化學第二課堂教學工作總結

化學第二課堂教學工作總結

科技日新月異，社會不斷進步的21世紀已經到來。為了全面推進素質教育，培養學生的創新精神，結合自己教學過程中的親身體會，談談我們是如何以實驗為基礎，開闢化學第二課堂，從而逐步培養學生的科學素養。通過化學第二課堂的開設，同學們的收穫和體會是十分可喜和驚人的。具體表現在以下幾個方面： 

1．培養了同學們科學的學習態度，敏鋭的觀察能力以及他們的實驗動手能力。同學們通過自己親自動手做實驗，他們真正明白了什麼是嚴謹的治學態度；什麼是認真細緻的觀察；什麼是積極思考。

2．培養了他們科學實驗過程中的團結協作精神。人所共知，許多科學的發明與創造都是很多科學工作者長期認真思考、細緻研究、團結協作、取長補短的基礎上最終有所發明與創造，成為他們集體智慧的結晶。如果與同伴配合的不默契，很容易前功盡棄，導致實驗的失敗。從實驗中同學們懂得了集體的智慧是無窮的。因而他們的團結搞的更好，團隊精神更濃，集體主義觀念更強，同學們之間的關係更加融洽、友好。 

3．開闊了同學們的視野，使他們對科學知識產生了濃厚的興趣。化學第二課堂的開設，不僅激發了同學們學習化學的熱情，同時也帶動了同學們對其他學科的學習。這些同學不僅化學學習成績提高很快，在全年級的各類考試中取得優異成績，而且其他學科的學習成績也有了提高，更主要的是他們學習的主動性、自學能力和分析問題和解決問題的能力有了大幅度的提高。

總之，為了培養21世紀的創新人才，儘快適應時代發展的要求，我們在化學學科教學中進行了大膽的探索，並取得一定的成效，我們感到很欣慰，正像同學們在體會中寫到：“當我們參加了化學第二課堂的學習後，我們深深的體會到，通過科技活動能夠培養我們求實創新的科學精神；對社會生活中遇到的問題，能進行科學分析，提出有科學依據的見解，積極抵制生活中的反科學、偽科學的現象，與封建迷信作堅決的鬥爭，逐步形成我們的創新人格，形成正確的科學信念和學科學、愛科學、用科學的內在動力。同時也培養了我們旺盛的求知慾、強烈的好奇心和豐富的想象力。我們每一個人都有在科學領域自由馳騁的潛力，就看我們能否將它激發出來並善加利用。”同學們發自內心的這番話，對我們的觸動很大，我們也真誠的希望同行們能和我們一道共同努力，經過我們的探索、研究、實踐，從現在做起，從我們做起，為祖國培養出真正具有創新思維、創新意識和創新能力的優秀人才，為祖國的社會主義建設事業做出應有的貢獻。