高一老師上學期教學工作總結

2015年8月，休整了兩個多月後，我們高一學年的所有老師們共同迎來了未來三年將風雨同路的六百多名新生。

可能所有教過高中的老師都會認為，高一這一年是三年之中最重要、最煩瑣、也最疲憊的一年。所以，開學伊始，我便做好了充足的打硬仗的準備，而事情證明，我的做法也的確頗有成效。

·充分備課，以知識震懾學生。

本學期前三個月，我所任教的班級是高一三班和高一七班，這兩個班級一個是我作為科任教師的求是班，一個是我作為班主任的實驗班；最後這一個月，由於學校提前分班，我由原來的兩個班的教學任務陡然變成了三個，分別是高一三班，高一七班（文科實驗班）和高一十五班，學生層次參差不齊。但無論什麼層次的學生，對於能力強、水平高的老師都是極為欣賞的，只要學生信任，自然就會欣然接受你所傳授的知識，這是良好互動的基礎。

·靈活駕馭課堂，讓學生在快樂中主動求學。

高一上學期的語文課，任務繁重。不但面臨着初高中課本不同步、銜接困難的現狀，還要在短短四個月中將必修二、必修二兩冊書的內容全部講完，難度之大，可以想象。但我力求通過個人的努力，將枯燥無味的文言文、現代文及詩歌的講解化為妙趣橫生的師生質詢互動，讓學生在不知不覺中培養了語文學習的興趣，點滴提高了他們的文學素養。

·經常進行小測試，對已學知識進行深層鞏固

我一直有一個認識，就是“駿馬是跑出來的，強兵是打出來的，好成績是考出來的，所以我一直以來都是經常進行考試，通過日常的小考及周測強化複習學生對已學知識的鞏固，效果顯著。

經過近一個學期的摸索，我越來越發現我所堅持的是一種行之有效的方法，特別是在學校十一月份舉行的期會考試中我所任教的班級平均分分別在年組的第一和第三的位置，我相信只要我持之以恆地將此方法進行下去，一定會使更多的學生受益的。