七年級語文教學反思心得體會多篇

七年級語文教學反思心得體會多篇為本站會員“kelberron”投稿推薦，但願對你的學習工作帶來幫助。

作為一名優秀的教師，我們的任務之一就是教學，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，那麼寫教學反思需要注意哪些問題呢?接下來是小編為大家整理的七年級語文教學反思心得體會5篇範文，但願對你有借鑑作用!

七年級語文教學反思心得體會範文1

欣然走過20_，七年級上期已近尾聲，下面對本期教學從幾個方面反思。

對新課程理念及學生的學習方式的反思

新課程標準積極倡導自主、合作、探究的學習方式。這是課程標準四條基本理念中的第三條，它作為一種精神貫穿於課程標準的始終。課程標準規定，教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設計，都應有助於這種學習方式的形成。根據這個要求，我在教學過程中努力做到以下幾點：

第一，自主性。課程標準強調，語文學習是學生的個性化行為。在課堂上，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生在課外充分預習的基礎上，自己提出問題，自己解決問題。堅持讓學生學習的過程成為主動建構知識的過程，而不是被動接受外界的刺激;學生以自己已有的知識、經驗為基礎，對新的'知識信息進行加工、理解，由此建構起新知識的意義，同時原有的知識經驗又因為新知識經驗的進入而發生調整和改變。例如，在教學《風箏》時，課文的時代背景較難，學生不易理解，教師再多的講解也無濟於事，所以，乾脆讓學生根據自己對課文的閲讀結合課後所掌握的資料，提出問題，教師點撥，理解課文。

第二，合作性。按照建構主義心理學和接受美學的觀點，每個人都是以自己不同的方式去構建對事物意義的理解，不同的人往往看到的是事物的不同的方面。在語文教學中，同一篇課文、同一個人物形象，學生的理解往往是各式各樣的。外國説“一千個讀者，有一千個哈姆雷特”，中國説“一千個讀者，有一千個林黛玉”，就是這個意思。學生寫同一篇作文，由於原有知識積累和生活經驗不同，寫出來的也不免千差萬別。針對這種情況，特別需要加強學生之間的交流與合作，使他們互相取長補短，都變得知識更加豐富，能力更加全面。不消説，除了學生之間的交流與合作外，還有教師與學生的交流與合作。教師也是一個讀者，他有自己的哈姆雷特和林黛玉;我經常在課堂上，參與學生學習小組的討論，在課堂上和學生一起探討，述説自己對自然和人生的感情，帶有自己的個性色彩。通過和學生的交流與合作，對學生起到一定的指導意義。

　七年級語文教學反思心得體會範文2

立足語文課堂，培養交際能力

語文是實踐性很強的課程，又是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。培養學生的口語交際能力，大量的時間應該是在語文教學的各個環節中進行。

(1)精心準備口語交際課。

每個單元一堂的口語交際課是培養學生口語交際能力的重要途徑，我們根據學生的年齡特點，精心準備每一堂口語交際課，採用師生互動、生生互動、羣體互動等多種形式，在雙向、多向的交流中培養學生的交際能力。

(2)口語交際訓練與識字教學有機結合。

在課堂教學中，創設豐富多彩的教學情境，運用多種形象直觀的教學手段，。不僅能激發學生學習語文的興趣，豐富學生的詞彙，而且使他們在不知不覺中鍛鍊自己的口語交際能力。

(3)口語交際訓練與閲讀教學在機結合。

閲讀教材是讀寫訓練的材料，同時也是進行口語交際的好材料，課文中常常有不少對話段落出現，而且教材收集的都是語言優美的經典文章，學生在模擬對話的過程中，能受到典範語言潛移默化的影響，久而久之，也就能形成良好的口語交際習慣。因此，在閲讀教學中，我們常常以課文內容為基礎，挖掘學生感興趣的交際話題，讓學生進行交際。

創設交際情境，激發學生口語交際興趣

在進行"口語交際"教學時，努力採用各種方式，精心創設交際情境。

1、創設表演情境。

表演是學生喜歡的一種學習方式，精彩的表演能激發學生參與交際的熱情，使他們的口語表達更符合角色特點。

2、創設生活情境。

注重創設多種符合學生生活實際的情境，調動學生生活感知和生活經驗，使學生在口語交際中説得具體，説得真實，説得有趣。

3、創設問題情境。

在教學中，我們根據教材內容，創設一些學生感興趣的問題情景，引導學生認真看圖，進行交際。

4、創設視聽情境。

適時地播放一些直觀的、活動的畫面，不僅能為教學創設一個和諧的、輕鬆的教學氛圍，而且能使學生對學習產生濃厚的興趣，在這樣的'情境下，學生也就自然而然地產生了交際的需求。

