新課程高二語文第二學期教學計劃(精選多篇)

第一篇：新課程高二語文第二學期教學計劃

一、總教學要求和目標：

1、進一步提高學生的語文素養。

2、繼續關注學生的語言積累以及語感和思維的發展，幫助學生在閲讀與欣賞、表達與交流的實踐中，掌握學習語文的方法，增強語文應用能力，培養審美能力、探究能力。

3、重視情感、態度、價值觀的正確導向，充分發揮本課程的優勢，促進學生整體素質的提高。

4、通過必修課程的學習，提高學生思想文化修養和語言文字的運用能力，在語文的應用、審美和探究等方面得到比較協調的發展。

二、三年通盤學習狀況：

1、已經完成必修學習情況：必修一、二、三、四、五。

2、已經結算學分情況；10學分。

3、已經完成選修學習情況：《語音誤讀一、二、三》、《清掃錯別字一、二、三》、《成語運用一、二、三》、《病句辨析一、二、三》、《古詩賞析一、二、三》、《中國楹聯一、二、三》

4、本學期選修學習內容：

（1）《史記選讀》（續）

（2）《唐詩宋詞選讀》（續）

（3）《寫作》（續）

（4）《現代散文閲讀》（始）

6、學生的能力培養：通過本學期必修課程和選修課程的學習，繼續以下五個方面——

（1）積累·整合

能圍繞所選擇的目標加強語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據自己的特點，揚長補短，逐步形成富有個性的語文學習方式。瞭解學習方法的多樣性，掌握學習語文的基本方法，能根據需要，採用適當的方法解決閲讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學習方法和情感、態度、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高語文素養。

（2）感受·鑑賞

閲讀優秀作品，品味語言，感受其思想、藝術魅力，發展想像力和審美力。具有良好的現代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力。在閲讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發珍愛自然、熱愛生活的感情；感受藝術和科學中的美，提升審美境界。通過閲讀和鑑賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養。

（3）思考·領悟

根據自己的學習目標，選讀經典名著和其他優秀讀物，與文本展開對話。通過閲讀和思考，領悟其豐富內涵，探討人生價值和時代精神，以利於逐步形成自己的思想、行為準則，樹立積極向上的人生理想，增強為民族振興而努力的使命感和社會責任感。養成獨立思考、質疑探究的習慣，發展思維的嚴密性、深刻性和批判性。樂於進行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深領悟，共同提高。

（4）應用·拓展

能在生活和其他學習領域中，正確、熟練、有效地(內容來源好 範文網：)運用祖國語言文字。在語文應用中開闊視野，初步認識自己學習語文的潛能和傾向，根據需要和可能，在自己喜愛的領域有所發展。增強文化意識，重視人類文化遺產的傳承，尊重和理解多元文化，關注當代文化生活，學習對文化現象的剖析，積極參與先進文化的傳播和交流。注重跨領域學習，拓展語文學習的範圍，通過廣泛的實踐，提高語文綜合應用能力。

（5）發現·創新

注意觀察語言、文學和中外文化現象，學習從習以為常的事實和過程中發現問題，培養探究意識和發現問題的敏感性。對未知世界始終懷有強烈的興趣和激情，敢於探異求新，走進新的學習領域，嘗試新的方法，追求思維的創新、表達的創新。學習多角度多層次地閲讀，對優秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗和發現。學習用歷史眼光和現代觀念審視古代作品的內容和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動中，勇於提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養成嚴謹、求實的學風。

三、教學方法、措施：

1、繼續培養良好的學習習慣

（1）放聲朗讀的習慣。

（2）預習新課的習慣

（3）記筆記的習慣

（4）勤用工具書的習慣

（5）思考和説話的習慣

（6）課外閲讀的習慣

（7）勤寫勤練的習慣

（8）整理積累的習慣

（9）總結得失的習慣

（10）書寫清楚的習慣

2、積極倡導自主、合作、探究的學習方式

語文教學應為學生創設良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識，根據各自的特點和需要，調整學習心態和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑。為改變過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，特別要重視探究的學習方式，努力提高組織教學和引導學生學習的質量。合作學習有利於在互動中提高學習效率，有利於培養合作意識和團隊精神。應鼓勵學生在個人鑽研的基礎上，積極參與討論及其他學習活動，善於傾聽、吸納他人的意見，學會寬容和溝通，學會協作和分享。

