四年級趣味數學教案【精品多篇】

幼兒園大班數學教案 篇一

活動目標

1、通過操作了解物體與物體之間的各種連接方法，萌發探索興趣。

2、發揮想像力、創造力，並能完整地表達。

活動準備

1、紙環，繩子、夾子、鈕釦、訂書機、紙張、固體膠、小棒等。

活動過程

一、感受連接

1、教師：小朋友，我們來做一個找朋友的遊戲吧！音樂響起來的時候，你們就去找朋友，

音樂停止時，你們也停下來，老師看看誰能找到好朋友，好不好？

2、遊戲：找朋友

教師：嗯，老師看出來了xxx和xxx是好朋友，老師説的對嗎？

你知道老師是怎麼知道的你們兩個是好朋友嗎？

因為你們兩個拉起手來了，連接在一起了。

二、嘗試連接

（1）出示兩個紙環

教師：誰能想辦法把這兩個紙環連接在一起呢？

（啟發幼兒積極動腦筋，想出多種辦法連接。）

（2）出示生活中經常要用到的東西

教師：你們認識這些東西嗎？它們都叫什麼名字？

它們也想找好朋友，你們能幫它們連一連嗎？

（3）幼兒嘗試用多種方法連接所給材料，教師巡迴觀察指導。

三、經驗交流

（1）你是選用哪兩樣東西的？用什麼方法把它們連接起來的？

（讓幼兒分別説説自己的連接方法。）

（2）連接的方法很多，可以粘貼，串，釘，套，夾，掛等等。

鼓勵幼兒想出更多的連接方法。

四、探索操作

1、請幼兒發揮想像，再次將物品連接起來。

2、教師觀察指導，並給予提示和幫助。

五、展示作品

幼兒介紹自己的連接作品，分享成功的快樂。

好玩的數學趣味教學設計方案 篇二

教材分析

《分數乘整數》是蘇教版國小數學第十一冊第三單元的內容。這節的內容是在已學整數乘法的意義和分數加法計算的基礎上進行教學的'。分數乘整數的意義和整數乘法的意義相同，只是這裏變成了分數。對今後求幾個加數的和的簡便運算用乘法來解決。注重培養學生的計算能力。

學情分析

學生已學過整數乘法的意義，約分和分數加法計算。學生可以利用分數加法來推導出分數乘整數時只需把分子和整數相乘的積做分子，分母不變。

學生在剛學習分數乘法時，可能會有時想不到先約分，在課堂教學時要注意加以強調。

教學目標

1、使學生理解分數乘整數的意義。

2、培養學生的合作探究意識和良好的邏輯思維能力。

3、讓學生在學習中獲得成功的體驗。

教學重點和難點

重點：理解分數乘整數的意義。

難點：掌握分數乘整數的計算法則。

教學過程

1、讓學生動手做綢花，加深了學生對求幾個相同加數的和的簡便運算用乘法來算。

2、讓學生操作塗彩紙表示綢帶，加強學生對分數意義的推算。

3、理解分數乘法的意義，認識分數乘法算式，加深理解兩個因數相乘，交換因數的位置積不變。

4、小結。

國小趣味數學教案 篇三

教學目標

1.通過觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數都得0”的計算方法。

2.理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。能正確計算商中間、末尾有0的除法。

3. 能主動思考、積極發表自己的意見。

教學重點

理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。

教學難點：

能熟練正確計算商中間、末尾有0的除法。

教學過程

一、引入

1、口算：

28÷2 240÷8 36÷3 84÷7= 32-0 48+0

0×12 42×0 0+25 29+0 9×0 14×0

1、不計算，説出下面各題的商。

292÷2 358÷6 2147÷7 605÷5 488÷4

二、新授

1、出示28頁主題讓學生用自己的話敍述四幅畫的內容。

2.嵌入數學問題：(1)4個西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個？生：4÷4=1

(2)當豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎？引導學生想到：三人一個西瓜業沒分到，怎樣用算是表示呢？這時可以通過故事情境寫出：0÷3=0，並深刻領會其中的含意。

(3)設置另一情境：當零為除數時的結果又是怎麼樣的呢？

由於這個內容不是國小時學到的，但為了讓學生有個認識，所以可以略帶一些，當0作為除數時，是沒有意義的。

三、做一做

0÷2 0÷4 0÷5 0÷102384393 0÷0

四。出示例6。

1、問：怎樣列式？怎樣計算？結果是多少？

2、同學會用豎式計算嗎？學生説説，教師板書。

3、指板演題，問為什麼十位上要寫0?