積累在學習語文中的作用

學好語文最重要的是積累。實現積累的途徑就是多讀。讀書多了積累的東西就多。

一是積累了識字量、詞彙量、句子量、語段量、美文量;這是積累語言材料，就像建築高樓大廈一樣，要準備很多磚塊、沙子、水泥。

二是積累了語言運用的機制，尤其是語言運用的準確感、情景感、意藴感;這是活的語言塊的積累，不是片言隻語的積累，這需要背過一篇文章，一段文章去積累，讓字詞不脱離語境，仍然活在語境裏，這種積累讓我們積累的不僅僅是語言，更重要的積累了遣詞造句的能力。

三是積累了眾多文章的謀篇佈局的結構，這種積累是一種地地道道謀篇佈局的技巧積累，本來並未刻意注意文章的結構，但文章讀多了，這些文章的體式、結構、謀篇、佈局都會潛移默化地內化在心靈中，這實質上是在潛意識裏摹寫文章的寫法。

四是積澱“語感”。“語感是人與語言這一對象相適的感覺，是人們直覺地感受、領悟、把握語言這一對象的一種能力、一種方式、一種結構。”積澱語感非常重要，要想積澱語感，就要不斷增加和語言接觸的機會，就要多讀書，多品味，多積累、多運用。

學生自主管理機制反思

在班級管理中只有建立良好的自我管理機制，才能更好地實施自主管理。

一是建立班幹部輪換制、班幹部責任制，讓每位學生都有機會參與班級管理，增強學生民主意識，培養學生管理的積極性和責任感。

二是建立一套完整的監督制度，為學生自主管理提供管理尺度，使學生相互激勵、相互監督。

三是制定考核細則，對學生進行量化評比。

四是樹立典型。對在一定時間內有自主管理的良好表現的學生進行表揚。

“學生自主管理”其實是在班主任的啟發、引導、合作探索下，激發學生對自己的思想表現進行自我認識、自我監督、自我剋制和自我糾正，形成良好的思想習慣。

七年級語文教學反思心得體會範文3

新學期開始，我又接了七年級一班的班主任。早就聽説這一級的學生基礎差，可是沒有想到竟然差到如此程度。全班數學80分以上的2人，70分的2人，60分的7人，也就是説及格的11人，不及格的45人，語文和英語也是如此。這樣的`基礎，今後將如何去教?真的讓任課老師犯愁。

果然，剛上了幾節課，就感覺到了這些。學生基本上沒有養成學習習慣，一節課下來，老師要不斷地維持課堂紀律，否則，幾乎沒有聽課的同學了。無論怎樣啟發，學生的學習興趣就是激發不起來，一個很簡單的問題，舉手的同學竟然很少。究其原因，只是因為他們根本沒有去動腦思考。

開學一週多了，學生竟然不把鈴聲當回事，不知道保持衞生的清潔，自習紀律極差，隨便説話，沒有學習的意識。還保持着國小時的習慣，上課遲到，隨便下位等。

作為班主任，真的感到太累了，有些事，講了多遍，學生總是不在乎。為此，我進行了深深的思考。到底如何改變這種現狀?我認為，首先要改變學生的習慣，讓學生養成良好的學習習慣。制定班規，來約束不守紀律的同學。通過家校聯繫，得到家長的配合，共同管理學生。做好學生的思想工作，讓他們認識到學習的重要性。在班中營造一種學習的氛圍。和任課教師多溝通，共同管理班級。

但願在我們的共同努力下，我們的學生會有一個很大的提高。

　七年級語文教學反思心得體會範文4

我的開學第一節課這學期，我又重返講台上七年級的課，而對全新的學生，全新的書籍，又要推廣對於學生來説是是全新的高效課堂教學模式，一時間顯得有點手足無措。於是在倉促中，開始了我的第一課：

關於語文

這是我每年的開學第一課必然要談的話題，我的第一個問題是：通過國小六年的學習語文，大家能否來説説語文是什麼?這個問題剛一出口，我就有點後悔，因為以前問這個問題的時候我的對象是高中生，而現在面臨的是七年級全新生。令我沒有想到的是，這幫初來乍到的學生，並不怯生，思考的幾分鐘後，有幾個同學陸續提出了自己的看法：

一位説：語文是閲讀。(這是語文的重要組成總分，能想到此實不容易)

一位説：語文是寫作。(這更是語文的核心重組總分，這位同學應該受到了上面同學的啟發，並結合自己的獨立思考得出了這個答案。)