3、抓住文本特點，教學側重恰當

在具體的教學過程中，對不同類型文本的閲讀指導應該有所側重。閲讀論述類文本，引導學生把握觀點與材料之間的聯繫，着重關注思想的深刻性、觀點的科學性、邏輯的嚴密性、語言的準確性。閲讀實用類文本中的新聞，引導學生注意材料的來源與真實性、事實與觀點的關係、基本事件與典型細節、文本的價值取向與實用效果等；常用應用文教學，應主要藉助文本示例來了解其功用和基本格式，以學生自學為主，不必作過多分析。閲讀文學作品的過程，是發現和建構作品意義的過程。作品的文學價值，是由讀者在閲讀鑑賞過程中得以實現的。文學作品的閲讀鑑賞，往往帶有更多的主觀性和個人色彩。引導學生設身處地去感受體驗，重視對作品中形象和情感的整體感知與把握，注意作品內涵的多義性和模糊性，鼓勵學生積極地、富有創意地建構文本意義。引導學生在閲讀文學作品時努力做到知人論世，通過查閲有關資料，瞭解與作品相關的作家經歷、時代背景、創作動機以及作品的社會影響等，加深對作家作品的理解。

4、古詩文、其他文言文閲讀，重朗讀，重基礎積累

古代詩文的閲讀，指導學生學會使用有關工具書，自行解決閲讀中的部分障礙；課堂上，老師作重解決疑難字詞句的理解，幫助學生總結歸納吸收積累。強化朗讀教學，強化翻譯教學。文言常識的教學少而精，重在提高學生閲讀古詩文的能力。

5、鼓勵學生口頭交流

可以通過課堂教學，給時間思考討論，鼓勵大膽説話，大聲説話。

6、寫作教學，每週一次兩課時學習練習《寫作》

加強作文習慣訓練，先審題，再構思，提綱好了後動筆。還要求記敍文入格。還注意其他作文素養的培養。

7、鼓勵學生作研究性學習探討

鼓勵學生參加專題研討會、讀書報告會等活動，將研究探討的過程和結果寫成小論文。

六、教學進度安排

教學進度安排表

周時間必修課選修課讀本小作大作備註暑假8月必修五完成3個專題完成3篇暑假補習09、1必修五4專題開始2天19、3-9逍遙遊 作文評講完成相關閲讀週記寫議論文一篇背誦29、10-16蘭亭集序 人是能思想的葦草 我為什麼而活着完成相關閲讀週記背誦39、17-23必修五讀本《阿q正傳》完成相關閲讀週記寫議論文一篇49、24-30作文評講 必修五複習學分考試完成相關閲讀週記月考510、3-7評講試卷 選修唐詩一專題 寫作訓練

《史記選讀》《唐詩宋詞選讀》《寫作》

月考610、8-14繼續選修唐詩一專題 史記一專題 寫作訓練一完成〈古文讀本〉週記710、15-21繼續選修唐詩一專題 史記二專題 寫作訓練一週記大作文一篇810、22-28繼續選修唐詩二專題 史記二專題 寫作訓練二週記910、29-11、4繼續選修唐詩二專題 史記三專題 寫作訓練二週記大作文一篇

第二篇：高二第二學期語文教學計劃

一、指導思想：高二第二學期語文教學工作計劃

以學校本學年工作計劃為指導,全面推進高中新課程改革，改變教學觀念，改進教學方法，提高教學質量為目標，以高中新課程實施為中心，轉化教學理念，苦練教學內功，優化教學手段，探索實踐語文教學的新方法，實現教學質量的全面提高。

二、學情分析

1、教材分析：

本期開始開設選修課《中國小説欣賞》、《中外傳記作品選讀》。內容涉及個性化閲讀與寫作、材料的使用、認識的深化等問題，可擴大了學生的閲讀視野，切實地培養學生的文學文化修養，提高學生的閲讀理解能力。

2、學生分析：

學生在現階段，語文基礎知識掌握不太牢，課外遷移不夠深，進入高二下學期，閲讀和寫作能力都還有待加強。雖説經過一個半學年的學習，但學生的語文學習還比較被動，語文基礎知識參差不齊，整體閲讀能力還可以，但學習習慣還不是很主動，上進心有個別同學不太強，任務還是比較艱鉅的。

