。再次，重點難點各個擊破。

紮實的基本功是應對考試的第一步，但僅僅記憶知識點是遠遠不夠的。會考的綜合題對學生能力的要求更高、更全，因此第二步就是針對會考題型進行有效訓練。題目是千變萬化的，關鍵是掌握解題方法。

三、培養興趣，激發潛能。

七年級上冊地理難度較大，部分女生總認為地理難學，缺乏興趣。俗話説“興趣是最好的老師”。學生有了濃厚的興趣，學習就有了動力。我堅持在每節新授課中採用多媒體教學，大量的圖片資料，不斷刺激學生的視聽效果。我還在教學中採用做些簡單的小遊戲、分組比賽等形式，讓學生主動參與課堂，使課堂生動了、有趣了，學生自然而然就喜歡上這門學科了。

四、關注後進生的成長

後進生所佔比例的大小程度，很大程度上制約了成績的提高。如何提高後進生的成績？這是我們面臨又一個棘手的課題。後進生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解，來驅散他們內心的孤獨和自卑。八年級的班主任在這方面也為我們出了很大的力氣。一是安排成績好的學生進行“一對一”的幫助；二是每天清查學習任務的完成情況；三是與家長聯繫，要求家長配合；四是對於基礎差的學生任課老師單獨輔導。五是多給學生以信心與鼓勵。

五、精誠合作，虛心學習

由於我是非地理專業的老師，專業水平不如同行兩位老師。於是我主動向他們學習、請教，對教學所遇到的問題，我們共同探求解決問題的有效方法。我們相互學習，取長補短，共同進步。

雖然我是有着明確目標，也朝着目標一步一個腳印前進，但還是有些不足。在今後的工作中我應該更細，更實，更好。

八年級地理教學總結與反思

2014年七年級地理教學工作計劃

八年級下學期地理教學工作計劃

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·《哲學與人生》課教學工作總結·八年級地理教學總結與反思·2014年教學工作總結範文·2014年國小語文教學工作總結·語文教科研工作總結·班級心理委員工作總結·2014年五年級語文教學工作總結·2014年國小科學教學工作總結

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第三篇：高一上學期地理教學總結

2014-2014學年度高一第一學期

地理教學工作總結

史地學科組：魏東昇

二〇一四年七月

2014～2014年度高一上學期地理教學工作總結

本學期我擔任高一級6、7、8、9、10、11六個班的地理課。由於是剛接觸高中地理教學工作，在有限的時間裏，我多方面瞭解學生情況，根據學生實際，認真專研課程標準，結合學校的教學計劃，積極完成了教學任務。具體總結如下：

一、 學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高學生學習積極性。

高中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，或得地理技能，發展地理思維能力，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段；增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環境觀和可持續發展觀念。在教學中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或瞭解知識獲得的過程，為了培養合格的社會主義現代公民，在教學過程中培養學生形成正確的人地關係、可持續發展觀念及愛國情感。

教學中，重視學生為知識的創造者，而不把學生當作一個知識的接受者培養。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有希望。要實現這一教學理念，教學手段要靈活多樣，讓學生學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中根據學生實際情況，採用分層教學，展現學生個性風采。遵循進步就是優秀的原則，突出過程性評價，提高學生的學習的積極性。

二、 認真備教材、備課、備學生

我任教的7個班，層次參差不齊。其中跨了三個層次，因此在備課時必須有針對性的補充或刪去些知識點。許多學生由於會考不考地理，學生的地理基礎較差，把地理自作是副科、次科，對地理學習缺乏興趣，不重視。導致學習在課堂上不認真，練習作業應付了事。因此在學期初始階段，反覆多次，從高中為會考、高中綜合科等方面，教育學生轉變觀念，學好所有科目，全面發展，指導學生如何學好地理，提出高中地理學習的要求。應該説，通過説服教育，取得了一定的成效，學生學習地理的積極性有所提高。

高中地理強調對地理事物原理的分析，重在説“理”，教材較國中難度加大，尤其這學期學的是自然地理。因此，我在備課前，會將課本、教學大綱，會考説明認真鑽研，做到心中有數。收集一些相關的事實材料，如“赤潮”，油輪泄漏，厄爾尼諾現象，地震（近一、二年）事件等；結合往屆學生某些知識點掌握的難易程度或易出現的錯誤；結合我國的自然環境和經濟建議成就；把握好每節教材的重點、難點，認真備好每一節課，寫出較好完整而詳細的教案。

三、適當製造懸念,引發學生的好奇心，建立高效課堂

在每一節課的開始要特別注意新課的引入.可採用地理故事,地理遊戲等趣味較強的教學方法導入新課，牢牢抓住學生的注意力。誘發學習動機，激發學習興趣。在講世界氣候的季風氣候之前,我引用諸葛亮借東風的故事,提出諸葛亮為什麼有先見之明,知道火燒連營是"萬事具備,只欠東風呢 "懸念一出，學生精神為之一振，接着就討論開來，好奇心一來,學習的興趣就被調動起來了。後面的東西就好講多了。

