書法教學心得體會（乾貨3篇）

概述：書法教學心得體會共含3篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：書法教學心得體會

這篇書法教學心得體會範文是我們精心挑選的，但願對你有參考作用。

中國書法最鮮明地體現了中國文化的精神”。書法教育可以培養學生欣賞美、追求美、創造美的品格通過書法教育讓學生了解掌握傳統漢字文化從小培養愛國主義情操。同時書法教育是對學生進行特長教育的重要途徑它有利於學生個性發展和提高藝術修養。書法課程是我校的一個特色教學課程，我校書法教育的目標是“全面普及書法教育從低年級抓起從“雙姿”抓起達到人人都能“規規矩矩書法堂堂正正做人”人人都在書法教育中受益”。圍繞這一思路開展工作全員參與真抓實幹形成了學校書法教育健康發展的良好局面並取得了可喜成績。下面是根據本人一學期來的書法課的教學實踐作如下總結 ：

一、加強“雙姿”訓練 優化課堂教學，課堂教學是開展書法教育的主陣地。優化課堂教學提高書法教學質量非常重要。在日常教學工作上要重視備課、上課及學生訓練等環節積極運用多種教學手段優化課堂結構改進教學方法。 書法教育是一條線始終貫穿在各科教學中它還是一面鏡子能折射出許多問題如學習態度、學習習慣、意志品質等我們把抓雙姿作為書法教學的切入點提出了“抓雙姿養習慣寫好字促發展”的口號把“雙姿”培養作為一項工程來抓書法教育陶冶了學生的情操磨練了堅強的意志培養了良好的學習習慣促進了“鍥而不捨、精力專注、耐心細緻、不怕困難”等優良品質的形成促進了良好校風和學風的形成。

二、培養學生良好的學習習慣 在教學中我們常常遇到一些小問題比如學生不愛護筆打翻筆盒腳亂放緊靠桌子在寫字過程中震動同學的桌子……一、二年級學生年齡還較小可能會頻頻出現這些小問題，高年級可能會好點。這表明在寫字的時候學生沒有完全把心放進去如果用心投入了又怎麼會出現這樣那樣的問題唐代書法家柳公權有句名言“心正則筆正”問題的出現跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關係。我們應該在書法教學中指導學生養成良好的書法習慣。我在教學生練習寫字時組織學生學習我校的校訓，要求學生“規規矩矩寫字堂堂正正做人”引導學生努力改正不良習慣。學生養成了良好書寫習慣後他們的字都會有進步。 在書法藝術教育課題研究過程中我們要求學生在書寫前平心靜氣書寫時意到筆隨。學生在一點、一橫、一撇、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的思想內化將嚴謹認真、精益求精的意識內化將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質內化將博大精深、包羅萬象的書法文化內化。在練內功的同時培養了學生為人做事不浮躁、不懈怠、不氣餒的良好品質培養了向着既定目標執著追求的意志信念。通過調查我們發現書法認真端正的學生無論是在校、在家裏、在社會上大都處事認真有較強的毅力和健康的心理素質。

三、直觀教學 情感體驗 在國小低年級書法教學實踐中我無論從經驗的角度還是從教改的角度都深刻地認識到充分提高國小書法課的課堂教學效率必須盡力爭取使用直觀教學特別是書法要領的講述名家作品演示教師作品的示範和學生習作的展示等。根據國小生的心理特點決定了我們的教學方法必須是生動、形象、直觀。因為強烈的書法藝術情感體驗只有在一定的意境中才能產生豐富的認識只有來源於實踐才能牢固而生動、形象、直觀的意境就比較接近於實踐。簡而言之直觀教學手段的運用有利於培養學生學習書法的熱情和興趣提高教學效率。

四、培養學生良好意志品質，學習書法要把字寫好是一個長期工程不是短時間可以完成的。在學習過程中能不能堅持勤學苦練是決定能否成功的關鍵。事實上在練字時從學生的表現便可看出他是否有恆心有毅力要練好字必須要求學生具有做事持之以恆的意志品質。這樣的意志品質從哪裏來呢？當然也是可以在書法教學中慢慢培養的。書法史上有許多膾炙人口的學書故事比如“墨池”、“筆冢”“王獻之學字”這些故事可以觸動學生尤其當他們練了字花了時間發現進步不大時教師可以在課上練字時講一進這些故事既有知識性也有趣味性一方面是提高學生積極性一方面也是提醒學生注意。在潛移默化中督促他養成這樣的意志品質。三年級原有幾位同學基礎較差儘管花了工夫卻總不見長進他們自己也有些泄氣了見此情景我沒有對他們進行空洞的説教而是通過講述書法家學書的故事和瀏覽《中國書法博物館》讓他們自己尋找答案果然他們進步很大。在書法教學中教師如果注意培養學生“持之以恆”、“不畏困難”的意志品質這些好的品質同樣可以促進學生其它學科的學習。

