國中數學教學大教研總結
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國中數學教學大教研總結
為期三週的教學大教研已結束,經過全組成員的精心準備、認真交流學習,現將我組的交流成果總結如下:
一、國中數學教學整體規劃
(一)培養良好習慣。
第一、課堂專注,獨立思考的習慣。
第二、積極交流,勇於表達的習慣。
第三、課後作業,認真完成的習慣。
第四、及時糾錯的習慣。
第五、歸納整理的習慣。
(二)數學思考
第一、問題設計要有利於激發學生的興趣、激活學生的思維。
第二、注重知識的構建、新舊知識的聯繫、知識的生成過程。
第三、重難點的知識要精講點撥。先了解困惑之處,再講就更具有針對性。
第四、分層練習,強基強能。
第五、歸納知識,梳理知識形成網絡。
第六、歸納數學模型,總結解題方法,達到看到題就想到方法。
(三)數學思維
第一、發展運算能力。
第二、學會識圖,發展邏輯推理能力。
第三、發展直覺思維,空間觀念,逆向思維。
第四、發展分析解決問題的能力。
第五、發展數學建模能力。
第六、發展對數據的處理能力。
(四)數學思想的理解和應用
主要有方程思想、分類思想、整體思想、數形結合思想、類比思想、模型思想。
二、各階段具體實施策略
七年級: 基礎與習慣
(一)做好銜接過渡,注重指導。
1. 學段過渡。七年級是國小到國中的過渡期,承上啟下。要快速適應新環境,認識新同學,融入新集體,引導學生快速適應國中的學習生活。
2. 知識銜接。數與式的銜接,算式方程的銜接。
3. 學法指導。課前準備,提前預習;課中學習,緊跟老師;課後作業,獨立完成;及時複習,整理記憶。
(二)教學策略
1. 課堂提問要有耐心,發現錯誤要及時引導並糾正。
2. 合作學習要有實效,把課堂要還給學生,讓學生人人蔘與學習,人人都有收穫。
3. 糾錯要及時、要指導、要堅持,把易錯、易混和典型題目整理歸納,建立錯題集和重點題集。
4.夯實基礎,對基礎知識、基本技能要強化訓練。
5.注重課前預習,指導預習方法。
6.注重一題多解和多題一解的訓練,逐步掌握各種題型的解題技巧,逐步培養多角度思考問題的能力。
7.培養良好的數學學習習慣,掌握科學的學習數學的方法。重點培養仔細閲讀、觀察討論、認真聽講、專注思考、勇於發言、整理歸納、合作學習、規範書寫、不懂就問等的習慣。
8.培養學習數學的興趣。
9.利用好“週週清”檢測試卷和“堂堂清”練習。
八年級:能力與積累
(一)做好青春期教育
1.關注學生的情感、情緒的微妙變化,及時做好學生的心理疏導工作。要多表揚激勵,少批評指責;多溝通交流,少猜測生疑,引導學生平穩的度過叛逆期,完成八年級學業。
2.及時瞭解學生的學習狀態,發現問題要及時溝通解決。防止一部分學生由於個人思想、課程難度增大等因素而掉隊,也要防止出現兩極分化,引導學生平穩的度過國中學習的“分水嶺”,為即將到來的九年級打好紮實的基礎。
(二)教學策略
1.注重激發學習興趣,把學生要吸引到數學課堂和數學學習上來,增加學生學習數學的內動力。可以從課堂導入、習題設計、教學方法、師生關係等各個環節着手。
2.繼續加強學法指導。預習方法、聽課方法、複習方法、解題技巧等。
3.關注學生思維的發展。課堂上要給學生充分思考、交流和表達的時間,促進學生思維訓練。
4.注重學生學習過程和知識的積累。
5.注重學生數學學習能力的培養。主要有分析解決問題、歸納概括、大膽質疑、獨立探索、動手操作、交流合作、解題應變、創新應用、積極反思等的能力。
6.關注學生情感和認知的發展。
九年級:素養和衝刺
(一)做好備考指導
1.關注學生的心理變化,學生的心理疏導工作,消除焦慮、浮躁等不良現象。要與學生一同以參與者的身份加入會考備考隊伍中,引導學生全力衝刺,備戰會考。
2.引導學生自主學習,提高學習實效性。
(二)教學策略
1.面向全體,分層施教,抓兩頭促中間,使教學更具針對性。
2.鼓勵學生多問,引導學生充分利用好課餘時間。
3.多動腦,勤動手,難點、易錯點和易混點等就是複習中的重點。
4.注重易錯題、典型題的歸納,使用過的複習資料、檢測考試題等的整理再用。
5.挖掘教材,精心教學,精選精講精練。
6.指導學生對七、八、九三個年級知識梳理總結,形成體系,使得學生對知識有更清晰的認識。
7.複習方法指導。向學生説明常規的解題方法和技巧,不同題目的解題應變方法,多角度、全方位的思考方法,正向思維和逆向思維方法。
8.做好“提優、補差、糾偏”工作,促進每個學生成績都有提高,每個學生都有發展。
9.做好會考限時訓練,提高學生答題速度,適應會考考試時間,提高應試能力。
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