三、具體措施

1、提高備課質量，學習新大綱，鑽研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發揮教師的個性和優勢，提升學生的語文素養。

2、運用各種方法，提高學生課外閲讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。

3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求；課前開設三分鐘積累成語或小演講等活動。

4、強化語文知識的積累，為下階段準高三預複習打下堅實基礎。

大量閲讀報紙、雜誌、名著等有益內容，每週閲讀五千字量以上的課外書(三篇

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經典美文)，摘記佳作精彩片斷內容不少於五百字，堅持寫週記隨筆，堅持美文鑑賞，最大限度地拓寬學生視野。

除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累；文學常識、文化、文史常識的積累；語音、成語的積累與運用。班級、小組經常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。

5、注重學科之間的聯繫和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為大學聯考打下堅實的基礎。

6、寫作教學：

作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內容有任務性和隨意發揮相結合，主要訓練議論文和散文，倡導抒寫真情實感。大作文一月兩次統一命題，統一批改，以期提高寫作能力。

⑴以學生的寫作實踐為主，適當加以必要的寫作指導，其中多以審題立意、構思為主。

⑵結合山西大學聯考實際，順應寫作變化，適當借鑑和吸收新的技巧和做法，讓學生盡情寫作，充分發揮學生積極性和創造性。

⑶每月進行三次作文訓練，兩次為學生自己練筆，兩次為正式限時作文，老師認真批閲，或師生共同批閲。

教好高二語文課對我而言是個不小的新課題，本學期，我將繼續努力，進一步向有經驗的同事學習，不斷提升自己，爭取在將來的教學工作中有更好的表現。因此，無論怎樣辛苦，都將繼續努力，多問，多想，多學，百尺竿頭，更進一步。

第三篇：第二學期高二語文教學計劃

第二學期高二語文教學計劃

語文課組樑雪蓮

本年級學生經過高中三個學期的學習，已經學習了必修1-5，並且已經學習了《論語選讀》《唐宋散文選讀》，還通過了高中語文水平測試，因此本學期的語文教學應該在繼續幫助學生提高語文能力的基礎上以大學聯考為指導方向進行一定的備考訓練。為此本備課組制定以下計劃。

一、工作目標：

樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應學生髮展和學生實際需要的新教法。培養學生具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識，具備包括閲讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術蒐集和處理信息的能力。

二、工作重點：

切實提高學生的語文能力，尤其是閲讀能力和寫作能力。

本學期我的教學任務是完成《唐詩宋詞元散曲選讀》及《傳記選讀》的課程。在完成這些教學任務的過程中，始終要把培養學生的語文能力作為工作重點，讓學生接觸一些大學聯考題目，熟悉大學聯考題型並掌握一些解題技巧。

三、各階段的活動設想

1、教材的處理

⑴上半學期（中段考前）完成《唐詩宋詞元散曲選讀》的教學內容（結合詩歌鑑賞專題訓練）

⑵下半學期（中段考後）完成《傳記選讀》的教學內容

（結合寫作素材積累）

2、第二課堂活動：古詩文誦讀指導

“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，誦讀古詩文可以培養學生的語感與學生的學習興趣，也能擴大學生的知識面，還能提高學生的審美能力。結合本學期《唐詩宋詞元散曲選讀》的教學，本學期本備課組計劃第二課堂活動為古詩文誦讀指導。

14周有廣州市高二古詩文競賽預賽，17周有廣州市高二古詩文競賽決賽，為迎接這兩場比賽，古詩文誦讀指導計劃從開學第二週開始。

3、知識積累方面

⑴ 繼續讓學生利用午讀以及課外的時間背誦大學聯考要求背誦的篇目，老師定期檢測。

⑵ 精選練習題，讓學生限時完成，養成學生限時完成練習的習慣，

並讓學生在練習後整理練習中出現的知識，以及總結練習中反映的問題。

⑶ 指導學生每日閲讀報紙，記錄時事資料，以積累寫作素材。

4、表達訓練方面

定期寫讀書筆記，指導學生互相交流，挑選好的作品張貼在專欄中，以刺激學生寫作的積極性。課內練筆與課外練筆齊頭並進。鼓勵學生經常修改作文，重在錘鍊學生提升作文的能力。