書法是一門綜合課程。我們在教學時不可以拘泥於筆畫的分析而應儘可能地挖掘書法教學中的潛在作用使學生在寫得一手好字的同時能瞭解和掌握更多的知識增加審美趣味加強道德修養。 我們既重視在書法教學中嚴格要求、嚴格訓練、培養學生的書寫技能和良好的`書寫習慣又重視各學科教學齊抓共管形成合力使學生在書法教學總學到的技能、養成的習慣得到鞏固發展。各學科教學從指導學生寫好作業入手對學生的“雙姿”和“書寫”嚴格要求使學生養成一種“動筆必規範逢寫就不拘”的書寫習慣。正確處理書法與各學科教學的關係、正確處理普及與提高的關係、正確處理書法與素質教育的關係是學生綜合素質形成的基礎是推動學校各項工作開展的有效途徑。實踐表明我們走出了一條以書法教學為平台全面實施素質教育的成功之路。

第2篇：書法教學心得體會

給你一篇書法教學心得體會的寫作範例，你可以參考它的格式與寫法，進行適當修改。

轉眼間，又要放假了，回顧這個學期的書法校本課程的教學工作，基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我有收穫的喜悦，但在工作中也發現一些存在的問題。我所享有的收穫我會用於下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。今在此作一番總結，以便擇優汰劣，取長補短以待來年教學水平更上層樓。

一、明確目標，抓好書法教育的每個環節。

教師通過科學形象分析字的筆順以及字形結構後進行書寫示範，學生通過少量的書寫，輕鬆、快速有效地識記生字。在教學中，通過切實加強寫字教育研究，促進學生學科認讀水平的提高。引導學生積極自主地投入學習，提高學生的感悟能力，讓學生認識美、鑑賞美、欣賞美、創造美。為此，我們分年級組織了學生問卷調查，每班都建立典型學生個案記錄，進行跟蹤研究。

二、抓好書法特色教育，提升學生學習素養。

學生的良好學習素養包括良好的學習習慣、學習方法、學習態度等，而習慣、方法、態度又體現於學生的自主性學習、合作性學習和研究性學習中。課堂教學改革的主要目標舊上培養學生具有合作性學習、自主性學習和研究性學習的意識。通過書法教育結合，促進學生的良好學習素養的形成。在書法教學中，要求學生自覺通過開展自主性、合作性、探究性的書法教學活動，使學生自主性學習、合作性學習、探究性學習的意識在潛移默化中逐步形成。

三、以書法特色育人，教育學生做人的道理。

“書如其人”是我國傳統書法中的一貫主張。書法是作者心靈的折光，是人格、形象的代表，一旦形於紙墨，其學識與才華，其高尚與齷齪，君子與小人就昭然若揭於天下了。書法特色教學以其特有的魅力，對於學生健康、積極、向上品格的形成還是具有很大作用的。為此，我們依舊重視兩方面着手抓好“以書法育人”工作。一方面，我們利用國旗下講話和紅領巾廣播以及班隊課的時間與學生講一些著名書法家的故事。使學生通過了解這些書法家的故事，懂得應該做一個怎樣的人。另一方面，我們又通過各種活動，使學生從寫字中悟出一些做人的道理。發揮以寫啟智、以寫健體、以寫育德、以寫養性的育人功能。

四、營造氛圍，環境育人。

教師要培養學生“提筆即是練字”的意識。本學期我們完成教學樓走廊外牆的書法作品的更換工作，使其成為校園裏一道亮麗的風景線。“樸誠”少年書畫館的館藏作品也不斷更新，常年向學生開放。每個教室要每月更換墨香園地，學校定期展出學生書法作品，定期更換書法展覽櫥窗內容。讓濃郁的寫字氛圍感染學生，激發學生練字興趣。

五、爭創佳績，彰顯成效。

下階段，我們覺得研究的深入取決於觀念認識問題。當前的教育，由於受各種主客觀因素的制約和影響，人文教育的現狀不容樂觀。應試教育的影響，強調科學技術，崇尚智育第一，追求功利色彩等等，忽視了對人的全面發展的教育。尤其現代社會發展日新月異，電子時代高科技產品電腦的出現，有人認為寫字完全可以由電腦代替，寫字教學也可以束之高閣了。還有很多老師不夠重視寫字教學，特別是書法教育；不夠重視學生思想意志和刻苦精神的磨練和教育。因此，重視書法教育是培養學生良好行為規範的關鍵。

我們將緊緊圍繞課題研究的目標和任務，進一步開展形式多樣的書法活動，增強學生的愛國意識，弘揚祖國文化，培養學生持之以恆、勤學苦練的精神，加強學生良好行規範的養成，提高學生的文化素質、智能素質、審美素質。

六、今後改進工作的計劃與措施。

1、培養興趣為主。我們的教學目標不應定得過高。要求學生在短時間內能有一個大的飛躍是不現實的，應着眼學生的長遠發展，以培養學生的興趣作為我們的教學目標。在教學中不求快、多，力爭少而精，使學生能學一個會一個，學一個改一個，培養學生自信心。學生能夠從親手寫成第一個端正、美觀的字開始，逐漸對書法產生興趣。

2、注重培養學生的自學能力。應注重教會學生正確的學習方法，古人講“授人以魚，不如授人以漁”，在教學中堅持按照選帖、讀帖、臨帖、出帖的學習方法，不斷強化，使學生掌握正確的學習方法，保證學生練字過程中不走彎路。不斷提高學生的臨帖能力和自學能力。