4、你有什麼看法？學生討論後，教師把省去的這步去掉。

小結：這題是怎樣計算的？

5. 試一試。

505÷5 6018÷6 6015÷3

指第3題問：為什麼6015÷3上的中間會有兩個0?強調簡便寫法。

6. 出示計算 420÷3

學生説，教師板書。問：商末尾這個0能省略嗎？為什麼？強調簡便寫法。

小結：今天我們學了什麼？要注意什麼？

趣味數學教案及教學設計 篇四

活動目標：

1、瞭解和差問題的結構特徵，研究和差問題解答的一般方法，並準確解答。

2、藉助線段圖進行分析，理解用假設法將和差問題轉化，完整口述思路。

3、優選方法，體會和差問題在解決生活實際中的作用。（拓展）

4、營造民主、愉悦的學習氛圍，探求問題特徵與解答方法。（情感）

活動重點：在理解題意的基礎上尋找等量關係，能較熟練地列方程解“和差問題”。

活動難點：從不同角度探究解題的思路，初步體會利用等量關係分析問題的優越性。

活動過程：

一、課前遊戲

（意圖：感知和差問題的結構特徵：已知兩個數的和與差，求大數與小數）

寫數猜數：

學生選擇1-9中的任何一個數，寫在卡片上，算出與同桌卡片上數的和與差。

填入統計表中。（同桌學生報數，全班猜數，教師輸入，指導學生驗證）

教師填寫後兩列的和與差，和是100，差是20;和是168，差是32。提出質疑：當和與差比較大時，還能猜嗎？有必要去尋找方法。

揭示課題：

共同特徵：已知兩個數的和與差，就能找到大數和小數。我們把這類題型稱為和差問題，今天我們一起來研究生活中的和差問題。

二、創境新授

（意圖：藉助線段圖，通過小組探究，理解假設法進行轉化的三種方法）

1、情景研究：

理解畫形結合圖的意思，明確大數是蘋果，小數是桔子。小組開展探究活動。

PPT三種方法配合進行分析與彙報。體會三種假設的過程，感悟轉化思想。

方法一：假設拿去了4個蘋果，還有10個水果，蘋果和桔子的個數就相等了。就是轉化成了小數桔子的兩倍。再除以2就算出桔子的個數。

方法二：假設再拿來4個桔子，就有了18個水果，蘋果和桔子的個數也相等了。就是轉化成了大數蘋果的兩倍。再除以2就算出蘋果的個數。

啟發：這兩種方法有什麼相同點和不同點。不同點是第一種方法是和+差，第二種方法是和-差；相同點是都用了假設轉化的方法，最後都除以2。

方法三：也可以將4個蘋果平均分成2份，然後將總數14平均分成2份，再用7+2或算出蘋果個數，用7-2算出桔子個數。這也是巧妙運用假設，將平均數運用到和差問題的解答中。

