2020疫情防控中的中職學生管理

2020疫情防控中的中職學生管理

姓名：王鋭

時間：2020年7月

2020年，席捲全球的新冠肺炎到處肆虐，對於學校和學生管理造成了嚴重的影響。

本來中職學生就難以管理，他們在會考中失利，覺得升學無望，前途一片黑暗，存在着一定的自卑心理。中職學生的競爭意識較差，存在於安於現狀，得過且過的心理，加之青春初期的好奇心特別重，對自我的約束力不強，容易產生過激行為，做出過錯事情。在疫情影響的特殊條件下，這些各種各樣的負面因素更是被放大，復學後，由於疫情影響，就導致部分學生輟學放棄唸書，有打工的，有做生意的，甚至有成家的。這些事件的出現，同時表露出中職學生極易受到社會環境影響，同時因為缺乏自信缺少文化專業技術水平，見識短淺，導致早早地進入社會而放棄了學業。這部分學生在過了不久後又因為難以適應社會需要而抱怨後悔，極易產生更多負面情緒並代代相傳。

作為職業學校的老師，我們更多的要教會學生如何正確面對人生選擇，因為只有好的開端，才能支撐自己的人生道路走得更遠。從這點出發，本學期在班級管理及學生教育教學工作過程中，更多的是向學生傳遞正面的積極的信息，如國家職業教育改革的方針政策以及未來職業教育的主要發展方向，再比如普及高中教育對社會環境的影響，對高中畢業生未來人生道路的影響等等。雖然中職生同普通高中的學生學歷水平相當，但是跟他們講高大上的為祖國為人民為社會主義奮鬥事實上有點空了，將實際一些的，對於他們自身感受到的講明白，簡單易懂而且有切身體會，我想起的作用更大。

疫情期間，學生更加需要關懷，也更加需要引導。從事班主任工作以來，常以愛學生為根本出發點，以教育學生為先，以疏導學生為法，在工作管理過程中有一定的管理經驗，但也有很多不足，現提出來各位同仁共勉。

1）管理好學生的前提是愛學生。

職業學校是學生走向社會的橋樑，要使職校學生成為有用的人才，學生管理者起着重要作用，要想帶好、管理好學生，最關鍵的就是要體現在“愛”字上，愛學生才有凝聚力、號召力。就於中職學生現狀，他們更需要如父愛母愛一般的和風細雨的心靈呵護，帶領他們走出心靈上的陰霾，開導他們，消除他們的自卑心理。對於他們的好奇心，和他們交心談心，讓他們知其行、知其不行，逐漸形成對事物的明辨是非的能力。

2）不要強制性的管理，而是要開導性的疏導。

強制性的管理，容易給青少年的中職學生帶來逆反心理，表面上可以控制學生的違法違紀行為，但實際內部矛盾重重，久而久之，矛盾終將激發，就會造成無法收拾的僵局。有很多學生管理工作者認為，對中職生不須講道理，只需以壓代管，以罰代管，以扣代管甚至開除代管，形成了一片以人治校的教育局面。我們要講究科學藝術的管理方法，以德治校的管理方式，管理以制度作保證。規章制度的落實，要至上而下，層次分明職責到位。規章制度的實施要有嚴謹性，要有超前意識。

3）加強自我學習，與學生多溝通交流，充分發揮班主任作用。

班主任是學生管理工作者忠實的助手，是學校學生管理規章制度的實施者，是學生言行舉止的第一目擊者。班主任要在學習、生活、以及心理等全方位的關心學生。班主任從學生報到的第一天起，就要注意瞭解各個學生的特長和愛好，充分發揮他們的長處，給他們創造一個展示自己能力的平台，同時經常開展各種類型的競賽、演講、文體活動，讓每個學生都有露面的機會和用武之地，在實踐中不斷長才幹，培養獨立工作的能力，為學生走向社會打下好基礎。班主任必須明確入情才能入理，入理才會入心，入心才能入行的教育道理，親近學生，關心學生，幫助學生，充分取得學生的信任和尊重，成為學生心目中的良師益友。

學生管理工作，只靠班主任的力量是不夠的，必須從每一個班級挑選出“精兵強將”，組建校學生幹部，協助管理工作。校學生幹部的挑選可以是班主任或者學校團委推薦，在學生管理工作者親自培訓、考核和錄用，組建的一支協助管理的學生幹部。在他們參與管理工作過程中，一定要實行動態管理，打造一支有能力的、有責任心的學生幹部管理團隊。中職學校學生管理工作面臨的壓力與挑戰是客觀存在的，搞好學生管理工作是全面提高教學質量和學校發展的迫切需要。在抓好常規工作的基礎上，創造性地尋求新方法開拓新思路，以不斷提高管理質量為教學創造最佳的環境與秩序。我們作為教書育人的老師，每個人要從學生髮展的長遠角度出發，注重育人意識的強化，形成人人關心學生管理工作、人人蔘與學學生管理管工作，營造全方位育人的大環境、大氣候。教育好、管理好、關心和愛護好每一個學生，是中職學校老師們義不容辭的責任。只要我們堅持正確的辦學方向，樹立現代職教理念，不斷探索實踐新的工作方法，就一定能培養出更多有用於社會的中職畢業生。