第四篇：2014學年第二學期高二語文教學計劃 20143

2014學年第二學期高二語文教學計劃2014.3

杭州市餘杭高級中學高二年級語文組

一、外國小説欣賞

外國小説是我們今天面對的文學世界的一個龐大的組成部分，是不可忽視的人類智慧的結晶。我們採用的是人民教育出版社的《外國小説欣賞》。這一課本以小説的基本元素來區分單元，分為“敍述”、“場景”、“主題”、“人物”、“情節”、“結構”、“情感”、“虛構”等八大單元。每個單元又分為四個板塊：閲讀、話題、思考與實踐、鏈接。

? 閲讀：閲讀部分選取兩篇小説，一篇精讀，一篇略讀。所選小説以短篇為主，適當節選一些長篇中的精彩章節。這些作品都是外國小説中的經典，充分考慮到了小説發展史、創作方法、小説流派以及國家和地區，適當注意作品的時空分佈。

? 話題：每個單元一個話題，全書共八大話題。每大話題又分解出一些小話題，分基本話題和延展話題，大體囊括了敍述類文本的基本元素。對話題的闡釋，以介紹文學常識為尺度，順便勾畫外國小説在某一方面的變化脈絡，有助於我們從理性層面賞析作品。

? 思考與實踐：在每一單元的後面，設置一些思路新穎、別具一格的思考題。全書共27題分三類：（1）文本分析類15題，是有關所選小説的題旨、關鍵、奧祕、精到之處和引申美學、哲學、風俗等方面的思考，可為我們的作品閲讀提供路徑；（2）拓展訓練類9題，安排與話題、所選小説相關的諸如改寫、續寫、場景作文、想象作文、朗誦等實踐活動，可以豐富欣賞活動，深入體會小説，鍛鍊寫作能力；（3）小説探究類3題，從所選小説出發做一定的流派、主題、題材探究，在中國傳統感悟式、評點式欣賞外，有較理性的深入分析。

? 鏈接：這個部分列舉了一些與該單元的作家作品相關的一些著作，這些著作一般版本較為優良，為學有餘力的同學進行延伸閲讀提供便利。有些單元的鏈接部分還附有簡短的評論資料，用於對正文進行補充或從側面印證。

浙江文藝出版社的《外國小説讀本》是依據人教社《外國小説欣賞》體系編寫的，可以作為本課程學習的拓展和延伸。

學習的目標

1．趣味的培養。培養閲讀外國小説的興趣，從中吸取思想、感情和藝術的營養，豐富、深化對歷史、社會和人生的認識，形成良好的文化心態，學會尊重、理解作品所體現的不同時代、不同民族、不同流派風格的文化，提高自己的審美水平、藝術趣味。

2．基礎的夯實。充分感知作品的人物、情節、場景等，重視品味語言，體會精彩詞句的表現力，繼續豐富語感積累；結合閲讀小説、蒐集書刊（互聯網）資料和圍繞話題的各種實踐活動，及時積累和梳理重要的作家作品、小説創作方法和流派。

3．個性的閲讀。調動自己的生活經驗和知識積累，結合自己、編者、同伴、老師提出的問題，運用整體把握、朗讀體悟、鑑賞評點、延伸闡發、理性探究、觀摩根據小説改編的影視作品等多種方法，從不同的角度和層面解讀小説作品，發現作品的豐富內藴和深層意義。

4．多樣的表達。運用讀書報告、讀書札記、評論鑑賞文章、國小術論文、朗誦表演、講故事等方式，表達出自己的獨特感受和新穎見解，積極組織和參與閲讀欣賞的報告會、討論會，交流閲讀欣賞的心得。

5．豐富的實踐。重視與小説元素相關的改寫、改編、續寫、場景作文、想象作文、朗誦等實踐活動；留心觀察社會生活，有意識地積累創作素材，嘗試創作小小説；積極組織和參與作品的交流。

內容和實施

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文學是一種開放型結構，外國小説欣賞也是一個具有開放性的選修模塊。本課程的學習，可以採用多種方式。從課型看，有專題講座型、讀書報告型、討論交流型、課題報告型、作業練習型；從學習主體看，有個人研讀式、小組合作式、班級交流式、教師指導式。下面我們提供兩種操作流程，由老師和同學選擇任一種實施，兩種流程均需36課時。