完整板書，規範學生對綜合算式的寫法和讀法。

大數=（和+差）÷2 小數=（和-差）÷2

蘋果：(14+4)÷2 桔子：(14+4)÷2 蘋果：14÷2 +4÷2

=18÷2 =10÷2 =7+2

=9（只) =5（只） =9(只）

桔子：9-4=5（只) 蘋果：5+4=9（只） 桔子：7-2=5(只）

或14-9=5（只) 或14-5=9(只）

2、再理解方法：大數-差=小數的2倍，再除以2=小數

小數+差=大數的2倍，再除以2=大數

3、嘗試應用：小強和爸爸年齡和45歲，爸爸比小強大25歲，爸爸和兒子各多少歲？

（1）讀出兩個信息與問題，課件展示線段圖，學生空畫。

（2）理解列式：假設爸爸少25歲就和小強年齡一樣，小強和爸爸的年齡和45歲就變成了是45-20=20歲。20歲表示是兩個小強的年齡和，再用20除以2算出小強的年齡。知道了小強的年齡，爸爸的年齡又怎樣算呢？完整口述假設過程，上台板演，學生欣賞

（3）再次強調求和差問題的方法：解答和差問題你最感欣賞的方法是什麼？

生：假設法

生：（和+差）÷2=大數 （和-差）÷2=小數

4、鞏固方法，準確填數：

回到猜數遊戲，用假設法求出大數與小數：和168，差32。和999，差111。

引導學生根據數據對第一組選擇（和+差）÷2=大數的方法，對後一組選擇（和-差）÷2=小數的方法。

三、探究變化

師：生活中還有許多和差問題。

1、小強在本單元測試中語文數學的平均成績是96分，數學比語文多8分。語文和數學各得幾分？（一題多變，你能有幾種轉化的方法。再判斷分析。）

猜測語文與數學分數。理解平均分數的意義。

A、數學：（96+8)÷2=104÷2=52（分） 語文：96-52=44(分）

語文：（98-8)÷2=88÷2=44（分） 數學：96-44=52(分）

對方法A進行反思和質疑。尋找錯誤的原因。

B.數學：96×2=192（分) （192+8）÷2=200÷2=100（分） 語文：192-100=92(分）

語文：96×2=192（分) （192-8）÷2=184÷2=92（分） 數學：192-92=100(分）

C、數學：96+8÷2=96+4=100（分) D、語文：96-8÷2=96-4=92(分）

怎樣理解8÷2?

2、認真選擇（機動題）：大強和小強共有300元去買書，大強給小強50元兩人的錢就一樣多了，你知道大強和小強各有多少錢？

藉助線段圖來理解。選擇合理的算式。

四、課堂總結

今天你記憶最深的是什麼？評價同學或老師。

學習總結： 已知兩個數的和與差，求這兩個數的問題就是和差問題。解和差問題的策略很多，用假設法將大數轉化成小數，（和-差）÷2=小數；或者將小數轉化成大數，（和+差）÷2=大數；巧用平均數移多補少等。

五、欣賞變化

1、轉化成3個大強

2、轉化成3個小強

3、轉化成3個爸爸

課堂延伸：

讓我們在音樂中帶着思考，將假設轉化的思想，將優化選擇的策略帶回家，去解決更多的數學問題。

國中趣味數學教案 篇五

教學目標：

1、在理解的基礎上掌握平行四邊形的面積計算公式，能正確地計算平行四邊形的面積；

2、通過操作、觀察、比較，讓學生經歷平行四邊形面積公式的推導過程，發展學生的空間觀念，滲透轉化的思想方法，培養學生的分析、綜合、抽象、概括和解決實際問題的能力。

3、通過數學活動，讓學生感受數學學習的樂趣，體會平行四邊形面積計算在生活中的作用。

教學重點：

掌握平行四邊的面積計算公式，並能正確運用。

教學難點：

把平行四邊轉化成長方形，找到長方形與平行四邊形的關係，從而順利推倒出平行四邊形面積計算公式。

教具準備：

課件、平行四邊形紙片、剪刀、直尺、三角板等。

學具準備：

2塊平行四邊形彩色紙片、三角板、直尺、剪刀

教學過程：

師：出示平行四邊形，問：這是什麼圖形？它有什麼特徵？生指出它的底和高。你能畫出它一條底邊上的高嗎？（在平行四邊形圖片上畫一畫，並標出底和高。）

一、情境創設，揭示課題

1、創設故事情境

同學們，喜歡喜羊羊的動畫片嗎？據説羊村的牧草越來越少，村長決定把草地分給各個羊自已管理和食用。懶羊羊分到的是一塊長方形地，喜羊羊分到的是一塊平行四邊形地，它們認為自已的草地更少，爭了起來。同學們想幫它們解決這個問題嗎？你們準備怎樣解決呢？

