國小六年級體育教案【新版多篇】

國小六年級體育教案 篇一

學習內容：

跨越式跳高；

學習目標：

1、懂得跳高的關鍵是起跳迅速有利，儘量使身體向上騰起；

2、能改進起跳技術，做到起跳迅速有力，身體儘量向上騰起；

3、樂於重複練習，具有堅毅果斷、努力進取的精神；

教學步驟：

一、組織學生整隊

1、體委整隊；

2、師生問好，宣佈課的內容；

3、學生自編徒手操練習；

4、組織學生進行步步高遊戲；

組織隊形：四列橫隊、圓圈練習

二、跳躍：跨越式跳高

教師活動：

1、組織學生原地向上擺腿，原地跨越式跳高，助跑3~5步起跳擺腿等練習；

2、教師講解、示範確定起跳點及丈量助跑距離的方法，（助跑節奏要穩定，起跳點要踏準）

3、組織學生嘗試性越過一定高度橡皮筋的練習；

4、請做的好的學生進行表演，教師及時講評；

5、組織學生分組繼續練習；

6、教師對有困難的學生，專門設立一小組降低高度進行練習；

學生活動：

1、根據教師的要求進行各種輔助性的練習；

2、觀察教師的示範，學會丈量助跑距離的方法；

3、觀察同學的表演，通過教師的講評，能找出自己的缺點；

4、學生繼續練習，對動作加以改進和提高；

5、設立互幫小組，讓“有困難的學生”儘快掌握動作要領；

組織隊形：散點、小組練習。

三、學生自練

學生用自己準備好的橡皮筋，按能力的不同進行分組練習，爭取更好的成績，為小組比賽做好準備。

組織學生跨越式跳高的比賽。（小裁判根據高度和技術掌握的情況進行打分），教師及時講評。

四、遊戲：互擠出圈

教師活動：

1、請四個同學當助手講解、示範遊戲的規則和方法；

2、組織學生常嘗試性練習，並組織學生交流；

3、帶領學生分組遊戲，鼓勵學生向強者挑戰；（注意安全）

學生活動：

1、仔細觀察示範的過程，認真聽講，理解遊戲的規則和方法；

2、在組長的帶領下，自我體驗遊戲的過程，針對問題，積極討論，積極發言；

3、積極參加遊戲，戰勝本組同學的同時，能勇敢向其他組挑戰；

組織隊形：8個圓圈。

五、整理放鬆

1、教師播放音樂，學生圍成圓圈進行放鬆；

2、教師小結，歸還器材；

國小六年級體育教案 篇二

教材分析

這篇文章是一篇讚美體育精神的散文，文筆優美而昂揚，語言簡潔而工整。高歌了體育所藴含的偉大精神。

教學目標：

讓學生體會文章主旨，理解體育所藴含的偉大精神；理清文章作者的寫作思路，把握段與段之間的內在關係；訓練學生有感情的朗讀文章的能力。

教學重點：

讓學生在準確理解奧林匹克精神的基礎上，有感情的朗讀課文。

教學難點：

理清文章思路，把握段落之間的內在關係。

教學構想：

學習這篇課文，要從作者對體育精神的讚頌着眼學習奧林匹克精神。在語言風格上與拓展閲讀中的《手拉手》作比較閲讀，使學生更好地體會理解體育精神。鼓勵學生正確、流利、有感情地誦讀，並配上音樂，讀出讚美之情。

教學準備：

奧林匹克運動會的資料、顧拜旦的資料

教學時間：

2課時

第一課時

教學內容：

初讀課文，整體感知課文內容。

學生學習過程：

一、激趣導入：

同學們，第二十九屆奧林匹克運會馬上就要在中國舉行，你瞭解哪些關於奧運的知識？誰來説一説奧林匹克運會給你最深印象的是什麼？（同學發言）誰又能非常準確而全面的説出奧林匹克運動會的精神呢？

那好，我們一起來學習奧林匹克之父、法國教育家顧拜旦寫的《體育頌》這篇課文。

二、學生自由朗讀課文，初步理解課文內容，並找出值得留心的字詞。

1、易讀錯的字板書並注音：

歡娛塑造勻稱協調詭計矯正畸形桂冠警惕較量墮落卑鄙逾越灰濛濛

2、根據語境理解詞義：

容光煥發絞縊猝然晨曦

三、分析課文：

1、交流顧拜旦的資料。

2、體感知文章內容。請同學們再讀課文，説説文章寫了什麼內容？（文章高歌了體育所藴含的偉大精神 ）

3、這是一篇讚美體育精神的散文，全篇由9個自然段構成，每段都由“啊，體育”開篇，使文章渾然一體，看似不可分割，可是段與段之間的。關係並不相同，下面同學們根據段落之間的關係給這篇文章劃分段落，並説説每一段的主要內容是什麼。

第一段：（1、2自然段）讚頌了體育的力與美。第二段：（3—6自然段）讚美體育所藴含的精神內涵。第三段：（7—9自然段）讚美了體育對整個人類社會發展的促進作用。

作業設計：

1、查找奧運精神和奧運宗旨的資料。

2、背誦自己喜歡的段落。

板書設計

體育頌

顧拜旦

力與美精神促進

課後反思：

第二課時

教學內容：

感情頌讀課文，理清文章思路，把握段落之間的內在關係。

學生學習過程：

一、複習鞏固上節課的主要內容。

1、學生感情朗讀課文。

2、説説文章的主要內容。

二、討論：文章的三個部分能否顛倒順序。

1、學生自由讀課文。

2、分小組討論，文章的三個部分能否顛倒順序。不能。因為三個部分由表及裏地弘揚了體育對人體的作用，即賦予人體以力量和美麗，使生命綻放光華。

三、閲讀文章第二自然段，“兩者和諧統一”一句中“兩者”指什麼？

1、學生自由讀課文。

2、分小組討論：（力與美）

四、交流學生所查相關資料，深切感受體育所藴含的偉大精神。

五、找出自己喜歡的段落，説明理由，並有感情的朗讀。

六、比較閲讀《手拉手》。

1、看一看這首歌詞頌揚了怎樣的奧運精神。（友誼、團結、參與、公平競爭）

2、兩篇文章的風格又有什麼相同之處：（結構工整嚴謹；語言簡潔而熱情洋溢，讀了讓人振奮而昂揚）

七、總結：文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神，使人們樹立正義、勇敢、榮譽、快樂的精神觀念。

作業設計：

1、背誦課文。

2、辦奧運手抄報。

板書設計：

體育頌

互相瞭解、團結、友誼、公平競爭