三年英語教學工作總結
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2018-2019學年度 第二學期
在本學期的教學中,我深深地感到起始年級英語之難之累。國小階段英語教學的目的是:激發學生學習英語的興趣,培養學生學習英語的積極性,使他們樹立學習英語的自信心,同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎,為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中,怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好國小英語教學的重要一環。結合本學期教學工作做出總結如下:
一、目標達成情況
1.成績指標達成情況
高分 (100~90) | 優秀 (89~85) | 良好 (84~75) | 及格 (74~60) | 不及格 (60以下) | ||||||
人數 | 佔比 | 人數 | 佔比 | 人數 | 佔比 | 人數 | 佔比 | 人數 | 佔比 | |
期初 指標 | 127 | 90..7% | 9 | 6.38% | 3 | 2.13% | 2 | 1.41% | 0 | 0% |
期末 成績 | 132 | 91.04% | 4 | 2.76% | 4 | 2.76% | 52 | 3.34% | 0 | 0% |
2.學生學習情況分析
本學年共有學生141人。其中141人蔘加了期末學習質量驗收活動,三年級學生本學期剛接觸英語,在課堂中我主要以培養學生學習興趣為主要目標,讓學生能在輕鬆愉悦的環境中習得知識。
二、具體工作完成情況
1.“三生培養”工作
在英語學科我特別注重尖子生和學困生的輔導工作,303班劉詩語三年級新學期開學轉學到我校,陌生環境導致她不敢開口説英語,完成作業的質量也比較差,階段檢測成績不合格,在通過一年的鼓勵與輔導後期末成績100分,取得了較好的成績。303班韓柏枝開學初轉到我校,第一次測試打了6分,經過一個學期的輔導及努力,本次測試取得68分,304劉睿妤302周洋等學生都是中的培養的尖子生,注重課上提問與課後的分層作業佈置,在期末考試中三個班級共有47人均取得100分的好成績。
2.學生學習聽的習慣培養
(1)要儘可能用英語組織教學,堅持多説,使學生大量接觸、並有意識訓練聽覺,漸漸的由不懂,到懂一點、到大部分,久而久之也就養成了聽的習慣。
(2)讓學生多聽課文、朗讀,掃描三位課堂二維碼讓學生模仿,訓練聽覺。我在每次教新課前,用3-5分鐘放錄音,請學生靜聽,不要求全部聽懂;新課學完,再聽錄音,要求學生跟想讀;總結新課時,要求學生能根據我所給的詞或短句進行英漢互譯。
(3)聽英語歌曲,鞏固練習聽説,培養學生的語感。
三、工作中存在的問題
1.由於所教班級多,課時多,沒有時間對作業進行全面批改,只能有部分同學面批,而且作業做不到看着補完。
2.還不能爭取到大多數家長的積極配合,個別家長的溝通比較困難。
3.學生兩極分化較嚴重,由於時間和其它原因,沒有很好地關注差生。
4.學生書寫不夠規範,要求字跡工整,美觀。
四、今後努力方向
1.營造活躍的學習氛圍,激發學生的學習興趣,能提高教學效率。培養、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件
2.關注學生的學習狀況,需要讓學生在平常生活中多讀,多講,多練。另外,對部分不自覺的同學還採取組長監督的方式,以確保他們不落後,提高他們的朗讀能力。在批改作業方面,要求學生的作業及時完成,我也按時地批改,並詳細地做好批註,對普遍性錯誤,在全班重點講解、分析。針對個別學生的作業就採取面批方法,單獨地分析講解、幫助學生解決疑難習題,提高教學質量。
3.充分利用教材的優勢,進行情景教學。有意創設的語言環境,形象直觀,生動活潑,也有助於學生理解所學英語,引起興趣;視聽結合也便於加深初學印象,強化記憶。
4.挖掘學生潛力,培養學生自信心。
每當學生用英語講完後,我就給予他們鼓勵,讓他們感到自豪,有一種成就感。對於不同程度的同學,在課堂上給予不同程度的問題,讓他們回答,他們的一丁點進步也及時得到鼓勵,從而使他們都覺得,只要自己認真跟着老師學,就能學得好,樹立起學好英語的心理優勢。在課堂教學中要求學生人人蔘與,加強交際的互動性。在課堂交流中,少批評,多表揚;少指責,多鼓勵,努力找到學生的優點,常以“Very good!”、“Great!”、“ Excellent!”、 “Well done!”、“You are very clever!”等等來鼓勵他們的積極參與,充分喚起他們説英語的自豪感。
5.注重過程評價,調動學生積極性
在對學生的評價方面,我通過作業、課上表現、聽寫情況、背誦課文等形式給學生獎勵,每次達到10個大拇指可以免寫一次作業,激勵學生主動學習英語。
經過一個學期的努力,我已圓滿完成了教學任務,我相信有付出就有收穫。期末考試成績非常優秀,我會一如既往地努力工作,多問,多想,多學習,爭取更大的進步。
2019年6月28日
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