2、複習舊知，揭示課題

（1）複習長方形的面積計算方法，口算長方形草地的面積。（板書長方形面積公式：長方形面積=長×寬）

（2）師：你能幫它們求出這塊平行四邊形草地的面積嗎？這節課，我們一起來研究平行四邊形面積的計算方法。

二、自主探究，操作交流

1、大膽猜想

師：在學習推導長方形的面積公式時，我們最初使用了什麼的方法？（數方格）今天學習計算平行四邊形的面積，能不能也用這個方法？

師：請同學們觀看大屏幕，用數方格的方法計算平行四邊形的面積，不滿一格的，都按半格計算。（生看大屏幕，認真數方格）你有什麼發現？

（兩個圖形的面積相等，都是18平方米……）（知識點）

師：同學們繼續觀察這兩個圖形，並完成的表格。完成後想一想，我們知道長方形的面積和它的長和寬有關，那麼我們猜想一下，平行四邊形的。面積可能與它的什麼有關？

（師出示一個平行四邊形紙板，生看圖猜測。）

生彙報猜測結果，師隨機板書。

師：如果有很大很大一塊草地，需要求它的面積，用數方格的方法方便嗎？再則剛才數方格時，我們都是把不滿一格的當半格去數，這樣也不一定準確，還有沒有更好的方法呢？

2、操作驗證

提示：想一想，如果我們把平行四邊形轉化成我們過去學過的圖形，就可以根據已學過的面積公式計算出它的面積了，轉化成什麼圖形，怎樣轉化呢？請大家拿出手裏的學具試試看。

學生動手剪拼（可以小組合作），並向周圍同學説一説是怎樣轉化的

（師參與到小組活動中，巡視指導。）

3、彙報交流

師：你是怎樣做的呢？誰願意上來演示並説一説呢？

（學生有的拼成三角形，有的拼成梯形，有的拼成長方形，還有的拼成平行四邊形……）

師：同學們插上了想像的翅膀，把平行四邊形轉化成各種各樣的已學過的圖形，你們真棒。

師：請同學們觀察一下，哪種圖形的面積我們懂得計算呢？

生：長方形。

師：怎樣剪才能拼成長方形呢？

師：請大家拿起另一個平行四邊形紙片，動手把它轉化成長方形吧！

生再次操作。

4、發現方法

師：我們已經成功地把平行四邊形轉化成長方形。請結合剛才的實驗過程，動動腦筋想一想這些問題。小組討論交流。

（電腦顯示思考題）

小組討論交流。

（1）平行四邊形轉化成長方形，面積變了嗎？

（2）方形後的長和寬分別與平行四邊形的底和高有什麼關係？

（3）能不能根據這些關係，總結出求平行四邊形的面積的方法呢？

實物圖片展示拼剪過程同時回答上面的討論題。

學生一邊説教師一邊板書：長方形面積=長×寬

平行四邊形面積=底×高（知識點）（能力點）

5、回顧公式推導過程

（1）結合課件演示各部分間的相等關係。

（2）指名説説平行四邊形面積公式是怎麼樣推導出來的？

6、學習用字母表示公式。

師：如果平行四邊形式形面積用字母S表示，底用a高用h表示，你能用字母表示平行四邊形面積公式嗎？（指名説説，師板書：s=ah）

7、記憶公式

閉上眼睛記記公式。

如果要求平行四邊形的面積，必需要知道哪些條件呢？

8、嘗試運用

師：我們發現的這個平行四邊形面積的計算公式是不是對任何一個平行四邊形都適用呢？請同學們用面積公式幫喜羊羊算一算平行四邊形草地的面積，看計算結果與數方格方法求得的面積結果是不是一樣？