【流程一】總分總式（通讀課本—單元學習—綜合活動）

第一階段：通讀課本（6-8課時）

1．運用略讀、瀏覽、速讀方法，通讀《外國小説欣賞》，主要利用課內時間，不足的適當利用課外時間。通讀中可以做一些標畫，如小説中陌生詞句和精彩之處、“話題”中的重要知識、對“思考題”的點滴理解。

2．通讀後，用自己熟悉的方式，畫出《外國小説欣賞》地圖（可以作家作品或話題為主線），結合本綱要“作業與評價”制訂作業計劃。

3．將《外國小説欣賞》地圖和作業計劃，在小組、班級內交流，交流後你可以修正自己的地圖和作業計劃。

第二階段：單元學習（16-20課時）

1．按課本單元順序，以“話題”引領“閲讀”，以“閲讀”感悟“話題”，以“思考與實踐”加深“閲讀”，實現“話題—閲讀與思考—實踐”的三角勾連。

2．單元時間學習時間，一般安排2課時。第一課時“話題—閲讀與思考”，重在文本的研習（精讀、略讀文本均顧且側重精讀文本）和欣賞成果的外化；第二課時“實踐”，交流欣賞成果（課前五分鐘演講），組織小型的實踐活動（如續寫、情景作文、朗讀等）。

3．單元學習時的“語文園地”，推薦三個欄目：知識整理（字詞/文學常識）、欣賞札記、創作實踐。欣賞札記讀可以是對作品的品味評點，自讀的感悟心得，賞讀中的問題質疑，小説手法和流派的評論。做札記時，既要充分尊重和借鑑作者、專家、教師、同學的體驗與評價，也要敢於認可和張揚自己的體驗與評價。創作實踐也可以寫在作文本、隨筆本上。

第三階段：綜合活動（8-10課時）

任務：組織讀書報告會、國小術論文答辯會、精彩片段朗誦和表演活動，分享外國小説欣賞的獨特感受和新穎見解；小小説創作比賽；組織模塊複習。

1．班級報告會、答辯會。第五單元學習開始後，根據閲讀興趣組成小組（每組4人，分別擔任組長、破冰人、資源管理員和記錄員），撰寫千字以上的讀書報告或國小術論文，每組選出1人向全班報告，其他同學答辯。

2．精彩片段朗誦、表演活動。以常規小組為單位，準備一個朗誦、一個表演，每個組員至少參加其中一個節目。（表演節目可以和影視節目穿插進行）

3．小小説創作比賽。根據參考命題，也可自命題，第一單元學習結束後申報命題，第八單元學習結束後上交作品。作品採用匿名評選，所有同學既是作者，也是評委。

4．模塊複習。

【流程二】分總式（單元學習—模塊整合）

第一階段：單元學習（24-30課時）

1．單元學習開始前，教師可以安排專題講座，解讀《學程綱要》，介紹《外國小説欣賞》，總攬外國小説的“話題”、流派（文學史）等。

2．按課本單元順序，以“話題”引領“閲讀”，以“閲讀”感悟“話題”，以“思考與實踐”加深“閲讀”，實現“話題—閲讀與思考—實踐”的三角勾連。

3．單元時間學習時間，一般安排3課時。第一、二課時“話題—閲讀與思考”，組織文本的研習（精讀、略讀文本均顧且側重精讀文本）、欣賞成果的外化和交流；第三課時“實踐”，組織小型的實踐活動（單元后續寫、情景作文、朗讀等實踐）。

4．單元學習應將個人研讀、小組合作、班級交流、教師指導結合起來，並可採用分8

個小組承擔學習組織任務，每個小組一個單元（話題）。

5．單元學習時的“語文園地”，推薦三個欄目：知識整理（字詞/文學常識）、欣賞札記、創作實踐。請參考“流程一”。

第二階段：模塊整合（6-12課時）

1．組織模塊整合。從分散走向整體，用自己熟悉的方式，畫出《外國小説欣賞》地圖，以把握外國小説欣賞的整體。

2．教師提供或同學自己選擇一篇新作品，運用所學的“話題”知識綜合欣賞，將欣賞成果寫成千字以上的評論鑑賞文章，參與班級口頭或書面的交流活動。

3．組織讀書報告會、國小術論文答辯會、精彩片段朗誦和表演活動，分享外國小説欣賞的獨特感受和新穎見解，組織方式參考“流程一”。學習基礎薄弱的可選1-2操作。

4．小小説創作比賽，根據學生學習基礎確定是否操作。

5．模塊複習。

二、語言文字運用

我們採用的是人民教育出版社的《語言文字運用》。該教科書用生動活潑的形式、通俗易懂的語言和靈活多樣的探究活動，比較全面地展示語言文字運用的各個方面。本課程分6課23節，分別是漢語、語音、文字、詞彙、語法、修辭，每節包括——