一位説：語文是積累。(這是學習語文最重要的方法之一，想必這位學生的語文成績一定不錯)。

……

開學的第一天孩子們就帶給了我這麼多的驚喜。

關於語文的教學，我不想把她簡單濃縮為聽説讀寫的純粹工具或者考試，他們只是語文學習的基礎性任務，而語文的外延是我們的`現實生活和內在情感，因此學習語文要讓學生不斷地向外發現外在世界的真、善、美，不斷拓展自己的生活廣度;同時向內不斷地燭照洞悉靈魂的深度，使孩子們在更好地融入世界的同時也圓滿地融入自己的內心，在內外世界的映照下找到自己人生的準確座標，使自己成為一個向善向上之人。

為此，我提出了“享受語文”的概念，在學習中要鼓勵學生髮現自己在語文學習中的愛好，並去發展強化這一愛好，最後享受這一愛好。只有當知識的學習和能力的培養變成一種愛好和享受時，那麼孩子們才有可能在這一科的學習上走得更遠，才有可能為他們的終身學習發發展奠基。

可是一個概念的提出相當的簡單，而要把它化作可以執行的操作系統則需要一個更為漫長的摸索過程，甚至需要冒着學生成績暫時下滑的風險，但為了孩子們的快樂幸福，我願意去嘗試、去冒險，但願我能早找到這樣一條路徑，與我的孩子們一起享受語文，享受學習。

關於新課堂

全新的課堂模式對於學生來説是一個全新的挑戰，它會使大家產生諸多的不適應，如果推廣不善，甚至可能讓有的學生掉隊甚至討厭高效課堂模式，因此需要步步小心，秩序漸進。我的具體做法是：

一、先告訴學生高效課堂的基本理念“自主、合作、探究”，並簡要的讓其明瞭意義。

二、告訴學生課堂的基本環節：獨學、對學、羣學、展示。並在第一課的推進中來講解每個環節的要領。

三、告訴學生導學導的設計目的、內容和使用保存方法等，讓學生利用好高效學習的基本工具。

由於之前安排的不夠周密詳細，在推進的過程中還是出現了不少反覆，好在七(7)班的孩子們非常配合，湧現出在幾個非常積極的同學，在他們的帶領下，整節課還算艱難的上了下來，但在最後的展示時卻因為要不斷的重複規則而導致拖堂了十多鍾，或許這是新課堂推廣的必然，但是依然暴露出了自己教學設計的不夠精確，尚需繼續的摸索。

每一個良好習慣的形成至少都需要21天，我會在接下來的日子裏，與孩子們一起努力，爭取早日讓我們課堂變成真正意義上的快樂的、高效的課堂。

　七年級語文教學反思心得體會範文5

今天，我有幸參加了學校的教研活動，能得到領導、同行的指導，是一次很難得的鍛鍊自己和學習、提升的機會。

我認為本堂課的優點是：重難點突破較好;教學設計環環相扣;課前收集有關讀書、學習的詩句格言的思路較好，有助於拓展學生的知識面，提高學生收集資料的能力。缺點是：小組人數過多，致使小組合作過程中很多同學參與機會少;有些小組討論流於形式，學生沒有真正動起來，還有待加強。

經過聽評課反思，我進一步意識到自己平時的教學中存在的不足。首先，對學生的能力估計過低，不敢放手讓他們去探索去嘗試，總是試圖設計一個個框框把他們圈住，希望他們按照我的思路去解決一個又一個問題，最後到達我的預定目標。這對於學生創新意識、自主能力的培養是極大的障礙。其次，新課改強調自主、合作、探究的學習方式，這有助於培養髮展型、學習型的人才。可我在教學中“沉”得不夠，細想之下，才明白知識是無窮盡的，是學不完的，而應激發他們學習的興趣，教會他們學習，對他們的學習成果，學習過程作出恰當而又富有激勵性的評價。最後，我還感覺到自己的知識結構已經不很適合二十一世紀的學生了，因此，多接觸新鮮事物，多與學生交流，瞭解他們的想法和需求也是今後工作中不可忽視的方面。

正視不足，不斷提升：俗話説“細節決定成敗”、“細節成就完美”。語文課中的細節，需要慧心發現、盡心呵護、真心體驗、用心處理，在對細節的不斷打磨中，讓課堂得到有效的提升。本節課中需要注意到的細節有：後半部分節奏有點快，學生沒有思考的'時間，拓展部分時間不足等

總之，作為新課程改革下的語文教師，我會結合新課標不斷地進行反思、發現問題，然後在實踐中解決問題，逐漸提高教學水平。在今後的課堂中，我會揚長避短，繼續加油、繼續努力!

七年級語文教學反思心得體會5篇範文