（出示喜羊羊的草地圖）（説明格式要求）學生獨立完成。

三、深化運用，加深理解

通過計算，它們兩人的草地面積相等嗎？（相等）它們終於消除了誤會，破涕為笑，齊聲説：“計算平行四邊形面積原來這麼簡單，我們也會了。”

1、算出下列平行四邊形的面積（考查點）

課件出示圖形

（羊村長看到小羊們的進步很高興，説：“再出幾個選擇題考考你們吧。”）

2、選一選。（題目見課件）（考查點、能力點）

（強調：平行四邊形的面積=底×底邊對應的高）

你有什麼結論？（等底等高的兩個平行四邊形面積相等。）

3、（羊村長説：我老了，你們能幫我算需要多少棵白菜秧苗嗎？）

（考查點、能力點）

有一塊地近似平行四邊形，底是15米，高是10米。這塊地的面積約是多少平方米？如果每平方米種8棵白菜，這塊地能種多少棵白菜？

四、解決問題，應用拓展

1、小小設計師

羊村國小教學樓前要建造一個面積是24平方米的平行四邊形花壇，請你幫它們設計一下（要求它的底和高均為整米數），可以有幾種方案？

2、喜羊羊準備在草地的四周圍上籬笆，你能幫它算算籬笆長多少米嗎？

五、總結全課，提高認識

這節課我們學習了什麼知識？是怎麼來學會這些知識的？

大班數學教案：趣味數數 篇六

活動目標：

1、學會按照不同的方式、方法有序地數數。

2、通過操作活動，聯繫實際生活，初步理解數的概念，並積累相關數數的經驗。

3、增強幼兒的觀察能力，培養幼兒對數數活動的好奇心和興趣。

活動準備：白板、課件、操作材料、記錄卡。

活動過程：

（一）開始部分

1、幼兒隨音樂《開火車》進活動室。引導幼兒進入活動主題。

2、師：森林裏的小動物們要搬家啦，這麼多的老師也都快來幫忙了呢，我們一起來和要去幫忙的老師們問聲好吧。

（二）基礎部分

1、師：現在每位小朋友都變成了小火車的車廂，那你們清楚一共有多少節車廂呢？

幼兒報數，教師配合指導。

2、師：大一班的小朋友們都太棒了，而且我知道你們數數都很厲害，你們都能數到幾？

我説一個數，你接着往下數3個數字好嗎？

······3.出示圖片，幼兒觀察。

師：森林國王説啦，要闖關成功後才可以去幫忙呦。那我要請你們幫我一個忙啦，看，圖上有什麼？（房子，樹）房子有幾間？有幾棵樹？幾隻小動物？你是怎麼數的？

教師小結：要數清楚物體的數量，我們要按照一定的順序，比如從上往下，不同課件都有對應的點數需求，下載課件需要點數，如果點數不足充值後，就可以在電腦上下載了。或者從左往右，這樣就不會數錯了。

4、教師與幼兒互動，依次請10名幼兒上台，激發幼兒活動興趣。

5、出示圖片，觀察圖片上的圖形並正確的數出來。

師：看看老師還給你們帶來了什麼？這是什麼？有幾個三角形？幾個圓形？······你是怎麼數的？還有什麼？這次你又是怎麼數的呢？

6、幼兒操作，教師巡迴指導。

師小結：數不同的東西方法也不同，要想正確的數出數量，不僅要觀察仔細，還要按一定的順序數。

（三）結束部分：

師小結：其實數字和我們的生活有很密切的關係，是很要緊的，爸爸媽媽經常買東西的時候都要去看這個數字。那麼今天就請你有空的時候到家裏去找一找、到附近的超市去看一看哪些東西上面有數字？為什麼要看這些數字呢？這些數字有什麼奇怪的地方？