在備好課的基礎上，講好每一節課，提高課堂40分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上準確無誤的向學生傳授教材知識，經常啟發學生思維，注重教學語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創設寬鬆的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學生學習地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學掛圖，圖片，標本，有時藉助多媒體展示地理事物的形成過程，如冷鋒，暖鋒的形成。讓學生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養了學生的購圖能力，課堂效率有較大提高。此外，在教學過程中，結合有關章節內容，對學生進行環境保護方面的教育，培養學生的環境意識，如大氣污染，海洋環境，自然資源利用與生態破壞等等，使學生明白和諧人地關係的重要性。

四、 靈活運用各種趣味語言，精心安排學案，達到教學統一 諺語是人們對自然環境長期觀察體會的智慧結晶，具有一定的哲理且易生趣，在教學中運用諺語，可幫助學生深刻理解地理知識。如我講大陸性氣候時,我引用"早穿棉襖，午穿紗，圍着火爐吃西瓜"來説明大陸性氣候温差大的特點,形象逼真，富有感染力。講鋒面雨時

我用“一場春雨一場暖,一場秋雨一場寒”來描寫鋒面雨,這樣比枯燥地講授教材要好的多。在課堂上穿插趣味故事,激發學生學習興趣也很重要。例如有些學生在學習全球氣壓帶風帶時問道“信風帶”名字的由來，這時我用古代行商的方式來解釋。講解洋流時用第二次世界大戰德英之戰的例子。通過小故事也使學生明白了地理與人們日常生活的密切關係.從而堅定了他們學好地理的重要性。

每一張學案都是整個高一地理備課組的心血。我們精心安排練習，力求每一份練習能覆蓋該章節的全部重點內容，有較大份量的讀圖分析題，亦增加一些反映當前最新的科技，經濟，環境動態的題目。我嚴格要求學生認真完成，並收回批改。評講練習時，不是單純告訴學生正確答案，而是對題目所體現的知識點進行一次交流複習，辯析錯誤所在，適當變換練習的提問角度，啟發學生思維。教育學生學會如何審題，如抓住“題幹”（關鍵詞）等，以及如何更規範，體現地理學科特色的表述來回答問題，提高學生和文字表達能力是近一、二年，着重考察的方面，因此，練習中適當讓學生練習此類題目，培養學生的地理思維。讓學生的所學知識得到鞏固、提高，這是提高學生成績的重要方面。

雖然教學只有短短一個學期，經驗存在不足。在接下來的教學中，我依然會虛心向其他教師們請教，充實專業知識，不斷提高教學水平，使自己成長。

第四篇：高一上學期地理教學總結

高一地理上學期工作總結

時光飛逝，歲月如梭。轉眼間本學期教學工作已經臨近尾聲。本學期我擔任了高一年級四個班級的地理教學工作，任務雖然不算太重，但也並不輕鬆。由於第一次正式站上講台授課，很多地方表現欠佳，在加上本學期節多事多，課時有限，各班進度稍有不同，但最後總算能按時完成教學任務，各項教學活動開展井井有條，複習工作順利進行，不負學校期望。現將一學期的具體工作總結如下：

一、認真備課

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”。我在教學工作中注意學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力，讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

二、增強上課技能，提高教學質量

做到條理清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快。

三、積極參加教研組活動

在每週定期參加教研組活動，研究探討課程教法、學法，虛心向其他老師請教。在教學上做到有疑必問，克服自己經驗不足的缺陷，提高教學質量。

四、主要心得體會

1、教學過程中要注重方法的傳授

地理概念和規律是地理知識的核心內容，培養學生關注地理現象，引導其從現象的觀察、分析中形成地理概念，學習地理規律，既而對規律的發現過程產生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學習地理。在教學中要注意化解重點，突破難點，同事充分發揮學生的自主學習能力，培養他們的分析問題，解決問題的能力。但是，知識的理解、能力的培養都需要一個過程，不可要求過高過急。

2、教學中應注意理論聯繫實際

通過常見的地理現象幫助學生理解所學地理知識。如氣温在冬夏季節的分佈規律，降水的分佈，天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心。同時也能使知識點簡單化，易於學生理解掌握。

3、培養學生應用地理知識解決簡單問題的能力

課堂講解過程中，應多以引導為主，講解為輔，幫助學生通過讀圖、練習和課堂討論等方式，培養其動手能力。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，並能對所得結果進行分析、判斷。

4、考核不僅停留在成績上

在重視考試的同時，也要形成對學生多方面的評價。

六、存在問題及改進措施

初來咋到，在教學中，我也存在着不足之處，如學習困難生的轉化工作處理情況不盡如人意；課堂掌控能力有待提高；並不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒等等。在以後的教學中，努力做到：