3、重視筆法。用筆是書法教學中最關鍵的一環，也是練字當中最難學的一環。掌握好用筆方法，可以幫助同學提高自學能力和培養興趣。用筆即各種筆畫的書寫要領，要充分給學生講透講細，細到每一個筆畫每一個動作，如何停頓，用力如何變化，如何注意快慢，筆鋒如何使轉，學生只有將這些充分掌握，才能領會筆法精神，寫出形神兼備的筆畫。

第3篇：書法教學心得體會

書法教學心得體會怎麼寫？以下是我們給你的範文格式參考。

《中等職業學校公共藝術教學大綱》中提出：書法教學是公共藝術課程，是中職學校實施美育的重要科目，是中國傳統文化的核心內容之一。筆者作為一名中職學校的書法教師，在開設好書法課方面做了有益的探索與研究工作。

在書法教學的方向選擇上，筆者依據教育部《中國小書法教育指導綱要》，考慮到學生的書寫習慣、書寫能力及學生基礎薄弱的現實情況，選擇在課堂上教授硬筆書法，在社團中開展毛筆書法學習。

為了解決書法教材較少這個問題，筆者採用重組教材、編寫講義的辦法為學生提供學習材料。先後參考了陝西旅遊出版社出版的《書法教程》和北京體育大學出版社出版的《實用鋼筆書法自學教材》等書籍。經過仔細研究，筆者決定吸收這些書籍編寫體系的優點，確定兩個學期分別按鋼筆楷書和鋼筆行書來組織教學，每個學習模塊分別按照基礎知識、基本點畫書寫、間架結構、章法佈局、作品賞析和創作五個單元開展學習。

要提高課堂教學效果，首要任務是改變學生的消極態度。俗話説：“學書法先學做人。”在第一次授課中，我除了介紹課程的任務及目標、重要性外，着重強調學習規矩，如上下課的師生問候禮儀、學習用具準備、課堂中必須將手機關閉或設置成震動模式等，如有違反必須以表演節目作為補償。通過這些與學生建立平等師生關係，進而發揮集體監督的力量，同時也避免了師生情緒對立，影響後續教學。

在教學方法上探索採用“任務驅動法”“演示法”等學生感興趣、適合書寫技能訓練教學的方法。在教學中為了增強教學的直觀性，一方面我堅持板書示範教學，另一方面選擇優秀的硬筆書法視頻輔助教學，同時利用手機拍攝了部分急需的硬筆書法教學視頻。

在學習任務的安排上我遵循循序漸進、螺旋式前進的原則，由簡單到複雜，由少量訓練逐步過渡到強化訓練。一般在課堂上學生的學習任務是精細研究、分析5個同類字，課外作業安排20個字的書寫訓練任務。這樣課堂任務少，不至於使學生受挫，進而培養學習的耐心。

在學習的過程中,及時肯定學生的點滴進步是增強學習動力的關鍵。我在教學過程中對學生的評價分為兩個部分：一是課堂提問和練習，對能積極回答問題和在黑板演示優秀的學生提出口頭表揚並計入平時考核加分項目；二是對於學生每次交來的作業按照“甲乙丙丁”的等次進行評價，根據多年的教學經驗，學生每次作業完成20個單字的強化練習，其中有5個以上能夠書寫過關可以定為甲等，我對得到兩次甲等的同學獎勵自己印製的精美硬筆書法專用空白紙一張，起到了較好的激勵效果。

書法是造型藝術，在書寫過程中始終存在着辯證思想和美學原理。寫好的前提是能“看到”，能體會到經典字帖中的美和好，這樣才有可能表現出來。在教學中我強調要會“讀帖”，教給學生分析品鑑字帖的具體方法。隨後學生在書寫中進一步體會運動的韻律美，在作品完成後欣賞造型美，在品讀中體會文學美，從而實現藝術教學的核心功能。

基於普及與提高相結合的原則，我利用組建書法社團的形式實現書法教學的昇華和提高。學校專門建設了一個書法教室，配備了多媒體教學設備以及全套的書法學習用具，為開展社團活動創造了良好的條件。

20xx年10月“美陽書法社”正式成立，我擔任書法社的指導教師，社團成員共有20多名，大家都對毛筆書法的學習具有濃厚的興趣。社團成立後，同學們的學習熱情很高，每天都要去書法教室學習練字，形成了很好的學習氛圍。

在具體學習步驟上按照“單字字組作品”循序漸進推進。學生初期學習積累的單字較少，鼓勵其創作四字的橫幅，隨後逐漸擴張至對聯、斗方、中堂等形式。通過臨創結合的方法使枯燥的臨帖訓練能夠儘快轉化為學習成果，有利於增加學生的信息量，增強成就感，提高了社團的凝聚力。

在教學實踐過程中，我覺得以後要繼續在教學的趣味性上下工夫，進一步提高學生學習的興趣，增強書法教學的吸引力。要多組織展覽和比賽活動，為學生提供展示才華的舞台。

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