音樂再響，幼兒隨音樂《開火車》出活動室。

四年級趣味數學教案 篇七

常見的數量關係是國小數學教學的一個重要內容。單價×數量=總價，速度×時間=路程這兩個常見的數量關係，學生在日常生活和以前解答各種應用題時都遇到過，只是沒有加以概括，形成規律性的認識。本課的關鍵是如何通過實際的例子，使學生理解和掌握以及能用術語表達這些數量關係，並能在解答應用題和實際問題中加以運用。

國小生具有強烈的好奇心和要求獨立的意識。因此，在課堂上應把內容放手交給學生，為他們提供獨立思考，獨立解決問題的時間和空間。在本節課上，我並沒有簡單地把數量關係告訴學生，而是讓學生找找黑板上的這些題有哪些相同點，引導他們通過小組合作，討論，共同探究出單價×數量=總價，速度×時間=路程這兩個數量關係，使每一個學生真正成為學習的主人。在教學單價×數量=總價時，讓學生找出例題的共同點，學生的回答出乎我的意料，幾乎不用怎麼引導，學生就找出了共同點，而且，給共同點命名，只有總價是老師加以引導，單價和數量都是學生自己命名；速度和時間是一名學生直接説出，因為在平時的講課中我有涉及到，學生記憶深刻，我在表揚學生生活經驗積累豐富的同時，讓學生找出速度、時間和路程，還讓學生列舉大量的生活實例，進一步認識單價、速度等概念。

國小趣味數學教案 篇八

一、教學目標：

1．培養學生學習數學的興趣和愛好，使學生在學習過程中獲得成功的體驗，建立自信。

2．使學生掌握一定的學習方法，學習技能。

3．使學生獲得一些初步的數學實踐活動經驗，能運用所學知識和方法解決簡單問題，感受數學在生活中的作用。

4．培養學生數學思考能力，觀察能力、動手操作能力、創新能力。

二、教學過程

（一）猜謎語

1、一頭牛（猜一字：生）

2、一斗米（猜一字：料）

3、一月七日（猜一字：脂）

4、五個手指（猜一成語：三長兩短）

5.七除以二（打一成語）——不三不四

6.七分之八(打一成語)——七上八下

7.一二三四五六七九十（打一字）

謎底是：口（意為“只”少“八”）

8.滅火（打一數字）——一

9.舌頭（打一數字）——千

10.添一筆，增百

倍；減一筆，少九成（打一數字）——十

11.雙槓（打一數學符號）——等號

12.你盼着我，我盼着你（打一數學名詞）——相等

13.不轉彎的路（打一數學名詞）——直線

（二）、生活中的趣味數學

14.一根繩子兩個頭，三根半繩子有幾個頭？

解：8個頭，（半根繩子也是兩個頭）

15．1根繩子對摺，再對摺，再第三次對摺，然後從中間剪斷，共剪成多少段？

解：9段

16.一棟住宅樓，爺爺從一樓走到三樓要6分鐘，現在要到6樓，要走多少分鐘？

答：15分鐘

17.桌子上原來有12支點燃的蠟燭，先被風吹滅了3根，不久又一陣風吹滅了2根，最後桌子上還剩幾根蠟燭呢

解答：5根

三、課堂小結

四、佈置作業

趣味數學教案及教學設計 篇九

教學要求：

1、使學生能有效地使用自己的眼、耳、鼻、舌、身，獲得準確的感性材料。

2、培養學生對看到的、聽到的事物進行了深入理解和準確把握。

3、觀察力的訓練是伴隨着理解思維而進行的，同時也檢查你的記憶力。

教學重點：

培養學生的對看到的、聽到的事物進行了深入理解和準確把握。

教學難點：

開拓學生是思維能力。

教學過程：

一、導入新課：

要使自己更聰明，就要經常訓練自己的頭腦，在多觀察、多思考問題中使思路靈活，就能找到解決問題的方法。所以觀察力的訓練是伴隨着理解思維而進行的，同時也檢查你的記憶力，即你是否見多識廣，你是否一看就清楚，或者一聽就明白。