1、 以學生為主體，充分發揮他們的主動性，愛學生

2、注意基礎知識教學，以課本為本，適當延伸

2、 加強教學改革，引入新的教學模式，調動學生的學習興趣，提高課堂教學效果

3、 重視地理概念和規律的教學方法培養

4、 重視地理知識的實際應用(請您繼續關注本站：)能力訓練

5、 在開展教學活動的過程中，注重學生的心理教育

在今後的教育教學中，我將繼續學習新課程，研究新課標，繼續備好課，聽好課，大膽改革教法，努力創新教學，不斷充實完善自己，做到上好課，好上課，上課好。

第五篇：高一上學期地理教學總結

2014～2014年度高一上學期地理教學工作總結

習水二中穆文平

時光飛逝，我來到習水二中已經一個學期。這一個學期我擔任高一級5個班的地理課。在這一學期。由於我是新老師，對於教學還沒有足夠的經驗，經過一學期的學習、摸索和教學實踐，自己成長了許多，對教學工作也開始得心應手，初步形成自己的特色。下面關於本學期的教學工作，做個簡單的總結。

一、認真備教材、備課、備學生

我任教的5個班，層次參差不齊。其中跨了三個層次，因此在備課時必須有針對性的補充或刪去些知識點。許多學生由於會考不考地理，學生的地理基礎較差，把地理自作是副科、次科，對地理學習缺乏興趣，不重視。導致學習在課堂上不認真，練習作業應付了事。因此在學期初始階段，反覆多次，從高中為會考、高中綜合科等方面，教育學生轉變觀念，學好所有科目，全面發展，指導學生如何學好地理，提出高中地理學習的要求。應該説，通過説服教育，取得了一定的成效，學生學習地理的積極性有所提高。

高中地理強調對地理事物原理的分析，重在説“理”，教材較國中難度加大，尤其這學期學的是自然地理。因此，我在備課前，會將課本、教學大綱，會考説明認真鑽研，做到心中有數。收集一些相關的事實材料，如“赤潮”，油輪泄漏，厄爾尼諾現象，地震（近一、二年）事件等；結合往屆學生某些知識點掌握的難易程度或易出現的錯誤；結合我國的自然環境和經濟建議成就；把握好每節教材的重點、難點，認真備好每一節課，寫出較好完整而詳細的教案。

二、適當製造懸念,引發學生的好奇心，建立高效課堂

在每一節課的開始要特別注意新課的引入.可採用地理故事,地理遊戲等趣味較強的教學方法導入新課，牢牢抓住學生的注意力。誘發學習動機，激發學習 1

興趣。在講世界氣候的季風氣候之前,我引用諸葛亮借東風的故事,提出諸葛亮為什麼有先見之明,知道火燒連營是"萬事具備,只欠東風呢 "懸念一出，學生精神為之一振，接着就討論開來，好奇心一來,學習的興趣就被調動起來了。後面的東西就好講多了。

在備好課的基礎上，講好每一節課，提高課堂40分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上準確無誤的向學生傳授教材知識，經常啟發學生思維，注重教學語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創設寬鬆的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學生學習地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學掛圖，圖片，標本，有時藉助多媒體展示地理事物的形成過程，如冷鋒，暖鋒的形成。讓學生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養了學生的購圖能力，課堂效率有較大提高。此外，在教學過程中，結合有關章節內容，對學生進行環境保護方面的教育，培養學生的環境意識，如大氣污染，海洋環境，自然資源利用與生態破壞等等，使學生明白和諧人地關係的重要性。

二、靈活運用各種趣味語言，精心安排學案，達到教學統一

諺語是人們對自然環境長期觀察體會的智慧結晶，具有一定的哲理且易生趣，在教學中運用諺語，可幫助學生深刻理解地理知識。如我講大陸性氣候時,我引用"早穿棉襖，午穿紗，圍着火爐吃西瓜"來説明大陸性氣候温差大的特點,形象逼真，富有感染力。講鋒面雨時我用“一場春雨一場暖,一場秋雨一場寒”來描寫鋒面雨,這樣比枯燥地講授教材要好的多。在課堂上穿插趣味故事,激發學生學習興趣也很重要。例如有些學生在學習全球氣壓帶風帶時問道“信風帶”名字的由來，這時我用古代行商的方式來解釋。講解洋流時用第二次世界大戰德英

之戰的例子。通過小故事也使學生明白了地理與人們日常生活的密切關係.從而堅定了他們學好地理的重要性。

每一張學案都是整個高一地理備課組的心血。我們精心安排練習，力求每一份練習能覆蓋該章節的全部重點內容，有較大份量的讀圖分析題，亦增加一些反映當前最新的科技，經濟，環境動態的題目。我嚴格要求學生認真完成，並收回批改。評講練習時，不是單純告訴學生正確答案，而是對題目所體現的知識點進行一次交流複習，辯析錯誤所在，適當變換練習的提問角度，啟發學生思維。教育學生學會如何審題，如抓住“題幹”（關鍵詞）等，以及如何更規範，體現地理學科特色的表述來回答問題，提高學生和文字表達能力是近一、二年，着重考察的方面，因此，練習中適當讓學生練習此類題目，培養學生的地理思維。讓學生的所學知識得到鞏固、提高，這是提高學生成績的重要方面。

雖然教學只有短短一個學期，經驗存在不足。在接下來的教學中，我依然會虛心向其他教師們請教，充實專業知識，不斷提高教學水平，使自己成長。

2014年 月 日

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