? 引子：以傳統文化和日常生活中鮮活的語言材料，做精彩有趣的導入。

? 課堂活動：即教材的“課文”，選擇最值得注意的現象或問題開展的課堂活動，關注語言傳統和新現象（新詞語、廣告），啟發學習方法，引發深入的思考探究。

? 工具箱（知識鏈接）：開展活動的必要的知識和説明，注重知識與已學相關知識的銜接，構建知識體系，形成理性認知，幫助解決實際問題。

? 小試身手（思考練習）：活動的延伸和擴充，每節3題（第二課第四節為2題），運用知識和方法，解決實際問題，在游泳中學會游泳。

浙江文藝出版社的《語言文字運用讀本》是依據人教社《語言文字運用》體系編寫的，可以作為本課程學習的拓展和延伸。

學習的目標

1．梳理和整合語言文字基礎知識。要聯繫國中和高中語文中的相關知識，做到温故知新，讓自己原本零散的語音、詞彙、語法、修辭和文言知識在“工具箱”的引領下系統化。

2．提高語言文字實際應用能力。積極參與“課堂活動”和“小試身手”，樹立應用和實踐意識，拓展運用語言文字交流的途徑，在閲讀、寫作和生活中講究語言藝術，在語言文字應用中有所創新，提高語言文字應用的正確性和有效性。

3．解釋語言文字運用中的現象和問題。運用所學知識觀察和分析日常生活中鮮活的語言現象，認識新的語言現象的正負面影響，培養學習知識和探究語言文字現象的濃厚興趣。

4．探索運用語言文字的科學方法。運用所學知識主動研究大學聯考試題，尋找“以簡馭繁”“舉三反一”的語言運用題答題規律，改變“題海戰術”為靈活地解決語言文字應用的各種問題，變“應付考試”為具備較高水平的文化素質和精神文明修養。

內容和實施

本課程的學習，具有很強的實用性和實踐性。本套教科書很適合自學，特別是對於重點高中的同學。因此，從課型看，有任務活動型、討論交流型、作業練習型、探究報告型；從學習主體看，有個人自學式、小組合作式、班級交流式、教師指導式。

一、內容處理。以下為本課程的學習內容，節前加☆號的為《浙江省語文學科教學指導

意見》規定的重點篇目，將增加適量的練習活動。

第一課漢語：☆1．認識漢語；☆2．古今言殊；3．普通話與方言

第二課語音：1．注音方法；2．同音字和同音詞；

☆3．“誤讀”和“異讀”；4．押韻和平仄

第三課漢字：1．漢字的起源；☆2．漢字的簡化和規範；

3．漢字的結構；☆4．消滅錯別字

第四課詞語：☆1．多義詞；☆2．同義詞；3．新詞語；☆4．熟語

第五課語法：☆1．虛詞；☆2．複句和關聯詞；☆3．修改病句；☆4．避免歧義 第六課修辭：☆1．選詞和煉句；☆2．修辭手法；

☆3．語言的色彩；☆4．語言和文化

二、時間安排。總教學時間36課時，按教科書序列學習：（1）每節1課時，共23課時；（2）每一課教學後，安排1課時做拓展探究指導和成果交流，計6課時；（3）剩餘7課時為模塊總複習、模塊學分認定等。

三、學習流程。每節的學習，由課前學習—課堂學習—課後學習組成，具體為：

? 課前準備。自學“引子”“課堂活動”“工具箱”，在教科書上記錄自學中的問題，並可以在“語文園地”上梳理相關知識。

? 課堂學習。一般按問題（自學中的問題）探討—課堂活動（含小試身手）—補充活動—拓展研究展開，或按教科書的引入—活動—探討—演練的四步進行。

? 課後學習。選擇教師提供的拓展探究題（見附錄），藉助小組成員的力量開展語言文字的專題探究活動，在規定時間（一般是一週）內上交。

四、學習方法。興趣是最好的老師，要培養學習語言文字知識的興趣；重視自學和自悟，不要等着老師的講授和灌輸；重視閲讀、寫作和生活中語言文字的實踐運用，不要死記硬背語言文字知識。特別推薦兩種學習方法：

