“基於課程標準的教學”研討心得體會

追本溯源教學生 求真務實提成績

“一場冬雨温柔至，攜來寒意駐梅開”，一場冬雨，氣温驟降，卻不曾降下我們語文老師培訓的熱情，2020年11月19——20日，我市九年級部分語文老師齊聚青州旗城學校開展“基於課程標準的教學”研討會，現來談談我的感受：

一、要想教會學生，學着追本溯源

我們語文老師在日常教學中就感受到有些基礎知識強調了很多次了，可學生依然是出錯很高，這是因為學生在最初學習時沒有很好地夯實基礎，沒有記紮實。我們老師要想解決這一問題，只是口頭強調或單純地讓學生改錯是不行的，可通過追本溯源的方法，讓學生了解這字的演變過程，讓學生明確這字在這裏的含義，真正做到理解性記憶。

比如：好多同學寫初時左邊寫成視部旁，而不是衣部旁，在糾正學生這一問題時，老師可以藉助《説文解字》上對初的註釋，藉助圖片，讓學生直觀地感知它的本意，瞭解此字由“衣”、“刀”組成，表示開始拿剪刀做衣服的時候，本義是“開始”，如《易經》中説“初吉終亂”，就是用的這個意義。後來引申為“本原”、“從前”等。這樣學生可以更加直觀地瞭解，藉助圖片，學生就不容易記錯啦。再比如學生在背誦詩詞時容易把字寫成別字，讓學生注意一下意思後就不容易寫錯啦，如“但願人長久，千里共嬋娟”中的“嬋娟”，好多同學習慣把“嬋”寫成“蟬”，和學生強調這裏的“嬋娟”本指美好的女子，這裏指月亮，與動物的蟬自然也就沒有關係了。

二、要想提高成績，一定求真務實

學生的成績決非一日之功，而是一節課一節課一節課積累下來的結果，這尤其體現在語文學習中，語文沒有大量的積累，是不會有質的提高的。如何求真務實地上好每一節課呢？這是我們現在的語文老師需要深思的事情。我個人覺得我們還需要做好以下幾點：

1. 一定要基於課程標準來備課、上課。只有知道要教什麼，要重點讓學生把握什麼，才會在課堂上有的放矢，才能很好地把握學習目標、學習重難點、教學內容等。

2. 教學過程中多關注文學素養，而不僅僅是多關注考點。特別是七、八年級的老師，在上課過程中要帶領學生真正去了解文本、深挖文本、感受文本，而不僅僅是從解題的角度去上課，那樣學生只會覺得課堂越來越無趣，我們老師要在授課過程中多多關注提升學生文學素養。

3. 教學過程中培養學生記筆記的好習慣，進而學會運用。語文學科是需要大量積累的，如果學生上課沒有養成及時做筆記、積累的習慣，那他們的知識是散的，不會形成體系，這就更做不到舉一反三，因此，我們老師在日常的教學過程中要慢慢教會學生積累語文知識的方法，不要讓他們記得不成體系，或有的同學不記，這樣他們的差距只會越來越大。只有日常多積累，他日才會多輸出。

4. 教學過程中也要教會學生學習的方法。每科有每科的特點，學習方法是不相同的。而且語文的各項內容的學習方法也不盡相同，在教學過程中老師要教會學生學習的具體方法。

相信，我們只要認認真真地去一節課、一節課地上好每一節課，腳踏實地地做，我們學生的語文成績一定能有所提升。