願這一節課能使你的頭腦更靈活。

二、知識新授與應用

1、課件出示：一組有趣的圖片

圖1：柱子是圓的還是方的？仔細看一看。

讓學生先同桌互相説一説，看到了什麼？

圖2：看着黑點身體前後移動。

讓學生跟着要求做，然後説一説看到的。

圖3：有多少個黑點？

圖4：是靜的還是動的？

圖5：“弗雷澤螺旋”是最有影響的幻覺圖形。

你所看到的好像是個螺旋，但其實它是一系列完好的同心圓！這幅圖形如此巧妙，以至於會促使你的手指沿着錯誤的方向追尋它的軌跡

教師介紹學生認識。

2、練習。

三、回顧小結：學生談收穫。

幼兒園大班數學教案 篇十

活動目標：

1、通過自制座位票，瞭解座位票中“排”與“座”的意義。

2、學習按座位票中的兩個條件，對號入座的正確方法。

3、發展幼兒大膽與他人交往的能力。

4、有興趣參加數學活動。

5、引導幼兒對數字產生興趣。

活動準備：

1、教具：一張大的“排”、“座”；1~4排的“排”標記。

2、學具:幼兒每人一張寫有“____排____座”的紙、筆

活動過程：

一、自制座位票

1、認識排，幼兒自做“排”號。

師：“看！這裏的椅子已經排成了一排排，請小朋友找個小椅子坐下來，請第一排的小朋友站起來，請第二排的小朋友揮揮手，請第三排的幼兒點點頭，請第四排的小朋友舉雙手。請小朋友説説你是怎麼知道你是坐第幾排？”

幼兒做出相應的動作。

師：“小朋友看，這是什麼字(排)？這個排字的前面多了什麼？這一橫線表示寫幾排，請小朋友拿筆記在紙上，你是第幾排的。”

2、認識“座”，幼兒製作“座”位號。

師：“請小朋友把筆放下，數一數每排座位都有幾張椅子？請問你是坐在幾號座位的？請所有5號座的小朋友站起來，請所有4號座的小朋友點點頭，清所有3號座的小朋友揮揮手，請所有2號座的小朋友站起來，請所有1號座的小朋友舉雙手。”

幼兒做出相應動作。

師：“小朋友看，這是什麼字(號)？這個號字的前面多了什麼？這一橫線表示寫幾號，請小朋友拿筆記在紙上，你是第幾排的。”

3、認讀座位票

師：“請小朋友把你們椅子下面的紙打開，這就是座位票，請小朋友讀一讀你的座位票。”

幼兒：“三排四號。”

二、交換座位票，學習看票找座位。

師：“請小朋友把筆放下，拿好座位票上來找個好朋友和他交換座位票讀一讀，大聲地讀出來，然後找到好朋友的座位坐下去。”

小結：我們看座位票找座位時，要先找到“排”，再找到“座”。

三、活動結束

師：“小朋友你們學了看座位票找座位這個本領開心嗎？請小朋友想一想，你在哪裏見過座位票。”

幼兒：“電影院。”

師：“小朋友知道得真多！以後你們就可以看票自己找座位了，不用再麻煩爸爸媽媽了。下次我們再來玩看座位票找座位的遊戲好嗎？”

幼兒：“好！”

活動反思：

幼兒園數學是一門系統性，邏輯性很強的學科，有着自身的特點和規律，密切聯繫幼兒的生活。結合幼兒實際生活和知識經驗來設計數學活動，這樣易引起幼兒的情緒體驗，讓他們容易更好的理解和接受。大班幼兒對數字已經有了初步經驗，怎樣讓他們運用已有經驗為自己的生活服務，並在生活化的遊戲情境中提升數的運用能力，帶着這個問題我選擇了《找座位》這個大班數學活動。

小百科：座位，包括廂座，香港所指的卡位，及餐廳、交通工具、戲院等一種對坐的座位。座位有些是按票子對號入坐，有些是排隊先到先得，不設留位，通常有不準霸位的規定。座位，有時錯寫為坐位。