? 實例學習法。生活中的語言生動而豐富，是一筆取之不盡的教學資源。從語言文字應用的實例入手，去感悟、探究語言文字運用的規則、特點。蒐集電視電影、報刊雜誌、日常生活中的語言材料，或者結合閲讀、寫作的實例，注重在具體的語境中運用語言，如查找錯別字、推薦廣告語、書寫頒獎詞等。

? 探究學習法。根據教師提供的拓展探究題，或自己從教科書、社會生活中確定課題，通過資料閲讀、上網查閲、問題討論、現場觀察、社會調查、走訪專家等方式收集信息，根據課題要求，分析信息的價值意義（真偽辨別、價值判斷、去粗取精），並通過整理、重組、綜合形成結論，選用合適的方式表達成果和交流成果。

五、語文園地。推薦的三個板塊分別是：知識梳理—小試身手（相關練習）—大展拳腳（拓展研究）。部分拓展探究的成果用word或ppt的，可以不做在園地本上。

2014學年第二學期高二年級教學安排表2014.3

以上是大致安排，具體操作可以靈活機動，原則上要進度相仿。

第五篇：陸金敏2014—2014學年度第二學期高二語文教學計劃

2014—2014學年度高二語文第二學期教學計劃

新學期已經開始，作為高二的第二個學期，我們的教學任務更加艱鉅。因為在這學期我們將迎來高中統一會考和高三一輪複習。所以説任務很艱鉅，責任也很重大。根據學生的實際情況，制定了以下幾項措施和計劃。

一 指導思想

根據本學期學校的工作方針與計劃，以提高語文教學質量為核心，全面提高個人業務水平，努力做到：求真務實、保質高效，力求突破，促進全組教師的全面發展。

二 學生分析

作為理科特長班，學生基礎差，但多數學生學習態度良好，少數學生學習態度較差，作業也不能按時完成，甚至有極個別學生根本沒有學習的興趣，更談不上學習探究、發展各方面的能力。尤其是徐士言、車金陸，整體成績很好，但語文學科缺腿。

三 教學目標

1、加強對學生學習過程的跟蹤、管理，時時對學生的學習情況進行反饋，針對每個學生的學習實際情況，給予個別輔導、或者是促優、或者是補差，做到心中有數。

2、本學期學習的主要是選修《語言文字運用》，並開始一輪複習。

四 具體工作措施

1、 認真做好教學常規，確保教學有效開展

深入備好每節課，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的蒐集工作。認真上好每節課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的實效性。精心設置習題，合理、分層佈置學生作業，書面作業要求全批全改；學生配套教輔不定期抽查，發現問題及時解決，及時反饋。精選每章的測驗題，與備課組共同出題，並要達到一定的預期效果。對每一次測試要認真分析，總結，為學生確定合理的目標。

3、做好綜合實踐，踐行分層教學

（1）培養特長生學習、探究語文的興趣和能力。

（2）利用晚自習做好缺差輔導，確保每一個學生學習不掉隊。

4、積極參加教研活動，提高教學業務能力

（1）學習課程標準，明確新課程的具體要求，利用每週的教研組和備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教育教學方法。

（2）定時與其他老師進行交流，解決有關問題。內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，教學的最新動態、教學的改革與創新等。

（3）積極參加教學改革工作。要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

總之，只有我們堅定信心，師生共同努力，相信在本學期我們一定能圓滿完成高二年級的教學工作，取得優異的成績，為高三學習打下堅實的基礎。

五 教學周安排：

第一週（2.25—3.3）走進漢語的世界

第二週（3.4—3.10）千言萬語總關“音”

第三週（3.11—3.17）神奇的漢字

第四周（3.18—3.24）詞語萬花筒

第五週（3.25—3.31）言之有理

第六週（4.1—4.7）語言的藝術

第七—九周（4.8—4.28）一輪複習

第十---三週4.29—5.26）學考複習

第十四周（5.27—6.2）月考

第十五-----十八週複習